0-3歲兒童語言的發(fā)展與教育-課件

0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育1～2歲兒童語言的發(fā)展與教育2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲兒童語言的發(fā)展和教1第一節(jié)0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育

一、簡單音節(jié)階段（0～3個(gè)月）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、聽覺較敏銳，對(duì)語音較敏感，具有一定的辨音水平2、與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會(huì)作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)3、能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO第一節(jié)0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育學(xué)前兒童語言教育t2（二）語言教育活動(dòng)建議1、用多種語音和聲音來刺激嬰兒2、多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語言交流3、睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力4、開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣5、開展一些聽音和發(fā)音的游戲?qū)W前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller3二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)2、與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形3、能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化4、懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性5、出現(xiàn)“小兒語”，會(huì)用語音來吸引別人的注意學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）學(xué)前兒童語言教育themega4（二）語言教育活動(dòng)建議1、繼續(xù)堅(jiān)持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音2、用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音3、用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語音和實(shí)體之間的聯(lián)系4、初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣5、和嬰兒進(jìn)行“平行”的親字閱讀活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣6、開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller5三、學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)1、不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多2、開始真正理解成人的語言（話語反應(yīng)判定法）3、語言交際功能開始發(fā)展4、開口說話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO三、學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）學(xué)前兒童語言教育themeg6（二）語言教育活動(dòng)建議1、豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境2、鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化3、在活動(dòng)中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話4、開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller7第二節(jié)1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育一、單詞句階段（1～1.5歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、理解語言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意2、會(huì)給常見的物體命名3、繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO第二節(jié)1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育the8（二）語言教育活動(dòng)建議1、幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量2、多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣3、自制或購買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高4、鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答5、開展多種形式的語言游戲

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller9二、雙詞句階段（1.5～2歲）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)1、能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”2、語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高3、喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”4、掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語爆炸”階段5、處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO二、雙詞句階段（1.5～2歲）學(xué)前兒童語言教育themega10（二）語言教育活動(dòng)建議1、為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范2、主動(dòng)告訴嬰兒一切問題，對(duì)嬰兒的提問和講述要正確對(duì)待3、傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片4、繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)5、在游戲中進(jìn)行詞語練習(xí)

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller11第三節(jié)2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語階段（2～2.5歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、基本上能理解成人所用的句子2、語言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少3、能運(yùn)用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展4、疑問句逐漸增多5、語言常常使用接尾策略學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO第三節(jié)2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育the12（二）語言教育活動(dòng)建議1、讓嬰兒多看、多聽、多說、多練2、鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流3、隨時(shí)隨地地幫助正確使用語言4、提供語言模仿和語言練習(xí)的機(jī)會(huì)5、在游戲中練習(xí)講話6、組織多種形式的語言教育活動(dòng)學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller13二、目標(biāo)口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣2、能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力3、能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句4、說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”5、言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準(zhǔn)確的趨勢學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO二、目標(biāo)口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）學(xué)前兒童語言教育th14（二）語言教育活動(dòng)建議1、提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富嬰幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)2、欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)容3、組織嬰幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)4、在聽說游戲活動(dòng)中發(fā)展嬰幼兒的語音5、開展早期集體閱讀活動(dòng)

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller150--3歲兒童語言的發(fā)展與教育-課件16

0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育1～2歲兒童語言的發(fā)展與教育2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO0～3歲兒童語言的發(fā)展與教育0～1歲兒童語言的發(fā)展和教17第一節(jié)0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育

一、簡單音節(jié)階段（0～3個(gè)月）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、聽覺較敏銳，對(duì)語音較敏感，具有一定的辨音水平2、與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會(huì)作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)3、能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO第一節(jié)0～1歲兒童語言的發(fā)展和教育學(xué)前兒童語言教育t18（二）語言教育活動(dòng)建議1、用多種語音和聲音來刺激嬰兒2、多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語言交流3、睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力4、開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣5、開展一些聽音和發(fā)音的游戲?qū)W前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller19二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)2、與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形3、能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化4、懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性5、出現(xiàn)“小兒語”，會(huì)用語音來吸引別人的注意學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO二、連續(xù)音節(jié)階段（4～8個(gè)月）學(xué)前兒童語言教育themega20（二）語言教育活動(dòng)建議1、繼續(xù)堅(jiān)持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音2、用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音3、用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語音和實(shí)體之間的聯(lián)系4、初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣5、和嬰兒進(jìn)行“平行”的親字閱讀活動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣6、開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller21三、學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)1、不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多2、開始真正理解成人的語言（話語反應(yīng)判定法）3、語言交際功能開始發(fā)展4、開口說話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO三、學(xué)話萌芽階段（9～12個(gè)月）學(xué)前兒童語言教育themeg22（二）語言教育活動(dòng)建議1、豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境2、鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化3、在活動(dòng)中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話4、開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller23第二節(jié)1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育一、單詞句階段（1～1.5歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、理解語言迅速發(fā)展：呼應(yīng)、述事、述意2、會(huì)給常見的物體命名3、繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音和重疊音學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO第二節(jié)1－2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育the24（二）語言教育活動(dòng)建議1、幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量2、多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣3、自制或購買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高4、鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答5、開展多種形式的語言游戲

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller25二、雙詞句階段（1.5～2歲）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)1、能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”2、語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高3、喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”4、掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語爆炸”階段5、處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO二、雙詞句階段（1.5～2歲）學(xué)前兒童語言教育themega26（二）語言教育活動(dòng)建議1、為嬰兒提供良好的言語榜樣和言語示范2、主動(dòng)告訴嬰兒一切問題，對(duì)嬰兒的提問和講述要正確對(duì)待3、傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片4、繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)5、在游戲中進(jìn)行詞語練習(xí)

學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller27第三節(jié)2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語階段（2～2.5歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、基本上能理解成人所用的句子2、語言逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少3、能運(yùn)用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展4、疑問句逐漸增多5、語言常常使用接尾策略學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO第三節(jié)2～3歲兒童語言的發(fā)展與教育學(xué)前兒童語言教育the28（二）語言教育活動(dòng)建議1、讓嬰兒多看、多聽、多說、多練2、鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流3、隨時(shí)隨地地幫助正確使用語言4、提供語言模仿和語言練習(xí)的機(jī)會(huì)5、在游戲中練習(xí)講話6、組織多種形式的語言教育活動(dòng)學(xué)前兒童語言教育themegalleryLOGO（二）語言教育活動(dòng)建議學(xué)前兒童語言教育themegaller29二、目標(biāo)口語初步發(fā)展階段（2.5～3歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1、詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣2、能抽象句子規(guī)則，能表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力3、能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句4、說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”