高考作文模擬導(dǎo)寫：線上之……

高考作文模擬導(dǎo)寫：“線上之”文題據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前中國網(wǎng)民總數(shù)約占全球網(wǎng)民總數(shù)的1/5，手機(jī)上網(wǎng)比例持續(xù)增高。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、移動(dòng)支付、移動(dòng)社交、移動(dòng)金融、網(wǎng)約車、共享車、網(wǎng)媒、網(wǎng)紅……移動(dòng)互聯(lián)概念為當(dāng)代人，尤其是“80后”“90后”，創(chuàng)造了全新的“線上人生”。對此，有人喜，有人憂。有人提出，互聯(lián)網(wǎng)改變的不僅是年輕人的生活方式，還有文化心理；也有人調(diào)侃，在線上時(shí)代生活的老年人群即將成為被邊緣化的群體……①當(dāng)代中國人的“線上人生”及人們對此的看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請自定角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理，不少于800字。②請以“線上之”為題，寫一篇記敘文。要求：橫線上填入至少一種體現(xiàn)情感的詞語，如喜、憂……；展開想象或聯(lián)想，有敘述，有描寫；不少于800字。題目解析本題要求學(xué)生從議論文和記敘文中任選一類進(jìn)行寫作。材料部分提示了學(xué)生寫作的核心話題與立意角度，這也是議論文和記敘文寫作共同的限定和提示。議論文的寫作要求提示學(xué)生關(guān)注核心話題和人們的觀點(diǎn)討論，暗示不能只羅列現(xiàn)象，還應(yīng)有對現(xiàn)象的觀點(diǎn)、看法。半命題的記敘文寫作要求學(xué)生補(bǔ)足題目，橫線上填入體現(xiàn)情感的詞語，也即統(tǒng)領(lǐng)全文的主題思想基調(diào)。寫好本次作文的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)分析材料，確定立意的角度，挖掘思考的深度。材料第一段交代了當(dāng)代中國進(jìn)入“線上人生”的現(xiàn)狀，列舉了具體表現(xiàn)。學(xué)生要能總結(jié)出，材料中的核心概念“線上人生”即網(wǎng)絡(luò)人生，指的是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種新的生活狀態(tài)。對于“線上人生”的觀點(diǎn)看法，材料第二段給出了提示?！坝腥讼玻腥藨n”是對“線上人生”這一狀態(tài)的不同情感態(tài)度：“喜”即贊同，“憂”當(dāng)為反思、批判。喜什么、憂什么，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來的好處與問題，給學(xué)生留下了廣闊的思考空間，需要學(xué)生補(bǔ)充。從哪些領(lǐng)域、角度思考互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的喜與憂呢？材料緊接著提示了生活方式和文化心理兩個(gè)角度，這是提示學(xué)生思考的維度。所謂生活方式，結(jié)合材料第一部分列舉的“線上”現(xiàn)象，消費(fèi)方式、支付手段、出行方式、交際方式、工作方式等，都是具體表現(xiàn)。所謂文化心理，既包括諸如網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)娛樂等網(wǎng)絡(luò)文化，也包括這種文化生產(chǎn)和消費(fèi)方式引發(fā)的人們閱讀習(xí)慣、娛樂取向、觀念心態(tài)等方面的變化?！耙灿腥苏{(diào)侃……”劍指“線上人生”的主體以外的群體。其實(shí)這句話的提示性和導(dǎo)向性很強(qiáng)，值得玩味。此言既引導(dǎo)學(xué)生思考“線上人生”是否適合所有人，也提醒學(xué)生注意概念的背面：線下人生。任何事物都具有矛盾的兩面性，這是哲學(xué)道理，更是辯證思維。當(dāng)我們討論“線上”的時(shí)候，即意味著有“線下”。換句話說，“線上”生活相對于傳統(tǒng)的“線下”生活是一種全新的存在，要想理解透徹“線上”的特點(diǎn)，離不開“線下”的參照。從學(xué)生的寫作情況看，學(xué)生最大的寫作瓶頸在于思維缺乏深度。能夠列舉出諸多“線上”生活的具體表現(xiàn)，卻不能對現(xiàn)象的原因、意義、問題進(jìn)行深入思考，所以得到的觀點(diǎn)比較膚淺。譬如，有的文章觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)便捷了人們的生活”，全文羅列各個(gè)方面的便利，所述現(xiàn)象如手機(jī)支付打天下、不必帶錢包出門、遠(yuǎn)隔千里的親朋可以一線相連等，都是人們熟知的事實(shí)。這么寫不是不可以，但是流于淺表。沒有個(gè)人的思考，提不出新的問題，更談不上意義和價(jià)值，不過是把人盡皆知的現(xiàn)象再復(fù)述一遍。歸根結(jié)底，是對“線”或者網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)特點(diǎn)思考得不夠深入。更有學(xué)生從“線上”說開去，由老年人被邊緣化談到親情、孝道，完全架空了“線上生活”的前提，寫成一篇論“孝道”的作文，無形中泛化了作文題。其實(shí)，參照“線上”與“線下”諸多形成對比項(xiàng)的特征，“線上”的本質(zhì)特征是否可以歸結(jié)為聯(lián)結(jié)性、虛擬性、信息化、智能化？從聯(lián)通的角度思考互聯(lián)網(wǎng)對人類生產(chǎn)、消費(fèi)、交往等方面的巨大影響：從虛擬空間的角度思考網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)社交：從信息化的角度思考閱讀、文化、思維模式：從人工智能的角度探討網(wǎng)絡(luò)科技對未來人類的改變等，都大有可寫。這其實(shí)是一個(gè)既有思考空間，又充滿創(chuàng)意和想象的寬闊維度的作文題。蔣涵宇老頭兒那慌慌張張的模樣，叫我有些瞧不起他。他瞪著我剛給他連上無線網(wǎng)的手機(jī)，滿面愁容?！拔⑿攀沁@個(gè)綠色的框框？”他粗糙的指頭歪歪斜斜對著屏幕的一角微顫。“對，點(diǎn)進(jìn)去吧。”我不耐煩道。老頭兒半信半疑地戳了下屏幕，對話框出現(xiàn)，他皺了皺眉：“你說，我那些朋友都在這里頭待著啦？”“對，線上交流，多方便，大家約好時(shí)間直接見面，省得您挨家挨戶跑腿。”老頭兒愣了半晌：“不不不！我下午還得跑老錢家！他新養(yǎng)了只紫點(diǎn)子鴿，我得去瞧瞧！”老頭兒慌里慌張，我有些瞧不起他。時(shí)代進(jìn)步了，老人也應(yīng)該快跑兩步跟上些潮流嘛，想看紫點(diǎn)子，叫對方傳張照片來就好。我耐著性子幫老頭兒要了照片?！翱矗襄X家的紫點(diǎn)子，剛拍的照?！崩项^兒眉頭擰得更緊了：“這紫點(diǎn)子，拍出照來兩眼無神哪。”紫點(diǎn)子是觀賞鴿的一種，據(jù)老頭兒描述，紫點(diǎn)子眼睛清亮逼人，是用來縫鴿哨的上品。老頭幾年輕時(shí)，悉心養(yǎng)過幾只紫點(diǎn)子，親手搭鴿籠、挑鴿子，一粒粒選鴿糧，在它們尾翎的中間四根綁上輕巧的鴿哨——俗稱“縫哨尾子”——指揮著鴿子在屋頂上轉(zhuǎn)一圈，那聲音，老頭兒說：“好聽著哩！”老錢原來也與老頭兒一起玩兒鴿哨，一起玩的還有其他幾個(gè)老人。如今老頭兒退出這一行了——網(wǎng)上購買鴿籠，在線支付包安裝，鴿糧也從天貓上買，鴿子也是看圖片選，線上、線上，老頭兒弄不懂，他聽見“線上”就發(fā)慌，只好不再玩兒鴿哨了。老頭兒盯著紫點(diǎn)子有些落寞，眼睛沒神，和照片上的鴿子似的。我有些瞧不起他，但又有些心疼他，他腿腳不好，跑不動(dòng)了，跟不上了?！拔医o您在線搜一曲鴿哨吧?！蔽艺f。老頭兒聽著聽著，又慌了：“你快停了它吧！這哪是鴿哨，你聽這曲兒，哪能想象出藍(lán)天白云呢？”我如夢初醒，有些理解他，突然有些明白老頭兒為什么慌成這副模樣。當(dāng)這個(gè)城市變得擁擠，放下了車水馬龍，就再也放不下鴿籠、鴿子、鴿哨。所以，一切都搬到了線上，線上交流、線上支付、線上聽曲兒。然而老頭兒搬家搬不動(dòng)啦，他喜歡露天的鴿哨，線上那鬼哭狼嚎之音，他聽著，發(fā)慌呀。點(diǎn)評記敘文的本質(zhì)是講故事，以故事的方式呈現(xiàn)對于社會(huì)現(xiàn)象的思考，有一定的難度。難度在于，要有對“線上人生”的深入思考，還須以一個(gè)故事間接地表現(xiàn)思考的內(nèi)涵，不顯出說教，又能讓讀者在情節(jié)中體悟道理。本文以近乎小說的筆法，通過養(yǎng)鴿老頭兒的故事呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)對于傳統(tǒng)生活方式的沖擊，小切入，大思考。老頭兒是一個(gè)在線上世界“頑固”堅(jiān)守線下的底線的守舊者，卻也是某種傳統(tǒng)精神的守護(hù)者。文章提醒我們面對更加便捷也更虛擬、冰冷、流程化的線上世界時(shí)，應(yīng)該依然保有對生活本真的熱愛。在現(xiàn)代化的鋼筋水泥、虛擬網(wǎng)絡(luò)里，總有一些柔軟而溫暖的東西，不應(yīng)該被忘卻。鮑曉在我的印象中，爸爸的形象一直是不茍言笑的。多年的軍旅生涯讓他身上總有種不怒自威的氣勢，再加之他陪伴我的時(shí)間又很少，我總是畏懼他，并不自覺地與他保持一定距離。就這樣，我們本因?yàn)檩叿帧⒛挲g而有的代溝在不溝通不交流的情況下日益增大，我對他越發(fā)生疏，卻毫無知覺。直到有一天，媽媽偷偷對我說，你其實(shí)不用對你爸爸那么客氣的。我才意識到，我在平時(shí)對爸爸說了多少句的“謝謝”和“麻煩了”。過分的客氣同樣傷人，等我意識到這一點(diǎn)時(shí)，卻好像已經(jīng)無力去改變什么了，只能說“好的，我以后注意”。一切是從一個(gè)普通的下午開始發(fā)生轉(zhuǎn)變的。微信提示音提醒我，有新的好友添加申請，我點(diǎn)開一看，沒有任何備注說明自己是誰。我正要拒絕，突然覺得頭像有點(diǎn)兒眼熟，點(diǎn)開定睛一看——是我爸360度無死角的大臉自拍照。我心說，不能呀，我爸對網(wǎng)絡(luò)一竅不通，避之如蛇蝎猛虎，怎么會(huì)用微信呢？但那張自拍照可一點(diǎn)兒沒錯(cuò)。我猶豫了一下，點(diǎn)了“同意”。添加成功后，我試探地打出“爸？”，對方秒回“嗯”。我還是不信，隨手粘了一段文字讓對方用語音發(fā)來，結(jié)果語音只有兩秒就戛然而止，還配有一句“我還不太會(huì)用”和一個(gè)委屈的小狗表情包。確定聲音沒錯(cuò)以后，我依然難以置信。我爸？微信？小狗表情包？還沒平復(fù)心情，爸爸又發(fā)了兩條信息，一條是“添加成功了，開心”，另一條是一只兔子瘋狂上下甩胳膊的表情包。想到一向冷靜嚴(yán)肅的爸爸做出這樣的動(dòng)作，我“嗤”地笑出聲，又回復(fù)了幾句，并將聊天置頂。此后，我倆的聊天就沒間斷過。爸爸天天發(fā)各種推送文章給我，天氣變熱就發(fā)“夏天不能吃的十種食物”，感冒多發(fā)季就發(fā)“遠(yuǎn)離流感！告訴你的孩子這樣做”，平常無事便發(fā)“楊瀾告訴女孩子的十句話”……我有時(shí)看了無語，無奈回復(fù)：“爸，這個(gè)是騙人的?！彼蜁?huì)用幾只小貓的萌萌表情包回復(fù)我，然后說：“看看吧，總沒壞處?！蔽议_始依賴他，即使他因?yàn)楣ぷ髅Σ荒茉诩遗阄?，我依然通過千里以外的一條條訊息，感受著他的關(guān)心與愛。我將我生活的點(diǎn)滴告訴他，“今天吃了又燒包”“我的衣服不小心用筆劃花了”“在禮堂開會(huì)笑得肚子疼”……我們一點(diǎn)點(diǎn)滲透進(jìn)彼此的生活，將中間的隔閡縮小，將心拉近，將寒冰消融。網(wǎng)絡(luò)本身頗具爭議，但若將它與親情的網(wǎng)編織，呈現(xiàn)出的便是滿滿的愛、感動(dòng)與欣