2022年體育教學(xué)調(diào)查報(bào)告

第第頁共19頁2022年體育教學(xué)調(diào)查報(bào)告體育教學(xué)調(diào)查報(bào)告1百年大計(jì)，教化為本。教化是立國之本，民族興盛的標(biāo)記，國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙袒?，國家富不富?qiáng)看的也是教化。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今日，具備多種學(xué)問和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才,成為當(dāng)今世界各國綜合國力競爭不行或缺的重要因素。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教化”向“素養(yǎng)教化”的轉(zhuǎn)變，成為我國基礎(chǔ)教化發(fā)展的必定趨勢(shì)。然而，在基礎(chǔ)教化的發(fā)展過程中，嚴(yán)峻忽視了學(xué)生身體發(fā)展，體育教化得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)峻遏制了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，在基礎(chǔ)教化由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)變過程中，正確對(duì)待體育教化事業(yè)的發(fā)展，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，是一個(gè)亟待解決的問題。一、探討對(duì)象與方法（一）探討對(duì)象本文的探討對(duì)象是南康市唐江鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，正式調(diào)查始于20xx年6月15日，在各個(gè)小學(xué)發(fā)放問卷調(diào)查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調(diào)查內(nèi)容截止20xx年6月25日。（二）探討方法1?文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)體育課程改革的相關(guān)文件和資料，閱讀相關(guān)論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本探討奠定了肯定的理論基礎(chǔ)。2?抽樣調(diào)查法。通過問卷的方式，主要了解這些學(xué)校的場地器材、師資力氣、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視、學(xué)生對(duì)體育課的期盼等狀況，為探討如何變更農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)作好打算。二、農(nóng)村體育教化存在的問題（一）領(lǐng)導(dǎo)的觀念與重視程度不夠個(gè)別農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)校開展體育課教學(xué)工作相識(shí)不足，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，有的學(xué)校雖做出了相應(yīng)規(guī)定，但老師在執(zhí)行過程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯(cuò)誤相識(shí)，使體育教學(xué)不能很好地開展。（二）缺乏師資力氣體育老師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了教學(xué)的須要。個(gè)別小學(xué)，學(xué)生人數(shù)203名，6個(gè)教學(xué)班（每個(gè)年級(jí)一個(gè)班），按每周每班體育課總數(shù)是3節(jié)，那么一個(gè)星期就有18節(jié)，而專職體育老師只有1人（每人每周3節(jié)體育課），兼職老師5人，這樣一來體育老師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必定。（三）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，再加上個(gè)別老師實(shí)力低下，老師不行能自主地選擇健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感愛好的體育活動(dòng)來支配教學(xué)內(nèi)容，這就促使現(xiàn)行的體育教學(xué)在肯定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大部分的學(xué)生認(rèn)為，課的嬉戲流于形式，內(nèi)容過于單調(diào)，過于競技化，課的內(nèi)容常出現(xiàn)機(jī)械、重復(fù)的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識(shí)不夠。（四）場地器材嚴(yán)峻不足教化實(shí)行“一費(fèi)制”后，學(xué)校教化經(jīng)費(fèi)原來就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少了。場地的嚴(yán)峻不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。三、解決對(duì)策（一）領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變與重視程度要落實(shí)素養(yǎng)教化和“健康第一”指導(dǎo)思想，變更以“技能教化”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性“三維”全面發(fā)展的新觀念；變更傳統(tǒng)“三基”教學(xué)及“三中心”的教學(xué)模式，以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新、開拓、拓展體育教學(xué)，始終圍圍著“健康第一”，圍圍著為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)一堂課，即要留意他們運(yùn)動(dòng)技能的駕馭，更要留意他們心理及社會(huì)適應(yīng)實(shí)力的提高，進(jìn)一步培育他們終身體育意識(shí)。（二）配齊配強(qiáng)師資學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)學(xué)問的人才，力爭使體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。作為體育教化工作者，要仔細(xì)學(xué)透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。（三）整合場地器材除了加大教化投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的修理、保養(yǎng)和運(yùn)用的管理制度，我們還應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)利用課程資源，利用現(xiàn)有的資源來開發(fā)與利用，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。一方面，我們要巧用場地。我們可以通過平整校內(nèi)來增加活動(dòng)場地，還可以在充分保障學(xué)生平安的前提下，適當(dāng)運(yùn)用校外場地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動(dòng)器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學(xué)中我們要留意奇妙地利用學(xué)生身邊常見的物品充當(dāng)活動(dòng)器材，這不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生活動(dòng)的愛好。三是對(duì)體育器材要合理地重復(fù)利用。在教學(xué)中要讓器材在教學(xué)過程中反復(fù)運(yùn)用，讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。體育教學(xué)調(diào)查報(bào)告2一、調(diào)研的目的為駕馭我縣義務(wù)教化階段中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際狀況，和青少年體質(zhì)狀況趨于下降的緣由進(jìn)行本次調(diào)研，從而進(jìn)一步發(fā)覺問題，解決問題。通過調(diào)研探究出一條符合我縣實(shí)際狀況的體育教學(xué)改革新途徑，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使我縣中小學(xué)體育教學(xué)再上新臺(tái)階。二、調(diào)研的方法和途徑本次調(diào)研一是采納對(duì)學(xué)生及老師的問卷調(diào)查法，了解體育教學(xué)狀況;二是視察法，即通過聽課、檢查教案、看部室建設(shè)、學(xué)校體育活動(dòng)場地狀況，并和體育老師溝通，充分了解學(xué)校對(duì)體育教學(xué)及體育老師的專業(yè)成長的關(guān)注狀況。三、調(diào)研的范圍本次調(diào)研，擬對(duì)我縣義務(wù)教化階段的13所中學(xué)和部分小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。四、調(diào)研狀況本次調(diào)研共發(fā)放學(xué)生問卷270份，回收有效問卷266份，回收率98.5%，老師問卷63份，回收有效問卷60份，回收率95.2%;從調(diào)查問卷和視察溝通中可以看出學(xué)我縣中小學(xué)體育教學(xué)的開展和體育老師專業(yè)成過程長中反映出來的問題：（一）通過學(xué)生調(diào)查問卷反應(yīng)的狀況1?關(guān)于每周體育課上課節(jié)數(shù)。從學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)我們很欣慰的看到，78.3%的學(xué)生認(rèn)為每周體育課節(jié)數(shù)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這是我縣中小學(xué)“陽光體育”活動(dòng)開展?fàn)顩r良好的證明；然而，也有21.7%學(xué)生每周僅上兩節(jié)體育課，反映出仍有個(gè)別學(xué)校未按課程標(biāo)準(zhǔn)開足課程，體育課仍存在被擠占現(xiàn)象。2?關(guān)于體育課開展內(nèi)容。學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)較好的呈現(xiàn)了我縣中小學(xué)多姿多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容基本符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;將近七成學(xué)生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程，不過值得留意的是各校體育課教學(xué)內(nèi)容多種多樣，但是一些課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容在部分學(xué)校仍舊未曾涉及，如：舞蹈、塑身操、武術(shù)、游泳等。3?關(guān)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)評(píng)價(jià)與其他科目教學(xué)評(píng)價(jià)的脫節(jié)是我國體育教化面臨的一個(gè)大問題。依據(jù)體育課成果與評(píng)優(yōu)關(guān)系問卷調(diào)研數(shù)據(jù)來看，僅有不到40%的學(xué)生認(rèn)為體育課成果與其他科目評(píng)價(jià)掛鉤，這體現(xiàn)了學(xué)校在體育教學(xué)評(píng)價(jià)上的不科學(xué)；學(xué)校不組織監(jiān)督體育考試，學(xué)生體育成果與學(xué)校其它學(xué)科成果無法比較，這不僅是我縣學(xué)校體育存在的問題，也是我國教化中長期改革要解決的問題之一。4?關(guān)于學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展?fàn)顩r。數(shù)據(jù)顯示多于95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展了課外體育活動(dòng)，83%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校每周會(huì)開展一到兩次的課外體育活動(dòng)，此項(xiàng)可以看出學(xué)校課外體育活動(dòng)的確開展了，但是，一到兩節(jié)的活動(dòng)課開展頻率基本達(dá)不到國家《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增加青少年體質(zhì)的看法》中“每天熬煉一小時(shí)”要求。5?有關(guān)學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的參加度。六成以上的學(xué)生認(rèn)為多于60%的學(xué)生能參加到課外體育活動(dòng)中來，由此可見學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛好比較深厚，但是部分學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的主動(dòng)性，以達(dá)到活動(dòng)課預(yù)期的目的。（二）老師問卷調(diào)查反映狀況1?體育老師的專業(yè)性。調(diào)查顯示60%左右的體育老師畢業(yè)于體育教化轉(zhuǎn)業(yè)，還有部分老師畢業(yè)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)相關(guān)專業(yè);此項(xiàng)數(shù)據(jù)中，小學(xué)幾乎沒有專職體育老師，中學(xué)體育老師的專業(yè)素養(yǎng)基本合格。2?老師的教案書寫。體育課程不同于其他科目，是一個(gè)重視實(shí)踐、技能相結(jié)合的學(xué)科，體育課教案的書寫也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，87%左右的老師會(huì)每學(xué)年書寫新的教案或者修改原有的教案，有30%的老師沒有課后反思或教案過于簡潔,這個(gè)問題值得留意。3.有關(guān)老師培訓(xùn)的層次。對(duì)體育老師的接著教化和專業(yè)培訓(xùn),能較好的加強(qiáng)老師的專業(yè)素養(yǎng)，從調(diào)查來看我縣體育老師參加區(qū)縣級(jí)和校級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)較多，值得確定的是，有35%的老師曾經(jīng)參與過省市級(jí)的培訓(xùn)，也有更加優(yōu)秀的老師（16%）參與了國家級(jí)的培訓(xùn)。4?有關(guān)老師的專業(yè)發(fā)展需求。值得確定的是，我縣的中小學(xué)老師表現(xiàn)出劇烈的自我提高意愿，52%的老師希望以專業(yè)培訓(xùn)提高實(shí)力，還有其他老師希望以業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修和教學(xué)觀摩等多種形式來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。5?其他狀況。在調(diào)查中發(fā)覺小學(xué)幾乎沒有《體育與健康》老師用書及學(xué)生用教科書，部分中學(xué)也沒有運(yùn)用《體育與健康》循環(huán)課本;還有的小學(xué)體育活動(dòng)場地不足，硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)；體育教學(xué)安排流于形式，課堂隨意性大，沒有按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行正常的體育教學(xué)。五、現(xiàn)狀的成因分析1?片面追求升學(xué)率，只重視統(tǒng)考科目，忽視了體育教學(xué)。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平常還是不夠重視，只是到了初三，加強(qiáng)熬煉，突擊練習(xí)獲得高分，考完之后就束之高閣，有部分學(xué)校就取消了體育課。2.小學(xué)體育師資力氣薄弱。我縣很多小學(xué)由于師資力氣薄弱,沒有專職體育老師，幾乎均為兼職；教學(xué)中也只能給學(xué)生教教操,跑跑步，或者自由活動(dòng)，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡潔的考一兩項(xiàng)，劃個(gè)分?jǐn)?shù)，體育課就結(jié)束了。3?體育場地及硬件設(shè)施不到位。屬于政府投資力度不夠，小學(xué)也沒有自身創(chuàng)收實(shí)力，體育教學(xué)成果很難呈現(xiàn)出讓人矚目的成果，僅有的一部分教學(xué)經(jīng)費(fèi)也都會(huì)安排到以語、數(shù)、英等主要教學(xué)科目上，因此小學(xué)體育工作開展比較艱難。4?平安問題擴(kuò)大化。在學(xué)校常規(guī)管理中平安問題重于泰山，體育課平安問題也不能忽視，學(xué)生稍有運(yùn)動(dòng)損傷或出現(xiàn)擔(dān)心全因素，家長就會(huì)把責(zé)任全部推向?qū)W校，推向體育老師，因此，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如單杠、雙杠、足球、遠(yuǎn)足等項(xiàng)目在學(xué)校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。5.體育學(xué)科邊緣化導(dǎo)致老師專業(yè)成長艱難。由于考試科目的限制，導(dǎo)致體育課程邊緣化，無論是專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升，還是評(píng)優(yōu)樹模，體育老師往往被忽視，職務(wù)考核中，按考試成果排隊(duì)，無法給體育老師的成果賦分，體育老師只能靠模糊評(píng)定。六、措施及對(duì)策提高相識(shí)，更新觀念。充分認(rèn)體育教學(xué)是學(xué)校教化的重要組成部分，明確學(xué)校教化的根本是讓學(xué)生健康成長的同時(shí)綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。要意識(shí)到體育教學(xué)關(guān)乎全民素養(yǎng)的提高，民族振興和國家興亡。同時(shí)面臨中考體育改革，體育教學(xué)要根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，必需引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。舉辦短期或稍長時(shí)間的'體育老師培訓(xùn)班。由各校支配年輕而且有體育基礎(chǔ)學(xué)問的老師參與，聘請(qǐng)省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的體育老師隊(duì)伍，彌補(bǔ)小學(xué)體育老師缺編問題；同時(shí)，對(duì)的中學(xué)體育老師，供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或?qū)λ麄冞M(jìn)行短期培訓(xùn)，激勵(lì)自主研修，提高自己專業(yè)技能，從而成為一支業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良的中學(xué)體育老師隊(duì)伍。3?要求各校每學(xué)期對(duì)體育教學(xué)投資達(dá)到肯定比例。每學(xué)期定時(shí)購置、更換數(shù)量達(dá)標(biāo)的體育器材，給每學(xué)期一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年一次的冬季越野賽，籃球賽、體操競賽、棋類競賽等活動(dòng)安排足夠的經(jīng)費(fèi);根據(jù)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》提高體育老師待遇，應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)解決體育老師的服裝費(fèi)。4?平安問題人人有責(zé)。體育老師抓好課堂組織管理，把平安意愛護(hù)識(shí)滲透到生活和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量避開課堂上的運(yùn)動(dòng)損傷和擔(dān)心全因素；上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校評(píng)估不能平安問題一票推翻，應(yīng)查明造成擔(dān)心全因素的多種緣由；學(xué)校組織老師、家長做好學(xué)生平安教化工作，建議家長購買簡潔學(xué)生意外損害險(xiǎn);體育運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)損傷，意外損害時(shí)有發(fā)生，不能把責(zé)任全部推向?qū)W校或體育老師，給體育老師一個(gè)大膽工作的寬松條件。5.組織專業(yè)檢查組。對(duì)各校體育教學(xué)狀況定期進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估檢查，剛好通報(bào)檢查狀況，發(fā)覺問題，限期整改各初中成立體育教研組，固定辦公地點(diǎn)，由一名校領(lǐng)導(dǎo)主抓學(xué)校體育工作；小學(xué)可以中心校為單位，成立體育組，定期開展教研活動(dòng)，并由小學(xué)中心校業(yè)務(wù)校長詳細(xì)主管；縣教研室制定切實(shí)可行的體育教學(xué)評(píng)估方案，各單位要加強(qiáng)體育教學(xué)測評(píng)，縣教研室每學(xué)年評(píng)估一次學(xué)校體育教學(xué)狀況，并通報(bào)全縣?？傊?，學(xué)生健康成長是學(xué)校教化和教學(xué)體育的根本，是一項(xiàng)長效性工作，關(guān)鍵須要社會(huì)、學(xué)校、老師的共同努力，上級(jí)主管部門堅(jiān)持常抓，定期督導(dǎo)評(píng)估，只有這樣，才能收到令人滿足的預(yù)期效果。體育教學(xué)調(diào)查報(bào)告3新的體育課程改革方案，對(duì)我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響。本文作者最近對(duì)體育教學(xué)新課改實(shí)施狀況進(jìn)行了專題調(diào)查，主要采納文獻(xiàn)資料分析法、調(diào)查法、邏輯分析法等科研方法，以中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施新課改為視覺，尋求學(xué)校體育教學(xué)新課改與學(xué)校體育教化的結(jié)合點(diǎn)的客觀分析，將在校的中學(xué)生都培育成為具有終身體育意識(shí)的將來高科技人才，為全民健身安排二期工程和學(xué)校素養(yǎng)教化的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)參考?，F(xiàn)在將調(diào)查狀況綜合歸納如下。中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施的基本狀況：1?1體育教學(xué)新課改實(shí)施的詳細(xì)目標(biāo)：有以下5個(gè)方面：⑴增加體能，駕馭和應(yīng)用基本的體育健康學(xué)問和運(yùn)動(dòng)能技能;⑵培育運(yùn)動(dòng)愛好和愛好，形成堅(jiān)持熬煉的習(xí)慣；⑶具有良好的效率品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的實(shí)力與合作精神;⑷提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；⑸發(fā)揚(yáng)體育精神，形成主動(dòng)進(jìn)取、樂觀開朗的生活看法。這一教學(xué)目標(biāo)的確立，體現(xiàn)了國家、學(xué)校與個(gè)體的統(tǒng)一。老師可以在新的教學(xué)空間里，結(jié)合新課程，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)動(dòng)態(tài)和發(fā)展改變，合理、敏捷、科學(xué)的剛好調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)具有吸引力，達(dá)到學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)同，從而進(jìn)一步的實(shí)施體育教學(xué)。在20xx年9月教化部頒布中小學(xué)《體育與健康課程》和20xx年7月教化部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》出臺(tái)以后，標(biāo)記著我國學(xué)校體育課程改革邁向了一個(gè)新階段，新的體育課程改革方案，對(duì)我國學(xué)校體育改革與發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)大的影響。同時(shí)，對(duì)學(xué)校體育原來的課程管理方式、運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊；學(xué)校體育實(shí)施素養(yǎng)教化，應(yīng)當(dāng)以新的形勢(shì)為改革的契機(jī)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，深化開展學(xué)校體育工作的改革。素養(yǎng)教化的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展與人類文化向個(gè)體心理品質(zhì)的“內(nèi)化”，以及素養(yǎng)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的多面化和多層次。利用學(xué)校體育的健身、健智、健心、消遣性、教化性等多功能和多形式，不僅可以豐富素養(yǎng)教化的內(nèi)容，而且可以使素養(yǎng)教化真正落到實(shí)處，達(dá)到教化的目的。學(xué)校體育教學(xué)新課改在素養(yǎng)教化的新形勢(shì)和新環(huán)境下，如何發(fā)揮更顯著的作用，則是擺在學(xué)校體育工作者面前的一項(xiàng)重大任務(wù)和義不容辭的職責(zé)。1.2學(xué)校體育教學(xué)新課改應(yīng)走出“困擾”：當(dāng)前，由于理論上對(duì)體育的人文性隱性課程的重視、建設(shè)、開發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒有正確理解學(xué)校體育發(fā)展的真正內(nèi)涵和人文需求，對(duì)顯性課程的重視和對(duì)隱性課程的忽視，（這里指的是體育教學(xué)中老師的心態(tài)、熱忱，老師與學(xué)生的融洽和協(xié)作的主動(dòng)性，管理部門和體育老師對(duì)教學(xué)投入，也包括體育活動(dòng)和體育文化管理等內(nèi)容）。通過對(duì)各方面的資料分析，有65.87%的管理者，63.94%的老師，51.61%的學(xué)生對(duì)體育老師的工作熱忱認(rèn)同率不高，各個(gè)方面對(duì)教學(xué)的投入也感到有些不足，校內(nèi)體育文化精神不好；由此可見，體育人文科學(xué)對(duì)社會(huì)人文學(xué)科是“困擾”的，同時(shí)社會(huì)人文學(xué)對(duì)此也形成困惑。體育工作者應(yīng)系統(tǒng)地駕馭有關(guān)教化教學(xué)理論、技術(shù)和方法，從傳統(tǒng)的“灌輸傳授”為主的教學(xué)模式中解放出來，轉(zhuǎn)向培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我熬煉、發(fā)展獨(dú)立思索實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新學(xué)問，最大限度地在學(xué)校體育實(shí)施素養(yǎng)教化這一工作領(lǐng)域發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施存在的問題：2.1專家對(duì)體育教學(xué)新課改實(shí)施的看法：通過對(duì)12位專家的調(diào)查與訪談，76%的人認(rèn)為體育教學(xué)新課改內(nèi)容可以相互滲透。體育與健康的新標(biāo)準(zhǔn)給體育教學(xué)及其改革帶來新的刺激和動(dòng)力，給體育教學(xué)內(nèi)容的更新和改革帶來更大的空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，簡單使學(xué)生產(chǎn)生精神疲憊和厭倦心情，老師可以從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在良好的心情環(huán)境下活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)心理環(huán)境，使教學(xué)效果更加顯著。2.2學(xué)生對(duì)體育教學(xué)新課改實(shí)施的看法：通過對(duì)學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)與分析，97.5%的學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)新課改實(shí)施很有必要并具有可行性。老師的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最干脆的體現(xiàn)在教學(xué)過程中，加強(qiáng)老師的職業(yè)道德教化是必不行少的，體育老師不單單是帶學(xué)生打打球、跑跑步的簡潔技能，還應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代文明的載體或傳播者，就要求老師必需端正學(xué)風(fēng)，不做損害體育老師自身形象的事，更不應(yīng)當(dāng)挖苦、諷刺、謾罵學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)做到以情感人、以理服人、以學(xué)教人，以嚴(yán)慎的看法、廣博的學(xué)問、高雅的氣質(zhì)、文明的語言、堅(jiān)毅的品質(zhì)、整齊的儀表、健康富有活力的精神狀態(tài)和人格魅力感染學(xué)生、教化學(xué)生。但是現(xiàn)在我國的體育老師流失率、改行的比例在60%以上。只有提高老師的責(zé)任感和事業(yè)心，才會(huì)努力鉆研業(yè)務(wù)，深化探討教學(xué)理論和教化思想，才會(huì)發(fā)覺教學(xué)中的不足和問題，不斷找尋解決問題的方法，改進(jìn)自己的教學(xué)手段和方法，體育教學(xué)水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育老師是整個(gè)老師隊(duì)伍中的一個(gè)特別群體，一般都存在授課班級(jí)多，還要組織全校性的早操、課間操、課余體育熬煉和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽，以及全校性的集會(huì)活動(dòng)等，接觸的面多而廣，影響廣泛、深刻。2.3終身體育指導(dǎo)思想：體育教化應(yīng)以實(shí)施素養(yǎng)教化和終身體育為指導(dǎo)思想，注意學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力培育，充分利用體育技能的特點(diǎn)，通過動(dòng)作技能的教學(xué)訓(xùn)練、體育嬉戲活動(dòng)的組織，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性。創(chuàng)建性，摯友學(xué)生的組織實(shí)力和自我管理實(shí)力；比如通過運(yùn)動(dòng)競賽，培育學(xué)生的競爭意識(shí)、合作實(shí)力，增加社會(huì)交往實(shí)力；通過體育觀賞課，組織觀看體育賽事及組織學(xué)生對(duì)體育賽事進(jìn)行點(diǎn)評(píng),增加學(xué)生的審美實(shí)力，進(jìn)行審美教化、愛國主義教化，提高民族自尊心和民族驕傲感；也可以利用一些體育項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，熬煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培育吃苦耐勞精神。由此可以看到，21世紀(jì)體育教學(xué)趨向是使學(xué)生身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、思想品德等得到全面的發(fā)展熬煉，并養(yǎng)成終身體育熬煉的習(xí)慣。中學(xué)體育教學(xué)新課改實(shí)施的對(duì)策與建議：通過這次體育教學(xué)實(shí)習(xí)本人的實(shí)習(xí)感想和總結(jié)如下：3?1學(xué)校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)問題應(yīng)當(dāng)規(guī)范科學(xué)：評(píng)價(jià)應(yīng)了解課堂教學(xué)狀況，剛好向?qū)W校管理部門及授課老師反饋評(píng)價(jià)結(jié)論，學(xué)校管理部門要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的組織和管理，評(píng)價(jià)人員要求具有較強(qiáng)的責(zé)任心和正直的人格，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的公允、精確，并駕馭肯定的評(píng)價(jià)學(xué)問測量分析技巧。評(píng)價(jià)人員之間還要相互協(xié)調(diào)；評(píng)價(jià)應(yīng)重視人的主體性，弘揚(yáng)人的主體精神的以人為本，以人的發(fā)展為本。3.2學(xué)校體育新課程人文科學(xué)品質(zhì)觀念：通過對(duì)從事體育教化的專家、學(xué)者進(jìn)行訪談與詢問，探討體育教學(xué)新課程實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容相互滲透，并納入體育教學(xué)安排之中，確定以增加學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生。體育老師的接著教化問題應(yīng)當(dāng)重視，學(xué)校及上級(jí)體育主管部門應(yīng)供應(yīng)各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和條件，讓體育老師主動(dòng)參與各種培訓(xùn)。在新的教化形勢(shì)環(huán)境下，體育教化不能脫離學(xué)校教化而存在，當(dāng)然也不能脫離科學(xué)。體育科學(xué)學(xué)科是“站在其他學(xué)科的肩膀上”而存在的，也是大量運(yùn)用其他科學(xué)的探討成果和借鑒其他科學(xué)的思維方式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展起來的。體育老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有他的嚴(yán)密的邏輯性，也應(yīng)當(dāng)是體系化了的理論，同樣能給人文科學(xué)品質(zhì)的啟迪。有專家、學(xué)者認(rèn)為，除了必備的專業(yè)理論和基礎(chǔ)學(xué)問以外，還要學(xué)習(xí)體育管理學(xué)、涉獵教化學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人文科學(xué)等跨學(xué)科學(xué)問和交叉學(xué)科。體育老師只有具備了豐富的文化學(xué)問，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)體育教化發(fā)展的須要。3.3加強(qiáng)和樹立正確的體育素養(yǎng)教化觀念：體育教化作為社會(huì)教化的一個(gè)組成部分，對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力、非智力因素等有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，體育教學(xué)作為體育教化的主要途徑，在實(shí)施素養(yǎng)教化中尤為重要，體育教化教學(xué)應(yīng)與素養(yǎng)教化、終身體育教化為指導(dǎo)，以學(xué)生全面發(fā)展為中心。素養(yǎng)教化的實(shí)質(zhì)是破除傳統(tǒng)的以傳授學(xué)問為主的教學(xué)模式，建立以培育或激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)建實(shí)力，創(chuàng)建精神。加強(qiáng)和樹立正確的體育素養(yǎng)教化觀念和?終身體育指導(dǎo)思想。體育課程和教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，始終將學(xué)生的主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。努力營造輕松、開心、和諧的課堂教學(xué)氣氛。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備等資源，如投影儀、課件、錄象片。3?4學(xué)校體育的組織與管理問題：體育管理各個(gè)部門，應(yīng)當(dāng)制定老師的培訓(xùn)安排，有目的、有組織的對(duì)體育老師的體育理論進(jìn)行輪訓(xùn)、培訓(xùn)，支持、激勵(lì)體育老師參與各種體育技能的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老老師的、幫、代作用。要調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)主動(dòng)性、創(chuàng)建性，就要在本部門中創(chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，在關(guān)切他人、關(guān)切集體的過程中，形成團(tuán)結(jié)、同等、民主和諧的工作氛圍，樹立一心一意為人民服務(wù)的思想和集體主義觀念。3?5體育教學(xué)新課改評(píng)價(jià)目標(biāo)：體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，是指對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)、技術(shù)水平、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)實(shí)力、進(jìn)步狀況、思想品德、組織實(shí)力、課外體育活動(dòng)狀況等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般通過信息反饋調(diào)控教學(xué)，保證教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的衡量。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生，教化學(xué)生，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性有很大的促進(jìn)作用。在這里，我們不能忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)體差異。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生的身體素養(yǎng)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)狀況不同，評(píng)價(jià)要能夠敬重個(gè)體差異、發(fā)展學(xué)生特性。同時(shí)保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性、教化性和綜合性。3.6體育老師的接著教化問題應(yīng)當(dāng)重視：新的形勢(shì)下，體育老師應(yīng)當(dāng)駕馭的不單單是專業(yè)學(xué)問豐富，還應(yīng)當(dāng)有邊緣學(xué)科的必備學(xué)問。堅(jiān)持