《淡淡的深情》說課課件

淡淡的深情淡淡的深情海門中等專業(yè)學校黃娟淡淡的深情淡淡的深情海門中等專業(yè)學校黃娟1淡淡的深情教材背景教學目標

教學方法

學習方法教學過程板書設計淡淡的深情教材背景2《淡淡的深情》是江蘇出版社出版的中等職業(yè)學校國家審定教材《語文》第三冊第二單元的一篇必選課文。這是常躍強先生的一篇感悟偉大而平凡的母愛的散文。自古以來母愛是一個永恒的話題,母愛的形式可以是多種多樣的，但是不管是怎樣的愛的形式，它都折射出了母親對孩子的眷眷深情。本文作者的構思別具一格，通過“淡淡”和“深情”這一組看似矛盾而又統(tǒng)一在一個母親身上的詞語，以“我”對母愛的不理解——理解——震撼的感情線索，為我們展示了“那深藏在平靜水面下的激流”的母愛。散文不同于其他文體的特點就是能夠便于直接抒發(fā)自己的情感。而學生可以通過對散文內(nèi)容的欣賞自然地去進行審美能力的熏陶，最終達到形成良好思想道德的目標。本篇文章就是讓學生通過母親平凡的小事真正地理解這份愛的偉大，在自己的意識中建立起珍愛人間真情，感恩父母的思想道德大廈。教材背景《淡淡的深情》是江蘇出版社出版的中等職業(yè)學校國家審定教材《語3（1）知識目標：理解“淡淡的深情”的內(nèi)涵，感知文中母親的形象。掌握本文作者情與事的自然融合，學習文中精彩細膩的細節(jié)描寫（2）情感目標：感知文中母親對兒子樸實、含蓄而又真摯的愛。（3）能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作和探究學習的良好習慣。重點、難點：（1）重點：品味本文質(zhì)樸的語言所蘊涵的真情。（2）難點：理解本文作者情與事的自然融合，學習細膩傳神的細節(jié)描寫。教學目標教學目標4教學方法

現(xiàn)代教育理論認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學中最重要的是研究如何調(diào)動學生學習語文的主動性、積極性，如何教給學生學習的方法。鑒于此，本節(jié)課將課件演示貫穿于整個教學過程，采用設置情境的教學方法創(chuàng)設激發(fā)學生思維的情境——欣賞詩歌朗誦視頻，從而進入新課的學習。在新課講授的過程中，采用啟發(fā)式引導學生進行思考、討論、歸納、總結。充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思路。結合語文綜合訓練活動的新考點要求，采用分組討論和課內(nèi)反饋等方法實現(xiàn)學生對知識的理解掌握和引用的目標，從而提高學生的審美能力。教學方法現(xiàn)代教育理論認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重5學習方法1.分析歸納學習法：教師常設情境，針對教學重點和難點，引導學生對問題進行小組討論和歸納。培養(yǎng)學生自主學習、分析、歸納的思維習慣。2.討論互補學習法：教師創(chuàng)造良好的氛圍，在活動單導學的引領下鼓勵學生展開熱烈的討論，充分發(fā)揮小組智慧，協(xié)作學習。3.課堂反饋法：及時反饋課堂的學習效果，講究學練結合，更好更快地完成學習目標。學習方法1.分析歸納學習法：教師常設情境，針對教學重點和難點6七課后訓練滲透鞏固六課堂反饋提高能力五大膽拓展升華主題四學生歸納教師總結

三研讀文本體驗反思二品讀文本披文入情一設置情境引入主題淡淡的深情教學過程七六五四三二一淡淡的深情教學過程7設置情境，帶領學生進入主題本文詮釋的是一個普通而偉大的話題——母愛。針對大家習以為常的母愛，學生欣賞《感恩父母心》，讓他們直觀感受母親用生命托起了我們的未來這一情感震撼，使得學生帶著崇敬的心去感受這一份“淡淡”的“深情”。同時以檢查預習題目為途徑，讓學生講述有關母愛的詩句和小故事。通過這個方法讓抓住學生思維觸角，成功地將他們引入對本文的探究。設置情境，帶領學生進入主題本文詮釋的是一個普通而偉大8品讀文本，走進作品，披文入情（1）本文共敘述了哪幾個時段的事情？母親的表現(xiàn)是怎樣?對于母親的表現(xiàn)，作者有何感受？學生根據(jù)課前的預習題，分小組展開熱烈的討論，完成學案上的問題，再由學生自由發(fā)言，互相評價確認答案。這不僅鍛煉了學生互助合作的能力，也培養(yǎng)了學生學習語文時能說敢說的習慣。再次，通過朗讀文中的重要句段，訓練了學生在朗讀能力和品評能力。（2）教師做相應小結后繼續(xù)提出相關的問題：如此“淡淡”的表現(xiàn)，我們可以理解為母親對孩子漠不關心嗎？母親真的不愛自己的孩子嗎？這樣的提問讓學生緊緊圍繞文本，并且激發(fā)學生在文章中找尋“母親愛自己孩子“的證據(jù)，特別是在學生找到那些表現(xiàn)母愛的細節(jié)時，讓學生用自己的話談談感想和看法，這不僅對母愛有了深一層的感悟，而且在自主學習的過程中是解決了本文的難點。（3）兒子對母親的這種”淡淡”的深情理解嗎？這個問題的設計是讓學生在理解母愛的基礎上通過自我歸納本文的線索：不理解——理解——震撼（感情的順序）。

品讀文本，走進作品，披文入情（1）本文共敘述了哪幾個時段的事9研讀文本體驗反思通過以上對母愛的表現(xiàn)的品讀，我將問題深入，深入理解“平靜水面下的激流”：我們發(fā)現(xiàn)母親是非常愛自己的孩子，為什么總會表現(xiàn)出“淡淡”的呢?在文中這位母親的身上，“淡淡”和“深情”矛盾嗎？這個可以算是一個開放題。采用小組集體討論并形成書面資料，用展臺展示各組的答案，通過集體評價完成教學內(nèi)容。如此環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步深入，緊緊抓住了學生的注意力，充分發(fā)揮了他們的自主性，為下面自主歸納打下知識和能力基礎。研讀文本體驗反思通過以上對母愛的表現(xiàn)的品讀，我將問題深入，10學生歸納教師總結歸納總結（1）學生通過課文的學習，歸納“母親”的形象，感受母親質(zhì)樸而深沉的愛。（2）歸納文章中的寫作方法——情與事的自然融合，細膩傳神的細節(jié)描寫學生歸納教師總結歸納總結11大膽拓展，升華主題完成對本文知識與感情的認知和理解后，為了讓學生更深刻地了解偉大的母愛，設計口頭訓練，對本文的主題進行拓展，讓學生感悟生活中的母愛。提問：常躍強的母親對自己的孩子愛的那樣含蓄而深沉，你的母親是怎樣愛你的呢？給學生一定時間的斟酌，感受自己母親的愛。一方面，通過思考感悟完成本課的情感目標，另一方面訓練了學生延伸拓展的能力，語言組織、表達能力。大膽拓展，升華主題完成對本文知識與感情的認知和理解后，為了讓12按照循序漸進、學練結合的原則，設計了文字表達題，學生自己訓練，完成后以小組為單位推選一位學生進行交流。進一步讓學生理解“淡淡“的背后所體現(xiàn)出來的豐富多姿的母愛。

課堂反饋，提高能力

按照循序漸進、學練結合的原則，設計了文字表達題，13課后訓練滲透鞏固結合文章的細節(jié)描寫手法描寫你的父親對你的愛。課后訓練滲透鞏固結合文章的細節(jié)描寫手法描寫你的父親對你的14板書設計以情馭事以事顯情事——情兒子考上大學時——我知道了兒子要上大學了——決斷的轉(zhuǎn)身慈兒子小時候——滿街喊母兒子上大學時——做惡夢之兒子結婚后——悄悄的詢問愛兒子成才了——淡淡的語氣淡淡——深情板書設計以情馭事以事顯情15謝謝!謝謝!16淡淡的深情淡淡的深情海門中等專業(yè)學校黃娟淡淡的深情淡淡的深情海門中等專業(yè)學校黃娟17淡淡的深情教材背景教學目標

教學方法

學習方法教學過程板書設計淡淡的深情教材背景18《淡淡的深情》是江蘇出版社出版的中等職業(yè)學校國家審定教材《語文》第三冊第二單元的一篇必選課文。這是常躍強先生的一篇感悟偉大而平凡的母愛的散文。自古以來母愛是一個永恒的話題,母愛的形式可以是多種多樣的，但是不管是怎樣的愛的形式，它都折射出了母親對孩子的眷眷深情。本文作者的構思別具一格，通過“淡淡”和“深情”這一組看似矛盾而又統(tǒng)一在一個母親身上的詞語，以“我”對母愛的不理解——理解——震撼的感情線索，為我們展示了“那深藏在平靜水面下的激流”的母愛。散文不同于其他文體的特點就是能夠便于直接抒發(fā)自己的情感。而學生可以通過對散文內(nèi)容的欣賞自然地去進行審美能力的熏陶，最終達到形成良好思想道德的目標。本篇文章就是讓學生通過母親平凡的小事真正地理解這份愛的偉大，在自己的意識中建立起珍愛人間真情，感恩父母的思想道德大廈。教材背景《淡淡的深情》是江蘇出版社出版的中等職業(yè)學校國家審定教材《語19（1）知識目標：理解“淡淡的深情”的內(nèi)涵，感知文中母親的形象。掌握本文作者情與事的自然融合，學習文中精彩細膩的細節(jié)描寫（2）情感目標：感知文中母親對兒子樸實、含蓄而又真摯的愛。（3）能力目標：培養(yǎng)學生自主、合作和探究學習的良好習慣。重點、難點：（1）重點：品味本文質(zhì)樸的語言所蘊涵的真情。（2）難點：理解本文作者情與事的自然融合，學習細膩傳神的細節(jié)描寫。教學目標教學目標20教學方法

現(xiàn)代教育理論認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學中最重要的是研究如何調(diào)動學生學習語文的主動性、積極性，如何教給學生學習的方法。鑒于此，本節(jié)課將課件演示貫穿于整個教學過程，采用設置情境的教學方法創(chuàng)設激發(fā)學生思維的情境——欣賞詩歌朗誦視頻，從而進入新課的學習。在新課講授的過程中，采用啟發(fā)式引導學生進行思考、討論、歸納、總結。充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思路。結合語文綜合訓練活動的新考點要求，采用分組討論和課內(nèi)反饋等方法實現(xiàn)學生對知識的理解掌握和引用的目標，從而提高學生的審美能力。教學方法現(xiàn)代教育理論認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重21學習方法1.分析歸納學習法：教師常設情境，針對教學重點和難點，引導學生對問題進行小組討論和歸納。培養(yǎng)學生自主學習、分析、歸納的思維習慣。2.討論互補學習法：教師創(chuàng)造良好的氛圍，在活動單導學的引領下鼓勵學生展開熱烈的討論，充分發(fā)揮小組智慧，協(xié)作學習。3.課堂反饋法：及時反饋課堂的學習效果，講究學練結合，更好更快地完成學習目標。學習方法1.分析歸納學習法：教師常設情境，針對教學重點和難點22七課后訓練滲透鞏固六課堂反饋提高能力五大膽拓展升華主題四學生歸納教師總結

三研讀文本體驗反思二品讀文本披文入情一設置情境引入主題淡淡的深情教學過程七六五四三二一淡淡的深情教學過程23設置情境，帶領學生進入主題本文詮釋的是一個普通而偉大的話題——母愛。針對大家習以為常的母愛，學生欣賞《感恩父母心》，讓他們直觀感受母親用生命托起了我們的未來這一情感震撼，使得學生帶著崇敬的心去感受這一份“淡淡”的“深情”。同時以檢查預習題目為途徑，讓學生講述有關母愛的詩句和小故事。通過這個方法讓抓住學生思維觸角，成功地將他們引入對本文的探究。設置情境，帶領學生進入主題本文詮釋的是一個普通而偉大24品讀文本，走進作品，披文入情（1）本文共敘述了哪幾個時段的事情？母親的表現(xiàn)是怎樣?對于母親的表現(xiàn)，作者有何感受？學生根據(jù)課前的預習題，分小組展開熱烈的討論，完成學案上的問題，再由學生自由發(fā)言，互相評價確認答案。這不僅鍛煉了學生互助合作的能力，也培養(yǎng)了學生學習語文時能說敢說的習慣。再次，通過朗讀文中的重要句段，訓練了學生在朗讀能力和品評能力。（2）教師做相應小結后繼續(xù)提出相關的問題：如此“淡淡”的表現(xiàn)，我們可以理解為母親對孩子漠不關心嗎？母親真的不愛自己的孩子嗎？這樣的提問讓學生緊緊圍繞文本，并且激發(fā)學生在文章中找尋“母親愛自己孩子“的證據(jù)，特別是在學生找到那些表現(xiàn)母愛的細節(jié)時，讓學生用自己的話談談感想和看法，這不僅對母愛有了深一層的感悟，而且在自主學習的過程中是解決了本文的難點。（3）兒子對母親的這種”淡淡”的深情理解嗎？這個問題的設計是讓學生在理解母愛的基礎上通過自我歸納本文的線索：不理解——理解——震撼（感情的順序）。

品讀文本，走進作品，披文入情（1）本文共敘述了哪幾個時段的事25研讀文本體驗反思通過以上對母愛的表現(xiàn)的品讀，我將問題深入，深入理解“平靜水面下的激流”：我們發(fā)現(xiàn)母親是非常愛自己的孩子，為什么總會表現(xiàn)出“淡淡”的呢?在文中這位母親的身上，“淡淡”和“深情”矛盾嗎？這個可以算是一個開放題。采用小組集體討論并形成書面資料，用展臺展示各組的答案，通過集體評價完成教學內(nèi)容。如此環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步深入，緊緊抓住了學生的注意力，充分發(fā)揮了他們的自主性，為下面自主歸納打下知識和能力基礎。研讀文本體驗反思通過以上對母愛的表現(xiàn)的品讀，我將問題深入，26學生歸納教師總結歸納總結（1）學生通過課文的學習，歸納“母親”的形象，感受母親質(zhì)樸而深沉的愛。（2）歸納文章中的寫作方法——情與事的自然融合，細膩傳神的細節(jié)描寫學生歸納教師總結歸納總結27大膽拓展，升華主題完成對本文知識與感情的認知和理解后，為了讓學生更深刻地了解偉大的母愛，設計口頭訓練，對本文的主題進行拓展，讓學生感悟生活中的母愛。提問：常躍強的母親對自己的孩子愛的那樣含蓄而深沉，你的