職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)教材課件

職業(yè)生涯規(guī)劃「敢問路在何方」職業(yè)生涯規(guī)劃「敢問路在何方」小思考：1、事情/決定是否有對(duì)錯(cuò)之分？2、

你對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)滿意嗎？小思考：

有人請(qǐng)教曾面試過7.5萬(wàn)名求職者的索科尼石油公司人事經(jīng)理保羅·波恩頓說：“今天的年輕人求職時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤是什么？”他回答說：“不知道自己想要什么”。有人請(qǐng)教曾面試過7.5萬(wàn)名求職者的索科尼石油職業(yè)決定你的收入職業(yè)決定你的生活質(zhì)量職業(yè)決定你的社會(huì)地位職業(yè)決定你的活動(dòng)范圍職業(yè)決定你的時(shí)間分配職業(yè)實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值觀職業(yè)使你獲得生活滿足感

職業(yè)的意義職業(yè)決定你的收入職業(yè)的意義職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對(duì)一職業(yè)生涯規(guī)劃的目的協(xié)助個(gè)體找到工作，幫助個(gè)體真正了解自己，并結(jié)合社會(huì)環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值的最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一勞永逸的，它是個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過程中不斷調(diào)整和完善的產(chǎn)物。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的1.成長(zhǎng)階段（出生-14歲）2.探索階段（15-24歲）3.建立階段（25-44歲）4.維持階段（45-65歲）5.衰退階段（65歲以上）發(fā)展自我形象，發(fā)展對(duì)世界的正確態(tài)度

通過學(xué)?；顒?dòng)、打零工等機(jī)會(huì)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)希望維持現(xiàn)有“位子”，同時(shí)會(huì)面對(duì)新人的挑戰(zhàn)個(gè)體不得不面對(duì)隱退，尋求不同方式替代和滿足需求舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展學(xué)說---生涯發(fā)展階段理論

1.成長(zhǎng)階段2.探索階段3.建立階段4.維持階段5.衰退階段即父母在子女很小的時(shí)候，就為子女設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈等等，并成為終身職業(yè)。另一種包辦是父母利用各種社會(huì)關(guān)系為子女“鋪平”了職業(yè)發(fā)展之路。職業(yè)生涯規(guī)劃類型“父母包辦”型“自主婚姻”型在年齡很小的時(shí)候，對(duì)某種社會(huì)職業(yè)情有獨(dú)鐘，并為自己設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等等，并成為終身職業(yè)?！巴砘橥響佟毙瓦@種類型是一種以推遲延宕的方式，對(duì)自己的重大決策拖延決定。例如：有的學(xué)生等到最后一刻才決定要選擇何種職位；有的學(xué)生不知道自己是否該寫求職信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)橥系锰?，只剩下少許單位愿意接受他的求職申請(qǐng)。沖動(dòng)從眾型既沖動(dòng)型和從眾型。沖動(dòng)型就是根據(jù)自己的感覺來(lái)做事，而未經(jīng)過思考，這就是沖動(dòng)式的決定方式。沖動(dòng)式的決定也可能很適當(dāng)，也可能很盲目。從眾型就是隨大流，趕時(shí)髦，無(wú)主見期望過高型過高估價(jià)自身的價(jià)值產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)钠谕?dāng)官期望過高掙錢期望過高創(chuàng)業(yè)期望過高……即父母在子女很小的時(shí)候，就為子女設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步定點(diǎn)定位定向職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)或區(qū)域。對(duì)自己水平、能力等進(jìn)行全面分析，做出定位。

規(guī)劃原則“三定”原則定點(diǎn)定位定向職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”所謂“定點(diǎn)”就是定職職業(yè)生涯規(guī)劃五步驟BECDA“我想干什么”“我是誰(shuí)”“我能干什么”“環(huán)境支持或允許我干什么”

“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”

職業(yè)生涯規(guī)劃五步驟BECDA“我想干什么”“我是誰(shuí)”“我能干目標(biāo)的分類短期目標(biāo)為一至二年，中期目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期目標(biāo)一般分為五至十年。人生目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)目標(biāo)的分類短期目標(biāo)為一至二年，中期目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期目明確職業(yè)方向?qū)嵤?、評(píng)估與反饋設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線自我評(píng)價(jià)制定彌補(bǔ)差距的行動(dòng)方案環(huán)境評(píng)價(jià)確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟明確職業(yè)方向?qū)嵤?、評(píng)估與反饋設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線自我評(píng)價(jià)制定第一步明確職業(yè)方向

方向是事業(yè)成功的基本前提，沒有方向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話說：“志不立，天下無(wú)可成之事?！绷⒅鞠蚴侨松钠瘘c(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。（唐三藏）第一步明確職業(yè)方向方向是事業(yè)成功的基本第二步自我評(píng)估12對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)

對(duì)自己需要的認(rèn)識(shí)

34對(duì)自己興趣的認(rèn)識(shí)

對(duì)自己能力的評(píng)估567你對(duì)自己性格的評(píng)估

對(duì)自己教育和培訓(xùn)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)

對(duì)其他因素的認(rèn)識(shí)

第二步自我評(píng)估12對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)對(duì)自己需要的自我評(píng)估的方法經(jīng)驗(yàn)法（非正式評(píng)估）經(jīng)驗(yàn)法是指在人際交往中或依據(jù)過去活動(dòng)成果由他人或本人對(duì)自己進(jìn)行主觀的分析和評(píng)價(jià)。職業(yè)測(cè)評(píng)法（正式評(píng)估）職業(yè)測(cè)評(píng)是心理測(cè)驗(yàn)在職業(yè)心理測(cè)評(píng)上的具體運(yùn)用方法自我評(píng)估的方法方法趣味心理測(cè)驗(yàn)：往哪兒走？

這是一個(gè)花園，有兩個(gè)日本女子花子及道子分別在路上行走，他們?cè)谥醒氩颗鲱^后，又在走上不同的道路。你認(rèn)為，花子和道子各自會(huì)走什么路呢？以花子為例請(qǐng)說明趣味心理測(cè)驗(yàn)：往哪兒走？這是一個(gè)花園，有

這是一個(gè)有趣的心理測(cè)驗(yàn)，由法國(guó)心理學(xué)家M-魯志所發(fā)明。根據(jù)測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人認(rèn)為花子會(huì)朝E走，道子會(huì)朝F走。有趣的是，選擇的方向同人的性格有關(guān)。以花子的走法來(lái)分析：（1）選擇B的人，有決斷力。（2）C，對(duì)他人過于關(guān)心，容易樹敵，競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，自我中心。（3）D，不容易受他人影響，喜歡獨(dú)立思考。（4）E，十分慎重。（5）F，過分自信，自尊心很強(qiáng)。（6）G，注意別人對(duì)自己德批評(píng)，氣量較小。（7）H，容易受他人意見左右。至于道子的選擇，參考花子的方向即可。這是一個(gè)有趣的心理測(cè)驗(yàn)，由法國(guó)心理學(xué)家M-魯志所發(fā)明。根據(jù)通過MBTI了解性格

MBTI（Myers-Briggstypeindicatou)的理論基礎(chǔ)來(lái)源于瑞典心理學(xué)家榮格有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點(diǎn)，由布萊格斯和他的女兒邁爾斯研究發(fā)展成為心理測(cè)評(píng)工具。

MBTI有許多研究數(shù)據(jù)的支持，屬于信度、效度都較高的心理測(cè)評(píng)工具。通過MBTI了解性格Judging(J)判斷Thinking(T)思考Sensing(S)感覺Extraversion(E)外向Perceiving(P)直覺Feeling(F)情感iNtuition(N)直覺Introversion(I)內(nèi)向能量?jī)A向接受信息處理信息行動(dòng)方式MBTI的四個(gè)維度Judging(J)判斷Thinking(T)思考SensiMBTI維度解釋能量?jī)A向：你更喜歡將自己的注意力集中于何處？你從何處獲得活力？E-I維度內(nèi)傾introversion(I)注意力和能量集中于自己的內(nèi)心世界，從對(duì)思想、回憶和情感的反思中得到活力。關(guān)注自己的內(nèi)心世界更愿意用書面方式溝通通過思考形成自己的意見用思考、在頭腦中“練習(xí)”的方式學(xué)得最好興趣專注安靜而顯得內(nèi)向先思考、后行動(dòng)當(dāng)情境或事件對(duì)他們具有重要意義時(shí)會(huì)采取主動(dòng)外傾extroversion(E)注意力和能量主要指向外部世界的人和事，而從與人交往和行動(dòng)中得到活力。關(guān)注外部環(huán)境喜歡用談話的方式進(jìn)行溝通通過談話形成自己的意見用實(shí)際操作或討論的方式能學(xué)得最好興趣廣泛好與人交往，善于表達(dá)先行動(dòng)，后思考在工作和人際關(guān)系中都能積極主動(dòng)MBTI維度解釋能量?jī)A向：你更喜歡將自己的注意力集中于何處？感覺sensing(S)

用自己的五官來(lái)獲取信息。喜歡收集實(shí)實(shí)在在的、確實(shí)已出現(xiàn)的信息。對(duì)于周圍所發(fā)生的事件觀察入微，特別關(guān)注現(xiàn)實(shí)。著眼于當(dāng)前的實(shí)際情況現(xiàn)實(shí)、具體關(guān)注真實(shí)的、實(shí)際存在的事物觀察敏銳、并能記住細(xì)節(jié)經(jīng)過仔細(xì)周詳?shù)耐评硪徊讲降贸鼋Y(jié)論通過實(shí)際運(yùn)用來(lái)理解抽象的思維和理論相信自己的經(jīng)驗(yàn)直覺intuition(N)

通過想象、無(wú)意識(shí)等超越感覺的方式來(lái)獲取信息。喜歡看整個(gè)事件的全貌，關(guān)注事實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。想要抓住事件的模式，特別善于看到新的可能性。著眼于未來(lái)的可能富于想象力和創(chuàng)造性關(guān)注數(shù)據(jù)所代表的模式和意義當(dāng)細(xì)節(jié)與某一模式相關(guān)時(shí)才能夠記得靠直覺很快得出結(jié)論希望在應(yīng)用理論之前先能對(duì)之進(jìn)行澄清相信自己的靈感接受信息：你如何獲取信息？S-N維度感覺sensing(S)直覺intuition(N)接受思考thinking(T)

通過分析某一行動(dòng)或選擇的邏輯后果來(lái)做出決定。會(huì)將自己從情境中分離出來(lái)，對(duì)事件的正方兩方面進(jìn)行客觀地分析。從分析和確認(rèn)事件中的錯(cuò)誤并解決問題中獲得活力。目標(biāo)是要找到一個(gè)能應(yīng)用于所有相似情境的標(biāo)準(zhǔn)或原則。好分析的運(yùn)用因果推理以邏輯的方式解決問題尋求一個(gè)合乎真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)愛講理的可能顯得不近人情公平意味著每個(gè)人都能得到平等的待遇情感feeling(F)

喜歡考慮對(duì)自己和他人來(lái)說什么是重要的。會(huì)在頭腦中將自己放在情境所牽扯到的所有人的位置上并試圖理解別人的感受，然后在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的價(jià)值判斷做出決定。從對(duì)他人表示贊賞和支持中獲得活力。目標(biāo)是創(chuàng)造和諧的氛圍，把每一個(gè)人都當(dāng)做一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體來(lái)對(duì)待。善于體貼他人、感同身受受個(gè)人價(jià)值觀的引導(dǎo)衡量決定對(duì)他人產(chǎn)生的后果和影響尋求和諧的氣氛和積極的人際交往富于同情心可能會(huì)顯得心腸太軟公平意味著每個(gè)人都被作為獨(dú)特的個(gè)體來(lái)對(duì)待處理信息：你是如何做決定的？T-F維度思考thinking(T)情感feeling(F)處理信判斷judging(J)

喜歡將事情管理的井井有條，過一種有計(jì)劃的、井然有序的生活。喜歡做出決定、完成后繼續(xù)下面的工作。生活通常會(huì)比較有規(guī)則、有秩序，喜歡把事情敲定下來(lái)。照計(jì)劃和日程安排辦事對(duì)他們來(lái)說很重要。從完成任務(wù)中獲得能量。有計(jì)劃的喜歡組織管理自己的生活有系統(tǒng)有計(jì)劃按部就班愛制定短期和長(zhǎng)期計(jì)劃喜歡把事情落實(shí)敲定力圖避免最后一分鐘才做決定或完成任務(wù)的壓力知覺perceiving(P)

喜歡以一種靈活、自發(fā)的方式生活，更愿意去體驗(yàn)和理解生活而不是去控制它。詳細(xì)的計(jì)劃或最后決定會(huì)使他們感到被束縛。愿意對(duì)新的信息和選擇保持開放，直到最后一分鐘。足智多謀，善于調(diào)節(jié)自己適應(yīng)當(dāng)前場(chǎng)合的需要，并從中獲得能量。自發(fā)的靈活隨意開放適應(yīng)，改變方向不喜歡把事情確定下來(lái)，以留有改變的可能性最后一分鐘的壓力會(huì)使他們感到活力充沛行動(dòng)方式：你如何與外部世界打交道？J-P維度判斷judging(J)知覺perceiving(P)行ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護(hù)者INFJCounselor咨詢師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計(jì)師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer表演者/演示者ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家16種類型ISTJInspector稽查員ISFJProtector保第三步環(huán)境評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)各種客觀因素所形成的職場(chǎng)就業(yè)的總體氛圍。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生發(fā)展都有重大影響作用。

組織環(huán)境是指大學(xué)生所進(jìn)入的行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境的總和，是大學(xué)生面對(duì)的具體職場(chǎng)環(huán)境。

組織環(huán)境因素12第三步環(huán)境評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)各種客觀因素所（一）社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)文化環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境人口環(huán)境科技環(huán)境政治與法律環(huán)境分類社會(huì)環(huán)境（一）社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)文經(jīng)濟(jì)環(huán)境人口科技政治與分類社會(huì)環(huán)境（二）組織環(huán)境因素

1、行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)是指職業(yè)的分類，行業(yè)環(huán)境就是各個(gè)不同行業(yè)總體環(huán)境的總和。組織環(huán)境2、企業(yè)環(huán)境分析企業(yè)環(huán)境分析具體包括以下幾方面內(nèi)容：①企業(yè)實(shí)力②企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人③企業(yè)文化和企業(yè)制度（二）組織環(huán)境因素1、行業(yè)環(huán)境分析組織環(huán)境2、企業(yè)環(huán)境分析第四步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)的重要性目標(biāo)的SMART原則

目標(biāo)的分解在職業(yè)生涯規(guī)劃的初期，我們只有制定了明確的目標(biāo)以后，才能沿著已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。盡管設(shè)定了自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，但是，并不是所有的目標(biāo)都能變成現(xiàn)實(shí)，只有SMART（聰明）的目標(biāo)才有可操作性。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是以自己的最佳本能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)而設(shè)定的。第四步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)的目標(biāo)的目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃的SWOT法/態(tài)勢(shì)分析法T代表Threat(威脅)

SWOTW代表Weakness(弱勢(shì))O代表Opportunity(機(jī)會(huì))S代表Strength(優(yōu)勢(shì))

SWOT法/態(tài)勢(shì)分析法T代表SWOTW代表O代表S代表優(yōu)勢(shì)：機(jī)會(huì)：1.1.2.2.3.3.利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合改進(jìn)劣勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合劣勢(shì)：危機(jī)：1.1.2.2.3.3.清除劣勢(shì)和危機(jī)的組合監(jiān)視優(yōu)勢(shì)和危機(jī)的組合內(nèi)部--------個(gè)人因素外部--------環(huán)境因素機(jī)會(huì)危機(jī)優(yōu)勢(shì)：第五步設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線

個(gè)人現(xiàn)在所處的位置與總體目標(biāo)總是有距離的（距離的大小要視總體目標(biāo)的遠(yuǎn)大而定），個(gè)人不可能一步就能達(dá)成總體目標(biāo)。要完成總體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就必須將總體目標(biāo)進(jìn)行分解，分解一個(gè)一個(gè)階段目標(biāo)逐步完成。下圖是某同學(xué)為自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展路線。第五步設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線個(gè)人現(xiàn)在所處的位置與總體企業(yè)員工個(gè)人發(fā)展模式人才流動(dòng)市場(chǎng)化機(jī)制人才信息流動(dòng)系統(tǒng)支持人才庫(kù)應(yīng)屆生源實(shí)習(xí)生源社會(huì)招聘了解自我1-3年共性培養(yǎng)個(gè)性培養(yǎng)員工：了解企業(yè)、社會(huì)和市場(chǎng)部門：了解員工個(gè)性及發(fā)展?jié)摿θ肆Y源部：提供系統(tǒng)而普遍的培養(yǎng)通道員工：尋找合適的崗位部門：資源的整合培養(yǎng)再生人力資源：提供良好的發(fā)展環(huán)境評(píng)價(jià)中心專業(yè)技術(shù)管理人員技術(shù)生產(chǎn)工人技師管理型專家型管理層專家技能型企業(yè)員工個(gè)人發(fā)展模式人才流動(dòng)市場(chǎng)化機(jī)制人才信息流動(dòng)系統(tǒng)支持人

第六步制定彌補(bǔ)差距的行動(dòng)方案職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)教材課件第七步實(shí)施、評(píng)估與反饋

“心動(dòng)百次不如行動(dòng)一次”，規(guī)劃定好固然好，但更重要的是將規(guī)劃付諸實(shí)施并取得成效。在實(shí)施的過程中，還要對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂，從而使得規(guī)劃更加符合自身情況和社會(huì)需求，讓它變得更加行之有效。第七步實(shí)施、評(píng)估與反饋“心動(dòng)百次不如行試用期內(nèi)最注重考察的能力

（東方時(shí)空、智聯(lián)招聘聯(lián)合調(diào)查）編號(hào)能力百分比1工作態(tài)度53%2學(xué)習(xí)能力51.3%3

團(tuán)隊(duì)合作41.7%4執(zhí)行能力35.7%5創(chuàng)新精神4.3%?版權(quán)屬北森公司，不得翻印35試用期內(nèi)最注重考察的能力

（東方時(shí)空、智聯(lián)招聘聯(lián)合調(diào)查）編職業(yè)規(guī)劃方法圖職業(yè)規(guī)劃方法圖我們誰(shuí)都沒有選擇生的機(jī)會(huì)，卻都有選擇改變命運(yùn)的權(quán)利！在校園中，你們只是與同年級(jí)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)；進(jìn)入社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是全年齡段，而且沒有地域限制。謝謝！我們誰(shuí)都沒有選擇生的機(jī)會(huì)，卻都有選擇改變命運(yùn)的權(quán)利！在校園中46．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做38職業(yè)生涯規(guī)劃「敢問路在何方」職業(yè)生涯規(guī)劃「敢問路在何方」小思考：1、事情/決定是否有對(duì)錯(cuò)之分？2、

你對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)滿意嗎？小思考：

有人請(qǐng)教曾面試過7.5萬(wàn)名求職者的索科尼石油公司人事經(jīng)理保羅·波恩頓說：“今天的年輕人求職時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤是什么？”他回答說：“不知道自己想要什么”。有人請(qǐng)教曾面試過7.5萬(wàn)名求職者的索科尼石油職業(yè)決定你的收入職業(yè)決定你的生活質(zhì)量職業(yè)決定你的社會(huì)地位職業(yè)決定你的活動(dòng)范圍職業(yè)決定你的時(shí)間分配職業(yè)實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值觀職業(yè)使你獲得生活滿足感

職業(yè)的意義職業(yè)決定你的收入職業(yè)的意義職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指在對(duì)一職業(yè)生涯規(guī)劃的目的協(xié)助個(gè)體找到工作，幫助個(gè)體真正了解自己，并結(jié)合社會(huì)環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值的最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一勞永逸的，它是個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過程中不斷調(diào)整和完善的產(chǎn)物。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的1.成長(zhǎng)階段（出生-14歲）2.探索階段（15-24歲）3.建立階段（25-44歲）4.維持階段（45-65歲）5.衰退階段（65歲以上）發(fā)展自我形象，發(fā)展對(duì)世界的正確態(tài)度

通過學(xué)?；顒?dòng)、打零工等機(jī)會(huì)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)希望維持現(xiàn)有“位子”，同時(shí)會(huì)面對(duì)新人的挑戰(zhàn)個(gè)體不得不面對(duì)隱退，尋求不同方式替代和滿足需求舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展學(xué)說---生涯發(fā)展階段理論

1.成長(zhǎng)階段2.探索階段3.建立階段4.維持階段5.衰退階段即父母在子女很小的時(shí)候，就為子女設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈等等，并成為終身職業(yè)。另一種包辦是父母利用各種社會(huì)關(guān)系為子女“鋪平”了職業(yè)發(fā)展之路。職業(yè)生涯規(guī)劃類型“父母包辦”型“自主婚姻”型在年齡很小的時(shí)候，對(duì)某種社會(huì)職業(yè)情有獨(dú)鐘，并為自己設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等等，并成為終身職業(yè)?！巴砘橥響佟毙瓦@種類型是一種以推遲延宕的方式，對(duì)自己的重大決策拖延決定。例如：有的學(xué)生等到最后一刻才決定要選擇何種職位；有的學(xué)生不知道自己是否該寫求職信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)橥系锰?，只剩下少許單位愿意接受他的求職申請(qǐng)。沖動(dòng)從眾型既沖動(dòng)型和從眾型。沖動(dòng)型就是根據(jù)自己的感覺來(lái)做事，而未經(jīng)過思考，這就是沖動(dòng)式的決定方式。沖動(dòng)式的決定也可能很適當(dāng)，也可能很盲目。從眾型就是隨大流，趕時(shí)髦，無(wú)主見期望過高型過高估價(jià)自身的價(jià)值產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)钠谕?dāng)官期望過高掙錢期望過高創(chuàng)業(yè)期望過高……即父母在子女很小的時(shí)候，就為子女設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步定點(diǎn)定位定向職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)或區(qū)域。對(duì)自己水平、能力等進(jìn)行全面分析，做出定位。

規(guī)劃原則“三定”原則定點(diǎn)定位定向職業(yè)生涯規(guī)劃首先要“定向”所謂“定點(diǎn)”就是定職職業(yè)生涯規(guī)劃五步驟BECDA“我想干什么”“我是誰(shuí)”“我能干什么”“環(huán)境支持或允許我干什么”

“自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么”

職業(yè)生涯規(guī)劃五步驟BECDA“我想干什么”“我是誰(shuí)”“我能干目標(biāo)的分類短期目標(biāo)為一至二年，中期目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期目標(biāo)一般分為五至十年。人生目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)目標(biāo)的分類短期目標(biāo)為一至二年，中期目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期目明確職業(yè)方向?qū)嵤⒃u(píng)估與反饋設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線自我評(píng)價(jià)制定彌補(bǔ)差距的行動(dòng)方案環(huán)境評(píng)價(jià)確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟明確職業(yè)方向?qū)嵤?、評(píng)估與反饋設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線自我評(píng)價(jià)制定第一步明確職業(yè)方向

方向是事業(yè)成功的基本前提，沒有方向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話說：“志不立，天下無(wú)可成之事?！绷⒅鞠蚴侨松钠瘘c(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。（唐三藏）第一步明確職業(yè)方向方向是事業(yè)成功的基本第二步自我評(píng)估12對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)

對(duì)自己需要的認(rèn)識(shí)

34對(duì)自己興趣的認(rèn)識(shí)

對(duì)自己能力的評(píng)估567你對(duì)自己性格的評(píng)估

對(duì)自己教育和培訓(xùn)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)

對(duì)其他因素的認(rèn)識(shí)

第二步自我評(píng)估12對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)對(duì)自己需要的自我評(píng)估的方法經(jīng)驗(yàn)法（非正式評(píng)估）經(jīng)驗(yàn)法是指在人際交往中或依據(jù)過去活動(dòng)成果由他人或本人對(duì)自己進(jìn)行主觀的分析和評(píng)價(jià)。職業(yè)測(cè)評(píng)法（正式評(píng)估）職業(yè)測(cè)評(píng)是心理測(cè)驗(yàn)在職業(yè)心理測(cè)評(píng)上的具體運(yùn)用方法自我評(píng)估的方法方法趣味心理測(cè)驗(yàn)：往哪兒走？

這是一個(gè)花園，有兩個(gè)日本女子花子及道子分別在路上行走，他們?cè)谥醒氩颗鲱^后，又在走上不同的道路。你認(rèn)為，花子和道子各自會(huì)走什么路呢？以花子為例請(qǐng)說明趣味心理測(cè)驗(yàn)：往哪兒走？這是一個(gè)花園，有

這是一個(gè)有趣的心理測(cè)驗(yàn)，由法國(guó)心理學(xué)家M-魯志所發(fā)明。根據(jù)測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人認(rèn)為花子會(huì)朝E走，道子會(huì)朝F走。有趣的是，選擇的方向同人的性格有關(guān)。以花子的走法來(lái)分析：（1）選擇B的人，有決斷力。（2）C，對(duì)他人過于關(guān)心，容易樹敵，競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)，自我中心。（3）D，不容易受他人影響，喜歡獨(dú)立思考。（4）E，十分慎重。（5）F，過分自信，自尊心很強(qiáng)。（6）G，注意別人對(duì)自己德批評(píng)，氣量較小。（7）H，容易受他人意見左右。至于道子的選擇，參考花子的方向即可。這是一個(gè)有趣的心理測(cè)驗(yàn)，由法國(guó)心理學(xué)家M-魯志所發(fā)明。根據(jù)通過MBTI了解性格

MBTI（Myers-Briggstypeindicatou)的理論基礎(chǔ)來(lái)源于瑞典心理學(xué)家榮格有關(guān)知覺、判斷和人格態(tài)度的觀點(diǎn)，由布萊格斯和他的女兒邁爾斯研究發(fā)展成為心理測(cè)評(píng)工具。

MBTI有許多研究數(shù)據(jù)的支持，屬于信度、效度都較高的心理測(cè)評(píng)工具。通過MBTI了解性格Judging(J)判斷Thinking(T)思考Sensing(S)感覺Extraversion(E)外向Perceiving(P)直覺Feeling(F)情感iNtuition(N)直覺Introversion(I)內(nèi)向能量?jī)A向接受信息處理信息行動(dòng)方式MBTI的四個(gè)維度Judging(J)判斷Thinking(T)思考SensiMBTI維度解釋能量?jī)A向：你更喜歡將自己的注意力集中于何處？你從何處獲得活力？E-I維度內(nèi)傾introversion(I)注意力和能量集中于自己的內(nèi)心世界，從對(duì)思想、回憶和情感的反思中得到活力。關(guān)注自己的內(nèi)心世界更愿意用書面方式溝通通過思考形成自己的意見用思考、在頭腦中“練習(xí)”的方式學(xué)得最好興趣專注安靜而顯得內(nèi)向先思考、后行動(dòng)當(dāng)情境或事件對(duì)他們具有重要意義時(shí)會(huì)采取主動(dòng)外傾extroversion(E)注意力和能量主要指向外部世界的人和事，而從與人交往和行動(dòng)中得到活力。關(guān)注外部環(huán)境喜歡用談話的方式進(jìn)行溝通通過談話形成自己的意見用實(shí)際操作或討論的方式能學(xué)得最好興趣廣泛好與人交往，善于表達(dá)先行動(dòng)，后思考在工作和人際關(guān)系中都能積極主動(dòng)MBTI維度解釋能量?jī)A向：你更喜歡將自己的注意力集中于何處？感覺sensing(S)

用自己的五官來(lái)獲取信息。喜歡收集實(shí)實(shí)在在的、確實(shí)已出現(xiàn)的信息。對(duì)于周圍所發(fā)生的事件觀察入微，特別關(guān)注現(xiàn)實(shí)。著眼于當(dāng)前的實(shí)際情況現(xiàn)實(shí)、具體關(guān)注真實(shí)的、實(shí)際存在的事物觀察敏銳、并能記住細(xì)節(jié)經(jīng)過仔細(xì)周詳?shù)耐评硪徊讲降贸鼋Y(jié)論通過實(shí)際運(yùn)用來(lái)理解抽象的思維和理論相信自己的經(jīng)驗(yàn)直覺intuition(N)

通過想象、無(wú)意識(shí)等超越感覺的方式來(lái)獲取信息。喜歡看整個(gè)事件的全貌，關(guān)注事實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。想要抓住事件的模式，特別善于看到新的可能性。著眼于未來(lái)的可能富于想象力和創(chuàng)造性關(guān)注數(shù)據(jù)所代表的模式和意義當(dāng)細(xì)節(jié)與某一模式相關(guān)時(shí)才能夠記得靠直覺很快得出結(jié)論希望在應(yīng)用理論之前先能對(duì)之進(jìn)行澄清相信自己的靈感接受信息：你如何獲取信息？S-N維度感覺sensing(S)直覺intuition(N)接受思考thinking(T)

通過分析某一行動(dòng)或選擇的邏輯后果來(lái)做出決定。會(huì)將自己從情境中分離出來(lái)，對(duì)事件的正方兩方面進(jìn)行客觀地分析。從分析和確認(rèn)事件中的錯(cuò)誤并解決問題中獲得活力。目標(biāo)是要找到一個(gè)能應(yīng)用于所有相似情境的標(biāo)準(zhǔn)或原則。好分析的運(yùn)用因果推理以邏輯的方式解決問題尋求一個(gè)合乎真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)愛講理的可能顯得不近人情公平意味著每個(gè)人都能得到平等的待遇情感feeling(F)

喜歡考慮對(duì)自己和他人來(lái)說什么是重要的。會(huì)在頭腦中將自己放在情境所牽扯到的所有人的位置上并試圖理解別人的感受，然后在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的價(jià)值判斷做出決定。從對(duì)他人表示贊賞和支持中獲得活力。目標(biāo)是創(chuàng)造和諧的氛圍，把每一個(gè)人都當(dāng)做一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體來(lái)對(duì)待。善于體貼他人、感同身受受個(gè)人價(jià)值觀的引導(dǎo)衡量決定對(duì)他人產(chǎn)生的后果和影響尋求和諧的氣氛和積極的人際交往富于同情心可能會(huì)顯得心腸太軟公平意味著每個(gè)人都被作為獨(dú)特的個(gè)體來(lái)對(duì)待處理信息：你是如何做決定的？T-F維度思考thinking(T)情感feeling(F)處理信判斷judging(J)

喜歡將事情管理的井井有條，過一種有計(jì)劃的、井然有序的生活。喜歡做出決定、完成后繼續(xù)下面的工作。生活通常會(huì)比較有規(guī)則、有秩序，喜歡把事情敲定下來(lái)。照計(jì)劃和日程安排辦事對(duì)他們來(lái)說很重要。從完成任務(wù)中獲得能量。有計(jì)劃的喜歡組織管理自己的生活有系統(tǒng)有計(jì)劃按部就班愛制定短期和長(zhǎng)期計(jì)劃喜歡把事情落實(shí)敲定力圖避免最后一分鐘才做決定或完成任務(wù)的壓力知覺perceiving(P)

喜歡以一種靈活、自發(fā)的方式生活，更愿意去體驗(yàn)和理解生活而不是去控制它。詳細(xì)的計(jì)劃或最后決定會(huì)使他們感到被束縛。愿意對(duì)新的信息和選擇保持開放，直到最后一分鐘。足智多謀，善于調(diào)節(jié)自己適應(yīng)當(dāng)前場(chǎng)合的需要，并從中獲得能量。自發(fā)的靈活隨意開放適應(yīng)，改變方向不喜歡把事情確定下來(lái)，以留有改變的可能性最后一分鐘的壓力會(huì)使他們感到活力充沛行動(dòng)方式：你如何與外部世界打交道？J-P維度判斷judging(J)知覺perceiving(P)行ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護(hù)者INFJCounselor咨詢師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計(jì)師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer表演者/演示者ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家16種類型ISTJInspector稽查員ISFJProtector保第三步環(huán)境評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)各種客觀因素所形成的職場(chǎng)就業(yè)的總體氛圍。社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃乃至人生發(fā)展都有重大影響作用。

組織環(huán)境是指大學(xué)生所進(jìn)入的行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境的總和，是大學(xué)生面對(duì)的具體職場(chǎng)環(huán)境。

組織環(huán)境因素12第三步環(huán)境評(píng)估社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境是指社會(huì)各種客觀因素所（一）社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)文化環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境人口環(huán)境科技環(huán)境政治與法律環(huán)境分類社會(huì)環(huán)境（一）社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)文經(jīng)濟(jì)環(huán)境人口科技政治與分類社會(huì)環(huán)境（二）組織環(huán)境因素

1、行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)是指職業(yè)的分類，行業(yè)環(huán)境就是各個(gè)不同行業(yè)總體環(huán)境的總和。組織環(huán)境2、企業(yè)環(huán)境分析企業(yè)環(huán)境分析具體包括以下幾方面內(nèi)容：①企業(yè)實(shí)力②企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人③企業(yè)文化和企業(yè)制度（二）組織環(huán)境因素1、行業(yè)環(huán)境分析組織環(huán)境2、企業(yè)環(huán)境分析第四步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)的重要性目標(biāo)的SMART原則

目標(biāo)的分解在職業(yè)生涯規(guī)劃的初期，我們只有制定了明確的目標(biāo)以后，才能沿著已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。盡管設(shè)定了自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，但是，并不是所有的目標(biāo)都能變成現(xiàn)實(shí)，只有SMART（聰明）的目標(biāo)才有可操作性。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是以自己的最佳本能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)而設(shè)定的。第四步確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)的目標(biāo)的目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃的SWOT法/態(tài)勢(shì)分析法T代表Threat(威脅)

SWOTW代表Weakness(弱勢(shì))O代表Opportunity(機(jī)會(huì))S代表Strength(優(yōu)勢(shì))

SWOT法/態(tài)勢(shì)分析法T代表SWOTW代表O代表S代表優(yōu)勢(shì)：機(jī)會(huì)：1.1.2.2.3.3.利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合改進(jìn)劣勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合劣勢(shì)：危機(jī)：1.1.2.2.3.3.清除劣勢(shì)和危機(jī)的組合監(jiān)視優(yōu)勢(shì)和危機(jī)的組合內(nèi)部--------個(gè)人因素外部--------環(huán)境因素機(jī)會(huì)危機(jī)優(yōu)勢(shì)：第五步設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線

個(gè)人現(xiàn)在所處的位置與總體目標(biāo)總是有距離的（距離的大小要視總體目標(biāo)的遠(yuǎn)大而定），個(gè)人不可能一步就能達(dá)成總體目標(biāo)。要完成總體職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，就必須將總體目標(biāo)進(jìn)行分解，分解一個(gè)一個(gè)階段目標(biāo)逐步完成。下圖是某同學(xué)為自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展路線。第五步設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線個(gè)人現(xiàn)在所處的位置與總體企業(yè)員工個(gè)人發(fā)展模式人才流動(dòng)市場(chǎng)化機(jī)制人才信息流動(dòng)系統(tǒng)支持人才庫(kù)應(yīng)屆生源實(shí)習(xí)生源社會(huì)招聘了解自我1-3年共性培養(yǎng)個(gè)性培養(yǎng)員工：了解企業(yè)、社會(huì)和市場(chǎng)部門：了解員工個(gè)性及發(fā)展?jié)摿θ肆Y源部：提供系統(tǒng)而普遍的培養(yǎng)通道員工：尋找合適的崗位部門：資源的整合培養(yǎng)再生人