關(guān)于一年級下冊數(shù)學期末考試卷分析

3/3關(guān)于一年級下冊數(shù)學期末考試卷分析一、考察的知識點這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學課本中絕大局部內(nèi)容,如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認識人民幣、統(tǒng)計等,這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及,能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。二、存在優(yōu)勢1.計算方面。學生的計算能力比擬強。如第一大題7、8小題填上+或,或=,第四大題中第一小題直接寫得數(shù)。這幾道題學生答得非常好,準確率到達了97.5%,其中一個班級到達了99.2%。2.根底知識方面。(數(shù)的組成、數(shù)位順序,數(shù)的大小比擬。)關(guān)于一年級下冊數(shù)學期末考試卷分析：這局部知識學生不但掌握扎實,而且能靈活運用。不管題型怎么變換都能運用自如。比方判斷題：讀數(shù)和寫數(shù)都從個位起,最小的兩位數(shù)是10,這兩道題準確率到達了99.9%。這就說明,如果知識掌握得透,不管怎么考都沒問題。3.解決問題方面。學生分析問題,解決問題能力有所增強,其中1題(總數(shù)和其中的一局部,求另一局部)、3題(一個數(shù)比另一個數(shù)多幾)、4題(一局部和另一局部,求總數(shù)),這三種題型學生掌握得很好,準確率到達了98%。4.其他方面。找規(guī)律、觀察物體、認識鐘表這些知識學生也都掌握的不錯,準確率都在99%以上。三、存在問題1.對數(shù)的大小這個知識點掌握的不透。如果是兩個數(shù)直接比擬大小都會做,但第三題選擇題的最后一個小題是67與下面三個數(shù)比擬,最接近哪個數(shù)。答案有60、70和76。有7%的同學選擇了60,說明他們對什么是最接近理解得不到位。2.計算能力需進一步加強。直觀的,兩個數(shù)都給的學生算起來容易,比方直接寫得數(shù)。而兩步加減混合運算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率相對就很低。混合運算的準確率只有80%,連續(xù)減幾準確率只有90%。3.審題能力需加強。如26角和2角6分比擬大小,有27%的同學填錯了。其實要認真看單位名稱都應該會比擬。4.分析能力需加強。(學生不會思考)如第五大題我會看考察的是學生對位置這局部知識的掌握情況。第一句話如果說第一行第三個是小汽車。已經(jīng)給我們確定了行要從下往上數(shù),但孩子們已經(jīng)形成了思維定勢從上往下數(shù),對這句話沒有在意,沒有進行深入的思考,導致了最后一空第三行第二個本應是梨,結(jié)果有79%的同學都給填成了機器人。另外第六題我會用的第二小題相對錯的比擬多,原因是這道題出現(xiàn)了一個多余條件干擾學生的思維,結(jié)果有7%的同學上當了。四、改良措施1.進一步加強計算能力的培養(yǎng),尤其是兩步計算的試題。建議老師們對學生的口算練習除了采取讓學生看算式直接說出得數(shù)外,適當增加一些聽算練習。也就是不讓學生看算式,由老師讀題,學生通過聽、記,迅速口算出結(jié)果。學生在很短的時間內(nèi),要完成十幾道甚至是幾十道口算題,必須要聽得準,記得牢,反響敏捷,所以聽算能夠培養(yǎng)學生聽、記的能力。那么像兩步加減混合運算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率會大大提高。2.加強對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常說學生審題能力差,不理解題意,看到題目不知從哪里下手等等,其實這些都說明學生數(shù)學閱讀能力偏低。數(shù)學語言具有高度的抽象性、精確性、邏輯嚴謹性,建議老師們在平時的數(shù)學課上重視數(shù)學閱讀,培養(yǎng)學生對每個句子,每個名詞術(shù)語,每個關(guān)鍵字、詞,每個數(shù)學,每個數(shù)學符號,每個情境圖,每個圖表細致地