人教版《15聲的利用》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《15聲的利用》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版《1.5聲的利用》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題聲的利用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)和技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

過(guò)程與方法

通過(guò)小組競(jìng)賽、分組爭(zhēng)論、觀看動(dòng)畫(huà)等獲得.生活中聲的利用方面的學(xué)問(wèn);通過(guò)試驗(yàn)探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的喜愛(ài);通過(guò)試驗(yàn)探究和創(chuàng)新培育同學(xué)的試驗(yàn)探究和創(chuàng)新力量；培育同學(xué)“一分為二”的辯證思想.教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用教學(xué)器材去掉兩端蓋子的罐頭盒，橡皮膜，橡皮筋，蠟燭，火柴板書(shū)設(shè)計(jì)聲的利用1.聲音能傳遞信息2.聲波能傳遞能量教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)活動(dòng)同學(xué)主體活動(dòng)估量時(shí)間引入課題采納創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課。由動(dòng)畫(huà)《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》引入聲的利用.【提問(wèn)】物理學(xué)問(wèn)從實(shí)際中來(lái)，又要應(yīng)用到實(shí)際中去，你對(duì)聲的利用知道多少？

【板】聲的利用觀賞動(dòng)畫(huà)并思索（3分鐘）聲的利用﹙一﹚擂臺(tái)賽式嬉戲活動(dòng)“聲的利用”新課教學(xué)中注意了課堂的活動(dòng)化.同學(xué)自由組成四個(gè)大組，競(jìng)賽內(nèi)容是“聲的利用”.分必答題和搶答題.用＂正＂在黑板上累計(jì)得分，獲獎(jiǎng)組嘉獎(jiǎng)小紅旗.1.必答題是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)每組說(shuō)出一個(gè)聲的利用的事例，允許爭(zhēng)論，不準(zhǔn)重復(fù)，其他組參加評(píng)判.舉出一個(gè)正確事例得100分，錯(cuò)誤不得分，超過(guò)時(shí)間（30秒）不得分.老師作出中肯的評(píng)價(jià).2.搶答題是各組爭(zhēng)論溝通的試驗(yàn)探究和創(chuàng)新.①師演示用木棍劃水面，看到水中花辨上下起伏，并用實(shí)物投影儀投影.②同學(xué)依據(jù)桌面上供應(yīng)的試驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)試驗(yàn).可進(jìn)行小組爭(zhēng)論，正確完成的加200分.③同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見(jiàn)的其他試驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量.說(shuō)出創(chuàng)新試驗(yàn)的每組加200分.分析、思索分組爭(zhēng)論例舉聲的利用的例子同學(xué)依據(jù)桌面上供應(yīng)的試驗(yàn)器材自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)的創(chuàng)新，換用日常生活中常見(jiàn)的其他試驗(yàn)器材驗(yàn)證聲可傳遞能量.（20分鐘）4﹙二﹚播放《聲的利用》課件在課件中補(bǔ)充一些聲的利用的科技成果.豐富同學(xué)的視野.順便指出事物都是一分為二的，噪聲一向?yàn)槿藗兯鶇拹?，但是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人們也利用噪聲造福人類.超聲波和次聲波對(duì)人類有利用的一面，但也有危害的一面.同學(xué)觀賞、思索、

歸納1.聲能傳遞信息2.聲能傳遞能量：

（10分鐘）12﹙三﹚創(chuàng)新活動(dòng)“我是小小創(chuàng)造家”利用雄蚊的聲音來(lái)驅(qū)咬人的雌蚊利用貓的聲音來(lái)趕老鼠同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思索（5分鐘）布置課后作業(yè)