怎樣賞析古詩詞課件

中華文明源遠(yuǎn)流長，中國文化博大精深。古詩詞是中華國學(xué)的重要組成部分，是中國古典文化的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的精髓。學(xué)會欣賞古詩詞，既是傳承中華國學(xué)的需要，又是提高文學(xué)修養(yǎng)、陶冶審美情操的需要，同時，對于我們初中生來講，也是中招考試的需要。中華文明源遠(yuǎn)流長，中國文化博大精深?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣”?！逗幽鲜〕踔挟厴I(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于古詩詞的要求是“詩歌的賞析需要把握詩中的景，詩中的事，詩中的情，詩中的典（典故），詩歌的賞析常從主題思想，感情色彩，表現(xiàn)手法或重要的詞、句的作用等角度命題”。近年的中考試題中每年都有古詩詞賞析類的考題。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運現(xiàn)狀很多的同學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞，課堂上主要是聽老師講，課后下功夫背，大都是以記憶為主，學(xué)一首會一首，沒學(xué)過的或雖學(xué)過但老師沒講到的地方就不會，不能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時，很多同學(xué)賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領(lǐng)會詩詞的意境，體會作者的思想感情了。

現(xiàn)狀很多的同學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞，課堂上主要是聽老師講，課后下功夫背怎樣賞析古詩詞怎樣賞析古詩詞一、多角度把握詩詞的內(nèi)容一、多角度把握詩詞的內(nèi)容1.注意題目古詩詞中有的題目集中而又含蓄地概括了其內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時能很快地把握住全詩所寫的內(nèi)容。例：杜甫的《望岳》，全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時間是從朝到暮，并由望岳聯(lián)想到將來的登岳?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！敝皇亲髡叩南胂罅T了。再如《黃鶴樓》、《送友人》

1.注意題目古詩詞中有的題目集中而又含蓄地概括了其內(nèi)容、主2.了解寫作背景詩歌的寫作背景包括當(dāng)時的時代狀況、作者思想、生活經(jīng)歷等。在賞析詩歌時，我們對這些背景資料應(yīng)該進(jìn)行充分了解，這對于全面、正確、迅速理解詩歌的內(nèi)容有非常大的幫助。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》2.了解寫作背景詩歌的寫作背景包括當(dāng)時的時代狀況、作者思想、《近試上張水部》唐.朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

朱慶馀：唐代一名參加科舉考試的舉人。張水部：唐代詩人張籍，時任水部員外郎。朱慶馀：唐代一名參加科舉考試的舉人。3.品味關(guān)鍵詞古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞的韻味頓生。如劉禹錫的《秋詞》，“我言秋日勝春朝”的“勝”，一個字便否定了古來的悲秋觀念，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。3.品味關(guān)鍵詞古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢4.體會詩中的意象與意境意象就是用來寄托詩人感情的客觀事物或情景。意境是詩人的思想感情與詩中所描繪的生活場景結(jié)合在一起形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。4.體會詩中的意象與意境意象就是用來寄托詩人感情的客觀事物或要領(lǐng)會一首古詩中的意境，至少要弄明白以下幾個問題：①詩中寫了哪些景物形象（即意象）。②這些景物形象引發(fā)作者怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫了“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”這九個意象，構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，寫出了一個背井離鄉(xiāng)、長途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。要領(lǐng)會一首古詩中的意境，至少要弄明白以下幾個問題：常見詩歌意象及其意義：月——思鄉(xiāng)，秋——愁緒，蓮——高潔，酒、柳、長亭——惜別，蘭花——君子，菊花——隱士，常見的審美習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。常見詩歌意象及其意義：5.領(lǐng)悟深層含義古詩詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思去深刻領(lǐng)會詩詞的內(nèi)容，意境。

5.領(lǐng)悟深層含義古詩詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思如趙師秀的《約客》。黃梅時節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。梅雨連綿，這在古典詩詞中常用來比喻、襯托無窮無盡的“愁”。前兩句描寫江南水鄉(xiāng)梅雨之夜的雨景，也正是為下文抒寫“閑”情作襯托，渲染氣氛?！伴e敲棋子”像一個特寫鏡頭，含蓄地揭示了候客不至?xí)r寂寞、無聊的心情。一“敲”一“落”，含蓄地表現(xiàn)時間之久，企盼之急切，形象地揭示了候客時間之長和候人者惆悵失望的心情。如趙師秀的《約客》。二、了解古詩詞常用的表現(xiàn)手法

二、了解古詩詞常用的表現(xiàn)手法1．直接抒情作者在詩詞中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。如張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》中的“興，百姓苦；亡，百姓苦?！?，作者直接抒發(fā)對統(tǒng)治者連年征戰(zhàn)、大興土木而無視人民疾苦的痛恨之情。1．直接抒情作者在詩詞中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出2．借景抒情通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。

如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！保娙饲擅畹貙⒁酪老e的深情借助于對自然景物的動態(tài)描寫之中，做到了含而不露卻余味無窮。2．借景抒情通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。3．托物言志通對事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。如陸游的《卜算子?詠梅》，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，詩人寫梅花的目的就是言志，表現(xiàn)自己的高潔情操。3．托物言志通對事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。4．用典(用典故)援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式，也是一種表現(xiàn)手法。如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“懷舊空吟聞笛賦”，“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。作者借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念。“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的“爛柯人”的典故見《述異記》，作者借這個典故比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。4．用典(用典故)援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點一、要從多角度把握詩詞的內(nèi)容注意題目；2.了解寫作背景；3.品味關(guān)鍵詞；4.體會詩中的意象與意境；5.領(lǐng)悟深層含義。二、要了解古詩詞常用的表現(xiàn)手法1．直接抒情；2．借景抒情；3．托物言志；4．用典故。小結(jié)一、要從多角度把握詩詞的內(nèi)容小結(jié)提高古詩詞鑒賞能力的建議1、要多積累一些有關(guān)古詩詞鑒賞語言風(fēng)格的常用術(shù)語、詩詞中的藝術(shù)形象類別等；2、要養(yǎng)成多讀、多思考、多積累優(yōu)美古詩詞名句的習(xí)慣；3、要注意培養(yǎng)同類型詩歌比較閱讀的習(xí)慣。提高古詩詞鑒賞能力的建議1、要多積累一些有關(guān)古詩詞鑒賞語言中華文明源遠(yuǎn)流長，中國文化博大精深。古詩詞是中華國學(xué)的重要組成部分，是中國古典文化的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化的精髓。學(xué)會欣賞古詩詞，既是傳承中華國學(xué)的需要，又是提高文學(xué)修養(yǎng)、陶冶審美情操的需要，同時，對于我們初中生來講，也是中招考試的需要。中華文明源遠(yuǎn)流長，中國文化博大精深?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣”。《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》中關(guān)于古詩詞的要求是“詩歌的賞析需要把握詩中的景，詩中的事，詩中的情，詩中的典（典故），詩歌的賞析常從主題思想，感情色彩，表現(xiàn)手法或重要的詞、句的作用等角度命題”。近年的中考試題中每年都有古詩詞賞析類的考題。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運現(xiàn)狀很多的同學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞，課堂上主要是聽老師講，課后下功夫背，大都是以記憶為主，學(xué)一首會一首，沒學(xué)過的或雖學(xué)過但老師沒講到的地方就不會，不能舉一反三去賞析古詩詞。在考試時，很多同學(xué)賞析古詩詞，不知道該如何著手，更不用說深刻領(lǐng)會詩詞的意境，體會作者的思想感情了。

現(xiàn)狀很多的同學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞，課堂上主要是聽老師講，課后下功夫背怎樣賞析古詩詞怎樣賞析古詩詞一、多角度把握詩詞的內(nèi)容一、多角度把握詩詞的內(nèi)容1.注意題目古詩詞中有的題目集中而又含蓄地概括了其內(nèi)容、主旨。認(rèn)真地分析題目，有時能很快地把握住全詩所寫的內(nèi)容。例：杜甫的《望岳》，全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時間是從朝到暮，并由望岳聯(lián)想到將來的登岳?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！敝皇亲髡叩南胂罅T了。再如《黃鶴樓》、《送友人》

1.注意題目古詩詞中有的題目集中而又含蓄地概括了其內(nèi)容、主2.了解寫作背景詩歌的寫作背景包括當(dāng)時的時代狀況、作者思想、生活經(jīng)歷等。在賞析詩歌時，我們對這些背景資料應(yīng)該進(jìn)行充分了解，這對于全面、正確、迅速理解詩歌的內(nèi)容有非常大的幫助。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》2.了解寫作背景詩歌的寫作背景包括當(dāng)時的時代狀況、作者思想、《近試上張水部》唐.朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

朱慶馀：唐代一名參加科舉考試的舉人。張水部：唐代詩人張籍，時任水部員外郎。朱慶馀：唐代一名參加科舉考試的舉人。3.品味關(guān)鍵詞古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞的韻味頓生。如劉禹錫的《秋詞》，“我言秋日勝春朝”的“勝”，一個字便否定了古來的悲秋觀念，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。3.品味關(guān)鍵詞古詩詞中的關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢4.體會詩中的意象與意境意象就是用來寄托詩人感情的客觀事物或情景。意境是詩人的思想感情與詩中所描繪的生活場景結(jié)合在一起形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。4.體會詩中的意象與意境意象就是用來寄托詩人感情的客觀事物或要領(lǐng)會一首古詩中的意境，至少要弄明白以下幾個問題：①詩中寫了哪些景物形象（即意象）。②這些景物形象引發(fā)作者怎樣的聯(lián)想？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》寫了“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”這九個意象，構(gòu)成了一幅天涯苦旅圖，寫出了一個背井離鄉(xiāng)、長途跋涉的孤單旅人的愁苦心情。要領(lǐng)會一首古詩中的意境，至少要弄明白以下幾個問題：常見詩歌意象及其意義：月——思鄉(xiāng)，秋——愁緒，蓮——高潔，酒、柳、長亭——惜別，蘭花——君子，菊花——隱士，常見的審美習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。常見詩歌意象及其意義：5.領(lǐng)悟深層含義古詩詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思去深刻領(lǐng)會詩詞的內(nèi)容，意境。

5.領(lǐng)悟深層含義古詩詞以含蓄委婉吸引讀者，必須通過字面意思如趙師秀的《約客》。黃梅時節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。梅雨連綿，這在古典詩詞中常用來比喻、襯托無窮無盡的“愁”。前兩句描寫江南水鄉(xiāng)梅雨之夜的雨景，也正是為下文抒寫“閑”情作襯托，渲染氣氛。“閑敲棋子”像一個特寫鏡頭，含蓄地揭示了候客不至?xí)r寂寞、無聊的心情。一“敲”一“落”，含蓄地表現(xiàn)時間之久，企盼之急切，形象地揭示了候客時間之長和候人者惆悵失望的心情。如趙師秀的《約客》。二、了解古詩詞常用的表現(xiàn)手法

二、了解古詩詞常用的表現(xiàn)手法1．直接抒情作者在詩詞中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。如張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》中的“興，百姓苦；亡，百姓苦?！?，作者直接抒發(fā)對統(tǒng)治者連年征戰(zhàn)、大興土木而無視人民疾苦的痛恨之情。1．直接抒情作者在詩詞中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出2．借景抒情通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。

如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?，詩人巧妙地將依依惜別的深情借助于對自然景物的動態(tài)描寫之中，做到了含而不露卻余味無窮。2．借景抒情通過對實景的描寫來抒發(fā)作者的感情。3．托物言志通對事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。如陸游的《卜算子?詠梅》，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，詩人寫梅花的目的就是言志，表現(xiàn)自己的高潔情操。3．托物言志通對事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。4．用典(用典故)援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式，也是一種表現(xiàn)手法。如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“懷舊空吟聞笛賦”，“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。作者借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！暗洁l(xiāng)翻似爛柯人”中的“爛柯人”的典故見《述異記》，作者借這個典故比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。4．用典(用典故)援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀