小學一年級語文《燕子媽媽笑了》教案

小學一年級語文《燕子媽媽笑了》教案1.學校一班級語文《燕子媽媽笑了》教案教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學文知道做任何事情都要仔細：仔細聽，仔細看，仔細完成學問、技能目標：學習燕、菜等15個生字，了解聲調的標法，拼讀音節(jié)過程、方法目標：1、練習上下文猜字；2、熟讀課文，回答文后的問題教學過程：一、談話導入：小伴侶們喜愛笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小伴侶一樣喜愛笑，為什么呢？二、初讀課文自主識字1、師范讀2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）3、認讀生字詞A、找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領讀。B、記生字：怎樣才能很快，很精確地記住這些字呢？小組溝通，全班溝通。4、指名分段讀課文。5、同桌互讀課文，讀準字音三、爭論學文1、小燕子到菜園里去觀看到了什么？同桌爭論，全班溝通。（板書）2、小組爭論：你覺得小燕子仔細觀看嗎？為什么指導三次觀看的朗讀。3、全班溝通：怎么做才是仔細觀看呢？A、反復觀看B、認真觀看四、延長：出示西紅柿和黃瓜，觀看他們的異同點。五、指導書寫重點指導：瓜、皮1、說說筆順，你有什么好方法記住這些字？2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導其他字的筆順你知道嗎？3、同桌說說怎樣寫才好看？4、生描寫，師巡察個別指導5、反饋評議2.學校一班級語文《燕子媽媽笑了》教案教學內容語文課標試驗教材（S版）學校語文一班級下冊教材簡析這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在媽媽的指導下,通過三次認真觀看，發(fā)覺冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文布滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童寵愛的課文。設計理念依據童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，貼近兒童生活，激發(fā)同學的學習愛好。在學習過程中充分發(fā)揮同學的主動性，培育同學的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內容。教學目標.熟悉“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。.分角色朗讀課文，再演一演。.培育同學的觀看力量，激發(fā)同學對生活的喜愛之情。教學重難點分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀看冬瓜和茄子所發(fā)覺的不同之處及心理的變化。教具運用多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。教學過程一、謎語導入，激發(fā)愛好.出示課件，消失兩條謎語：A、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（猜一蔬菜名）師：同學們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。.引出課題，板書后齊讀課題。二、熟悉生字，初讀課文.自由讀課文，借助拼音讀準字音。.圈誕生字寶寶與同桌同學相互認讀。.出示生字寶寶卡片（帶拼音），指名讀、帶讀、齊讀。.生字寶寶會認了嗎？去掉拼音，個別讀，開火車讀。.這些生字寶寶真淘氣，一刺眼它們又藏到課文里去了，你們還熟悉嗎？.點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。.想想：小燕子到菜園里去了幾次？三、細讀課文，讀中感悟（一）學習第三自然段.第一次小燕子發(fā)覺了什么？自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，劃上自己喜愛的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。.誰來讀？點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。.冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。.師生分角色讀，邊讀邊做動作。.師總結：小燕子真聰慧，第一次就發(fā)覺了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：冬瓜是大的，茄子是小的）（二）學習第四自然段.小燕子其次次又發(fā)覺了什么？它和媽媽又說了些什么呢？自己自由讀一讀課文。.誰來讀？把小燕子興奮的心情讀出來。點讀、互評，男、女生分角色讀。.師總結：其次次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)覺了冬瓜和茄子顏色不相同。（板書：冬瓜是青的，茄子是紫的）（三）學習第五自然段.出示課件（課件顯示小燕子飛到菜園里仔細觀看的情景。）師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，認真地看呀！仔細地找呀！最終它又有了新的發(fā)覺，它興奮地——叫了起來！師：興奮地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話？點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。.師總結：呀！小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)覺。（板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺）看看小燕子媽媽，她滿足地笑了。.以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿足地笑了？.全班溝通爭論。四、配樂分角色讀課文五、分角色演一演六、拓展延長.出示課件（燕子媽媽和菜園圖片）師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢！看,我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小伴侶們帶回些禮物，大家看！（老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。）.同學分組活動。通過看，動手摸，切開觀看，說說發(fā)覺冬瓜和茄子還有什么不同之處？.全班溝通。依據下面句式，練習說話。我發(fā)覺冬瓜，茄子。.學校一班級語文《燕子媽媽笑了》教案教學要求:1、熟悉15個生字，連續(xù)進行滲透性識字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、連續(xù)培育同學自主、合作的學習力量。教學重點：1、連續(xù)培育同學自主識字的力量。2、鼓舞同學將感悟到的情感讀出來。教學難點：培育同學自主、合作的學習力量。教學預備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學過程：一、導入新課：同學們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰慧！咱們看看小燕子觀看到的冬瓜和茄子是什么樣的？二、學習新課：1、自讀課文，初步識字。請你打開書P47,自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不熟悉的字，讀完后就坐好。2、范讀課文同學們讀得真仔細！想聽我讀一遍嗎？聽我讀的時候，你肯定要留意聽你不熟悉字的讀音。3、了解狀況，自主學習你們覺得這個故事有意思嗎？想不想把它讀下來？好！讓我們想看一看還有那些字不熟悉？這些字是我們不太熟識的，文中還會有我們不熟悉的字,假如你們遇到不熟悉的字怎么辦呢？(1)借助拼音(2)問別人(3)聯(lián)系上下文猜字(4)問老師下面請用你喜愛的方式學習你不熟悉的字，老師巡察。在你們學習的時候，我發(fā)覺同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀？(哪些字？要達到什么程度？在教案里反映出來)4、四人小組合作學習課文生字基本上都熟悉了，你們想用什么方法學習課文呢？請幾名同學說說(讀書、表演、組詞寫字等)。組長帶著用你們組喜愛的方式學習。5、匯報學習(1)讀課文匯報要求：在這些同學讀時，請你仔細聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣？同學評價還有用其他方式學習課文的嗎？(2)表演匯報通過學習這個故事你知道了什么？隨機板書（大小、顏色、毛刺）口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同？你們還有什么問題嗎？我有個問題，燕子媽媽為什么笑了？同時板書課題。（由于小燕子一次比一次觀看認真）所以（同學齊讀課題）到現(xiàn)在課文里的生字都熟悉了嗎？請同桌同