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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)關(guān)于識(shí)字教案模板匯總6篇識(shí)字教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護(hù)動(dòng)物。
2、相識(shí)本課生字,能精確認(rèn)讀。
3、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、駕馭本課生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存,有維護(hù)動(dòng)物的意思。
三、教學(xué)打算:
生字卡片、動(dòng)物圖片
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
小摯友們,你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎?你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開(kāi)書(shū))
(二)初讀課文:
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、嬉戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)情愿做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
(三)學(xué)習(xí)課文:
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們情愿向大家介紹介紹嗎?大家都打算了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎?
(1)在組內(nèi)介紹資料,溝通。
(2)各小組舉薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受嗎?
5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有許多小動(dòng)物,它們都很好玩,有意思,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎?(指名介紹)
6、你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?情愿讀讀嗎?(自由讀)
7、你們發(fā)覺(jué)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們情愿兩個(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
8、能背誦的小摯友可背誦。(指名在大家面前展示)
(四)總結(jié):
地球是人類與動(dòng)物一起的家園,動(dòng)物與人類相互依存,維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
(五)實(shí)踐活動(dòng):
依據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字七
維護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是摯友維護(hù)動(dòng)物是大事
識(shí)字教案篇2
教學(xué)內(nèi)容:
《帶木字旁的字》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè),正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,練習(xí)成批識(shí)字,提高識(shí)字實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、開(kāi)心教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)打算:頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng):與老摯友見(jiàn)面(上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾,四個(gè)學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾,四個(gè)學(xué)生佩上“梨樹(shù)、柏樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)”的圖卡。)
1、老師組織教學(xué)。
今日,丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一位老摯友,看看你們還記得她嗎。(師板書(shū),與老摯友見(jiàn)面。)
2、一扮演“木”的學(xué)生出來(lái)與眾學(xué)生見(jiàn)面,相互問(wèn)候,引出“木”?!澳尽保亨?,大家好,我是“木”,你們還記得古時(shí)候的人用我來(lái)表示什么嗎?復(fù)習(xí)“木”的本意“樹(shù)木”而復(fù)習(xí)“樹(shù)”。
3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字:枝、根。師:你們可別看“木”字簡(jiǎn)潔,她的本事卻大著呢!“木”:你們看,這是我的什么呀?(邊撥弄身上的“樹(shù)枝”、“樹(shù)根”,邊舉詞卡“樹(shù)枝”、“樹(shù)根”。)師:原來(lái)“木”可以做偏旁哪!生讀詞卡。思索:枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個(gè)意思:表樹(shù)的組成部分。(師板書(shū):表樹(shù)的組成部分)
二、激趣導(dǎo)學(xué),開(kāi)心識(shí)字。導(dǎo)學(xué)活動(dòng):相識(shí)新?lián)从选?/p>
1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師:今日“木”給我們帶來(lái)了她的一些新?lián)从眩瑢W(xué)們想不想出相識(shí)?(師板書(shū):相識(shí)新?lián)从眩澳尽币龃靼貥?shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)頭飾的學(xué)生上到講臺(tái)。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法:拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)“柏、梨、桃、柳”的音,認(rèn)清形。(佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識(shí)字狀況。)(師:哇,這么多的樹(shù),連成一片會(huì)成什么呀?“木”伺機(jī)舉出“森林”)生合作學(xué)會(huì)“森”,并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”,(生讀一詞,佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.)合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思:表樹(shù)木的名稱。
2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師:森林里那么多樹(shù),能出許多木材吧?“木”:是呀。(把戴木材頭飾的學(xué)生引出來(lái)。)生識(shí)記“材”字。通過(guò)問(wèn)“木材”有什么用處過(guò)渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會(huì)“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”,歸結(jié)帶木字旁的字又一意義:表用木制作的東西。
3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會(huì),由此引出“休息”。生跟讀,學(xué)會(huì)“休”音,結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思:表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作。(師同樣板書(shū)。)
4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”,說(shuō)識(shí)記方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展識(shí)字。拓展活動(dòng):廣交新?lián)从选?/p>
1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語(yǔ)。師:“木”的摯友還多著呢!看,我們教室四周就有不少,想多相識(shí)嗎?讓我們用上剛才的識(shí)字方法,走出位子去廣交摯友。(師板書(shū):廣交新?lián)从眩┏鍪疽恍┊?huà)有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識(shí)字,合作識(shí)字,相識(shí)更多帶木字旁的字。
2、學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)句。師:丁丁、冬冬看到你們相識(shí)了這么多字,也想跟你們比一比。過(guò)渡引出白居易的詩(shī)句“春風(fēng)桃李花開(kāi)日,秋雨梧桐葉落時(shí)?!闭页鰩咀峙缘淖帧疤依?、梧桐”再認(rèn)讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo),深化鞏固
活動(dòng)四:給摯友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的摯友說(shuō)累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!
出示書(shū)寫(xiě)在田字格的“板、材、根”,學(xué)生視察書(shū)寫(xiě)位置的支配。指名學(xué)生在黑板上寫(xiě),其余的在練習(xí)本上寫(xiě)。評(píng)議指正,進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)。
五、總結(jié)回顧,點(diǎn)撥提高。
1、認(rèn)讀生字。
2、思索:這些字為什么都帶了木字旁?
3、總結(jié)木字旁的意義。
板書(shū)設(shè)計(jì):
丁丁冬冬(卡通頭像)學(xué)識(shí)字
枝根……(表樹(shù)的生長(zhǎng)部位)
與老摯友見(jiàn)面
柏梨桃柳……森林(表樹(shù)的名稱)
結(jié)識(shí)新?lián)从?/p>
材桶棍板…(表用樹(shù)做成的東西)
廣交新?lián)从?/p>
休……(表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作)
識(shí)字教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
2、正確、流暢地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想方法解決。
教學(xué)流程:
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課(或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入)
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想方法解決遇到的困難。
2、過(guò)渡:助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題,我們一起想方法來(lái)解決好嗎?(出示課題“識(shí)字5”)
二、朗讀課文,自主識(shí)字
1、初讀全文,不相識(shí)的字,請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰(shuí)讀得又塊又好。
2、同桌互讀,相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),訂正對(duì)方的不足。
3、指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。
要求:邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對(duì)學(xué)生的朗讀賜予剛好的激勵(lì),讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式夸夸自己。
5、老師也想這好玩的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?
三、隨意境自主識(shí)字
(一)謎語(yǔ)1
1、同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
出示多媒體.課件:逐句出示(人從眾)
2、相識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
“團(tuán)結(jié)、力氣”帶拼音的認(rèn)讀去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字
3、用自己喜愛(ài)的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)溝通。(師巡回指導(dǎo))
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀同桌賽讀等,剛好賜予評(píng)價(jià)
(二)謎語(yǔ)2、3
1、同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀把這一小節(jié)仔細(xì)讀會(huì);
想綻開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容,想方法猜出謎底;
認(rèn)相識(shí)生字摯友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜愛(ài)的謎語(yǔ)。(剩下的`兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)
3、師巡回指導(dǎo),剛好表?yè)P(yáng)合作精彩的小組。
4、全班溝通、探討。隨機(jī)處理重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。
(依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,支配兩個(gè)謎語(yǔ)溝通的先后依次)
1)溝通謎語(yǔ)2時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
2)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3)同法溝通謎語(yǔ)3。
5、小結(jié)。(針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用狀況)
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習(xí)寫(xiě)字
1、描一描,細(xì)致視察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
2、練寫(xiě)。
3、溝通。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。
2、收集一些謎語(yǔ),打算搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
識(shí)字教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流暢地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,培育積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)打算:卡片,圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)程序:
一、激趣導(dǎo)人:
在我們的生活中有許多諺語(yǔ),它不僅告知我們?cè)S多學(xué)問(wèn),而且便利我們的生活。和它交上摯友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀諺語(yǔ),相識(shí)生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)。
2、進(jìn)入識(shí)字通:“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。
3、反饋?zhàn)R字:(1)生詞中認(rèn)讀:開(kāi)火車讀、賽讀等形式。
(2)去拼音,指名認(rèn)讀,并組詞。進(jìn)入識(shí)字通:“我會(huì)組”
(3)相互溝通識(shí)字方法。
(4)嬉戲:拍手識(shí)字
三、朗讀感悟
1、老師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
(1)、那位小摯友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?
(2)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?
2、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
老師相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō):讀了諺語(yǔ)你知道了什么?
3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,合作學(xué)習(xí),理解其它諺語(yǔ)。
(1)要求學(xué)生輕聲讀課文,
(2)小組合作學(xué)習(xí):
1、讀一讀諺語(yǔ)句子。
2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。
(3)全班溝通。
四、試背諺語(yǔ)
1、用自己寵愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。
2、反饋背誦狀況,老師組織學(xué)生進(jìn)行背誦競(jìng)賽。
五、拓展:
1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))
生字組詞,生詞寫(xiě)句子,生字編兒歌等。
2、讀一讀資源的兒歌。
六、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ),將你喜愛(ài)的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
識(shí)字教案篇5
教學(xué)內(nèi)容:
11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。
二、新課
1、聽(tīng)錄音感受課文,并畫(huà)誕生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)字。
2、全班認(rèn)讀生字。
四、板書(shū)生字。
1、齊讀。
2、寫(xiě)形近字。
3、組詞。
五、寫(xiě)字。
1、小組探討難寫(xiě)的字。
2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、自由書(shū)空。
六、寫(xiě)字競(jìng)賽。
七、練習(xí)。
八、小結(jié)。
識(shí)字教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):相識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn):爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)支配:二課時(shí)
教學(xué)打算:卡片圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有暖和的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽,愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人
人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué),生字教學(xué)
(一)初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么?如(三字經(jīng))
2、在課文中找誕生字,多讀幾
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