關(guān)于識(shí)字教案模板匯總6篇

第頁(yè)關(guān)于識(shí)字教案模板匯總6篇識(shí)字教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要維護(hù)動(dòng)物。

2、相識(shí)本課生字，能精確認(rèn)讀。

3、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、駕馭本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存，有維護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)打算：

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

小摯友們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、嬉戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)情愿做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們情愿向大家介紹介紹嗎？大家都打算了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，溝通。

（2）各小組舉薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有許多小動(dòng)物，它們都很好玩，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？情愿讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)覺(jué)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們情愿兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小摯友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物一起的家園，動(dòng)物與人類相互依存，維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

依據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

（六）板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

維護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是摯友維護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

《帶木字旁的字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書寫3個(gè)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、開(kāi)心教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)打算：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng)：與老摯友見(jiàn)面（上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個(gè)學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個(gè)學(xué)生佩上“梨樹(shù)、柏樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)”的圖卡。）

1、老師組織教學(xué)。

今日，丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一位老摯友，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老摯友見(jiàn)面。）

2、一扮演“木”的學(xué)生出來(lái)與眾學(xué)生見(jiàn)面，相互問(wèn)候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你們還記得古時(shí)候的人用我來(lái)表示什么嗎？復(fù)習(xí)“木”的本意“樹(shù)木”而復(fù)習(xí)“樹(shù)”。

3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木”字簡(jiǎn)潔，她的本事卻大著呢！“木”：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的“樹(shù)枝”、“樹(shù)根”，邊舉詞卡“樹(shù)枝”、“樹(shù)根”。）師：原來(lái)“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡。思索：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個(gè)意思：表樹(shù)的組成部分。（師板書：表樹(shù)的組成部分）

二、激趣導(dǎo)學(xué)，開(kāi)心識(shí)字。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：相識(shí)新?lián)从选?/p>

1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今日“木”給我們帶來(lái)了她的一些新?lián)从?，同學(xué)們想不想出相識(shí)？（師板書：相識(shí)新?lián)从眩澳尽币龃靼貥?shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)頭飾的學(xué)生上到講臺(tái)。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)“柏、梨、桃、柳”的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識(shí)字狀況。）（師：哇，這么多的樹(shù)，連成一片會(huì)成什么呀？“木”伺機(jī)舉出“森林”）生合作學(xué)會(huì)“森”，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹(shù)木的名稱。

2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹(shù)，能出許多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來(lái)。）生識(shí)記“材”字。通過(guò)問(wèn)“木材”有什么用處過(guò)渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會(huì)“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會(huì)，由此引出“休息”。生跟讀，學(xué)會(huì)“休”音，結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作。（師同樣板書。）

4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說(shuō)識(shí)記方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。拓展活動(dòng)：廣交新?lián)从选?/p>

1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語(yǔ)。師：“木”的摯友還多著呢！看，我們教室四周就有不少，想多相識(shí)嗎？讓我們用上剛才的識(shí)字方法，走出位子去廣交摯友。（師板書：廣交新?lián)从眩┏鍪疽恍┊嬘袔咀峙缘淖直硎镜奈锲返男靾D在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識(shí)字，合作識(shí)字，相識(shí)更多帶木字旁的字。

2、學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)句。師：丁丁、冬冬看到你們相識(shí)了這么多字，也想跟你們比一比。過(guò)渡引出白居易的詩(shī)句“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)?！闭页鰩咀峙缘淖帧疤依?、梧桐”再認(rèn)讀。

四、寫字指導(dǎo),深化鞏固

活動(dòng)四：給摯友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的摯友說(shuō)累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!

出示書寫在田字格的“板、材、根”，學(xué)生視察書寫位置的支配。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評(píng)議指正，進(jìn)一步書寫。

五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。

1、認(rèn)讀生字。

2、思索：這些字為什么都帶了木字旁？

3、總結(jié)木字旁的意義。

板書設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識(shí)字

枝根……（表樹(shù)的生長(zhǎng)部位）

與老摯友見(jiàn)面

柏梨桃柳……森林（表樹(shù)的名稱）

結(jié)識(shí)新?lián)从?/p>

材桶棍板…（表用樹(shù)做成的東西）

廣交新?lián)从?/p>

休……（表和樹(shù)有關(guān)的動(dòng)作）

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想方法解決。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想方法解決遇到的困難。

2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想方法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不相識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2、同桌互讀，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，訂正對(duì)方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀賜予剛好的激勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式夸夸自己。

5、老師也想這好玩的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體.課件：逐句出示（人從眾）

2、相識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力氣”帶拼音的認(rèn)讀去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3、用自己喜愛(ài)的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)溝通。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀同桌賽讀等，剛好賜予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2、3

1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀把這一小節(jié)仔細(xì)讀會(huì)；

想綻開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想方法猜出謎底；

認(rèn)相識(shí)生字摯友。

2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜愛(ài)的謎語(yǔ)。（剩下的`兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，剛好表?yè)P(yáng)合作精彩的小組。

4、全班溝通、探討。隨機(jī)處理重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

（依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，支配兩個(gè)謎語(yǔ)溝通的先后依次）

1）溝通謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法溝通謎語(yǔ)3。

5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用狀況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫字

1、描一描，細(xì)致視察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、溝通。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)，打算搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流暢地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培育積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)打算：卡片，圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)人：

在我們的生活中有許多諺語(yǔ)，它不僅告知我們?cè)S多學(xué)問(wèn)，而且便利我們的生活。和它交上摯友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀諺語(yǔ)，相識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)。

2、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。

3、反饋?zhàn)R字：（1）生詞中認(rèn)讀：開(kāi)火車讀、賽讀等形式。

（2）去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組”

（3）相互溝通識(shí)字方法。

（4）嬉戲：拍手識(shí)字

三、朗讀感悟

1、老師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

（1）、那位小摯友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

老師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：讀了諺語(yǔ)你知道了什么？

3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語(yǔ)。

（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

1、讀一讀諺語(yǔ)句子。

2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。

（3）全班溝通。

四、試背諺語(yǔ)

1、用自己寵愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。

2、反饋背誦狀況，老師組織學(xué)生進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

五、拓展：

1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))

生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。

2、讀一讀資源的兒歌。

六、布置作業(yè)

收集諺語(yǔ)，將你喜愛(ài)的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。

二、新課

1、聽(tīng)錄音感受課文，并畫誕生字。

2、出示掛圖了解課文。

三、出示生字卡片識(shí)字。

1、借助拼音認(rèn)字。

2、全班認(rèn)讀生字。

四、板書生字。

1、齊讀。

2、寫形近字。

3、組詞。

五、寫字。

1、小組探討難寫的字。

2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

3、自由書空。

六、寫字競(jìng)賽。

七、練習(xí)。

八、小結(jié)。

識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、相識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)生字會(huì)寫生字

教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

課時(shí)支配：二課時(shí)

教學(xué)打算：卡片圖片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

(一)初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么?如(三字經(jīng))

2、在課文中找誕生字，多讀幾