教師師德師風(fēng)征文四篇

教師師德師風(fēng)征文IM、【篇一】光陰荏苒，不知不覺間，我已經(jīng)成為一個(gè)有著二多年教齡的老教師，回首自己在師德方面的成長(zhǎng)之路，我覺得自己一直在不斷地實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，沉淀中進(jìn)步。有人這樣詮釋師德的含義：“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范?！眹?guó)家教育部也把“關(guān)愛學(xué)生”列入教師職業(yè)道德規(guī)范，可見“關(guān)愛學(xué)生”是師德的核心。所幸的是，關(guān)愛學(xué)生的路上，我一直沒(méi)有停止行走。（一）、相敬如賓的疏遠(yuǎn)剛參加工作的時(shí)候，憑著一股“初生牛犢不怕虎”的沖勁，我主動(dòng)要求擔(dān)任班主任并接下了一個(gè)班的語(yǔ)文和三個(gè)班的地理課。于是，憑借在師范學(xué)的那一點(diǎn)與學(xué)生相處的理論知識(shí)，我跌跌撞撞地開始了自己與學(xué)生為伴的生活。初始，我所理解的關(guān)愛學(xué)生就是對(duì)他們嚴(yán)格要求，讓他們的成績(jī)優(yōu)異。奔著這個(gè)目標(biāo)，我給我所教的每個(gè)班的學(xué)生都制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，在課堂上不茍言笑，自以為是的認(rèn)為這樣可以維護(hù)所謂的教師尊嚴(yán)。特別是我所擔(dān)任班主任的班級(jí)，更是將積分管理細(xì)化到角角落落。誰(shuí)讓班里被學(xué)校扣了分，我就要從嚴(yán)處罰。自以為這樣就可以高枕無(wú)憂了?？墒乾F(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)沒(méi)有理想那么美好，在班級(jí)工作過(guò)程中，學(xué)生狀況不斷，接二連三的被扣分，我所教的其他三個(gè)班的學(xué)生也開始對(duì)我有抵觸情緒。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有反思自己工作上的不當(dāng)，反而是再進(jìn)一步的嚴(yán)厲，不斷補(bǔ)充制度，加大對(duì)違反制度學(xué)生的懲罰力度。親自監(jiān)督學(xué)生的衛(wèi)生打掃，甚至在上其他課時(shí)，我也搬張凳子坐在后面。這樣做的結(jié)果就是我們班的積分在學(xué)校遙遙領(lǐng)先，我所教的學(xué)科成績(jī)也不落人后?？墒俏覅s高興不起來(lái)。學(xué)生在學(xué)校見了我都規(guī)規(guī)矩矩，客客氣氣的；在校外遇到我則是躲著走?？吹絼e的班主任的辦公室被學(xué)生擠的滿滿的，辦公桌上經(jīng)常堆放著孩子做的手工小禮物，談心的小紙條。而我呢？則是學(xué)生作文中的兇神惡煞，是學(xué)生避而遠(yuǎn)之的孬老師。我感到了前所未有的失落感，我反問(wèn)自己：我工作的目的究竟是為了什么？是為了榮譽(yù)嗎？當(dāng)初上崗時(shí)立下的關(guān)愛學(xué)生的誓言，我兌現(xiàn)了嗎？【篇二】閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場(chǎng)上，老師們無(wú)處不在談?wù)撝白蠲琅處煛睆堺惱蚶蠋煹母腥耸论E。我們都說(shuō)鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說(shuō)草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒(méi)有修飾的。有人說(shuō)張麗莉老師的這種行為是一種“本能”，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒(méi)有選擇躲避，而是向前，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時(shí)她的這種大愛、無(wú)私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返?。她用血肉之軀再次喚醒了無(wú)數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)群體。張麗莉老師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無(wú)愧的“最美女教師”。作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：一、要有一顆善良的心。曾在書上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家，有一次他問(wèn)他的學(xué)生：“人生在世最需要的是什么？”學(xué)生的答案五花八門，但最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一顆善良的心！”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說(shuō)：“你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案。”因?yàn)橛兄菩牡娜?，?duì)于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。是啊，擁有一顆善心對(duì)于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來(lái)的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過(guò)傷的鼻子又開始流血了，路過(guò)的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒(méi)有去幫助他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好路過(guò)，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請(qǐng)他來(lái)到了辦公室，這一次我并沒(méi)有大聲批評(píng)他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒(méi)想到這一次對(duì)他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)我們對(duì)某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對(duì)知識(shí)渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對(duì)待別人和社會(huì)，那么我們的生活會(huì)更美好，更幸福！二、要有一顆博愛的心。有人說(shuō)，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)看，這樣，我就更容易耐下心來(lái)，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。尺有所長(zhǎng)，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不同，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中老師們往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)該要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。無(wú)論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語(yǔ)挖苦學(xué)生，我們要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。三、要有一顆感恩的心。我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會(huì)聊天時(shí)我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。如果對(duì)人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會(huì)有太多的抱怨了，面對(duì)自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對(duì)。我們應(yīng)該感恩學(xué)校給自己創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來(lái)的幫助；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī)，充滿活動(dòng)的課堂。世上沒(méi)有全美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會(huì)了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。讓我們用真心、真愛去對(duì)待我們自己的事業(yè)，對(duì)待我們的孩子。雖然我們沒(méi)有張麗莉老師的感人之舉，但我們會(huì)用“善良、博愛、感恩”的心，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jī)?！酒勘娝苤?，我國(guó)在進(jìn)行職業(yè)教育改革的過(guò)程中，提出了關(guān)于職業(yè)教育的各種理念，并且在不斷地踐行職業(yè)教育的“工匠精神”，推進(jìn)多層次職教體系的完善，可以說(shuō)目前國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展迅猛。但是，作為職業(yè)學(xué)校的一份子，中等職業(yè)學(xué)校在國(guó)內(nèi)教育體系是一個(gè)較為尷尬的存在，因?yàn)樵谂f觀念還沒(méi)有完全剔除的一些地方，諸如“職業(yè)學(xué)校考不了大學(xué)”、“職校孩子都混日子”這種思想還是根深蒂固，這些地方的家長(zhǎng)不可避免地將普通高中與職校作對(duì)比，落差明顯，覺得孩子去了職校就等于沒(méi)前途，而我們這一群教書匠，就在在這個(gè)新思想轉(zhuǎn)變還很緩慢的系統(tǒng)中夾縫求生。有人問(wèn)我好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣才能當(dāng)一個(gè)好老師？習(xí)近平總書記用“四有”、“四個(gè)引路人”和“四個(gè)統(tǒng)一”作為當(dāng)代好教師的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得說(shuō)的很對(duì)，但同時(shí)能做到這些的老師何其少，且人生中每個(gè)階段的教師肯定有不同的側(cè)重點(diǎn)，能做到其中幾點(diǎn)已是難得。在中職學(xué)校這個(gè)階段中，好教師的標(biāo)準(zhǔn)肯定與普通學(xué)校不同，我們面對(duì)的是一群在某一方面或某些方面有欠缺，或者遭受到不同程度的心理壓力與創(chuàng)傷的學(xué)生，他們來(lái)的時(shí)候心理可能千瘡百孔，而我們就成了修復(fù)師和理療師，幫助他們?cè)谶@三年的時(shí)光里建立自信，做到自尊自愛自強(qiáng)。先談“修復(fù)師”的工作。在中職教書的這三年時(shí)光里，我看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的老師像螢火蟲一樣在用自己的微薄的光源，照亮著這些被“遺棄”的少年的前進(jìn)之路。螢火之光很微弱，但是在漆黑的夜里，卻是溫暖心弦的希望之光，這就是中職教師的仁愛之心和道德情操的體現(xiàn)。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)很難，因?yàn)橛有律牡絹?lái)很容易，但是打開孩子的心門很難，作為中職學(xué)校的好老師除了需要讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，還需要為他們建立自信，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。其次是“理療師”工作。作為中考的失利者，中職學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)參差不齊，雖然中職學(xué)校會(huì)分設(shè)不同學(xué)科，不同的中高職銜接體系，但是學(xué)生很多時(shí)候都很迷茫，而且不夠自信。那么中職教師應(yīng)該做的是錘煉他們的品格，樹立理想信念，讓他們用三年青春時(shí)光提升自己的技能，錘煉自己的意志，在他們心理播下理想的種子，為他們廿當(dāng)指路明燈。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，做一個(gè)好老師，不能只“授業(yè)”“解惑”不“傳道”，應(yīng)把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。中職好教師應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓他們有夢(mèng)可做，有理想可追求，有信念可皈依，有遠(yuǎn)大的前程可奔赴，也有幸福的小康生活可憧憬。在中職學(xué)校，“理療師”工作很繁雜，因?yàn)閷?duì)于有正能量的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“復(fù)健”就可以讓他健康成長(zhǎng)，但是對(duì)于某些負(fù)能量學(xué)生來(lái)說(shuō)，在做這些工作之前，好教師還肩負(fù)一個(gè)重任，就是給他們“舒筋活絡(luò)”，讓他們回到正軌之上。學(xué)高為師，身正為范，其實(shí)在中職學(xué)校學(xué)生也很純粹，教師的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言，更會(huì)觀其行。習(xí)近平總書記指出：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！焙美蠋熓紫葢?yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失。我相信，不論學(xué)生離開學(xué)校多久，教師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的心中，也會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。為了藝術(shù)，我們要廿于奉獻(xiàn)愛與責(zé)任，愛學(xué)生就要盡到教書育人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)與孩子的成長(zhǎng)之中。不論處在什么位置，其實(shí)中職學(xué)校的好教師做的都只是靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人，扎實(shí)訓(xùn)練自己的技能功底，終身學(xué)習(xí)不斷鉆研創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。我何其幸運(yùn)，雖未讀職校，但從這些好教師身上看到了中職教育的希望，最后，一首詩(shī)與一路同行的你我他共勉：不忘初心，教書育人。我們的老師我們的老師，她能發(fā)現(xiàn)班里每一個(gè)人背后，耀眼的光芒。我們的老師，她尊重學(xué)生的個(gè)性，不張揚(yáng)，但也不怯場(chǎng)。當(dāng)我哭泣和憤怒時(shí)，她理解你的情感，當(dāng)我面對(duì)怯懦和頹唐，是她包容我的缺點(diǎn)和不堪回首的過(guò)往，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)，是她的念想，但我相信，給我們中職一點(diǎn)希望，我們的老師會(huì)傾其所有，鍛造民族的脊梁。【篇四】七尺講臺(tái)、花樣少年、在邊遠(yuǎn)農(nóng)村一干就是九年，看似普通然意義非凡的教育工作，我始終踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守崗位，書寫著扎根農(nóng)村教育事業(yè)的快樂(lè)與輝煌。這九年來(lái)在農(nóng)村工作有艱辛、有快樂(lè)！艱辛在于條件的艱苦，快樂(lè)在于自己的付出所獲得的回報(bào)，看到農(nóng)村孩子一批又一批的被我送往更高的學(xué)府，內(nèi)心是無(wú)比快樂(lè)的。教師的職業(yè)是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很慶幸自己是一名普通的教師，雖然日常工作繁重，工作環(huán)境艱苦，但我快樂(lè)地在平凡的工作崗位上踐行著愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的核心價(jià)值觀。這九年來(lái)我一直把工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)奉獻(xiàn)，在鄉(xiāng)村教育的這塊土地上快樂(lè)地耕耘著。一、我的幸福感來(lái)源于平常的心態(tài)有一個(gè)好的心態(tài)很關(guān)鍵，同樣的一件事，你用不一樣的心態(tài)去思考，結(jié)果會(huì)不一樣，幸福感也就不一樣。當(dāng)校長(zhǎng)之前，我在調(diào)浪小學(xué)當(dāng)了6年教導(dǎo)主任，雖然我分管的是學(xué)校的教學(xué)工作，但是我知道學(xué)校老師少（7位老師）。于是我干了許多別人認(rèn)為不該干的活，學(xué)校到處都有我的足跡，大會(huì)小會(huì)都有了我的身影。特別是學(xué)校創(chuàng)強(qiáng)和創(chuàng)均那段時(shí)間，我配合校長(zhǎng)起早貪黑，又是搬桌、又是刷墻，又是除草、又是制作宣傳畫冊(cè)。從策劃到執(zhí)行，辛苦不說(shuō)，還犧牲了不少私人時(shí)間，甚至還在工作中受傷了。最后我們學(xué)校在這些工作當(dāng)中都被評(píng)為先進(jìn)單位。有人問(wèn)我：這些活不都是校長(zhǎng)干的嗎？你為什么要管那么多？你這不是自討苦吃嗎？我倒不這么認(rèn)為，干了那么多活，累是肯定的，但是經(jīng)過(guò)這一系列工作的鍛煉，我各方面的能力都得到了提高，自己成長(zhǎng)很快，我很感謝這段時(shí)間。我是在為自己工作，而不是為校長(zhǎng)也不是為任何人。因此，我的內(nèi)心充滿了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是這么想的也是這么做的。參加湛江市名教師培訓(xùn)和廣東省骨干教師培訓(xùn)的時(shí)候，我都被推選為班長(zhǎng)。這就注定我要比別的學(xué)員付出更多：在Q群里轉(zhuǎn)發(fā)通知、聯(lián)系基地學(xué)校、組織外出考察、收集照片制作微課程與小電影。一年下來(lái)，我各方面的能力都在提高，我累并成長(zhǎng)著。在名師培訓(xùn)畢業(yè)典禮上，學(xué)員們對(duì)我說(shuō)得最多的一句話就是：“謝謝您！呂班長(zhǎng)，您辛苦了！”而我的回答總是：“謝謝你們！是你們給了我機(jī)會(huì)，讓我成長(zhǎng)！”我的內(nèi)心感覺不到辛苦，更多的是快樂(lè)與幸福！二、我的幸福感來(lái)源于發(fā)展自己、影響他人前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但絕不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)?！彼晕覀円K身學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。從踏上三尺講臺(tái)的那一天起，我就和孩子結(jié)下了不解之緣，每寫一節(jié)教案，每上一堂課，每輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，我都嚴(yán)格要求自己，做到對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不管是周末在家里，還是身在學(xué)校，我總要及時(shí)地總結(jié)一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應(yīng)該怎樣改進(jìn)？因此，只有積極參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為源源不斷的泉水，才能解除學(xué)生的饑渴。我參加了湛江市校本研修骨干培訓(xùn)，湛江市微課程制作培訓(xùn)。參加了湛江市名教師培訓(xùn)和廣東省小學(xué)全科骨干教師培訓(xùn)。我還參加了省教育廳組織的跟崗學(xué)習(xí)，到中山市石岐中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)三天。我積極爭(zhēng)取和珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)到了更前沿的教學(xué)理念，掌握了更有效的教學(xué)方法。每一次學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取做到最好、學(xué)到最多。也都獲得了優(yōu)秀學(xué)員。而且我每次總是樂(lè)于將學(xué)到的一切知識(shí)與同事分享。終身學(xué)習(xí)成了我的追求，助我一步步實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。正是這樣不懈的追求，使我快速地成長(zhǎng)起來(lái)，也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的收獲：在調(diào)浪小學(xué)工作的六年是我成長(zhǎng)最快的六年，我既教語(yǔ)文又教數(shù)學(xué)，教學(xué)成績(jī)總是排在全區(qū)的前三名，數(shù)學(xué)科的平均分總是在90分以上。我指導(dǎo)過(guò)多名學(xué)生習(xí)作在《湛江日?qǐng)?bào)》上發(fā)表；輔導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽，20多人次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)學(xué)生參加廣東省多屆“粵星杯”作文比賽，有16人次獲得省的二、三等獎(jiǎng)；主持過(guò)省級(jí)作文教學(xué)立項(xiàng)，改寫了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)立項(xiàng)的空白；撰寫了50多篇各類教育教學(xué)論文獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在我的影響下，全體老師善于教書、樂(lè)于研究。他們教學(xué)成績(jī)平均90分不再是夢(mèng)想，排名全區(qū)第一不再是奢望。已年過(guò)半百的黃燕老師，每到期末考試排名全區(qū)第一的時(shí)候都會(huì)跟我說(shuō)：“呂主任，是你指導(dǎo)著我們、影響著我們，我們的成功有你一半的功勞！”此時(shí)，我是幸福的！能影響別人何曾不是一件快樂(lè)的事呢？我想：我更應(yīng)該感謝他們，是他們讓我有了更高的追求！一路走來(lái)，我在不懈的追求中，自己快樂(lè)地成長(zhǎng)著！同事們每一次的成功我都是幸福的！三、我的幸福感來(lái)源于心中有愛我在幾年平凡的工作中，明白了教師身上只有洋溢著熱情，澎湃著激情，充滿著溫情，懷揣著柔情，才能收獲學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。和工作培養(yǎng)感情，使工作不再單調(diào)乏味；與學(xué)生培養(yǎng)感情，讓你走進(jìn)學(xué)生的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番別樣的天地。愛是一把打開學(xué)生心靈的鑰匙，愛會(huì)讓我們的教育變得更加和諧。我有個(gè)和學(xué)生一起寫日記的習(xí)慣，即便是教數(shù)學(xué)也是如此。我們可以互看對(duì)方的日記，在日記里構(gòu)建的是平等互信的關(guān)系。我們傾訴自己的不快、分享自己的幸福。學(xué)生會(huì)在日記里指出我的錯(cuò)誤，還會(huì)告訴我他遇到的困難，甚至?xí)嬖V我他們成長(zhǎng)中的煩惱。我們相互成為朋友，孩子們都叫我“堅(jiān)強(qiáng)哥”，即便畢業(yè)了也是這樣。還記得一天清晨，我走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一盒金嗓子和一張紙條，上面寫著：堅(jiān)強(qiáng)哥，昨天看您上課一直停頓，我知道您的咽喉炎病又犯了，趕緊吃點(diǎn)藥吧？注意身體，別太累了！看到這張紙條，我的雙眼濕潤(rùn)了，一種幸福感在我心底蔓延……因?yàn)橛辛藧?，我們有了共同的話題；因?yàn)橛辛藧?，學(xué)生們選擇了相信與聽話。我建立了一個(gè)叫“我的班長(zhǎng)我的班”的Q群，那是我和學(xué)生共同的家，出差已經(jīng)成了我這兩年的家常便飯，我雖不在學(xué)校，但可以通過(guò)Q群了解學(xué)生的一舉一動(dòng)，他們不會(huì)因?yàn)槲业牟辉诙祽小Ｋ麄儠?huì)在Q群中向我討教與交流。我會(huì)將一些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、聚焦點(diǎn)制作成微課程供同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論，他們一樣會(huì)學(xué)得很好?？吹胶⒆釉絹?lái)越好，我的心里有一種快樂(lè)的滿足感，這也許就是幸福的感覺吧！很多老師覺得自己工作很忙，心中會(huì)有埋怨，哪幸福從何而來(lái)？我覺得只有忙一點(diǎn)生活才會(huì)變得充實(shí)。機(jī)緣巧合，從乂乂年起，我參加了志愿者義工組織?，F(xiàn)在是中國(guó)力量愛國(guó)志愿者協(xié)會(huì)和湛江市陽(yáng)光志愿者協(xié)會(huì)的會(huì)員。我會(huì)利用空閑時(shí)間去做義工，參加義工讓我懂得感恩我的領(lǐng)導(dǎo)、我的工作；懂得珍惜我的職業(yè)；懂得了用愛包容我的學(xué)生。還記得那天去吳川做義工回來(lái)，我寫的一篇博文：我的孩子問(wèn)我：“你們做義工究竟得到了什么？”看著孩子疑問(wèn)的眼神，那一瞬間，我