五四運(yùn)動(dòng) 說課課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第四單元新民主主義革命13五四運(yùn)動(dòng)

一個(gè)民族青春的覺醒統(tǒng)編版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教法與學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)1教材分析說課環(huán)節(jié)教材分析人教部編版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)講述的是中國(guó)近代史，本課選自本冊(cè)書第四單元第13課，中國(guó)近代史有兩條主線，其中之一就是中國(guó)人民的不斷抗?fàn)?，其分為舊民主主義時(shí)期和新民主主義時(shí)期兩個(gè)階段。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，在中國(guó)近代史上具有承上啟下的重要作用，上承舊民主主義時(shí)期的辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)新民主主義革命的開端。學(xué)好本課，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)新民主主義革命的歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)要求2學(xué)情分析說課環(huán)節(jié)學(xué)情分析在學(xué)完近代化探索與資產(chǎn)階級(jí)民主革命之后，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)近代史已經(jīng)有一定的了解，并且具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，但同時(shí)又存在著看待問題欠周到和重表象、輕實(shí)質(zhì)等特點(diǎn)，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使他們對(duì)五四運(yùn)動(dòng)有更加深入的了解，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。我們的學(xué)生3教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)說課環(huán)節(jié)

了解五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；理解五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和歷史意義。通過分析歷史材料，掌握

“論從史出、事論結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟五四青年崇高的愛國(guó)主義精神，踐行五四精神。知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)重點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)的過程和意義難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)理解五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)4教法與學(xué)法說課環(huán)節(jié)學(xué)法教法啟發(fā)式提問法情境教學(xué)法多媒體輔助法自主學(xué)習(xí)合作探究比較法5教學(xué)過程說課環(huán)節(jié)覺醒教學(xué)過程新課呈現(xiàn)壹

民族復(fù)興黃粱夢(mèng)

——了解“五四”之因貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史叁繼承先賢薪火傳——繼承“五四”之魂教學(xué)過程精心設(shè)疑引入新課《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來?！拔逅摹钡幕鹁?喚起了民族的覺醒。壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開來。光榮啊，中國(guó)共青團(tuán),光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)。母親用共產(chǎn)主義為我們命名。開創(chuàng)新的世界。壹民族復(fù)興黃粱夢(mèng)——了解“五四”之因課本59頁課前導(dǎo)讀：

第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強(qiáng)無暇東顧，日本乘機(jī)加緊對(duì)中國(guó)的侵略，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。中國(guó)人民的反日情緒日漸增長(zhǎng)。1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運(yùn)動(dòng)。巴黎和會(huì)會(huì)場(chǎng)教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課壹民族復(fù)興黃粱夢(mèng)——了解“五四”之因一.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因直接原因（導(dǎo)火索）問題思考：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？“弱國(guó)無外交”

北洋政府統(tǒng)治黑暗對(duì)外賣國(guó)，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓。中國(guó)代表在巴黎和會(huì)上提出正當(dāng)要求:①取消帝國(guó)主義在華特權(quán)②廢除“二十一條”③收回青島主權(quán)

結(jié)果

將德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。拒絕壹民族復(fù)興黃粱夢(mèng)——了解“五四”之因教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課一.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因1919年5月4日，北京3000多名學(xué)生匯集在天安門前，發(fā)表宣言，揭露帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略行徑，并舉行示威游行。貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史要求：觀看視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，完成學(xué)案中的問題1。二.五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史二.五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)時(shí)間：地點(diǎn)：主力：口號(hào)：斗爭(zhēng)形式：1919年5月4日北京學(xué)生①外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊②誓死力爭(zhēng)，還我青島③廢除二十一條④拒絕在合約上簽字先鋒帶頭作用游行示威（罷課）徹底反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)反帝反封建教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史日本帝國(guó)主義：在天津、上海、南京、漢口等地集結(jié)軍艦，脅迫北洋政府取締學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)，北洋政府和日本帝國(guó)主義作何反應(yīng)？北洋政府：出動(dòng)軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了30多名愛國(guó)學(xué)生。教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史三.五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大

陳獨(dú)秀親自起草《北京市民宣言》，號(hào)召北京學(xué)生、商人、勞工奮起斗爭(zhēng)，勇敢地對(duì)社會(huì)進(jìn)行根本改造。要求：觀看報(bào)道，結(jié)合課本內(nèi)容，完成學(xué)案中的問題2。教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史三.五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大

全國(guó)200多個(gè)城市的學(xué)生一致罷課，支持北京學(xué)生的反帝愛國(guó)斗爭(zhēng)。

學(xué)生罷課教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課要求：觀看報(bào)道，結(jié)合課本內(nèi)容，完成學(xué)案中的問題2。貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史三.五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大商人罷市商人罷市后的上海南京路國(guó)事如此，無心整容，請(qǐng)君不必光顧。

——上海某理發(fā)館貼出的告示教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史三.五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大工人罷工

6月5日，上海日資紗廠工人全體罷工，參加罷工的有兩萬人以上。接著電車工人、船塢工人、清潔工人也相繼罷工。罷工工人總數(shù)前后約有六、七萬人之多。中國(guó)工人階級(jí)成為了五四運(yùn)動(dòng)的主力教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課要求：觀看報(bào)道，結(jié)合課本內(nèi)容，完成學(xué)案中的問題2。總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過分期爆發(fā)（第一階段）擴(kuò)大（第二階段）時(shí)間活動(dòng)中心主力斗爭(zhēng)形式結(jié)果北京上海學(xué)生工人階級(jí)示威游行（罷課）工人罷工、學(xué)生罷課、商人罷市（“三罷”）1919年5月4日起6月3日起貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史四.五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果五四運(yùn)動(dòng)結(jié)果如何？教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課分期爆發(fā)（第一階段）擴(kuò)大（第二階段）時(shí)間活動(dòng)中心主力斗爭(zhēng)形式結(jié)果北京上海學(xué)生工人階級(jí)示威游行（罷課）工人罷工、學(xué)生罷課、商人罷市（“三罷”）1919年5月4日起6月3日起貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史

①北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生。②罷免了曹汝霖等人的職務(wù)。③中國(guó)代表也沒有在巴黎和約上簽字（拒簽)。直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)（初步勝利）教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課貳義憤填膺赤子心——重現(xiàn)“五四”之史

材料一：學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋；工界罷工不及五日,而曹、陸、章去。

——《上海學(xué)聯(lián)告同胞書》1919年6月工人材料說明五四運(yùn)動(dòng)中起決定性作用的是誰？工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課叁繼承先賢薪火傳——繼承“五四”之魂

材料三：五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，猶如一束閃電，一聲驚雷，震撼了偌大的中華古國(guó)，使中國(guó)人民反帝反封建的民主革命進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。

——常培軍《中國(guó)史話》新民主主義革命時(shí)期

材料一：五四運(yùn)動(dòng)與辛亥革命相比其階級(jí)力量、指導(dǎo)思想發(fā)生了重大變化，中國(guó)革命也朝著新的方向發(fā)展。

材料二：五四運(yùn)動(dòng)最突出的思想貢獻(xiàn)就是引進(jìn)了馬克思主義和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命經(jīng)驗(yàn)，一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，開始認(rèn)識(shí)到無產(chǎn)階級(jí)力量的偉大，深入到工人當(dāng)中，宣傳馬克思主義，推動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了馬列主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合?！锾骄恳唬洪喿x材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。工人階級(jí)馬克思主義教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課中國(guó)近代史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)五四運(yùn)動(dòng)新中國(guó)成立舊民主主義革命新民主主義革命184019191949半殖民地半封建社會(huì)叁繼承先賢薪火傳——繼承“五四”之魂教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課叁繼承先賢薪火傳——繼承“五四”之魂★探究二：為什么說五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？不同點(diǎn)舊民主主義革命（辛亥革命）新民主主義革命（五四運(yùn)動(dòng)）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)指導(dǎo)思想奮斗目標(biāo)群眾基礎(chǔ)資產(chǎn)階級(jí)三民主義資本主義薄弱無產(chǎn)階級(jí)馬克思主義社會(huì)主義（徹底反帝反封建）廣泛群眾基礎(chǔ)教學(xué)過程合作探究學(xué)習(xí)新課繼承先賢薪火傳——繼承“五四”之魂時(shí)空對(duì)話