《中職生核心素養(yǎng)教育》10學(xué)會(huì)感恩 尊師重教

中職生核心素養(yǎng)教育讀本———職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)讀學(xué)會(huì)感恩尊師重教L本次活動(dòng)旨在通過師生間面對面的交流,改善師生關(guān)系,建立一種新型的、和諧的師生關(guān)系。通過老師與學(xué)生共同參與的團(tuán)體活動(dòng),令老師融入學(xué)生中,真正走近學(xué)生,傾聽學(xué)生心靈之聲;也為師生的交流搭建一個(gè)平臺,促進(jìn)師生的相互了解?！景咐弧?10203041.懂得尊重老師、體諒老師的苦心,客觀地對老師作出評價(jià)。2.認(rèn)識到師生關(guān)系是雙方的,良好的師生關(guān)系是靠雙方主動(dòng)參與的。3.溝通是一種尊重也是一種認(rèn)同,學(xué)會(huì)真正的敞開心扉溝通。4.通過師生共同參與活動(dòng)和面對面交流,彼此充分了解,建立和諧的師生關(guān)系。1.師生關(guān)系問卷調(diào)查,了解師生關(guān)系的現(xiàn)狀,學(xué)生心中的理想老師是怎樣的。2.為訪談兩位科任老師做好材料準(zhǔn)備,事前搜集有關(guān)材料,與受訪談的老師做詳細(xì)的了解與溝通,為現(xiàn)場訪談做好準(zhǔn)備。3.請班干部代表全班同學(xué)寫《給老師的一封信》。4.準(zhǔn)備搭建心靈之塔的材料:報(bào)紙4張,透明膠紙一卷,剪刀一把。5.想一想,與老師間的關(guān)系是否和諧?如沒有達(dá)到預(yù)想的關(guān)系,能怎樣改變?是否愿意和老師面對面溝通,心與心交流?2009年底,當(dāng)聽到祖國的召喚,黃大年決定立即回國。同事們的含淚挽留、妻子賣掉診所后的痛哭、女兒獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)都沒有讓他停下歸國的腳步。

提到秦始皇,最有名的是焚書坑儒,為此而落得個(gè)罵名千古?？伤鹁蠢蠋煹墓适聟s鮮為人知。秦始皇拜荊條:秦始皇尊敬老師的故事

那是秦始皇統(tǒng)一中國6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡時(shí)發(fā)生的事。當(dāng)時(shí),秦始皇在文武群臣的護(hù)衛(wèi)下,乘著車輦,浩浩蕩蕩地從碣石向東北的仙島前進(jìn)。隨著均勻的馬蹄聲,秦始皇不覺沉入對往事的追憶中:回想起自己幼年的老師,仿佛就在眼前,雖說嚴(yán)厲,可令人欽敬難忘。那位威嚴(yán)的老人,第一次授課講的就是舜爺賜給我們家的姓。他先分別講了“亡,口,月,女,凡”,然后再合成一個(gè)“嬴”字。第二天就要背寫?！袄蠋?這字太難寫了?！薄笆裁?一個(gè)嬴字就難住了?將來秦國要你去治理,難事多著哩,能知難而不進(jìn)嗎?”說著就舉起了荊條……可惜自己已多年沒見過這位老師,聽說他老人家已經(jīng)去世了。突然,車停了。前衛(wèi)奏道:仙島離此不遠(yuǎn),請萬歲乘馬。于是,秦始皇換乘了心愛的大白馬。過不多時(shí),便到了島上。始皇環(huán)視渤海,胸襟萬里,豪氣昂然,更加思緒萬千。待到他低頭察看眼前,卻忽然下馬,撩衣跪拜起來。隨從的大臣們見此情景,莫名其妙,也只好跟著參拜。等皇帝站起身來,大臣李斯才問他為何參拜。秦始皇深情地說:“眾位卿家,此島所生荊條,正是朕幼年在邯鄲時(shí)老師所用的荊條,朕見荊條,如見恩師,怎能不拜?”后來,人們就把這個(gè)島稱為秦皇島。2009年底,當(dāng)聽到祖國的召喚,黃大年決定立即回國。同事們的含淚挽留、妻子賣掉診所后的痛哭、女兒獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)都沒有讓他停下歸國的腳步。名人尊師

1959年6月25日,毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山,特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒,毛禹珠老先生說:“主席敬酒,豈敢豈敢!”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢,應(yīng)該應(yīng)該!”

1959年春的一天,朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲。開演前,朱德同志正和身邊觀眾談話。這時(shí),一位耄耋的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來,朱德一眼便認(rèn)出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林,急忙起身上前,立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手,親切地呼喚:“葉老師!”,然后請葉老入座,待老人坐定后他才坐下。毛澤東向教師敬酒朱德給老師敬禮

魯迅對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他18歲到南京讀書,每當(dāng)放假回紹興時(shí),總要抽空看望壽先生。1902年至1909年,在東渡日本留學(xué)的8年間,他經(jīng)常寫信向壽老師匯報(bào)自己在異國的學(xué)習(xí)情況。一次,他奉母命從日本回紹興辦婚事,僅在家中停留四天,但他仍在百忙中抽時(shí)間專程探望了年逾花甲的壽先生。魯迅在日本還拜章太炎先生為師學(xué)文學(xué)。章太炎先生逝世后,他連續(xù)撰文兩篇紀(jì)念。魯迅尊敬老師2009年底,當(dāng)聽到祖國的召喚,黃大年決定立即回國。同事們的含淚挽留、妻子賣掉診所后的痛哭、女兒獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)都沒有讓他停下歸國的腳步。1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。2.請同學(xué)說說課前觀察到的老師日常工作情況,用一句話講心得:3.閱讀本節(jié)案例,結(jié)合日常行為,回答問題。(1)學(xué)生與老師相遇時(shí),不打招呼,擦肩而過。()A.是不禮貌的表現(xiàn)B.應(yīng)主動(dòng)與教師打招呼問好C.在遠(yuǎn)處見到老師應(yīng)盡快避開(2)上課鈴響后,老師正準(zhǔn)備上課時(shí),從門口走進(jìn)一位遲到又沒有向老師報(bào)告的學(xué)生:老師在講課時(shí),門口又進(jìn)來幾個(gè)遲到的學(xué)生。()A.遲到應(yīng)報(bào)告,老師允許才能進(jìn)入課室B.遲到不用報(bào)告,動(dòng)作快點(diǎn)跑回自己的座位坐好即可C.遲到會(huì)影響老師上課和同