部編人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)《集體生活邀請(qǐng)我》優(yōu)質(zhì)課課件

《“我”和“我們”》第1框集體生活邀請(qǐng)我人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》《“我”和“我們”》第1框人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力?！?jiǎn)⒊苏吖谭强晒铝⑸嬗谑澜缫?，必有群然后人格始能力。活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

——謝覺哉（教育學(xué)家）活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我參加了少年宮的書法班，這里有很多原來不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，我們?cè)谝黄鹨埠芰牡脕?，有說有笑。學(xué)校有很多學(xué)生社團(tuán)，我加入了舞蹈社，大家的共同語(yǔ)言特別多！你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。說一說運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我參加了少年宮的書法班，這里有很多原來不認(rèn)識(shí)的同

一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)人都離不開集體，

人人都需要集體。一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。各種各樣的“集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。探究與分享回憶你在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學(xué)伙伴交流一下。外出郊游的時(shí)候，大家很開心，同學(xué)們有說有笑，分享美食，那一刻很溫暖。

做值日的時(shí)候，大家分工合作，相互幫助，那個(gè)時(shí)刻我也感覺很溫暖。

……探究與分享回憶你在集體生活中感受到的溫暖片段，外出郊我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個(gè)星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來的問候和作業(yè)短信，同一個(gè)小區(qū)的同學(xué)還會(huì)幫我把復(fù)習(xí)資料帶回來。媽媽對(duì)我說：班里的同學(xué)真是太好了！小娜的故事想一想：集體帶給小娜的是什么？我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見面。最近，也有同學(xué)生病不能來學(xué)校，我總在想，我能為他們做點(diǎn)什么呢？想一想：小娜可以為生病的同學(xué)做點(diǎn)什么？小娜可以為班里其他的同學(xué)做點(diǎn)什么？小娜的故事現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見面

作為集體的一員，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光和熱。我們?cè)诟惺軇e人溫暖的同時(shí)，也能為別人帶來幸福愉快了。集體成員應(yīng)該彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。作為集體的一員，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光和熱。我

某校七年級(jí)的學(xué)生，

在新年來臨之際發(fā)了

這樣的一條朋友圈……

請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，想一想，小作者在短文中表達(dá)了怎樣的情感？她為什么會(huì)有這樣的情感？某校七年級(jí)的學(xué)當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽(yù)感。當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪

每個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)獲得各種各樣的榮譽(yù)與獎(jiǎng)狀。

當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽(yù)。每個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)獲得各種各樣的榮譽(yù)與

想一想：你所在班級(jí)獲得過哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？

你對(duì)其中哪一個(gè)印象最深刻？

你為哪一張獎(jiǎng)狀貢獻(xiàn)了力量？探究與分享想一想：你所在班級(jí)獲得過哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？探究大雁的啟示每年的九月至十一月，加拿大境內(nèi)的大雁都要成群結(jié)隊(duì)的往南飛行，到美國(guó)東海岸過冬。第二年的春天再飛回原地繁殖。在長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的航程中，他們要遭遇獵人的槍口，歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴及寒流與缺水的威脅，但每一年他們都能成功往返。據(jù)專家分析，雁群一字排開成“V”字型時(shí)，這比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。正是這樣的特殊隊(duì)形，保證了大雁遷徙的成功。

每只雁振翅高飛，為后面的隊(duì)友提供了“向上之風(fēng)”，這種省力的飛行模式，讓每支雁最大的節(jié)省能量。當(dāng)前導(dǎo)的雁疲倦時(shí)，他會(huì)退到隊(duì)伍的后方，而另一只領(lǐng)頭雁則飛到它的位置上來填補(bǔ)。當(dāng)某只雁生病或受傷時(shí)，會(huì)有其他兩只雁飛出隊(duì)伍跟在后面，協(xié)助并保護(hù)它，直到它恢復(fù)體力，然后它們自己組成“V”字型，再開始飛行追趕團(tuán)隊(duì)。大雁的啟示每年的九月至十一月，加拿大境內(nèi)的大雁個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。看了大雁的故事，你有什么樣的想法與感受？集體的力量個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；看了大雁的

曾經(jīng)有人問著名的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”

卡拉揚(yáng)說：“我們只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的、最精準(zhǔn)的音。第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音。”你如何理解卡拉揚(yáng)的這段話？曾經(jīng)有人問著名的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世說一說，教材P56-57上面的情景，這些集體有怎樣的力量？探究與分享這些力量是正面的還是負(fù)面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負(fù)面的？和你的同學(xué)交流一下。說一說，教材P56-57上面的情景，這些集體有怎樣的力量？探

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改拓展空間從現(xiàn)在開始以小組為單位拍攝、記錄集體生活的美好瞬間等到初中畢業(yè)時(shí)大家一起分享、回憶這將成為初中生活美好而珍貴的印痕拓展空間從現(xiàn)在開始謝謝看收謝謝看收《美好集體有我在》第1框憧憬美好集體人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》《美好集體有我在》第1框人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《讀一讀，想一想小作者在這條動(dòng)態(tài)中表達(dá)了怎樣的情感？她為什么會(huì)有這樣的情感？讀一讀，想一想

每個(gè)人都生活在一個(gè)集體中。我們已經(jīng)在初一班集體中生活了將近一年的時(shí)間?！F(xiàn)在這個(gè)集體最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？※理想中的美好集體有哪些特征？※“優(yōu)秀班集體”有哪些特征？每個(gè)人都生活在一個(gè)集體中。我們已經(jīng)在初一班集體優(yōu)秀班集體的故事檔案什么樣的班級(jí)故事可以寫進(jìn)班級(jí)檔案？班規(guī)的故事小萌的故事翱翔小組的故事“飛躍”班優(yōu)檔案什么樣的班級(jí)故事可以寫進(jìn)班級(jí)檔案？班規(guī)的故事小萌的故班規(guī)的故事班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，“飛躍”班的同學(xué)們就制定了自己的班級(jí)規(guī)則。※包括課堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、同伴關(guān)系、師生交往、遵守校紀(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、獎(jiǎng)懲制度等等。

這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個(gè)星期的時(shí)間，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論，利用班會(huì)時(shí)間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學(xué)們的意見，并且試行一周后，正式實(shí)施。優(yōu)秀班集體的故事班規(guī)的故事班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，“班規(guī)的故事想一想：“飛躍”班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則?

對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。民主、公正優(yōu)秀班集體的故事班規(guī)的想一想：對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建優(yōu)秀班集體的故事小萌的故事小萌是班里的一個(gè)安靜的小女生，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，看起來“有點(diǎn)特別”。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，父母又生病常年臥床，小萌的日常生活基本都是自己打理，因此她的衣服總是臟兮兮的，身上還有一些難聞的味道。最開始，同學(xué)們都“躲著她”，還有的同學(xué)給她起難聽的外號(hào)，各種“吐槽”。

后來，班主任張老師把家訪的經(jīng)歷告訴了班委會(huì)的同學(xué)，大家都沉默不語(yǔ)，為當(dāng)初“那樣對(duì)她”感到后悔與自責(zé)。優(yōu)秀班集體的故事優(yōu)小萌的故事小萌是班里的一個(gè)安靜的小女生，喜歡獨(dú)來獨(dú)想一想：（1）為什么班委會(huì)成員感到“后悔”與“自責(zé)”？（2）你所在的班級(jí)里有“小萌”一樣的同學(xué)嗎？（3）如果你是班里的“小萌”，你希望班里的同學(xué)如何做？（4）如果你是“小萌”，你會(huì)做些什么？?jī)?yōu)秀班集體的故事小萌的故事

集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，還要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?。不以“關(guān)愛”之名行“傷害”之舉，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。想一想：優(yōu)小萌的故事集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互優(yōu)秀班集體的故事翱翔小組的故事“飛躍”班嘗試“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)模式，將全班同學(xué)分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組的形式做課題研究、成果展示及等級(jí)評(píng)定。

“翱翔小組”的學(xué)習(xí)在推進(jìn)過程中遇到了麻煩，張老師找到他們了解情況。優(yōu)秀班集體的故事優(yōu)翱翔小組的故事“飛躍”班嘗試“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)模我們組的活動(dòng)開展困難很大，主要是大家都不聽我的。我這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)?shù)暮軐擂伟。〗M長(zhǎng)和郭軍之間關(guān)系很微妙，他們兩個(gè)能力都挺強(qiáng)的，都想當(dāng)組長(zhǎng)，都想拿主意。還有林帥，你看看他，就知道打籃球，我們組討論的時(shí)候從來湊不齊人，大家有怨言??！我從小就學(xué)習(xí)美術(shù)，我設(shè)計(jì)的研究報(bào)告特別好看，可是他們都欣賞不了，說我這個(gè)不接地氣，搶了報(bào)告本身的內(nèi)容。這真是費(fèi)力不討好！優(yōu)秀班集體的故事想一想：“翱翔小組”的問題出在哪兒？我們組的活動(dòng)開展困難很大，主要是大家都不聽我的。我這為自己做的“無名功”而自豪——記我國(guó)載人航天工程的“神經(jīng)中樞”北京航天飛行控制中心

2018年4月2日，經(jīng)北京航天飛行控制中心精確計(jì)算和監(jiān)測(cè)分析，天宮一號(hào)于當(dāng)日8時(shí)15分左右再入大氣層，落區(qū)位于南太平洋中部海域，最終用絢爛的身姿實(shí)現(xiàn)了完美的告別。至此，北京航天飛行控制中心以完美的表現(xiàn)，圓滿完成了對(duì)天宮一號(hào)長(zhǎng)達(dá)7年的飛行控制和長(zhǎng)期在軌管理工作。張老師講故事為自己做的“無名功”而自豪張老師講故事

飛控團(tuán)隊(duì)的成員各自擁有不同的本領(lǐng)，有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細(xì)，正是這樣一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，為神舟飛船的成功運(yùn)行提供了必要且重要的技術(shù)支持。

而在國(guó)人萬(wàn)眾矚目神舟飛船與飛向太空的宇航員時(shí)，他們的身影又消失在公眾的視野中，但他們卻是國(guó)家航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團(tuán)隊(duì)！飛控團(tuán)隊(duì)的成員各自擁有不同的本領(lǐng)，有人精通數(shù)為自己做的“無名功”而自豪

——記我國(guó)載人航天工程的“神經(jīng)中樞”北京航天飛行控制中心張老師講故事集體成員應(yīng)該分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在合作中相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。集體成員交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高，創(chuàng)建更強(qiáng)大的集體?；盍?、提升想一想：張老師講的這個(gè)故事，想告訴大家什么道理？為自己做的“無名功”而自豪張老師講故事集體成員應(yīng)該分想一想：給“翱翔小組”想一想改進(jìn)的好方法？集體成員應(yīng)該分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，發(fā)揮各自的能力，每個(gè)人都要努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。合作、共贏優(yōu)秀班集體的故事翱翔小組的故事想一想：集體成員應(yīng)該分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，發(fā)優(yōu)秀班集體的故事“飛躍”班這些班級(jí)事跡可以寫進(jìn)申報(bào)材料嗎？

請(qǐng)你幫助他們歸納一下“優(yōu)秀班集體”的特征。班規(guī)的故事小萌的故事翱翔小組的故事優(yōu)“飛躍”班這些班級(jí)事跡可以寫進(jìn)申報(bào)材料嗎？班規(guī)的故共同的夢(mèng)想美好的前景共同的使命正確的價(jià)值觀一致的目標(biāo)追求集體的愿景美好的集體民主的、公正的關(guān)懷的、友愛的合作的、共贏的充滿活力的共同的夢(mèng)想美好的前景共同的使命正確的價(jià)值觀一致的目標(biāo)追求集體根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。拓展空間美好集體的特征有待改進(jìn)之處根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，拓展空間美好集體的謝謝看收謝謝看收《“我”和“我們”》第1框集體生活邀請(qǐng)我人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》《“我”和“我們”》第1框人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力?！?jiǎn)⒊苏吖谭强晒铝⑸嬗谑澜缫?，必有群然后人格始能力?；钪瑸榈氖翘嬲w做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。

——謝覺哉（教育學(xué)家）活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤(rùn)作用，但滴水必運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我參加了少年宮的書法班，這里有很多原來不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，我們?cè)谝黄鹨埠芰牡脕?，有說有笑。學(xué)校有很多學(xué)生社團(tuán)，我加入了舞蹈社，大家的共同語(yǔ)言特別多！你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體？請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。說一說運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我參加了少年宮的書法班，這里有很多原來不認(rèn)識(shí)的同

一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實(shí)現(xiàn)的。每個(gè)人都離不開集體，

人人都需要集體。一天天長(zhǎng)大的“我”，渴望獨(dú)立與自主。各種各樣的“集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。探究與分享回憶你在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學(xué)伙伴交流一下。外出郊游的時(shí)候，大家很開心，同學(xué)們有說有笑，分享美食，那一刻很溫暖。

做值日的時(shí)候，大家分工合作，相互幫助，那個(gè)時(shí)刻我也感覺很溫暖。

……探究與分享回憶你在集體生活中感受到的溫暖片段，外出郊我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個(gè)星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來的問候和作業(yè)短信，同一個(gè)小區(qū)的同學(xué)還會(huì)幫我把復(fù)習(xí)資料帶回來。媽媽對(duì)我說：班里的同學(xué)真是太好了！小娜的故事想一想：集體帶給小娜的是什么？我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見面。最近，也有同學(xué)生病不能來學(xué)校，我總在想，我能為他們做點(diǎn)什么呢？想一想：小娜可以為生病的同學(xué)做點(diǎn)什么？小娜可以為班里其他的同學(xué)做點(diǎn)什么？小娜的故事現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見面

作為集體的一員，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光和熱。我們?cè)诟惺軇e人溫暖的同時(shí)，也能為別人帶來幸福愉快了。集體成員應(yīng)該彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。作為集體的一員，每個(gè)人都散發(fā)著自己的光和熱。我

某校七年級(jí)的學(xué)生，

在新年來臨之際發(fā)了

這樣的一條朋友圈……

請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，想一想，小作者在短文中表達(dá)了怎樣的情感？她為什么會(huì)有這樣的情感？某校七年級(jí)的學(xué)當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽(yù)感。當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪

每個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)獲得各種各樣的榮譽(yù)與獎(jiǎng)狀。

當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽(yù)。每個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)獲得各種各樣的榮譽(yù)與

想一想：你所在班級(jí)獲得過哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？

你對(duì)其中哪一個(gè)印象最深刻？

你為哪一張獎(jiǎng)狀貢獻(xiàn)了力量？探究與分享想一想：你所在班級(jí)獲得過哪些榮譽(yù)或好成績(jī)？探究大雁的啟示每年的九月至十一月，加拿大境內(nèi)的大雁都要成群結(jié)隊(duì)的往南飛行，到美國(guó)東海岸過冬。第二年的春天再飛回原地繁殖。在長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的航程中，他們要遭遇獵人的槍口，歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴及寒流與缺水的威脅，但每一年他們都能成功往返。據(jù)專家分析，雁群一字排開成“V”字型時(shí)，這比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。正是這樣的特殊隊(duì)形，保證了大雁遷徙的成功。

每只雁振翅高飛，為后面的隊(duì)友提供了“向上之風(fēng)”，這種省力的飛行模式，讓每支雁最大的節(jié)省能量。當(dāng)前導(dǎo)的雁疲倦時(shí)，他會(huì)退到隊(duì)伍的后方，而另一只領(lǐng)頭雁則飛到它的位置上來填補(bǔ)。當(dāng)某只雁生病或受傷時(shí)，會(huì)有其他兩只雁飛出隊(duì)伍跟在后面，協(xié)助并保護(hù)它，直到它恢復(fù)體力，然后它們自己組成“V”字型，再開始飛行追趕團(tuán)隊(duì)。大雁的啟示每年的九月至十一月，加拿大境內(nèi)的大雁個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力?？戳舜笱愕墓适?，你有什么樣的想法與感受？集體的力量個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；看了大雁的

曾經(jīng)有人問著名的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”

卡拉揚(yáng)說：“我們只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，來使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個(gè)人的‘專業(yè)音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的、最精準(zhǔn)的音。第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音’，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會(huì)成為干擾別人的音?！蹦闳绾卫斫饪ɡ瓝P(yáng)的這段話？曾經(jīng)有人問著名的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世說一說，教材P56-57上面的情景，這些集體有怎樣的力量？探究與分享這些力量是正面的還是負(fù)面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負(fù)面的？和你的同學(xué)交流一下。說一說，教材P56-57上面的情景，這些集體有怎樣的力量？探

集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改拓展空間從現(xiàn)在開始以小組為單位拍攝、記錄集體生活的美好瞬間等到初中畢業(yè)時(shí)大家一起分享、回憶這將成為初中生活美好而珍貴的印痕拓展空間從現(xiàn)在開始謝謝看收謝謝看收《美好集體有我在》第1框憧憬美好集體人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》《美好集體有我在》第1框人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《讀一讀，想一想小作者在這條動(dòng)態(tài)中表達(dá)了怎樣的情感？她為什么會(huì)有這樣的情感？讀一讀，想一想

每個(gè)人都生活在一個(gè)集體中。我們已經(jīng)在初一班集體中生活了將近一年的時(shí)間。※現(xiàn)在這個(gè)集體最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？※理想中的美好集體有哪些特征？※“優(yōu)秀班集體”有哪些特征？每個(gè)人都生活在一個(gè)集體中。我們已經(jīng)在初一班集體優(yōu)秀班集體的故事檔案什么樣的班級(jí)故事可以寫進(jìn)班級(jí)檔案？班規(guī)的故事小萌的故事翱翔小組的故事“飛躍”班優(yōu)檔案什么樣的班級(jí)故事可以寫進(jìn)班級(jí)檔案？班規(guī)的故事小萌的故班規(guī)的故事班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，“飛躍”班的同學(xué)們就制定了自己的班級(jí)規(guī)則?！ㄕn堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、同伴關(guān)系、師生交往、遵守校紀(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、獎(jiǎng)懲制度等等。

這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個(gè)星期的時(shí)間，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論，利用班會(huì)時(shí)間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學(xué)們的意見，并且試行一周后，正式實(shí)施。優(yōu)秀班集體的故事班規(guī)的故事班級(jí)成立伊始，在班主任張老師的帶領(lǐng)下，“班規(guī)的故事想一想：“飛躍”班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則?

對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。民主、公正優(yōu)秀班集體的故事班規(guī)的想一想：對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建優(yōu)秀班集體的故事小萌的故事小萌是班里的一個(gè)安靜的小女生，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，看起來“有點(diǎn)特別”。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，父母又生病常年臥床，小萌的日常生活基本都是自己打理，因此她的衣服總是臟兮兮的，身上還有一些難聞的味道。最開始，同學(xué)們都“躲著她”，還有的同學(xué)給她起難聽的外號(hào)，各種“吐槽”。

后來，班主任張老師把家訪的經(jīng)歷告訴了班委會(huì)的同學(xué)，大家都沉默不語(yǔ)，為當(dāng)初“那樣對(duì)她”感到后悔與自責(zé)。優(yōu)秀班集體的故事優(yōu)小萌的故事小萌是班里的一個(gè)安靜的小女生，喜歡獨(dú)來獨(dú)想一想：（1）為什么班委會(huì)成員感到“后悔”與“自責(zé)”？（2）你所在的班級(jí)里有“小萌”一樣的同學(xué)嗎？（3）如果你是班里的“小萌”，你希望班里的同學(xué)如何做？（4）如果你是“小萌”，你會(huì)做些什么？?jī)?yōu)秀班集體的故事小萌的故事

集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，還要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒?。不以“關(guān)愛”之名行“傷害”之舉，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。想一想：優(yōu)小萌的故事集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互優(yōu)秀班集體的故事翱翔小組的故事“飛躍”班嘗試“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)模式，將全班同學(xué)分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組的形式做課題研究、成果展示及等級(jí)評(píng)定。

“翱翔小組”的學(xué)習(xí)在推進(jìn)過程中遇到了麻煩，張老師找到他們了解情況。優(yōu)秀班集體的故事優(yōu)翱翔小組的故事“飛躍”班嘗試“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)模我們組的活動(dòng)開展困難很大，主要是大家都不聽我的。我這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)?shù)暮軐擂伟。〗M長(zhǎng)和郭軍之間關(guān)系很微妙，他們兩個(gè)能力都挺強(qiáng)的，都想當(dāng)組長(zhǎng)，都想拿主意。還有林帥，你看看他，就知道打籃球，我們組討論的時(shí)候從來湊不齊人，大家有怨言啊！我從小就學(xué)習(xí)美術(shù)，我設(shè)計(jì)的研究報(bào)告特別好看，可是他們都欣賞不了，說我這個(gè)不接地氣，搶了報(bào)告本身的內(nèi)容。這真是費(fèi)力不討好！優(yōu)秀班集體的故事想一