工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)課件

工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)大葉大學(xué)工學(xué)院99/06/04校正工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明大葉大學(xué)工學(xué)院1認(rèn)證工作目的教育部為增進(jìn)高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及結(jié)合國(guó)際趨勢(shì)，已將中華工程教育學(xué)會(huì)所執(zhí)行之「工程及科技教育認(rèn)證」業(yè)已列入教育部「2005~2008施政主軸」。透過(guò)「工程及科技教育認(rèn)證」推動(dòng)，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)校院工程及科技學(xué)系教育品質(zhì)提昇，並與先進(jìn)國(guó)家之工程教育齊頭並進(jìn)。認(rèn)證工作目的教育部為增進(jìn)高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及結(jié)合國(guó)際趨勢(shì)，已2通過(guò)IEET認(rèn)證可申請(qǐng)免受評(píng)鑑教育部於98年3/25公告「大學(xué)自我評(píng)鑑結(jié)果及國(guó)內(nèi)外專業(yè)評(píng)鑑機(jī)構(gòu)認(rèn)可要點(diǎn)」，一旦IEET通過(guò)教育部認(rèn)可，通過(guò)IEET認(rèn)證系所即可申請(qǐng)免評(píng)鑑。教育部於12/8公告「教育部認(rèn)可國(guó)內(nèi)外專業(yè)評(píng)鑑機(jī)構(gòu)審查作業(yè)原則」(中華民國(guó)98年12月8日臺(tái)高(二)字第0980207478C號(hào)令訂定)IEET業(yè)於12/18函送教育部申請(qǐng)認(rèn)可文件。通過(guò)IEET認(rèn)證可申請(qǐng)免受評(píng)鑑教育部於98年3/25公告「大3於2003/06/21成立，目前已由教育部與國(guó)科會(huì)共同指定為我國(guó)推動(dòng)「工程及科技教育認(rèn)證」之專責(zé)國(guó)際聯(lián)繫窗口?！溉A盛頓協(xié)定」成立於1989年，目前會(huì)員有美國(guó)ABET、加拿大CEAB、英國(guó)ECUK、愛(ài)爾蘭EI、澳洲EA、紐西蘭IPENZ、香港HKIE、南非ECSA、

日本JABEE及新加坡IES，2007年除我國(guó)IEET外，尚有韓國(guó)ABEEK亦通過(guò)成為會(huì)員國(guó)?！溉A盛頓協(xié)定」(WashingtonAccord，簡(jiǎn)稱WA)的宗旨為在「實(shí)質(zhì)相當(dāng)」（substantiallyequivalent）之前提下，簽署會(huì)員互相承認(rèn)彼此的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序。通過(guò)認(rèn)證的大學(xué)院系畢業(yè)生，代表其已具備執(zhí)行工程專業(yè)所需之基礎(chǔ)教育。主要工作：推動(dòng)與執(zhí)行國(guó)內(nèi)工程教育認(rèn)證。工程教育認(rèn)證推動(dòng)概況：自93學(xué)年度啟動(dòng)認(rèn)證以來(lái)，國(guó)內(nèi)已有45%的相關(guān)系所參與「中華工程教育學(xué)會(huì)」認(rèn)證，其中包括28校88系已通過(guò)「中華工程教育學(xué)會(huì)」認(rèn)證及申請(qǐng)96學(xué)年度認(rèn)證的超過(guò)140個(gè)系所。截至目前99年2月已通過(guò)59校403系所。

中華工程教育學(xué)會(huì)(InstituteofEngineeringEducationTaiwan,簡(jiǎn)稱IEET)於2003/06/21成立，目前已由教育部與國(guó)科會(huì)共同指定為4接受認(rèn)證可獲之優(yōu)勢(shì)提高本校知名度，並獲得社會(huì)認(rèn)同提昇教學(xué)品質(zhì)，符合校院系發(fā)展目標(biāo)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率優(yōu)質(zhì)教學(xué)：強(qiáng)化成果導(dǎo)向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，培育學(xué)生升學(xué)就業(yè)優(yōu)勢(shì)使課程充分配合業(yè)界、研發(fā)界及國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)需求經(jīng)過(guò)公正且客觀評(píng)鑑所得資料與結(jié)果，可供社會(huì)各界作為探討工程教育成果的重要參考指標(biāo)招生宣傳、吸引優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)促使國(guó)內(nèi)工程教育與國(guó)際接軌，可強(qiáng)化我國(guó)高等教育輸出優(yōu)勢(shì)，吸引外籍學(xué)生來(lái)臺(tái)就讀讓國(guó)內(nèi)工程領(lǐng)域畢業(yè)生的學(xué)歷，可直接獲得WA會(huì)員國(guó)承認(rèn)，以使我國(guó)工程科系畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)可拓展於全球，及具備考取他國(guó)工程師執(zhí)照與執(zhí)業(yè)的資格接受認(rèn)證可獲之優(yōu)勢(shì)提高本校知名度，並獲得社會(huì)認(rèn)同5?學(xué)系須明訂其「教育目標(biāo)」–學(xué)系須明訂其教育目標(biāo)，這是「立系」的基礎(chǔ)，各學(xué)系在訂定教育目標(biāo)時(shí)，除須遵循一定的程序，讓所有的教師參加外，也須邀顧問(wèn)或諮詢委員，甚至是家長(zhǎng)與學(xué)生共同諮商。?學(xué)系須有常設(shè)性的諮詢或顧問(wèn)委員會(huì)–學(xué)系須設(shè)顧問(wèn)或諮詢委員會(huì)，成員包括產(chǎn)業(yè)界和校友中的傑出人士，能定時(shí)就其教育目標(biāo)、課程安排、以及相關(guān)教學(xué)事項(xiàng)提出建言，以維持學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界間的互動(dòng)。?建立「持續(xù)改善」機(jī)制–建立自主的持續(xù)自我檢視機(jī)制。?總結(jié)IEET認(rèn)證精神–系所建立自我特色之教育目標(biāo)，以學(xué)生成果為導(dǎo)向(outcomes-baseed)，佐證畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力，並確實(shí)執(zhí)行持續(xù)改善，達(dá)成自訂之教育目標(biāo)。認(rèn)證基本精神與要求?學(xué)系須明訂其「教育目標(biāo)」認(rèn)證基本精神與要求6工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)7?受認(rèn)證學(xué)系須自行建構(gòu)評(píng)量方法與表格–受認(rèn)證學(xué)系須發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)意和想像力，不受制式表格的約束，配合本身的持續(xù)改善機(jī)制，建立自己最適用之評(píng)量方法。?依循AC2010認(rèn)證規(guī)範(fàn)建立具特色的教育內(nèi)容–受認(rèn)證學(xué)系須依成果導(dǎo)向的精神，突顯各學(xué)系自有的特色，並強(qiáng)調(diào)工程倫理和人文關(guān)懷。?AC2010規(guī)範(fàn)僅為最低要求–AC2010認(rèn)證規(guī)範(fàn)所明訂的僅為基本要求(minimumrequirements)，各學(xué)系必須依據(jù)教育目標(biāo)，再分別設(shè)定達(dá)成的項(xiàng)目並檢視成效。認(rèn)證基本精神與要求?受認(rèn)證學(xué)系須自行建構(gòu)評(píng)量方法與表格認(rèn)證基本精神與要求8?學(xué)系須提供各課程基本資料(syllabus)–如課程目標(biāo)、課程大綱、課程要求、試題等，印證教育目標(biāo)、教育品質(zhì)，並呈現(xiàn)課程內(nèi)容。?學(xué)系須提供學(xué)生學(xué)習(xí)成果之樣本–如試卷、實(shí)作成品、競(jìng)賽成果、專題報(bào)告等。?學(xué)系須持續(xù)追蹤校友表現(xiàn)與業(yè)界反應(yīng)–學(xué)系須藉持續(xù)追蹤校友表現(xiàn)，以修訂學(xué)系教學(xué)內(nèi)容與方式，並須注重業(yè)界雇主的意見(jiàn)，以調(diào)整學(xué)系之教學(xué)方向，俾契合產(chǎn)業(yè)界需求。認(rèn)證基本精神與要求?學(xué)系須提供各課程基本資料(syllabus)認(rèn)證基本精999學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明認(rèn)證規(guī)範(fàn)名稱:AC2004+更新為AC2010認(rèn)證規(guī)範(fàn)3教學(xué)成效及評(píng)量

●規(guī)範(fàn)3.1.5新增?計(jì)畫管理?核心能力。

3.1.5計(jì)畫管理、有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。99學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明認(rèn)證規(guī)範(fàn)名稱:AC2004+更新為A1099學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明(續(xù))認(rèn)證規(guī)範(fàn)8學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)●刪除規(guī)範(fàn)?8.2學(xué)系於認(rèn)證通過(guò)後，名稱若有變更，須知會(huì)認(rèn)證單位??！裣邓拿嚓P(guān)作業(yè)程序，請(qǐng)參考認(rèn)證作業(yè)辦法及施行細(xì)則。認(rèn)證規(guī)範(fàn)9研究所認(rèn)證之基本要求

●原9.1須具有適當(dāng)?shù)娜雽W(xué)評(píng)量方式改為9.0。●將原規(guī)範(fàn)?9.9研究所認(rèn)證規(guī)範(fàn)適用於研究所學(xué)位及研究所學(xué)程?更改為?符合規(guī)範(fàn)8領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)範(fàn)之要求?。99學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明(續(xù))認(rèn)證規(guī)範(fàn)8學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)11認(rèn)證規(guī)範(fàn)(AC2010)認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成認(rèn)證規(guī)範(fàn)5：教師認(rèn)證規(guī)範(fàn)6：設(shè)備及空間認(rèn)證規(guī)範(fàn)7：行政支援與經(jīng)費(fèi)認(rèn)證規(guī)範(fàn)8：領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)範(fàn)認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求認(rèn)證規(guī)範(fàn)(AC2010)認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)12認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教育目標(biāo)及其執(zhí)行成效：1.1須具備公開(kāi)且明確之教育目標(biāo)，展現(xiàn)學(xué)系之功能與特色，且符合時(shí)代潮流與社會(huì)需求。1.2須說(shuō)明教育目標(biāo)與學(xué)校願(yuàn)景/教育目標(biāo)之關(guān)聯(lián)性及形成之流程。1.3須說(shuō)明課程設(shè)計(jì)如何達(dá)成教育目標(biāo)。1.4須具備有效的評(píng)估方式，以確保教育目標(biāo)之達(dá)成。認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教育目標(biāo)及其執(zhí)行成效：13認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)解說(shuō)：本認(rèn)證規(guī)範(fàn)中之「學(xué)系」意指「學(xué)系/學(xué)程」，亦可包含「組」之教學(xué)單位，各學(xué)系應(yīng)設(shè)定其明確的教學(xué)目標(biāo)及功能。前項(xiàng)「教育目標(biāo)」意同英文中的“educationalobjective”，「學(xué)校教育目標(biāo)」意同“mission”?！刚n程設(shè)計(jì)」指學(xué)系的所有課程安排(curriculum)?！赣行У脑u(píng)估方式」包括畢業(yè)生資料，例如問(wèn)卷調(diào)查等，並將校友(alumni)資料列入認(rèn)證參考之一。其他可用方式請(qǐng)參考以下各規(guī)範(fàn)之解說(shuō)。認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)解說(shuō)：14認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生本規(guī)範(fàn)評(píng)量在學(xué)學(xué)生的教育與畢業(yè)生的品質(zhì)與能力：2.1須訂有配合達(dá)成教育目標(biāo)合理可行之規(guī)章。2.2須訂有鼓勵(lì)學(xué)生交流與學(xué)習(xí)的措施及辦法。

2.3須確切說(shuō)明如何能持續(xù)並有效執(zhí)行學(xué)生之指導(dǎo) 與評(píng)量。2.4須能要求學(xué)生在畢業(yè)前完成所有的要求。認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生本規(guī)範(fàn)評(píng)量在學(xué)學(xué)生的教育與畢業(yè)生的品質(zhì)與能力15認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生解說(shuō)：

AC2004對(duì)於入學(xué)、輔系、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)學(xué)生、外籍生、抵免學(xué)分等沒(méi)有約束性的規(guī)定。轉(zhuǎn)學(xué)生的制度須載於學(xué)系規(guī)章中，不必另列強(qiáng)調(diào)。各校若無(wú)轉(zhuǎn)學(xué)生，可以不考慮此點(diǎn)。2.1：「合理可行」意指由學(xué)系提出，學(xué)校政策可加以配 合之。2.2：「交流」意指擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，各校可作不同解讀。 例如：國(guó)內(nèi)外交換學(xué)生、校際間課程選修、輔系、 雙學(xué)位、跨院系選修課程、產(chǎn)學(xué)合作、校外實(shí)習(xí)等 皆包括其中。2.3：此項(xiàng)係要求學(xué)系說(shuō)明是否符合認(rèn)證規(guī)範(fàn)的要求，可 提出學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)資料以說(shuō)明其成長(zhǎng)情形。2.4：「要求」係以課程為主要考量。認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生解說(shuō)：16認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教學(xué)成效及其自我評(píng)量、發(fā)展及改善的計(jì)畫：

3.1學(xué)生在畢業(yè)時(shí)須具備下述核心能力：3.1.1運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程知識(shí)的能力。3.1.2設(shè)計(jì)與執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，以及分析與解釋數(shù)據(jù)的能力。3.1.3執(zhí)行工程實(shí)務(wù)所需技術(shù)、技巧及使用工具之能力。3.1.4設(shè)計(jì)工程系統(tǒng)、元件或製程之能力。3.1.5計(jì)畫管理、有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。(99年修正)

3.1.6發(fā)掘、分析及處理問(wèn)題的能力。3.1.7認(rèn)識(shí)時(shí)事議題，瞭解工程技術(shù)對(duì)環(huán)境、社會(huì)及全球的影響， 並培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。3.1.8理解專業(yè)倫理及社會(huì)責(zé)任。3.2學(xué)系須提供自我評(píng)量過(guò)程及具體成果，以及持續(xù)改善 的計(jì)畫和落實(shí)的成果。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教學(xué)成效及其自我評(píng)17認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(1/4)：學(xué)習(xí)歷程需要評(píng)量，課程結(jié)束前須收集該學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)資料，以供認(rèn)證參考。由於技職院校評(píng)量已行之有年，已有具體自評(píng)成效，過(guò)去的評(píng)量資料，部分可以作為認(rèn)證的參考。學(xué)系如具備改善機(jī)制，即視為成效之一部份。將「畢業(yè)時(shí)」作為檢查點(diǎn)，根據(jù)ABET2003-2004CRITERIAFORACCREDITINGENGINEERINGPROGRAMS原文“…forpurposeofCriterion3,programoutcomesareintendedtobestatementsthatdescribewhatstudentsareexpectedtoknoworbeabletodobythetimeofgraduationfromtheprogram.”，意指學(xué)生在畢業(yè)時(shí)須具備的知識(shí)或?qū)嵶髂芰?，以展現(xiàn)學(xué)系之教學(xué)成果。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(1/4)：18認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(2/4)：

規(guī)範(fàn)係根據(jù)比較EC2000Criteria與國(guó)內(nèi)高等教育數(shù)個(gè)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)整合而成。對(duì)於3.1.1到3.1.8核心能力的要求，採(cǎi)取bottom-up(事實(shí)性-概念性)之方式排列，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力證據(jù)。3.1.1到3.1.8核心能力之制定為涵蓋各目標(biāo)之考量，參考下表：3.1.4~3.1.6分析與應(yīng)用能力3.1.1~3.1.3基礎(chǔ)知識(shí)3.1.7~3.1.8專業(yè)倫理認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(2/4)：3.1.4~3.19認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(3/4)：「製程」的英文原意是“process”，等同「程序」、「流程」、「過(guò)程」等「發(fā)掘」英文為“identify”，意指找尋、定義、確認(rèn)問(wèn)題，「分析」意思包含：分析、規(guī)劃、構(gòu)思、整合等?！赋掷m(xù)學(xué)習(xí)」係指「終身學(xué)習(xí)」。評(píng)量過(guò)程需能展現(xiàn)對(duì)學(xué)校宗旨及學(xué)系目標(biāo)具有重要關(guān)係的成果，包含3.1中八項(xiàng)。學(xué)系應(yīng)說(shuō)明自我評(píng)估方式，包含下列各點(diǎn)：

(1)達(dá)成所預(yù)期培養(yǎng)的核心能力之方法。(2)針對(duì)評(píng)估相關(guān)資料的分析結(jié)果，提出改善計(jì)畫。(3)說(shuō)明改善計(jì)畫的執(zhí)行成效。各學(xué)系/學(xué)程針對(duì)教育目標(biāo)(objective)及教學(xué)策略(strategy)的一貫性，選擇適合的評(píng)量工具(assessmenttools)，可由各學(xué)系/學(xué)程彈性調(diào)整。認(rèn)證規(guī)範(fàn)以精簡(jiǎn)(minimize)程序?yàn)樵瓌t，不做太多規(guī)定，以避免各校系準(zhǔn)備龐雜文件備查。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(3/4)：20認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(4/4)：自我評(píng)量計(jì)畫的名詞解釋：

課程目標(biāo)： 敘述在課程結(jié)束時(shí)想要達(dá)成的成果，包括學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)所學(xué)到以及能夠運(yùn)用的知識(shí)。

學(xué)生核心能力：核心能力必須說(shuō)明每位學(xué)生在課程結(jié)束後能夠獲得並展現(xiàn)何種知識(shí)與能力。

評(píng)估方法及運(yùn)用：評(píng)估策略敘述採(cǎi)集教學(xué)成果的方法，採(cǎi)用何種方式評(píng)量，以及如何採(cǎi)集評(píng)量成果。此外，評(píng)估方法的描述包括如何使用評(píng)估資料以有效改善教學(xué)。例如：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量/量表、自行研發(fā)的量表/測(cè)驗(yàn)、長(zhǎng)期檔案紀(jì)錄、焦點(diǎn)團(tuán)體、學(xué)習(xí)歷程檔案、模擬測(cè)驗(yàn)、實(shí)地表現(xiàn)評(píng)量、聘請(qǐng)專業(yè)評(píng)鑑者、口試、行為觀察等。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(4/4)：21認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之課程規(guī)劃及組成：4.1學(xué)系課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容須與教育目標(biāo)一致，且至少應(yīng)包含數(shù)學(xué)及基礎(chǔ)科學(xué)、工程專業(yè)課程及通識(shí)課程三大要素，其中:

4.1.1數(shù)學(xué)及基礎(chǔ)科學(xué)課程須佔(zhàn)最低畢業(yè)學(xué)分之四分之一以上。4.1.2工程專業(yè)課程須佔(zhàn)最低畢業(yè)學(xué)分之八分之三以上。4.1.3通識(shí)課程須與專業(yè)領(lǐng)域均衡，並與學(xué)系教育目 標(biāo)一致。4.2課程規(guī)劃與教學(xué)須考量產(chǎn)業(yè)需求，並能培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用在工程實(shí)務(wù)的能力。

認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之課程規(guī)劃及組成：22認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成解說(shuō)各授課教師就其所授科目應(yīng)提供「數(shù)學(xué)及基礎(chǔ)科學(xué)課程」、「工程專業(yè)課程」、「通識(shí)課程」的參考百分比。課程設(shè)計(jì)須配合學(xué)系教育目標(biāo)。課程內(nèi)容三大要素的認(rèn)定，以及基礎(chǔ)科學(xué)或工程專業(yè)課程的限定，由學(xué)系自行決定。IEET之AC2004認(rèn)證規(guī)範(fàn)對(duì)於學(xué)門領(lǐng)域(subjectareas)有其個(gè)別規(guī)定，請(qǐng)參見(jiàn)規(guī)範(fàn)八之說(shuō)明。工程專業(yè)課程包含設(shè)計(jì)實(shí)作及資訊相關(guān)課程。工程倫理可融入通識(shí)教育內(nèi)涵4.1.1：「以上」包含四分之一。ABET之EC2000標(biāo)準(zhǔn)中(Criterion4- a)，規(guī)定最低要求為一年。4.1.2：「以上」包含八分之三。ABET之EC2000標(biāo)準(zhǔn)中(Criterion4- b)，規(guī)定最低要求為一年半。4.1.1-4.1.2：「課程」均包 含實(shí)驗(yàn)。4.2：係指學(xué)生依據(jù)所學(xué)之知識(shí)、技術(shù)、工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際工程限制條件 （包含耐用性、可製性、安全衛(wèi)生，及環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、人 文、倫理等），應(yīng)用於工程問(wèn)題的分析、處理或設(shè)計(jì)上。認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成解說(shuō)23認(rèn)證規(guī)範(fàn)5：教師本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教師下列各項(xiàng)的執(zhí)行情形：5.1學(xué)系應(yīng)有足夠的專任教師人數(shù)。5.2教師須參與學(xué)系目標(biāo)的制定與執(zhí)行。5.3教師的專長(zhǎng)應(yīng)能涵蓋其相關(guān)領(lǐng)域所需的專業(yè)知識(shí)。5.4教師與學(xué)生間的互動(dòng)與輔導(dǎo)學(xué)生的成效。5.5教師與業(yè)界交流的執(zhí)行成效。5.6教師專業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的管道與鼓勵(lì)措施。5.7教師參與相關(guān)學(xué)術(shù)及專業(yè)組織以及其活動(dòng)。解說(shuō)：5.4-5.5：師生互動(dòng)、國(guó)際交流、校際交流等都是評(píng)量的參考重點(diǎn)。5.5：「業(yè)界交流」包含產(chǎn)學(xué)(研)合作的成效。5.7：「學(xué)術(shù)及專業(yè)組織」包含國(guó)內(nèi)外之學(xué)(協(xié))會(huì)、期刊及會(huì)議等。認(rèn)證規(guī)範(fàn)5：教師本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教師下列各項(xiàng)的執(zhí)行情形：24認(rèn)證規(guī)範(fàn)6：設(shè)備及空間本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教學(xué)相關(guān)軟硬體設(shè)備、設(shè)施及空間：6.1須能促成良性的師生互動(dòng)。6.2須能營(yíng)造一個(gè)有利於學(xué)生發(fā)展專業(yè)能力的環(huán)境。6.3須能提供學(xué)生使用相關(guān)專業(yè)設(shè)備與工具的學(xué)習(xí)環(huán)境。6.4須能提供足夠的資訊設(shè)備供師生進(jìn)行與教育目標(biāo)相符之教學(xué)活動(dòng)。6.5須有合適之維護(hù)及管理制度。解說(shuō)：6.2：用意為使學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)後，能儘快縮短適應(yīng)期。6.3：「專業(yè)設(shè)備」包含軟體、硬體、網(wǎng)路等。6.4：「教學(xué)」包含「教」與「學(xué)」。認(rèn)證規(guī)範(fàn)6：設(shè)備及空間本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教學(xué)相關(guān)軟硬體設(shè)備、設(shè)施25認(rèn)證規(guī)範(fàn)7：行政支援與經(jīng)費(fèi)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)校及學(xué)系行政支援與經(jīng)費(fèi)：7.1須提供足以確保學(xué)程品質(zhì)及賡續(xù)發(fā)展之行政支援及經(jīng)費(fèi)，並具備有效的領(lǐng)導(dǎo)及管理制度。7.2須提供足以支援教師專業(yè)成長(zhǎng)之經(jīng)費(fèi)。7.3須提供足夠的行政支援與技術(shù)人力。7.4須提供足夠的經(jīng)費(fèi)支應(yīng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)設(shè)備之取得、保養(yǎng)與運(yùn)轉(zhuǎn)。解說(shuō)7.1：學(xué)程的英文為“program”，其品質(zhì)應(yīng)該以與學(xué)系追求之長(zhǎng)程目標(biāo)的結(jié)合度來(lái)判定。7.3：行政支援包含會(huì)計(jì)、人事、總務(wù)及其他支援。認(rèn)證規(guī)範(fàn)7：行政支援與經(jīng)費(fèi)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)校及學(xué)系行政支援與經(jīng)費(fèi)26認(rèn)證規(guī)範(fàn)8：學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)本規(guī)範(fàn)評(píng)量各學(xué)系領(lǐng)域之認(rèn)證規(guī)範(fàn)：各學(xué)系的課程與師資須與其名稱所指之領(lǐng)域名實(shí)相符，若該學(xué)系屬整合性領(lǐng)域，則須分別滿足各相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)證規(guī)範(fàn)。解說(shuō)：

a:所謂「整合性領(lǐng)域」是指該學(xué)系包含兩個(gè)以上之領(lǐng)域。b:若學(xué)系只選擇學(xué)程的部分領(lǐng)域進(jìn)行認(rèn)證，則對(duì)外只能宣佈僅有該部分領(lǐng)域通過(guò)認(rèn)證。認(rèn)證規(guī)範(fàn)8：學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)本規(guī)範(fàn)評(píng)量各學(xué)系領(lǐng)域之認(rèn)證規(guī)範(fàn)：27認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求研究所教育為學(xué)士教育之延伸，且以「專、精」為教育重點(diǎn)。本規(guī)範(fàn)界定研究所教育認(rèn)證之考量要點(diǎn)：9.0須具有適當(dāng)?shù)娜雽W(xué)評(píng)量方式。9.1符合規(guī)範(fàn)1教育目標(biāo)之要求。9.2具備規(guī)範(fàn)2學(xué)生之要求，但須強(qiáng)調(diào)研究生與指導(dǎo)教授間之互動(dòng)。9.3具備規(guī)範(fàn)3之要求，及具有：9.3.1特定領(lǐng)域之專業(yè)知識(shí)。9.3.2策劃及執(zhí)行專題研究之能力。9.3.3撰寫專業(yè)論文之能力。9.3.4創(chuàng)新思考及獨(dú)立解決問(wèn)題之能力。9.3.5與不同領(lǐng)域人員協(xié)調(diào)整合之能力。9.3.6良好的國(guó)際觀。9.3.7領(lǐng)導(dǎo)、管理及規(guī)劃之能力。9.3.8終身自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之能力。認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求研究所教育為學(xué)士教育之延伸，28認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求9.4須提供適當(dāng)之課程規(guī)劃，以滿足專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展之需求。9.5具備規(guī)範(fàn)5教師之要求，且教師須重視學(xué)術(shù)或?qū)崉?wù)研究、發(fā)表相關(guān)研究成果並參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。9.6具備規(guī)範(fàn)6設(shè)備及空間之要求，且須能滿足研究之需要。9.7具備規(guī)範(fàn)7行政支援與經(jīng)費(fèi)之要求。9.8符合規(guī)範(fàn)8領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)範(fàn)之要求。認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求9.4須提供適當(dāng)之課程規(guī)劃29工程及科技教育認(rèn)證作業(yè)流程

IEETAccreditationProcess一、預(yù)備階段說(shuō)明二、審查與實(shí)地 訪評(píng)階段三、認(rèn)證結(jié)果1.認(rèn)證申請(qǐng)訊息公告預(yù)計(jì)於每年1月份公告新學(xué)年度之各項(xiàng)作業(yè)文件2.認(rèn)證學(xué)系申請(qǐng)登記1.認(rèn)證文件檢覈2.自評(píng)報(bào)告書(shū)審查3.實(shí)地訪評(píng)作業(yè)認(rèn)證結(jié)果宣布備妥認(rèn)證申請(qǐng)表向IEET提出認(rèn)證申請(qǐng)(3月15日前截止)繳交自評(píng)報(bào)告書(shū)(7月31日前繳交)實(shí)地訪評(píng)(10月-12月的週一~週二)認(rèn)證結(jié)果(3月公告)工程及科技教育認(rèn)證作業(yè)流程

IEETAccreditat30實(shí)地訪評(píng)行程表時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者18:00-21:00認(rèn)證團(tuán)審查會(huì)目的：(1)認(rèn)證規(guī)範(fàn)與過(guò)程討論(2)審查受認(rèn)證學(xué)系之自評(píng)報(bào)告書(shū)並達(dá)成共識(shí)；討論實(shí)地訪評(píng)之工作分配與規(guī)劃訪談內(nèi)容出席者：認(rèn)證團(tuán)人員第1天時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者9:00-9:30學(xué)校相關(guān)主管說(shuō)明學(xué)校整體概況目的：瞭解學(xué)校之整合狀況出席人員：學(xué)校相關(guān)主管、院長(zhǎng)、受認(rèn)證單位主管等9:30-10:00受認(rèn)證單位主管說(shuō)明單位概況目的：?jiǎn)挝徽f(shuō)明整體概況及補(bǔ)充自評(píng)報(bào)告書(shū)之不足出席人員：受認(rèn)證單位主管及全體教師10:00-10:30與受認(rèn)證單位會(huì)談(一)目的：認(rèn)證團(tuán)針對(duì)自評(píng)報(bào)告書(shū)之內(nèi)容提問(wèn)以蒐集重要資訊，並接受對(duì)方回覆出席人員：受認(rèn)證單位主管及全體教師10:30-10:40Break第0天本表僅供參考，以實(shí)際行程為準(zhǔn)實(shí)地訪評(píng)行程表時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者18:00-21:0031實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者10:40-12:00與校友及業(yè)界代表會(huì)談目的：了解畢業(yè)生之表現(xiàn)及受認(rèn)證單位與業(yè)界之合作關(guān)係出席者：(1)業(yè)界代表須非校友身分，意指雇主、企業(yè)界、學(xué)界顧問(wèn)、建教合作單位等學(xué)系代表，原則上5位(2)校友代表原則上5位12:00-14:00午餐暨證認(rèn)團(tuán)工作會(huì)議目的：檢視及討論受認(rèn)證單位所提供之佐證資料是否與自評(píng)報(bào)告一致出席人員：認(rèn)證團(tuán)人員14:00-15:15訪視空間、設(shè)備及教學(xué)(及研究)實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)設(shè)施目的：了解教學(xué)及研究空間設(shè)備、圖儀與行政資源等出席人員：受認(rèn)證單位主管、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員15:15-15:30Break15:30-17:00與學(xué)生會(huì)談目的：瞭解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效出席者：(1)學(xué)系學(xué)生代表，須涵括不同性別、年級(jí)能力及學(xué)業(yè)成績(jī))之學(xué)生及系學(xué)會(huì)代表，共約20位(2)研究所學(xué)生代表：須涵括不同性別、學(xué)業(yè)成績(jī)之學(xué)生，出席人數(shù)以「每年級(jí)學(xué)生總數(shù)」的25%為原則17:00~返回飯店、認(rèn)證團(tuán)晚餐第1天本表僅供參考，以實(shí)際行程為準(zhǔn)實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者10:40-1232實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者9:00-10:00與校方相關(guān)行政主管會(huì)談目的：討論學(xué)校行政支援與經(jīng)費(fèi)之議題出席者：學(xué)校相關(guān)主管10:00-11:30與教師會(huì)談目的：深入瞭解課程規(guī)劃及教學(xué)成效相關(guān)議題出席者：全體教師11:00-11:30與受認(rèn)證單位會(huì)談(二)目的：認(rèn)證團(tuán)針對(duì)自評(píng)報(bào)告書(shū)之內(nèi)容提問(wèn)以蒐集重要資訊，並接受對(duì)方回覆出席人員：受認(rèn)證單位主管11:30-14:00午餐暨認(rèn)證團(tuán)工作會(huì)議目的：對(duì)受認(rèn)證單位之認(rèn)證達(dá)成初步共識(shí)；認(rèn)證團(tuán)撰寫「離校意見(jiàn)書(shū)」出席者：認(rèn)證團(tuán)人員14:00-14:30認(rèn)證團(tuán)總結(jié)會(huì)議目的：對(duì)該校各個(gè)受任證單位之認(rèn)證達(dá)成初步共識(shí)出席者：所有認(rèn)證團(tuán)成員14:30-15:00認(rèn)證團(tuán)主席宣讀「離校意見(jiàn)書(shū)」目的：表達(dá)初步訪評(píng)意見(jiàn)出席人員：學(xué)校相關(guān)主管、受認(rèn)證單位主管、全體教師第2天本表僅供參考，以實(shí)際行程為準(zhǔn)實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者9:00-10:33認(rèn)證結(jié)果一、通過(guò)認(rèn)證：又可分為下列四項(xiàng)結(jié)果:(一)有效年限為六年。(二)有效年限為二或三年，且無(wú)須再實(shí)地訪評(píng)。受認(rèn)證系所得在有效年限截止日前半年內(nèi)依據(jù)該委員會(huì)之要求提出補(bǔ)件說(shuō)明，經(jīng)審查後決定是否將有效年限延長(zhǎng)為六年。(三)有效年限為二或三年，且須再實(shí)地訪評(píng)。受認(rèn)證系所得在有效年限截止日前半年內(nèi)依據(jù)該委員會(huì)之要求提出補(bǔ)件說(shuō)明並接受再實(shí)地訪評(píng)，經(jīng)審查後決定是否將有效年限延長(zhǎng)為六年。(四)準(zhǔn)通過(guò)認(rèn)證:適用於新成立且尚未有畢業(yè)生之受認(rèn)證系所。準(zhǔn)通過(guò)認(rèn)證系所須於第一屆畢業(yè)生畢業(yè)前三個(gè)月，正式發(fā)函通知本委員會(huì)，經(jīng)審查後決定其認(rèn)證結(jié)果。二、有條件通過(guò)認(rèn)證:有效年限為一年，且須再實(shí)地訪評(píng)。受認(rèn)證系所得在有效年限截止日前半年內(nèi)依據(jù)該委員會(huì)之要求提出補(bǔ)件說(shuō)明並接受再實(shí)地訪評(píng)，經(jīng)審查後決定其有效年限。

三、不通過(guò)認(rèn)證:本委員會(huì)僅通知受認(rèn)證系所，不對(duì)外公佈。未通過(guò)之受認(rèn)證系所可於一年後重新提出認(rèn)證申請(qǐng)。認(rèn)證結(jié)果一、通過(guò)認(rèn)證：又可分為下列四項(xiàng)結(jié)果:34我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-193學(xué)年度IEET舉辦國(guó)內(nèi)首次工程及科技教育認(rèn)證。目前共有四校十二學(xué)系有條件通過(guò)認(rèn)證：中原大學(xué):資工、醫(yī)工、化工、土木、工工、電子、電機(jī)。逢甲大學(xué):資工、水利、航太與系統(tǒng)。虎尾科大：飛機(jī)工程系。雲(yún)林科大：電子工程系。我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-193學(xué)年度IEET舉辦35中山大學(xué)：電機(jī)、資訊中正大學(xué)：化工、機(jī)械、資訊臺(tái)灣大學(xué)：土木、機(jī)械臺(tái)灣科大：電子清華大學(xué)：化工、工工、動(dòng)力機(jī)械雲(yún)林科大：電機(jī)、機(jī)械、環(huán)安勤益技術(shù)學(xué)院：電子暨南大學(xué)：土木高雄應(yīng)用科大：機(jī)械中原大學(xué)：機(jī)械中正理工學(xué)院：電機(jī)、機(jī)械、軍事、應(yīng)化南臺(tái)科大：機(jī)械淡江大學(xué)：土木、機(jī)械與機(jī)電逢甲大學(xué)：土木、工工、交管、材料、環(huán)境、機(jī)械與電腦輔助義守大學(xué)：化工、土木與生態(tài)朝陽(yáng)科技大學(xué)：工工、營(yíng)建我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-2

通過(guò)94學(xué)年度IEET舉辦工程及科技教育認(rèn)證，共有16校35系通過(guò)認(rèn)證：中山大學(xué)：電機(jī)、資訊我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-236我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-3大葉大學(xué)：機(jī)械自動(dòng)化、環(huán)工、(電機(jī)、資工、工工等系所於96年參加認(rèn)證通過(guò))元培科技大學(xué)：環(huán)境衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)明志科技大學(xué)：車輛、電機(jī)、機(jī)械長(zhǎng)庚大學(xué)：化工材料、電子、電機(jī)、機(jī)械南臺(tái)科技大學(xué)：化學(xué)材料、資工、電子、電機(jī)高苑科技大學(xué)：機(jī)械自動(dòng)化國(guó)立中正大學(xué)：電機(jī)國(guó)立中興大學(xué)：材料國(guó)立成功大學(xué)：土木、化學(xué)、航空太空、資工、電機(jī)、機(jī)械、環(huán)境國(guó)立宜蘭大學(xué)：機(jī)械機(jī)電國(guó)立雲(yún)林科技大學(xué)：工業(yè)管理、化學(xué)、營(yíng)建國(guó)立暨南國(guó)際大學(xué)：資工國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)：電機(jī)淡江大學(xué)：航空太空、資工、電機(jī)逢甲大學(xué)：建築華梵大學(xué)：電子、機(jī)電義守大學(xué)：生物醫(yī)學(xué)、機(jī)械自動(dòng)化銘傳大學(xué)：資工長(zhǎng)庚大學(xué)：資工(準(zhǔn)通過(guò)認(rèn)證)

通過(guò)95學(xué)年度IEET舉辦工程及科技教育認(rèn)證，共有19校41系通過(guò)認(rèn)證：我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-3大葉大學(xué)：機(jī)械自動(dòng)化、環(huán)工37我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-4截至97學(xué)年度止通過(guò)IEET舉辦工程及科技教育認(rèn)證，共有59校403系所通過(guò)認(rèn)證：我國(guó)工程及科技教育認(rèn)證參與現(xiàn)況-4截至97學(xué)年度止通過(guò)IEE38本校推動(dòng)「工程教育認(rèn)證」時(shí)程規(guī)劃已成立院級(jí)「工程及科技教育認(rèn)證」推動(dòng)小組，固定每月召開(kāi)一次會(huì)議，討論工程教育認(rèn)證相關(guān)事宜。機(jī)械與自動(dòng)化工程學(xué)系與環(huán)境工程學(xué)系已通過(guò)「95學(xué)年度工程及科技教育認(rèn)證」。資訊工程學(xué)系、工業(yè)工程與科技管理學(xué)系、電機(jī)工程學(xué)系已通過(guò)「96學(xué)年度工程及科技教育認(rèn)證」。(材料系於98年度參加高教評(píng)鑑通過(guò))自95學(xué)年度起逐年推動(dòng)學(xué)系參加認(rèn)證。規(guī)劃推動(dòng)期程如下表：

學(xué)系/學(xué)年度949596979899參與認(rèn)證年度機(jī)械與自動(dòng)化工程學(xué)系95學(xué)年度環(huán)境工程學(xué)系95學(xué)年度工業(yè)工程與科技管理學(xué)系96學(xué)年度資訊工程學(xué)系96學(xué)年度電機(jī)工程學(xué)系96學(xué)年度材料科學(xué)與工程學(xué)系100學(xué)年度申請(qǐng)備註：為進(jìn)行認(rèn)證各項(xiàng)資料彙整為申請(qǐng)參與大學(xué)部認(rèn)證年度

為參與研究所認(rèn)證年度。本校推動(dòng)「工程教育認(rèn)證」時(shí)程規(guī)劃已成立院級(jí)「工程及科技教育認(rèn)39工學(xué)院機(jī)械系、環(huán)工系已通過(guò)95學(xué)年度工程及科技教育認(rèn)證。(依規(guī)定週期年限

)工學(xué)院資工系、工工系、電機(jī)系已於96學(xué)年度通過(guò)工程及科技教育認(rèn)證。(依規(guī)定週期年限

)工學(xué)院材料系已參加98學(xué)年度高教評(píng)鑑通過(guò)，暫時(shí)不參加工程認(rèn)證。(依規(guī)定週期年限

)(擬於100年申請(qǐng)認(rèn)證)每月召開(kāi)院級(jí)「工程及科技教育認(rèn)證」推動(dòng)小組會(huì)議。各系持續(xù)進(jìn)行各項(xiàng)認(rèn)證準(zhǔn)備工作以及各項(xiàng)文件收集彙整。依認(rèn)證八大規(guī)範(fàn)要求，制定相關(guān)機(jī)制、歷程紀(jì)錄表如自評(píng)報(bào)告書(shū)。學(xué)生作業(yè)、學(xué)生考卷、學(xué)生期中、期末報(bào)告、在校生與畢業(yè)生學(xué)習(xí)成果、以及各項(xiàng)檢討改進(jìn)會(huì)議記錄…等佐證資料。本校推動(dòng)「工程認(rèn)證」規(guī)劃現(xiàn)況工學(xué)院機(jī)械系、環(huán)工系已通過(guò)95學(xué)年度工程及科技教育認(rèn)證。(40工程及科技教育認(rèn)證相關(guān)資訊工程及科技教育認(rèn)證相關(guān)資訊41工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)大葉大學(xué)工學(xué)院99/06/04校正工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明大葉大學(xué)工學(xué)院42認(rèn)證工作目的教育部為增進(jìn)高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及結(jié)合國(guó)際趨勢(shì)，已將中華工程教育學(xué)會(huì)所執(zhí)行之「工程及科技教育認(rèn)證」業(yè)已列入教育部「2005~2008施政主軸」。透過(guò)「工程及科技教育認(rèn)證」推動(dòng)，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)校院工程及科技學(xué)系教育品質(zhì)提昇，並與先進(jìn)國(guó)家之工程教育齊頭並進(jìn)。認(rèn)證工作目的教育部為增進(jìn)高等教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及結(jié)合國(guó)際趨勢(shì)，已43通過(guò)IEET認(rèn)證可申請(qǐng)免受評(píng)鑑教育部於98年3/25公告「大學(xué)自我評(píng)鑑結(jié)果及國(guó)內(nèi)外專業(yè)評(píng)鑑機(jī)構(gòu)認(rèn)可要點(diǎn)」，一旦IEET通過(guò)教育部認(rèn)可，通過(guò)IEET認(rèn)證系所即可申請(qǐng)免評(píng)鑑。教育部於12/8公告「教育部認(rèn)可國(guó)內(nèi)外專業(yè)評(píng)鑑機(jī)構(gòu)審查作業(yè)原則」(中華民國(guó)98年12月8日臺(tái)高(二)字第0980207478C號(hào)令訂定)IEET業(yè)於12/18函送教育部申請(qǐng)認(rèn)可文件。通過(guò)IEET認(rèn)證可申請(qǐng)免受評(píng)鑑教育部於98年3/25公告「大44於2003/06/21成立，目前已由教育部與國(guó)科會(huì)共同指定為我國(guó)推動(dòng)「工程及科技教育認(rèn)證」之專責(zé)國(guó)際聯(lián)繫窗口?！溉A盛頓協(xié)定」成立於1989年，目前會(huì)員有美國(guó)ABET、加拿大CEAB、英國(guó)ECUK、愛(ài)爾蘭EI、澳洲EA、紐西蘭IPENZ、香港HKIE、南非ECSA、

日本JABEE及新加坡IES，2007年除我國(guó)IEET外，尚有韓國(guó)ABEEK亦通過(guò)成為會(huì)員國(guó)?！溉A盛頓協(xié)定」(WashingtonAccord，簡(jiǎn)稱WA)的宗旨為在「實(shí)質(zhì)相當(dāng)」（substantiallyequivalent）之前提下，簽署會(huì)員互相承認(rèn)彼此的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序。通過(guò)認(rèn)證的大學(xué)院系畢業(yè)生，代表其已具備執(zhí)行工程專業(yè)所需之基礎(chǔ)教育。主要工作：推動(dòng)與執(zhí)行國(guó)內(nèi)工程教育認(rèn)證。工程教育認(rèn)證推動(dòng)概況：自93學(xué)年度啟動(dòng)認(rèn)證以來(lái)，國(guó)內(nèi)已有45%的相關(guān)系所參與「中華工程教育學(xué)會(huì)」認(rèn)證，其中包括28校88系已通過(guò)「中華工程教育學(xué)會(huì)」認(rèn)證及申請(qǐng)96學(xué)年度認(rèn)證的超過(guò)140個(gè)系所。截至目前99年2月已通過(guò)59校403系所。

中華工程教育學(xué)會(huì)(InstituteofEngineeringEducationTaiwan,簡(jiǎn)稱IEET)於2003/06/21成立，目前已由教育部與國(guó)科會(huì)共同指定為45接受認(rèn)證可獲之優(yōu)勢(shì)提高本校知名度，並獲得社會(huì)認(rèn)同提昇教學(xué)品質(zhì)，符合校院系發(fā)展目標(biāo)改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率優(yōu)質(zhì)教學(xué)：強(qiáng)化成果導(dǎo)向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，培育學(xué)生升學(xué)就業(yè)優(yōu)勢(shì)使課程充分配合業(yè)界、研發(fā)界及國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)需求經(jīng)過(guò)公正且客觀評(píng)鑑所得資料與結(jié)果，可供社會(huì)各界作為探討工程教育成果的重要參考指標(biāo)招生宣傳、吸引優(yōu)秀學(xué)生入學(xué)促使國(guó)內(nèi)工程教育與國(guó)際接軌，可強(qiáng)化我國(guó)高等教育輸出優(yōu)勢(shì)，吸引外籍學(xué)生來(lái)臺(tái)就讀讓國(guó)內(nèi)工程領(lǐng)域畢業(yè)生的學(xué)歷，可直接獲得WA會(huì)員國(guó)承認(rèn)，以使我國(guó)工程科系畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)可拓展於全球，及具備考取他國(guó)工程師執(zhí)照與執(zhí)業(yè)的資格接受認(rèn)證可獲之優(yōu)勢(shì)提高本校知名度，並獲得社會(huì)認(rèn)同46?學(xué)系須明訂其「教育目標(biāo)」–學(xué)系須明訂其教育目標(biāo)，這是「立系」的基礎(chǔ)，各學(xué)系在訂定教育目標(biāo)時(shí)，除須遵循一定的程序，讓所有的教師參加外，也須邀顧問(wèn)或諮詢委員，甚至是家長(zhǎng)與學(xué)生共同諮商。?學(xué)系須有常設(shè)性的諮詢或顧問(wèn)委員會(huì)–學(xué)系須設(shè)顧問(wèn)或諮詢委員會(huì)，成員包括產(chǎn)業(yè)界和校友中的傑出人士，能定時(shí)就其教育目標(biāo)、課程安排、以及相關(guān)教學(xué)事項(xiàng)提出建言，以維持學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界間的互動(dòng)。?建立「持續(xù)改善」機(jī)制–建立自主的持續(xù)自我檢視機(jī)制。?總結(jié)IEET認(rèn)證精神–系所建立自我特色之教育目標(biāo)，以學(xué)生成果為導(dǎo)向(outcomes-baseed)，佐證畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力，並確實(shí)執(zhí)行持續(xù)改善，達(dá)成自訂之教育目標(biāo)。認(rèn)證基本精神與要求?學(xué)系須明訂其「教育目標(biāo)」認(rèn)證基本精神與要求47工程及科技教育認(rèn)證說(shuō)明簡(jiǎn)報(bào)48?受認(rèn)證學(xué)系須自行建構(gòu)評(píng)量方法與表格–受認(rèn)證學(xué)系須發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)意和想像力，不受制式表格的約束，配合本身的持續(xù)改善機(jī)制，建立自己最適用之評(píng)量方法。?依循AC2010認(rèn)證規(guī)範(fàn)建立具特色的教育內(nèi)容–受認(rèn)證學(xué)系須依成果導(dǎo)向的精神，突顯各學(xué)系自有的特色，並強(qiáng)調(diào)工程倫理和人文關(guān)懷。?AC2010規(guī)範(fàn)僅為最低要求–AC2010認(rèn)證規(guī)範(fàn)所明訂的僅為基本要求(minimumrequirements)，各學(xué)系必須依據(jù)教育目標(biāo)，再分別設(shè)定達(dá)成的項(xiàng)目並檢視成效。認(rèn)證基本精神與要求?受認(rèn)證學(xué)系須自行建構(gòu)評(píng)量方法與表格認(rèn)證基本精神與要求49?學(xué)系須提供各課程基本資料(syllabus)–如課程目標(biāo)、課程大綱、課程要求、試題等，印證教育目標(biāo)、教育品質(zhì)，並呈現(xiàn)課程內(nèi)容。?學(xué)系須提供學(xué)生學(xué)習(xí)成果之樣本–如試卷、實(shí)作成品、競(jìng)賽成果、專題報(bào)告等。?學(xué)系須持續(xù)追蹤校友表現(xiàn)與業(yè)界反應(yīng)–學(xué)系須藉持續(xù)追蹤校友表現(xiàn)，以修訂學(xué)系教學(xué)內(nèi)容與方式，並須注重業(yè)界雇主的意見(jiàn)，以調(diào)整學(xué)系之教學(xué)方向，俾契合產(chǎn)業(yè)界需求。認(rèn)證基本精神與要求?學(xué)系須提供各課程基本資料(syllabus)認(rèn)證基本精5099學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明認(rèn)證規(guī)範(fàn)名稱:AC2004+更新為AC2010認(rèn)證規(guī)範(fàn)3教學(xué)成效及評(píng)量

●規(guī)範(fàn)3.1.5新增?計(jì)畫管理?核心能力。

3.1.5計(jì)畫管理、有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。99學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明認(rèn)證規(guī)範(fàn)名稱:AC2004+更新為A5199學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明(續(xù))認(rèn)證規(guī)範(fàn)8學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)●刪除規(guī)範(fàn)?8.2學(xué)系於認(rèn)證通過(guò)後，名稱若有變更，須知會(huì)認(rèn)證單位??！裣邓拿嚓P(guān)作業(yè)程序，請(qǐng)參考認(rèn)證作業(yè)辦法及施行細(xì)則。認(rèn)證規(guī)範(fàn)9研究所認(rèn)證之基本要求

●原9.1須具有適當(dāng)?shù)娜雽W(xué)評(píng)量方式改為9.0?！駥⒃?guī)範(fàn)?9.9研究所認(rèn)證規(guī)範(fàn)適用於研究所學(xué)位及研究所學(xué)程?更改為?符合規(guī)範(fàn)8領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)範(fàn)之要求?。99學(xué)年度規(guī)範(fàn)修改說(shuō)明(續(xù))認(rèn)證規(guī)範(fàn)8學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)52認(rèn)證規(guī)範(fàn)(AC2010)認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成認(rèn)證規(guī)範(fàn)5：教師認(rèn)證規(guī)範(fàn)6：設(shè)備及空間認(rèn)證規(guī)範(fàn)7：行政支援與經(jīng)費(fèi)認(rèn)證規(guī)範(fàn)8：領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)範(fàn)認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求認(rèn)證規(guī)範(fàn)(AC2010)認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)53認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教育目標(biāo)及其執(zhí)行成效：1.1須具備公開(kāi)且明確之教育目標(biāo)，展現(xiàn)學(xué)系之功能與特色，且符合時(shí)代潮流與社會(huì)需求。1.2須說(shuō)明教育目標(biāo)與學(xué)校願(yuàn)景/教育目標(biāo)之關(guān)聯(lián)性及形成之流程。1.3須說(shuō)明課程設(shè)計(jì)如何達(dá)成教育目標(biāo)。1.4須具備有效的評(píng)估方式，以確保教育目標(biāo)之達(dá)成。認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教育目標(biāo)及其執(zhí)行成效：54認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)解說(shuō)：本認(rèn)證規(guī)範(fàn)中之「學(xué)系」意指「學(xué)系/學(xué)程」，亦可包含「組」之教學(xué)單位，各學(xué)系應(yīng)設(shè)定其明確的教學(xué)目標(biāo)及功能。前項(xiàng)「教育目標(biāo)」意同英文中的“educationalobjective”，「學(xué)校教育目標(biāo)」意同“mission”。「課程設(shè)計(jì)」指學(xué)系的所有課程安排(curriculum)?！赣行У脑u(píng)估方式」包括畢業(yè)生資料，例如問(wèn)卷調(diào)查等，並將校友(alumni)資料列入認(rèn)證參考之一。其他可用方式請(qǐng)參考以下各規(guī)範(fàn)之解說(shuō)。認(rèn)證規(guī)範(fàn)1：教育目標(biāo)解說(shuō)：55認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生本規(guī)範(fàn)評(píng)量在學(xué)學(xué)生的教育與畢業(yè)生的品質(zhì)與能力：2.1須訂有配合達(dá)成教育目標(biāo)合理可行之規(guī)章。2.2須訂有鼓勵(lì)學(xué)生交流與學(xué)習(xí)的措施及辦法。

2.3須確切說(shuō)明如何能持續(xù)並有效執(zhí)行學(xué)生之指導(dǎo) 與評(píng)量。2.4須能要求學(xué)生在畢業(yè)前完成所有的要求。認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生本規(guī)範(fàn)評(píng)量在學(xué)學(xué)生的教育與畢業(yè)生的品質(zhì)與能力56認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生解說(shuō)：

AC2004對(duì)於入學(xué)、輔系、雙學(xué)位、轉(zhuǎn)學(xué)生、外籍生、抵免學(xué)分等沒(méi)有約束性的規(guī)定。轉(zhuǎn)學(xué)生的制度須載於學(xué)系規(guī)章中，不必另列強(qiáng)調(diào)。各校若無(wú)轉(zhuǎn)學(xué)生，可以不考慮此點(diǎn)。2.1：「合理可行」意指由學(xué)系提出，學(xué)校政策可加以配 合之。2.2：「交流」意指擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，各?？勺鞑煌庾x。 例如：國(guó)內(nèi)外交換學(xué)生、校際間課程選修、輔系、 雙學(xué)位、跨院系選修課程、產(chǎn)學(xué)合作、校外實(shí)習(xí)等 皆包括其中。2.3：此項(xiàng)係要求學(xué)系說(shuō)明是否符合認(rèn)證規(guī)範(fàn)的要求，可 提出學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)資料以說(shuō)明其成長(zhǎng)情形。2.4：「要求」係以課程為主要考量。認(rèn)證規(guī)範(fàn)2：學(xué)生解說(shuō)：57認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教學(xué)成效及其自我評(píng)量、發(fā)展及改善的計(jì)畫：

3.1學(xué)生在畢業(yè)時(shí)須具備下述核心能力：3.1.1運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程知識(shí)的能力。3.1.2設(shè)計(jì)與執(zhí)行實(shí)驗(yàn)，以及分析與解釋數(shù)據(jù)的能力。3.1.3執(zhí)行工程實(shí)務(wù)所需技術(shù)、技巧及使用工具之能力。3.1.4設(shè)計(jì)工程系統(tǒng)、元件或製程之能力。3.1.5計(jì)畫管理、有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力。(99年修正)

3.1.6發(fā)掘、分析及處理問(wèn)題的能力。3.1.7認(rèn)識(shí)時(shí)事議題，瞭解工程技術(shù)對(duì)環(huán)境、社會(huì)及全球的影響， 並培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。3.1.8理解專業(yè)倫理及社會(huì)責(zé)任。3.2學(xué)系須提供自我評(píng)量過(guò)程及具體成果，以及持續(xù)改善 的計(jì)畫和落實(shí)的成果。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之教學(xué)成效及其自我評(píng)58認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(1/4)：學(xué)習(xí)歷程需要評(píng)量，課程結(jié)束前須收集該學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)資料，以供認(rèn)證參考。由於技職院校評(píng)量已行之有年，已有具體自評(píng)成效，過(guò)去的評(píng)量資料，部分可以作為認(rèn)證的參考。學(xué)系如具備改善機(jī)制，即視為成效之一部份。將「畢業(yè)時(shí)」作為檢查點(diǎn)，根據(jù)ABET2003-2004CRITERIAFORACCREDITINGENGINEERINGPROGRAMS原文“…forpurposeofCriterion3,programoutcomesareintendedtobestatementsthatdescribewhatstudentsareexpectedtoknoworbeabletodobythetimeofgraduationfromtheprogram.”，意指學(xué)生在畢業(yè)時(shí)須具備的知識(shí)或?qū)嵶髂芰Γ哉宫F(xiàn)學(xué)系之教學(xué)成果。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(1/4)：59認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(2/4)：

規(guī)範(fàn)係根據(jù)比較EC2000Criteria與國(guó)內(nèi)高等教育數(shù)個(gè)評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)整合而成。對(duì)於3.1.1到3.1.8核心能力的要求，採(cǎi)取bottom-up(事實(shí)性-概念性)之方式排列，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力證據(jù)。3.1.1到3.1.8核心能力之制定為涵蓋各目標(biāo)之考量，參考下表：3.1.4~3.1.6分析與應(yīng)用能力3.1.1~3.1.3基礎(chǔ)知識(shí)3.1.7~3.1.8專業(yè)倫理認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(2/4)：3.1.4~3.60認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(3/4)：「製程」的英文原意是“process”，等同「程序」、「流程」、「過(guò)程」等「發(fā)掘」英文為“identify”，意指找尋、定義、確認(rèn)問(wèn)題，「分析」意思包含：分析、規(guī)劃、構(gòu)思、整合等?！赋掷m(xù)學(xué)習(xí)」係指「終身學(xué)習(xí)」。評(píng)量過(guò)程需能展現(xiàn)對(duì)學(xué)校宗旨及學(xué)系目標(biāo)具有重要關(guān)係的成果，包含3.1中八項(xiàng)。學(xué)系應(yīng)說(shuō)明自我評(píng)估方式，包含下列各點(diǎn)：

(1)達(dá)成所預(yù)期培養(yǎng)的核心能力之方法。(2)針對(duì)評(píng)估相關(guān)資料的分析結(jié)果，提出改善計(jì)畫。(3)說(shuō)明改善計(jì)畫的執(zhí)行成效。各學(xué)系/學(xué)程針對(duì)教育目標(biāo)(objective)及教學(xué)策略(strategy)的一貫性，選擇適合的評(píng)量工具(assessmenttools)，可由各學(xué)系/學(xué)程彈性調(diào)整。認(rèn)證規(guī)範(fàn)以精簡(jiǎn)(minimize)程序?yàn)樵瓌t，不做太多規(guī)定，以避免各校系準(zhǔn)備龐雜文件備查。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(3/4)：61認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(4/4)：自我評(píng)量計(jì)畫的名詞解釋：

課程目標(biāo)： 敘述在課程結(jié)束時(shí)想要達(dá)成的成果，包括學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)所學(xué)到以及能夠運(yùn)用的知識(shí)。

學(xué)生核心能力：核心能力必須說(shuō)明每位學(xué)生在課程結(jié)束後能夠獲得並展現(xiàn)何種知識(shí)與能力。

評(píng)估方法及運(yùn)用：評(píng)估策略敘述採(cǎi)集教學(xué)成果的方法，採(cǎi)用何種方式評(píng)量，以及如何採(cǎi)集評(píng)量成果。此外，評(píng)估方法的描述包括如何使用評(píng)估資料以有效改善教學(xué)。例如：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量/量表、自行研發(fā)的量表/測(cè)驗(yàn)、長(zhǎng)期檔案紀(jì)錄、焦點(diǎn)團(tuán)體、學(xué)習(xí)歷程檔案、模擬測(cè)驗(yàn)、實(shí)地表現(xiàn)評(píng)量、聘請(qǐng)專業(yè)評(píng)鑑者、口試、行為觀察等。認(rèn)證規(guī)範(fàn)3：教學(xué)成效及評(píng)量解說(shuō)(4/4)：62認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之課程規(guī)劃及組成：4.1學(xué)系課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容須與教育目標(biāo)一致，且至少應(yīng)包含數(shù)學(xué)及基礎(chǔ)科學(xué)、工程專業(yè)課程及通識(shí)課程三大要素，其中:

4.1.1數(shù)學(xué)及基礎(chǔ)科學(xué)課程須佔(zhàn)最低畢業(yè)學(xué)分之四分之一以上。4.1.2工程專業(yè)課程須佔(zhàn)最低畢業(yè)學(xué)分之八分之三以上。4.1.3通識(shí)課程須與專業(yè)領(lǐng)域均衡，並與學(xué)系教育目 標(biāo)一致。4.2課程規(guī)劃與教學(xué)須考量產(chǎn)業(yè)需求，並能培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用在工程實(shí)務(wù)的能力。

認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系之課程規(guī)劃及組成：63認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成解說(shuō)各授課教師就其所授科目應(yīng)提供「數(shù)學(xué)及基礎(chǔ)科學(xué)課程」、「工程專業(yè)課程」、「通識(shí)課程」的參考百分比。課程設(shè)計(jì)須配合學(xué)系教育目標(biāo)。課程內(nèi)容三大要素的認(rèn)定，以及基礎(chǔ)科學(xué)或工程專業(yè)課程的限定，由學(xué)系自行決定。IEET之AC2004認(rèn)證規(guī)範(fàn)對(duì)於學(xué)門領(lǐng)域(subjectareas)有其個(gè)別規(guī)定，請(qǐng)參見(jiàn)規(guī)範(fàn)八之說(shuō)明。工程專業(yè)課程包含設(shè)計(jì)實(shí)作及資訊相關(guān)課程。工程倫理可融入通識(shí)教育內(nèi)涵4.1.1：「以上」包含四分之一。ABET之EC2000標(biāo)準(zhǔn)中(Criterion4- a)，規(guī)定最低要求為一年。4.1.2：「以上」包含八分之三。ABET之EC2000標(biāo)準(zhǔn)中(Criterion4- b)，規(guī)定最低要求為一年半。4.1.1-4.1.2：「課程」均包 含實(shí)驗(yàn)。4.2：係指學(xué)生依據(jù)所學(xué)之知識(shí)、技術(shù)、工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)際工程限制條件 （包含耐用性、可製性、安全衛(wèi)生，及環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)、人 文、倫理等），應(yīng)用於工程問(wèn)題的分析、處理或設(shè)計(jì)上。認(rèn)證規(guī)範(fàn)4：課程之組成解說(shuō)64認(rèn)證規(guī)範(fàn)5：教師本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教師下列各項(xiàng)的執(zhí)行情形：5.1學(xué)系應(yīng)有足夠的專任教師人數(shù)。5.2教師須參與學(xué)系目標(biāo)的制定與執(zhí)行。5.3教師的專長(zhǎng)應(yīng)能涵蓋其相關(guān)領(lǐng)域所需的專業(yè)知識(shí)。5.4教師與學(xué)生間的互動(dòng)與輔導(dǎo)學(xué)生的成效。5.5教師與業(yè)界交流的執(zhí)行成效。5.6教師專業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的管道與鼓勵(lì)措施。5.7教師參與相關(guān)學(xué)術(shù)及專業(yè)組織以及其活動(dòng)。解說(shuō)：5.4-5.5：師生互動(dòng)、國(guó)際交流、校際交流等都是評(píng)量的參考重點(diǎn)。5.5：「業(yè)界交流」包含產(chǎn)學(xué)(研)合作的成效。5.7：「學(xué)術(shù)及專業(yè)組織」包含國(guó)內(nèi)外之學(xué)(協(xié))會(huì)、期刊及會(huì)議等。認(rèn)證規(guī)範(fàn)5：教師本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教師下列各項(xiàng)的執(zhí)行情形：65認(rèn)證規(guī)範(fàn)6：設(shè)備及空間本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教學(xué)相關(guān)軟硬體設(shè)備、設(shè)施及空間：6.1須能促成良性的師生互動(dòng)。6.2須能營(yíng)造一個(gè)有利於學(xué)生發(fā)展專業(yè)能力的環(huán)境。6.3須能提供學(xué)生使用相關(guān)專業(yè)設(shè)備與工具的學(xué)習(xí)環(huán)境。6.4須能提供足夠的資訊設(shè)備供師生進(jìn)行與教育目標(biāo)相符之教學(xué)活動(dòng)。6.5須有合適之維護(hù)及管理制度。解說(shuō)：6.2：用意為使學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)後，能儘快縮短適應(yīng)期。6.3：「專業(yè)設(shè)備」包含軟體、硬體、網(wǎng)路等。6.4：「教學(xué)」包含「教」與「學(xué)」。認(rèn)證規(guī)範(fàn)6：設(shè)備及空間本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)系教學(xué)相關(guān)軟硬體設(shè)備、設(shè)施66認(rèn)證規(guī)範(fàn)7：行政支援與經(jīng)費(fèi)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)校及學(xué)系行政支援與經(jīng)費(fèi)：7.1須提供足以確保學(xué)程品質(zhì)及賡續(xù)發(fā)展之行政支援及經(jīng)費(fèi)，並具備有效的領(lǐng)導(dǎo)及管理制度。7.2須提供足以支援教師專業(yè)成長(zhǎng)之經(jīng)費(fèi)。7.3須提供足夠的行政支援與技術(shù)人力。7.4須提供足夠的經(jīng)費(fèi)支應(yīng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)設(shè)備之取得、保養(yǎng)與運(yùn)轉(zhuǎn)。解說(shuō)7.1：學(xué)程的英文為“program”，其品質(zhì)應(yīng)該以與學(xué)系追求之長(zhǎng)程目標(biāo)的結(jié)合度來(lái)判定。7.3：行政支援包含會(huì)計(jì)、人事、總務(wù)及其他支援。認(rèn)證規(guī)範(fàn)7：行政支援與經(jīng)費(fèi)本規(guī)範(fàn)評(píng)量學(xué)校及學(xué)系行政支援與經(jīng)費(fèi)67認(rèn)證規(guī)範(fàn)8：學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)本規(guī)範(fàn)評(píng)量各學(xué)系領(lǐng)域之認(rèn)證規(guī)範(fàn)：各學(xué)系的課程與師資須與其名稱所指之領(lǐng)域名實(shí)相符，若該學(xué)系屬整合性領(lǐng)域，則須分別滿足各相關(guān)領(lǐng)域的認(rèn)證規(guī)範(fàn)。解說(shuō)：

a:所謂「整合性領(lǐng)域」是指該學(xué)系包含兩個(gè)以上之領(lǐng)域。b:若學(xué)系只選擇學(xué)程的部分領(lǐng)域進(jìn)行認(rèn)證，則對(duì)外只能宣佈僅有該部分領(lǐng)域通過(guò)認(rèn)證。認(rèn)證規(guī)範(fàn)8：學(xué)系認(rèn)證規(guī)範(fàn)本規(guī)範(fàn)評(píng)量各學(xué)系領(lǐng)域之認(rèn)證規(guī)範(fàn)：68認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求研究所教育為學(xué)士教育之延伸，且以「專、精」為教育重點(diǎn)。本規(guī)範(fàn)界定研究所教育認(rèn)證之考量要點(diǎn)：9.0須具有適當(dāng)?shù)娜雽W(xué)評(píng)量方式。9.1符合規(guī)範(fàn)1教育目標(biāo)之要求。9.2具備規(guī)範(fàn)2學(xué)生之要求，但須強(qiáng)調(diào)研究生與指導(dǎo)教授間之互動(dòng)。9.3具備規(guī)範(fàn)3之要求，及具有：9.3.1特定領(lǐng)域之專業(yè)知識(shí)。9.3.2策劃及執(zhí)行專題研究之能力。9.3.3撰寫專業(yè)論文之能力。9.3.4創(chuàng)新思考及獨(dú)立解決問(wèn)題之能力。9.3.5與不同領(lǐng)域人員協(xié)調(diào)整合之能力。9.3.6良好的國(guó)際觀。9.3.7領(lǐng)導(dǎo)、管理及規(guī)劃之能力。9.3.8終身自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之能力。認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求研究所教育為學(xué)士教育之延伸，69認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求9.4須提供適當(dāng)之課程規(guī)劃，以滿足專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展之需求。9.5具備規(guī)範(fàn)5教師之要求，且教師須重視學(xué)術(shù)或?qū)崉?wù)研究、發(fā)表相關(guān)研究成果並參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。9.6具備規(guī)範(fàn)6設(shè)備及空間之要求，且須能滿足研究之需要。9.7具備規(guī)範(fàn)7行政支援與經(jīng)費(fèi)之要求。9.8符合規(guī)範(fàn)8領(lǐng)域認(rèn)證規(guī)範(fàn)之要求。認(rèn)證規(guī)範(fàn)9：研究所認(rèn)證之基本要求9.4須提供適當(dāng)之課程規(guī)劃70工程及科技教育認(rèn)證作業(yè)流程

IEETAccreditationProcess一、預(yù)備階段說(shuō)明二、審查與實(shí)地 訪評(píng)階段三、認(rèn)證結(jié)果1.認(rèn)證申請(qǐng)訊息公告預(yù)計(jì)於每年1月份公告新學(xué)年度之各項(xiàng)作業(yè)文件2.認(rèn)證學(xué)系申請(qǐng)登記1.認(rèn)證文件檢覈2.自評(píng)報(bào)告書(shū)審查3.實(shí)地訪評(píng)作業(yè)認(rèn)證結(jié)果宣布備妥認(rèn)證申請(qǐng)表向IEET提出認(rèn)證申請(qǐng)(3月15日前截止)繳交自評(píng)報(bào)告書(shū)(7月31日前繳交)實(shí)地訪評(píng)(10月-12月的週一~週二)認(rèn)證結(jié)果(3月公告)工程及科技教育認(rèn)證作業(yè)流程

IEETAccreditat71實(shí)地訪評(píng)行程表時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者18:00-21:00認(rèn)證團(tuán)審查會(huì)目的：(1)認(rèn)證規(guī)範(fàn)與過(guò)程討論(2)審查受認(rèn)證學(xué)系之自評(píng)報(bào)告書(shū)並達(dá)成共識(shí)；討論實(shí)地訪評(píng)之工作分配與規(guī)劃訪談內(nèi)容出席者：認(rèn)證團(tuán)人員第1天時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者9:00-9:30學(xué)校相關(guān)主管說(shuō)明學(xué)校整體概況目的：瞭解學(xué)校之整合狀況出席人員：學(xué)校相關(guān)主管、院長(zhǎng)、受認(rèn)證單位主管等9:30-10:00受認(rèn)證單位主管說(shuō)明單位概況目的：?jiǎn)挝徽f(shuō)明整體概況及補(bǔ)充自評(píng)報(bào)告書(shū)之不足出席人員：受認(rèn)證單位主管及全體教師10:00-10:30與受認(rèn)證單位會(huì)談(一)目的：認(rèn)證團(tuán)針對(duì)自評(píng)報(bào)告書(shū)之內(nèi)容提問(wèn)以蒐集重要資訊，並接受對(duì)方回覆出席人員：受認(rèn)證單位主管及全體教師10:30-10:40Break第0天本表僅供參考，以實(shí)際行程為準(zhǔn)實(shí)地訪評(píng)行程表時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者18:00-21:0072實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者10:40-12:00與校友及業(yè)界代表會(huì)談目的：了解畢業(yè)生之表現(xiàn)及受認(rèn)證單位與業(yè)界之合作關(guān)係出席者：(1)業(yè)界代表須非校友身分，意指雇主、企業(yè)界、學(xué)界顧問(wèn)、建教合作單位等學(xué)系代表，原則上5位(2)校友代表原則上5位12:00-14:00午餐暨證認(rèn)團(tuán)工作會(huì)議目的：檢視及討論受認(rèn)證單位所提供之佐證資料是否與自評(píng)報(bào)告一致出席人員：認(rèn)證團(tuán)人員14:00-15:15訪視空間、設(shè)備及教學(xué)(及研究)實(shí)驗(yàn)室與圖書(shū)設(shè)施目的：了解教學(xué)及研究空間設(shè)備、圖儀與行政資源等出席人員：受認(rèn)證單位主管、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員15:15-15:30Break15:30-17:00與學(xué)生會(huì)談目的：瞭解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效出席者：(1)學(xué)系學(xué)生代表，須涵括不同性別、年級(jí)能力及學(xué)業(yè)成績(jī))之學(xué)生及系學(xué)會(huì)代表，共約20位(2)研究所學(xué)生代表：須涵括不同性別、學(xué)業(yè)成績(jī)之學(xué)生，出席人數(shù)以「每年級(jí)學(xué)生總數(shù)」的25%為原則17:00~返回飯店、認(rèn)證團(tuán)晚餐第1天本表僅供參考，以實(shí)際行程為準(zhǔn)實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者10:40-1273實(shí)地訪評(píng)行程表(續(xù))時(shí)間訪評(píng)內(nèi)容目的/出席者9:00-10:00與校方相關(guān)行政主管會(huì)談目的：討論學(xué)校行政支援與經(jīng)費(fèi)之議題出席者：學(xué)校相關(guān)主管10:00-11:30與教師會(huì)談目的：深入瞭解課程規(guī)劃及教學(xué)成效相關(guān)議題出席者：全體教師11:00-11:30與受認(rèn)證單位會(huì)談(二)目的：認(rèn)證團(tuán)針對(duì)自評(píng)報(bào)告書(shū)之內(nèi)容提問(wèn)以蒐集重要資訊，並接受對(duì)方回覆出席人員：受認(rèn)證單位主管11:30-14:00午餐暨認(rèn)證團(tuán)工作會(huì)議目的：對(duì)受認(rèn)證單位之認(rèn)證達(dá)成初步共識(shí)；認(rèn)證團(tuán)撰寫「離校意見(jiàn)書(shū)」出席者：認(rèn)證團(tuán)人員14:00-14:30認(rèn)證團(tuán)總結(jié)會(huì)議目的：對(duì)該校各個(gè)受任證單位之認(rèn)證達(dá)成初步共識(shí)出席者：所有認(rèn)證團(tuán)成員14:30-15:00認(rèn)證團(tuán)主席宣讀「離校意見(jiàn)書(shū)」目的：表達(dá)初步訪評(píng)意見(jiàn)出