教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱（精選11篇）

第27頁共27頁教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱〔精選11篇〕篇1：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱中文【摘要】：^p3-4ABSTRACT4-5一、引言9-13(一)選題背景與研究意義9-101.問題的提出92.選題的意義9-10(二)國內(nèi)研究綜述10-11(三)研究方法與主要內(nèi)容11-121.研究思路112.研究方法11-123.研究主要內(nèi)容12(四)創(chuàng)新與缺乏12-13二、根底教育資城鄉(xiāng)平衡配置的理論13-18(一)有關(guān)教育資的概念13-14(二)有關(guān)教育資平衡配置的概念14-161.教育平衡開展的層次性14-152.教育平衡開展的核心價值取向153.教育平衡開展的階段性154.根底教育平衡開展的詳細(xì)屬性15-16(三)教育資配置的評價指標(biāo)體系16-18三、九原區(qū)根底教育資城鄉(xiāng)配置的現(xiàn)狀及存在的問題18-27(一)經(jīng)費配置的城鄉(xiāng)差距19-231.預(yù)算內(nèi)生均教育經(jīng)費的城鄉(xiāng)差異21-222.生均公用經(jīng)費的城鄉(xiāng)差異223.生均教育經(jīng)費的城鄉(xiāng)差異22-23(二)師資力量的城鄉(xiāng)差距23-261.農(nóng)村老師學(xué)歷明顯偏低24-252.農(nóng)村老師年齡構(gòu)造和知識構(gòu)造老化25-26(三)辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差距26-27四、根底教育資平衡配置的原因分析^p27-30(一)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)構(gòu)造及“城市中心”取向27-28(二)教育資的有限性和排他性28(三)師資隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)體制薄弱28-30五、促進(jìn)根底教育資城鄉(xiāng)平衡配置的對策30-47(一)采取多種途徑，力促教育經(jīng)費平衡配置30-361.平衡國家財政對整體教育的投入比重30-312.進(jìn)步投資主體重心，明確各級政府的責(zé)任31-333.實現(xiàn)教育財權(quán)與事權(quán)的統(tǒng)一33-344.建立標(biāo)準(zhǔn)的義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度34-355.完善公共教育預(yù)算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化35-36(二)平衡配置義務(wù)教育師資力量36-411.平衡區(qū)域內(nèi)老師地位待遇，進(jìn)步農(nóng)村老師工資程度36-372.嚴(yán)格執(zhí)行老師管理制度，促進(jìn)老師專業(yè)化開展37-393.理性對待老師流動39-41(三)促進(jìn)辦學(xué)程度和辦學(xué)條件的`持續(xù)改良與進(jìn)步41-441.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施建立，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件41-422.合理調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，促進(jìn)區(qū)域教育平衡開展42-433.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中小學(xué)德育工作43-44(四)加強(qiáng)師資隊伍建立與培養(yǎng)44-471.師資隊伍建立培養(yǎng)形式44-452.師資隊伍建立詳細(xì)措施45-47【參考文獻(xiàn)】：^p47-50致謝50篇2：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)論文提綱【摘要】：^p4-5Abstract5-6一、引言9-18(一)研究緣起9(二)研究目的9-10(三)研究意義101.理論意義102.理論意義10(四)文獻(xiàn)綜述10-161.國外有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究10-112.國內(nèi)有關(guān)幼兒不良飲食行為的研究11-16(五)相關(guān)概念界定與說明16-18二、研究設(shè)計18-22(一)研究對象18(二)研究方法18-221.觀察法18-192.問卷調(diào)查法19-213.訪談法21-22三、4-6歲幼兒不良飲食行為現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果22-29(一)局部幼兒進(jìn)餐不夠獨立22-23(二)幼兒挑食、偏食行為明顯23-25(三)幼兒進(jìn)餐的專注度不高25-26(四)幼兒的進(jìn)餐速度過快或過慢26-28(五)幼兒離園后吃零食行為普遍28-29四、影響幼兒不良飲食行為的原因分析^p29-38(一)幼兒園的進(jìn)餐環(huán)境對幼兒飲食行為的影響29-311.幼兒飲食安康教育缺乏29-302.有些老師指導(dǎo)用語不適宜303.局部老師對幼兒要求過高30-31(二)家長喂養(yǎng)方式、生活習(xí)慣對幼兒飲食行為的影響31-331.家庭喂養(yǎng)方式不當(dāng)31-322.家庭內(nèi)部觀念不一致32-333.家長不良典范作用33(三)幼兒自身開展特點對幼兒飲食行為的影響33-351.幼兒自身食欲不佳33-342.幼兒自身注意力不集中34-353.幼兒自身為難養(yǎng)型幼兒35(四)社會環(huán)境對幼兒飲食行為的影響35-381.電視廣告失范，家長防范意識不強(qiáng)35-362.幼兒食品質(zhì)量堪憂363.幼兒園附近的垃圾食品攤販36-38五、幼兒不良飲食行為改善策略38-43(一)創(chuàng)造適宜的幼兒園飲食氣氛381.開展多形式的飲食安康教育活動382.標(biāo)準(zhǔn)老師幼兒進(jìn)餐時的指導(dǎo)語38(二)樹立正確的家庭喂養(yǎng)觀念38-401.堅持正確的喂養(yǎng)方式38-392.家庭內(nèi)部對孩子統(tǒng)一要求39-403.家長做好典范示范40(三)幫助幼兒按照其自身特點安康飲食40-411.幫助幼兒從自身開展特點改善飲食行為40-412.標(biāo)準(zhǔn)不同年齡幼兒不良飲食行為413.幫助不同氣質(zhì)幼兒改善不良飲食行為41(四)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的社會環(huán)境41-431.完善幼兒食品廣告立法41-422.選擇合適幼兒的電視節(jié)目423.嚴(yán)重處分未按照要求消費兒童食品的廠商424.嚴(yán)格監(jiān)管幼兒園周圍的食品攤販42-43結(jié)論43-44【參考文獻(xiàn)】：^p44-47篇3：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱中文【摘要】：^p3—4ABSTRACT4—5緒論9—10一、德育對培養(yǎng)全面開展的人才具有重要意義10—13〔一〕馬克思關(guān)于人的全面開展的理論10—111、人的全面開展是詳細(xì)的、理論的102、人的全面開展是一個永無止境的歷史開展過程10—11〔二〕思想品德的重要作用11—121、進(jìn)展思想品德教育對于培養(yǎng)合格的人才起著決定性的作用112、進(jìn)展思想品德教育是高職院校的重要任務(wù)11—12〔三〕高職德育面臨的社會背景12—13二、根本原理及文獻(xiàn)綜述13—16〔一〕根本原理13—141、馬克思以人為本的教育觀132、兩個文明建立的需要13—143、公共組織的職能之一14〔二〕文獻(xiàn)綜述14—161、國內(nèi)主要相關(guān)文獻(xiàn)14—152、國外學(xué)校德育改革的趨勢15—16三、高職德育現(xiàn)狀問卷調(diào)查材料分析^p16—19〔一〕用工單位理論檢驗后的信息反應(yīng)16—171、承受才能較弱，進(jìn)取心不強(qiáng)16—172、缺乏責(zé)任感，協(xié)作才能差173、組織觀念淡薄，自我約束欠缺17〔二〕高職院校老師和學(xué)生對德育的看法17—191、德育課效率低下172、老師重言傳輕身教17—183、德育課考評方式單一18—19〔三〕高職院校學(xué)生德育方面日常表現(xiàn)19四、德育缺乏實效性的原因19—26〔一〕無視了高職院校德育工作的特殊性19—201、高職院校德育工作與普通高校德育工作的不同19—202、高職德育工作與智育工作的不同20〔二〕德育管理領(lǐng)導(dǎo)不力20—21〔三〕德育目的空洞、籠統(tǒng)21—221、德育目的欠詳細(xì)212、德育目的欠務(wù)實21—223、德育目的欠合理22〔四〕德育方法簡單、陳舊22—241、德育的主體定位偏向22—232、德育出發(fā)點錯位233、德育脫離生活實際23—244、德育施行缺乏潛移默化24〔五〕德育隊伍素質(zhì)參差不齊24—251、德育隊伍知識構(gòu)造和技術(shù)程度缺乏242、德育隊伍師德程度不夠24—25〔六〕德育評價體系不健全251、缺乏德育工作評價252、學(xué)生品德評價方法單一25〔七〕德育過程銜接不嚴(yán)密25—261、重學(xué)校輕家庭、社會功能25—262、重德育老師輕其他員工作用263、重教輕學(xué)、重知輕行264、重課堂輕環(huán)境、活動作用265、重階段教育輕過渡銜接26五、提升高職院校德育實效性的對策26—39〔一〕重視特殊性、加強(qiáng)針對性27—281、建立積極的人生態(tài)度272、正確對待腦力勞動與體力勞動27—283、重視提升個人人格魅力28〔二〕強(qiáng)化認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力28—291、認(rèn)識德育的重要地位和作用282、建立責(zé)、權(quán)、利一致的德育管理體制28—29〔三〕德育目的管理科學(xué)化29—301、德育目的要詳細(xì)、務(wù)實292、德育目的要有效施行29—303、德育目的施行成果要客觀評價30〔四〕認(rèn)真鉆研德育方法30—341、合適高職院校學(xué)生特點的幾種形式30—322、靈敏運用德育方法的幾個考前須知32—34〔五〕德育隊伍素質(zhì)的提升34—351、重視選拔培養(yǎng)德育隊伍342、進(jìn)步全員師德程度34—353、加強(qiáng)德育隊伍管理35〔六〕完善德育評價體系35—361、德育工作評價362、德育結(jié)果評價36〔七〕構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)合力育人36—391、社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素對學(xué)校德育的作用372、家庭對于學(xué)校德育的作用373、群眾傳媒對學(xué)校德育的影響37—39結(jié)語39—40【參考文獻(xiàn)】：^p40—41致謝41篇4：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文提綱中文【摘要】：^p3—4ABSTRACT4—5目錄6—9一、導(dǎo)言9—17〔一〕研究背景及意義9—10〔二〕國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10—151、國內(nèi)研究現(xiàn)狀10—132、國外研究現(xiàn)狀13—15〔三〕研究內(nèi)容與研究方法15〔四〕創(chuàng)新與缺乏15—17二、職業(yè)教育的根底形式17—21〔一〕國外高等職業(yè)教育主要的幾種根本形式17—181、瑞士職業(yè)教育的“工讀交替制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式172、美國高等職業(yè)教育的“合作教育”產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式17—183、德國高等職業(yè)教育的“雙元制”產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式18〔二〕具有代表性的國內(nèi)職業(yè)教育的`根本形式18—211、工學(xué)交替形式192、結(jié)合中后期形式193、結(jié)合實際任務(wù)形式19—21三、烏海市職業(yè)教育開展概況21—29〔一〕烏海市職業(yè)教育開展現(xiàn)狀21—22〔二〕烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)院概況22—231、初步建立階段22—232、開拓創(chuàng)新階段23〔三〕烏海經(jīng)濟(jì)社會開展對職業(yè)教育的需求分析^p23—291、科學(xué)技術(shù)的開展對職業(yè)教育的需求25—262、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整對職業(yè)教育的需求26—273、進(jìn)步勞動者文化素質(zhì)對職業(yè)教育的需求量27—284、勞動力市場的變化對職業(yè)教育的需求28—29四、烏海市職業(yè)教育開展的主要問題及原因分析^p29—35〔一〕烏海市職業(yè)教育開展主要存在的問題29—311、職業(yè)教育經(jīng)費投入缺乏29—302、職業(yè)教育學(xué)校布局、專業(yè)布局不合理，地區(qū)間的開展差距加大303、經(jīng)濟(jì)體制改革、國有企業(yè)改革和社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻化為職業(yè)教育帶來了困難30—314、職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量、特別是職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量亟需進(jìn)步31〔二〕烏海市職業(yè)教育開展的主要問題的原因分析^p31—351、政府投入缺乏與政策導(dǎo)向因素32—332、地方經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)觀念因素333、辦學(xué)條件與辦學(xué)定位因素33—344、教育本錢與就業(yè)因素34—35五、探究產(chǎn)學(xué)對接的職業(yè)教育開展對策35—48〔一〕產(chǎn)學(xué)對接的職業(yè)教育形式35—36〔二〕烏海市推行產(chǎn)學(xué)對接的職業(yè)教育開展對策的必要性與可行性分析^p36—391、烏海市推行產(chǎn)學(xué)對接的職業(yè)教育開展形式的必要性37—382、烏海市推行產(chǎn)學(xué)對接的職業(yè)教育開展形式的可行性38—39〔三〕烏海市推行產(chǎn)學(xué)對接職業(yè)教育形式的詳細(xì)措施39—481、更新教育理念，明確辦學(xué)方向40—412、施行國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程41—423、堅持市場化目的開展職業(yè)教育42—434、堅持四個主動納入435、政府部門在推動職業(yè)教育資整合中發(fā)揮的重要作用43—446、保障職業(yè)教育供應(yīng)增加教育投入44—457、增強(qiáng)職業(yè)院校實力，突出辦學(xué)特色45—48六、研究結(jié)論及前景展望48—50〔一〕研究結(jié)論48〔二〕前景展望48—50【參考文獻(xiàn)】：^p50—52致謝52篇5：經(jīng)典畢業(yè)論文提綱編寫提綱的步驟：(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。(二)原稿紙頁數(shù)的分配寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個局部，大體上要寫多少字。如方案寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論局部再進(jìn)展分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的裝備和安排，寫作能更有方案。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論根底、理論經(jīng)歷所決定的。(三)編寫提綱論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開那么不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進(jìn)展。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的考慮》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：一、序論二、本論(一)培育建筑勞動力市場的前提條件(二)目前建筑勞動力市場的根本現(xiàn)狀(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策三、結(jié)論詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點和展開局部較為詳細(xì)地列出來。假如在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的考慮》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：一、序論1.提出中心論題;2，說明寫作意圖。二、本論(一)培育建筑勞動力市場的前提條件1.市場經(jīng)濟(jì)體制確實立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。(二)目前建筑勞動力市場的根本現(xiàn)狀1.供大于求的買方市場;2.有市無場的隱形市場;3.易進(jìn)難出的畸形市場;4.交易無序的自發(fā)市場。(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策篇6：畢業(yè)論文提綱論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的詳細(xì)表達(dá)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的根本骨架，使論文的構(gòu)造完好統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就可以按照各局部的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。一、引言………………………1(一)研究的緣起………………1(二)本文的研究思路、方法及意義…………3(三)相關(guān)概念界定……………4二、研究綜述…………………5(一)校長領(lǐng)導(dǎo)行為的研究綜述………………5(二)關(guān)于變革型領(lǐng)導(dǎo)的研究綜述……………7本文導(dǎo)航1、首頁2、畢業(yè)論文提綱范例-2三、調(diào)查工具與施行………9(一)研究對象…………………9(二)調(diào)查工具…………………9(三)調(diào)查步驟………………10(四)數(shù)據(jù)統(tǒng)計………………13四、結(jié)果與討論……………15(一)統(tǒng)計結(jié)果………………15(二)分析^p與討論……………18(三)研究結(jié)論………………20五、對策與建議……………23(一)校長為學(xué)校的長遠(yuǎn)開展施行愿景領(lǐng)導(dǎo)………………23(二)校長通過給老師受權(quán)，以正確發(fā)揮和使用自身權(quán)利………………24(三)校長通過轉(zhuǎn)變組織職能，加強(qiáng)對老師的鼓勵和關(guān)心………………26(四)不斷完善校長任職和培訓(xùn)要求，促進(jìn)校長素質(zhì)開展………………27六、結(jié)語………………………31【參考文獻(xiàn)】：^p………………………32附錄……………33注：頁首三號黑體字居中打印“目錄”兩字，兩字之間空四格?？找恍泻蟠蛴?biāo)題及對應(yīng)的頁碼。一級標(biāo)題用黑體四號字，二級標(biāo)題用小四號宋體字，均為單倍行距。目錄內(nèi)容最好在一頁，頁下無需注明頁碼。篇7：畢業(yè)論文提綱論環(huán)境保護(hù)與貿(mào)易開展的關(guān)系一、當(dāng)前的形式我國現(xiàn)階段的環(huán)保及經(jīng)濟(jì)開展所存在的問題1.高污染，高能耗的經(jīng)濟(jì)開展形式所帶來的弊端2.給經(jīng)濟(jì)開展帶來的影響：以更高的代價去修復(fù)環(huán)境問題二、原因三、對策：可持續(xù)開展戰(zhàn)略一)可持續(xù)開展戰(zhàn)略的提出二)環(huán)保與可持續(xù)開展戰(zhàn)略三)可持續(xù)開展戰(zhàn)略與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的關(guān)系以實例論證一)“限塑令”的施行對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了什么樣的影響二)“限塑令”帶來了什么樣的產(chǎn)業(yè)開展及其經(jīng)濟(jì)效益如何三)限塑令是適應(yīng)了可持續(xù)開展戰(zhàn)略的四·環(huán)保與經(jīng)濟(jì)開展并存一)怎樣做到既開展經(jīng)濟(jì)又保護(hù)了環(huán)境呢?二)所獲得的成效如何?三)在次證實了二者并存篇8：畢業(yè)論文提綱參考目錄引言一、我國外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀二、我國名義外貿(mào)依存度提升的原因三、我國外貿(mào)依存度實際程度的估算和與國際間貿(mào)易的比擬(一)我國外貿(mào)依存度實際程度的估算1、加工貿(mào)易在對外貿(mào)易構(gòu)造中的比重較大2、我國gdp總值被低估3、匯率的影響4、外資企業(yè)的影響5、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的影響(二)我國外貿(mào)依存度的實際程度的國際比擬四、外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟(jì)的影響(一)外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟(jì)的不利影響1、對外貿(mào)易摩擦加劇2、影響國家經(jīng)濟(jì)平安3、影響國內(nèi)產(chǎn)業(yè)開展4、惡化貿(mào)易條件(二)外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟(jì)有利影響篇9：畢業(yè)論文提綱格式目錄：【摘要】：^p：本文簡要介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)的意義，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下協(xié)作學(xué)習(xí)的特點，基于網(wǎng)絡(luò)下學(xué)習(xí)的自我體會-(100字)引言(200字)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(1000字)1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下協(xié)作學(xué)習(xí)1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下協(xié)作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比擬分析^p1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢二、協(xié)作學(xué)習(xí)的組織形式及其原那么(1000字)2.1.協(xié)作學(xué)習(xí)的組織形式2.2.協(xié)作學(xué)習(xí)的組織原那么三、協(xié)作學(xué)習(xí)的根本要素分析^p(1000字)四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下協(xié)作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)方式(字)5.1.角色扮演5.2.伙伴5.3.競爭5.4.協(xié)同5.5.辯論5.6.問題解決5.7.設(shè)計五、基于網(wǎng)絡(luò)下學(xué)習(xí)的自我體會(1000字)六、結(jié)論(300字)七、【參考文獻(xiàn)】：^p(100字)篇10：畢業(yè)論文提綱格式1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完好。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。4、【關(guān)鍵詞】：^p或主題詞：【關(guān)鍵詞】：^p是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有本質(zhì)意義的詞匯。【關(guān)鍵詞】：^p是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)聚集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為【關(guān)鍵詞】：^p，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)展主題，按照標(biāo)引和組配規(guī)那么轉(zhuǎn)換成主題詞表中的標(biāo)準(zhǔn)詞語。5、論文正文：(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題?！?)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體局部包括以下內(nèi)容：a、提出-論點;b、分析^p問題-論據(jù)和論證;c、解決問題-論證與步驟;d、結(jié)論。6、一篇論文的【參考文獻(xiàn)】：^p是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后【參考文獻(xiàn)】：^p著錄規(guī)那么》進(jìn)展。中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息所列【參考文獻(xiàn)】：^p的要求是：(1)所列【參考文獻(xiàn)】：^p應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。(2)所列舉的【參考文獻(xiàn)】：^p要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。論文提綱也可以用最簡