一個外科醫(yī)生的成長課件

一個外科醫(yī)生的成長開縣安康醫(yī)院—韋勇一個外科醫(yī)生的成長課件1一個外科醫(yī)生的成長課件2黃志強教授簡介：

姓名：黃志強

職務、職稱：普通外科學專家。解放軍總醫(yī)院及軍醫(yī)進修學院主任醫(yī)師、一級教授，全軍肝膽外科研究所所長，學位評定委員會主席，中國工程院院士。

主要成就：在國際上首先系統(tǒng)論述了我國常見疑難病癥“肝膽管結石病”，拓展了肝膽科學領域；首創(chuàng)肝部分切除術治療肝膽管結石病，提出并完善了肝門膽管切除、重建、擴大修復等幾十項高難度手術；首先開展我國膽石癥的臨床流行病學調查與實驗研究。其大量成果不僅改善了肝膽管結石病的治療現(xiàn)狀，且影響提高了損傷性膽道狹窄、肝門部膽管癌等其他肝膽疾病的診治水平，逐漸形成了具有我國特點的肝膽外科學理論與實踐系統(tǒng)，特別是肝門部膽道外科的一系列獨創(chuàng)性的診治原則與外科技術，居世界領先水平。發(fā)表論文22O余篇，編著學術專著16部。

黃志強教授簡介：32007國際腔鏡外科會議—黃志強院士講述外科醫(yī)師發(fā)展從“立馬橫槍”到“無孔不入”外科醫(yī)師須適應學科發(fā)展

外科醫(yī)師水平評價標準這一問題，黃院士指出，手術速度已不再是標準，手術數(shù)量也已不再代表質量，而循證外科的實現(xiàn)尚有較大困難。因此我們恐怕需要模擬現(xiàn)實操作的評價系統(tǒng)，從而對外科醫(yī)師水平進行量化評價。最后，黃院士強調：“歸根結底，應當以患者的感受來評價！”

2007國際腔鏡外科會議—黃志強院士講述外科醫(yī)師發(fā)展4外科醫(yī)師，尤其是普通外科醫(yī)師，如何在這新時代繼續(xù)生存和爭取更好地發(fā)展？他強調，外科學作為一門應用科學，個體化是其核心，創(chuàng)新是它的靈魂；微創(chuàng)外科不會改變外科的實質，但會改變其趨向。外科醫(yī)師必須正視現(xiàn)實，正確理解微創(chuàng)外科的內涵，并且充分依靠自己的雙手迎接挑戰(zhàn)！

一個外科醫(yī)生的成長課件5

轉變傳統(tǒng)經(jīng)驗外科模式現(xiàn)代精準外科模式

推動一個外科醫(yī)生的成長課件6精準外科的理念（含義）：精心的術前準備及評估制定完善的手術方案術中精準的操作解剖性、根治性切除病灶追求最少的術中出血最大限度的保留器官功能，減少患者的創(chuàng)傷避免術中和術后并發(fā)癥達到最佳的預后精準外科的理念（含義）：7

微創(chuàng)

安全

療效微創(chuàng)8黃老在2011年第三屆全國微創(chuàng)外科學術會議上強調：戰(zhàn)略性比手術本身更重要一些靈感一點沖動長期堅持一個外科醫(yī)生的成長課件9

溝通非技術性修養(yǎng)：認知情商一個外科醫(yī)生的成長課件10

技能基本要求：決策情商一個外科醫(yī)生的成長課件11黃志強的一段人生感悟：山雖高，沒有爬不上的；路雖遠，沒有走不到的。回想起我從醫(yī)55個年頭，在組織上的支持關懷下，漫長的道路無不崎嶇險阻，只有起早貪黑、跋山涉水，才終于走進了最高的科學殿堂——中國工程院。我常自問，是我的幸運？機遇？聰明？還是我的勤奮？我確信，在不排除其他的影響條件下，是勤奮給我鋪平了道路。”一個外科醫(yī)生的成長課件12不做“手術匠”，而做“外科家！”

一個外科醫(yī)生的成長課件13僅靠技術永遠不會成為優(yōu)秀外科醫(yī)生：“手術做得快說明不了什么，關鍵是要做得好。一個外科醫(yī)生的成長課件14‘理論巨人’和‘行動矮子’不一定是好外科學家，而‘莽撞家’則更壞事。有人說，對于外科醫(yī)生，搖擺不定的心思比顫動的雙手更有害。一個外科醫(yī)生的成長課件15

面對疑難勇于挑戰(zhàn)

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黃志強說，他喜歡做一些比較有挑戰(zhàn)性的工作，對他本身來說是一個提高；總是做一些常規(guī)性的手術，就沒有創(chuàng)新和提高。一個外科醫(yī)生的成長課件17

桃李不言，下自成蹊

18在這些榮譽面前，黃志強卻很謙遜地說，這些榮譽要感謝組織上的支持，離開組織，個人的力量是很微小的，也沒有辦法獲得這么多成果，他只是做了自己應該做的事情。

一個外科醫(yī)生的成長課件19練手、練體。

悟性、靈性、耐性。

虛心、誠心、癡心、細心。

一個外科醫(yī)生的成長課件20成名老醫(yī)生的經(jīng)驗證實,青年醫(yī)生成才之路,只有在樹立對病人高度責任感與同情心后,不斷地學習—實踐—總結(即用心學,用手干,用腦想),三者缺一不可,三者都有豐富的內涵,三者在循環(huán)中升華。

一個外科醫(yī)生的成長課件21一、學習

1、學習先行的原則:著名醫(yī)學家Ｗｉｌｉａｍｏｓｌａｒ曾說“一個鮮少讀書的醫(yī)生,能夠從事醫(yī)療工作是令人吃驚的,但由此造成嚴重后果卻是不必大驚小怪”。一個外科醫(yī)生的成長課件22

2、學習的目的在于應用:澳大利亞Ｃｏｘ教授于1985年我國醫(yī)學教育評價和改革會上指出:“學非所用的知識是無用的”。應該指出這一原則,不能僅僅理解學習某項實用的診治技術,更必須掌握具有指導應用的理論知識,同時,學習范疇,還要因個人從事專業(yè)種類以及所處時期、地點而有所不同。

233、學習內容要在廣的基礎上專業(yè)化:廣與專是一個相輔相成的動態(tài)關系,無廣常使認識疾病淺薄偏頗,無專則在實施診治時難以出手見實效。一個外科醫(yī)生的成長課件244、學習方法必須科學化、制度化:即用一套嚴謹切實的方法制度,保證知識與經(jīng)驗的積累深化,逐步邁向優(yōu)秀醫(yī)生的標準。一個外科醫(yī)生的成長課件25二、實踐

臨床醫(yī)學是一門社會科學與自然科學、理論科學與實踐應用科學相互融合的學科。為此,青年醫(yī)生除了前述學習外,要把更多的時間與精力投到病人的身邊及其內心。一個外科醫(yī)生的成長課件26醫(yī)生面對的不單是疾病而是病人—具有生物性與社會性、且正在遭受疾病折磨、急切盼望幫助的特殊人群。這就奠定了醫(yī)生必須在為病人的服務中學習與提高,必須通過行體、語言、技術深入病人的心理世界,用最小痛苦、最少費用,取得最佳療效。一個外科醫(yī)生的成長課件27三、總結

總結是學習與實踐結果的反思升華階段。一個外科醫(yī)生的成長課件28

做醫(yī)生，時間不屬于自己，而是屬于病人。什么時間都可以叫你，你必須當作命令一樣來執(zhí)行。一個外科醫(yī)生的成長課件29曾經(jīng)有一位醫(yī)學大師這樣說過：也許不是我們學習的太少，而是實踐的不夠，也許不是我們實踐的太少，而是思索的不夠。經(jīng)風雨見世面去鍛煉去提高一個外科醫(yī)生的成長課件30救治病人最大的秘訣是關心患者倫理四大原則仁愛無害公正誠實一個外科醫(yī)生的成長課件31

醫(yī)患關系明確判斷足量信息坦誠交流相互理解

32

青年醫(yī)生成長的法寶

虛心學習多動手團結協(xié)作有長遠的目光

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總之21世紀的醫(yī)生要重新設計自己，應該是：一個細心的觀察者一個耐心的傾聽者一個敏銳的交談者

34一個外科醫(yī)生的成長開縣安康醫(yī)院—韋勇一個外科醫(yī)生的成長課件35一個外科醫(yī)生的成長課件36黃志強教授簡介：

姓名：黃志強

職務、職稱：普通外科學專家。解放軍總醫(yī)院及軍醫(yī)進修學院主任醫(yī)師、一級教授，全軍肝膽外科研究所所長，學位評定委員會主席，中國工程院院士。

主要成就：在國際上首先系統(tǒng)論述了我國常見疑難病癥“肝膽管結石病”，拓展了肝膽科學領域；首創(chuàng)肝部分切除術治療肝膽管結石病，提出并完善了肝門膽管切除、重建、擴大修復等幾十項高難度手術；首先開展我國膽石癥的臨床流行病學調查與實驗研究。其大量成果不僅改善了肝膽管結石病的治療現(xiàn)狀，且影響提高了損傷性膽道狹窄、肝門部膽管癌等其他肝膽疾病的診治水平，逐漸形成了具有我國特點的肝膽外科學理論與實踐系統(tǒng)，特別是肝門部膽道外科的一系列獨創(chuàng)性的診治原則與外科技術，居世界領先水平。發(fā)表論文22O余篇，編著學術專著16部。

黃志強教授簡介：372007國際腔鏡外科會議—黃志強院士講述外科醫(yī)師發(fā)展從“立馬橫槍”到“無孔不入”外科醫(yī)師須適應學科發(fā)展

外科醫(yī)師水平評價標準這一問題，黃院士指出，手術速度已不再是標準，手術數(shù)量也已不再代表質量，而循證外科的實現(xiàn)尚有較大困難。因此我們恐怕需要模擬現(xiàn)實操作的評價系統(tǒng)，從而對外科醫(yī)師水平進行量化評價。最后，黃院士強調：“歸根結底，應當以患者的感受來評價！”

2007國際腔鏡外科會議—黃志強院士講述外科醫(yī)師發(fā)展38外科醫(yī)師，尤其是普通外科醫(yī)師，如何在這新時代繼續(xù)生存和爭取更好地發(fā)展？他強調，外科學作為一門應用科學，個體化是其核心，創(chuàng)新是它的靈魂；微創(chuàng)外科不會改變外科的實質，但會改變其趨向。外科醫(yī)師必須正視現(xiàn)實，正確理解微創(chuàng)外科的內涵，并且充分依靠自己的雙手迎接挑戰(zhàn)！

一個外科醫(yī)生的成長課件39

轉變傳統(tǒng)經(jīng)驗外科模式現(xiàn)代精準外科模式

推動一個外科醫(yī)生的成長課件40精準外科的理念（含義）：精心的術前準備及評估制定完善的手術方案術中精準的操作解剖性、根治性切除病灶追求最少的術中出血最大限度的保留器官功能，減少患者的創(chuàng)傷避免術中和術后并發(fā)癥達到最佳的預后精準外科的理念（含義）：41

微創(chuàng)

安全

療效微創(chuàng)42黃老在2011年第三屆全國微創(chuàng)外科學術會議上強調：戰(zhàn)略性比手術本身更重要一些靈感一點沖動長期堅持一個外科醫(yī)生的成長課件43

溝通非技術性修養(yǎng)：認知情商一個外科醫(yī)生的成長課件44

技能基本要求：決策情商一個外科醫(yī)生的成長課件45黃志強的一段人生感悟：山雖高，沒有爬不上的；路雖遠，沒有走不到的?；叵肫鹞覐尼t(yī)55個年頭，在組織上的支持關懷下，漫長的道路無不崎嶇險阻，只有起早貪黑、跋山涉水，才終于走進了最高的科學殿堂——中國工程院。我常自問，是我的幸運？機遇？聰明？還是我的勤奮？我確信，在不排除其他的影響條件下，是勤奮給我鋪平了道路。”一個外科醫(yī)生的成長課件46不做“手術匠”，而做“外科家！”

一個外科醫(yī)生的成長課件47僅靠技術永遠不會成為優(yōu)秀外科醫(yī)生：“手術做得快說明不了什么，關鍵是要做得好。一個外科醫(yī)生的成長課件48‘理論巨人’和‘行動矮子’不一定是好外科學家，而‘莽撞家’則更壞事。有人說，對于外科醫(yī)生，搖擺不定的心思比顫動的雙手更有害。一個外科醫(yī)生的成長課件49

面對疑難勇于挑戰(zhàn)

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黃志強說，他喜歡做一些比較有挑戰(zhàn)性的工作，對他本身來說是一個提高；總是做一些常規(guī)性的手術，就沒有創(chuàng)新和提高。一個外科醫(yī)生的成長課件51

桃李不言，下自成蹊

52在這些榮譽面前，黃志強卻很謙遜地說，這些榮譽要感謝組織上的支持，離開組織，個人的力量是很微小的，也沒有辦法獲得這么多成果，他只是做了自己應該做的事情。

一個外科醫(yī)生的成長課件53練手、練體。

悟性、靈性、耐性。

虛心、誠心、癡心、細心。

一個外科醫(yī)生的成長課件54成名老醫(yī)生的經(jīng)驗證實,青年醫(yī)生成才之路,只有在樹立對病人高度責任感與同情心后,不斷地學習—實踐—總結(即用心學,用手干,用腦想),三者缺一不可,三者都有豐富的內涵,三者在循環(huán)中升華。

一個外科醫(yī)生的成長課件55一、學習

1、學習先行的原則:著名醫(yī)學家Ｗｉｌｉａｍｏｓｌａｒ曾說“一個鮮少讀書的醫(yī)生,能夠從事醫(yī)療工作是令人吃驚的,但由此造成嚴重后果卻是不必大驚小怪”。一個外科醫(yī)生的成長課件56

2、學習的目的在于應用:澳大利亞Ｃｏｘ教授于1985年我國醫(yī)學教育評價和改革會上指出:“學非所用的知識是無用的”。應該指出這一原則,不能僅僅理解學習某項實用的診治技術,更必須掌握具有指導應用的理論知識,同時,學習范疇,還要因個人從事專業(yè)種類以及所處時期、地點而有所不同。

573、學習內容要在廣的基礎上專業(yè)化:廣與專是一個相輔相成的動態(tài)關系,無廣常使認識疾病淺薄偏頗,無專則在實施診治時難以出手見實效。一個外科醫(yī)生的成長課件584、學習方法必須科學化、制度化:即用一套嚴謹切實的方法制度,保證知識與經(jīng)驗的積累深化,逐步邁向優(yōu)秀醫(yī)生的標準。一個外科醫(yī)生的成長課件59二、實踐

臨床醫(yī)學是一門社會科學與自然科學、理論科學與實踐應用科學相互融合的學科。為此,青年醫(yī)生除了前述學習外,要把更多的時間與精力投到病人的身邊及其內心。一個外科醫(yī)生的成長課件60醫(yī)生面對的不單是疾病而是病人—具有生物性與社會性、且正在遭受疾病折磨、急切盼望幫助的特殊人群。這就奠定了醫(yī)生必須在為病人的服務中學習與提高,必須通過行體、語言、技