兒科肺炎中優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)的論文（共4篇）

兒科肺炎中優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)的論文〔共4篇〕第1篇：兒科肺炎的護(hù)理的教學(xué)資料教學(xué)策略1教學(xué)資料分析(說教學(xué)資料〕這課選用的是由葉春香教師主編由人民衛(wèi)生出版社出版供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)使用的〔兒科護(hù)理〕。1.1教學(xué)資料的地位及作用肺炎是本書第十章第四節(jié)的內(nèi)容，在兒科護(hù)理第十章呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理中是一個(gè)非常主要的疾病，是護(hù)士資格證考試的主要章節(jié)，同時(shí)是我們國家兒童保健重點(diǎn)預(yù)防的四病之一，占我們國家住院小兒死亡的第一位。因而，本章節(jié)內(nèi)容對于我們的兒科護(hù)理工作具有非常主要的指點(diǎn)意義。本病與上呼吸道感染親密相關(guān)。其護(hù)理辦法與休息和堅(jiān)持呼吸道通暢、吸氧親密相關(guān)，因而對于我們的實(shí)際生活也具有主要的指點(diǎn)意義。根據(jù)以能力為本位以及發(fā)展技能為核心的要求，老師在課堂中應(yīng)緊扣教學(xué)大綱和護(hù)士資格證考試的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)技能和情感的有機(jī)結(jié)合。對于本章節(jié)內(nèi)容，筆者提出下面教學(xué)目的。1.2教學(xué)目的根據(jù)對教學(xué)資料的分析，考慮學(xué)生的詳細(xì)情況以及自發(fā)學(xué)習(xí)能力、心理特征，筆者制定如下教學(xué)資料目的。1.2.1知識目的熟悉小兒呼吸系統(tǒng)的解剖、生理特點(diǎn)。把握肺炎的臨床表現(xiàn)。把握肺炎的護(hù)理。1.2.2能力目的通過學(xué)習(xí)，能夠給予患兒正確的有針對性的護(hù)理辦法并能正確指點(diǎn)家長在曰常生活中積極預(yù)防上感，做好健康指點(diǎn)避免肺炎及其并發(fā)癥的發(fā)生。1.2.3情感目的培養(yǎng)學(xué)生對于護(hù)理職業(yè)的熱愛和興趣，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和職業(yè)情操。通過小組討論，培養(yǎng)合作意識，在討論中具體表現(xiàn)出和諧的醫(yī)患關(guān)系以及愛傷意識。1.3教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及確定根據(jù)1.3.1重點(diǎn)肺炎的臨床表現(xiàn)即身體狀態(tài)的評估及其常見并發(fā)癥。肺炎護(hù)理辦法，尤其是對于該病患兒的休息要求及堅(jiān)持呼吸道通暢。吸氧原則。1.3.2難點(diǎn)肺炎的發(fā)病機(jī)制。肺炎的臨床表現(xiàn)及護(hù)理辦法。支氣管炎與肺炎的根本區(qū)別。不同病原體所致肺炎的特點(diǎn)。2教學(xué)策略2.1學(xué)情分析授課對象為護(hù)理專業(yè)二年級學(xué)生。他們已經(jīng)完成了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把握了基本的病理生理知識，而且學(xué)習(xí)了內(nèi)外科護(hù)理等學(xué)科，對于護(hù)理學(xué)知識已經(jīng)有了充足的了解與認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)疾病打下基礎(chǔ)。而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的相對明確，在學(xué)習(xí)經(jīng)過中比較認(rèn)真。但是，仍有部分學(xué)生對已學(xué)知識把握不結(jié)實(shí)或不睬解，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候存在較大困難。而且，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，邏輯思維能力較差，缺乏自動(dòng)考慮的能力。2.2教法學(xué)法2.2.1教法科學(xué)合理地選用教學(xué)方法能夠起倒事半功倍的效果。筆者在課堂中重要采取如下教學(xué)方法。在授課經(jīng)過中，筆者重視因材施教，充足引導(dǎo)，利用多媒體和板書相結(jié)合的方式充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的興趣及熱愛。本次課合適的教法如下：講授法、引導(dǎo)法、討論法、列表比較法、發(fā)問法和知識點(diǎn)往返復(fù)習(xí)法。其中，重要選用的方法有：講授法、引導(dǎo)法、列表比較法、發(fā)問法和知識點(diǎn)往返復(fù)習(xí)法。2.2.2學(xué)法在課堂上，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，應(yīng)該讓學(xué)生從機(jī)械地“學(xué)會〞向“會學(xué)〞改變，根據(jù)學(xué)生的把握情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的興趣。3教學(xué)程序本次課布置兩節(jié)課時(shí)，時(shí)間為90min。3.1導(dǎo)入新課(5min)采取圖片、臨床病例提出問題引起學(xué)生的考慮并討論的導(dǎo)入法。通過臨床病例，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮并進(jìn)行討論，使枯燥乏味的理論知識與臨床護(hù)理工作相聯(lián)絡(luò)，并發(fā)問讓學(xué)生考慮，引起學(xué)生的求知欲。運(yùn)用角色飾演法、討論法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.2講授新課(76min)講授經(jīng)過中，筆者針對重點(diǎn)知識予以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，結(jié)合臨床實(shí)例具體講解分析各知識點(diǎn)。3.2.1正常小兒呼吸系統(tǒng)解剖、生理特點(diǎn)〔15min)采取發(fā)問法、引導(dǎo)法、討論法講解小兒呼吸系統(tǒng)解剖、生理特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)一步引出嬰幼兒易患呼吸系統(tǒng)疾病的原因。3.2.2肺炎的概述〔15min)采取引導(dǎo)法、歸納法、發(fā)問法、啟發(fā)教學(xué)法講解肺炎的分類、病因、發(fā)病機(jī)制和肺炎的治療重點(diǎn)。3.2.3肺炎的護(hù)理(45min)重要結(jié)合臨床病例，采取講授法、情景引人法、啟示教學(xué)法等方法講解護(hù)理評估中的身體狀態(tài)即疾病的臨床特征以及常見并發(fā)癥。然后是回首知識，引導(dǎo)學(xué)生考慮該疾病的護(hù)理診斷，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，具體表現(xiàn)出以能力為本的教學(xué)特點(diǎn)。在學(xué)生了解該系統(tǒng)疾病基本框架的基礎(chǔ)上，筆者采取案例教學(xué)法講解本病的護(hù)理辦法，讓學(xué)生討論后根據(jù)之前所提出的護(hù)理診斷提出相對應(yīng)的護(hù)理辦法，重點(diǎn)突出生活護(hù)理、堅(jiān)持呼吸道通暢、吸氧留意事項(xiàng)及病情觀察，目的是與護(hù)理資格證考試向結(jié)合，突出重點(diǎn)。3.3歸納小結(jié)(3min)筆者用簡練精確的語言將課堂中提及的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再次進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合選取題和案例分析加深學(xué)生的理解和記憶。3.4回首案例，能力訓(xùn)練(6min)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容已有一個(gè)全新認(rèn)識。在這里基礎(chǔ)上，筆者再次讓學(xué)生考慮完成導(dǎo)入部分的病例，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，讓學(xué)生用所學(xué)理論知識解決問題。3.5布置課后作業(yè)課后考慮，布置作業(yè)。筆者根據(jù)學(xué)生的條理以及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合上崗考試的相關(guān)要求布置作業(yè)。4教學(xué)反思此次課安身于教學(xué)做一體化教學(xué)形式，結(jié)合臨床病例指點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用討論法、角色飾演法、比較總結(jié)法、情境導(dǎo)入法等教學(xué)方法步步引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生把握所學(xué)的知識點(diǎn)。說課亦提升了老師教學(xué)水安然平靜學(xué)生綜合能力及職業(yè)素質(zhì)。郭焚(梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東梅州514526)第2篇：肺炎患兒中護(hù)理干涉的主要性肺炎是臨床兒科較為常見的病癥，是由寄生蟲、真菌、病毒等致病微生物引起的肺間質(zhì)、肺泡、終末氣道的炎癥反應(yīng)m，重要臨床表現(xiàn)為咳嗽、痰中有血、呼吸困難、缺氧以至腦中毒等癥狀，嚴(yán)重威脅患兒的生命健康。因而總予肺炎患兒積極有效的治療和護(hù)理干涉顯得尤為需要。本文旨在探究優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科肺炎護(hù)理中的臨床效果。1資料與方法1.1-般資料選取我院兒科2014年6月至2015年6月收治的68例肺炎患兒為本次研究對象，所有患兒入院表現(xiàn)為不同水平的發(fā)熱、咳嗽、惡心、呼吸困難等癥狀，且患兒白細(xì)胞水平以及中性粒細(xì)胞水平均顯著上升1^)經(jīng)臨床診斷確診，均符合〔諸福棠實(shí)用兒科〕中的相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)[21，伴隨支氣管炎、感冒、支氣管異物等疾病的患兒不在入選之列。采取隨機(jī)數(shù)字法將患兒分為實(shí)驗(yàn)組〔n=34)和對照組〔n=34)。兩組患兒在年齡、性別、病程等一般資料上比較無明顯差別具有可比性。1.2護(hù)理方法經(jīng)患兒家屬同意，對照組患兒給予慣例護(hù)理，重要包含控制患兒體溫、化痰止咳護(hù)理和抗生素護(hù)理；實(shí)驗(yàn)組患兒在慣例護(hù)理基礎(chǔ)上給予優(yōu)質(zhì)護(hù)理，詳細(xì)護(hù)理方法如下：①心理護(hù)理：由于患兒年齡小，自我控制意識差，因此護(hù)理人員在對肺炎患兒實(shí)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理時(shí)，要加強(qiáng)心理護(hù)理。比方，選擇播放一些柔和緩慢的輕音樂來放松患兒身心，或者在患兒病房區(qū)設(shè)置書架，擺放連環(huán)畫、兒童故事書等書籍，增長患兒在病房的樂趣。另外，患兒家屬常會由于患兒病情產(chǎn)生焦慮、煩躁等負(fù)面情緒。例如，在護(hù)理經(jīng)過中，通常是一個(gè)小孩患病，全家都萬分焦急，若患兒病情經(jīng)治療和護(hù)理后未見明顯好轉(zhuǎn)，患兒家屬經(jīng)常不能理性對待結(jié)果，將原因歸咎為醫(yī)護(hù)人員未盡全力或技術(shù)不精，對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行口頭上的侮辱以至大打出手，造成嚴(yán)重的護(hù)患糾紛事件，而優(yōu)質(zhì)護(hù)理就是提升患兒家屬的護(hù)理滿意度，充足緩和護(hù)患關(guān)系，護(hù)理人員要積極自動(dòng)與患兒家屬溝通，傾聽家屬的心聲并給予心理撫恤安慰，給家長帶來暖和和關(guān)心，獲得家屬的信任，同時(shí)及時(shí)告知患兒病情好轉(zhuǎn)情況，穩(wěn)定家長情緒，鼓勵(lì)家長堅(jiān)持積極樂觀的心態(tài)配合護(hù)理人員共同促進(jìn)患兒早曰康復(fù)。②營造優(yōu)良的病區(qū)環(huán)境：優(yōu)質(zhì)護(hù)理就是以患兒未中心，以提升患兒的護(hù)理體驗(yàn)為目的。護(hù)理人員要根據(jù)室外氣溫變化適當(dāng)調(diào)整室內(nèi)溫度和濕度，若天氣較好，可適當(dāng)開窗，堅(jiān)持病房空氣流通，為患兒提供舒坦的住院環(huán)境用j于病情恢復(fù)；根據(jù)患兒年齡及心理特點(diǎn)，可在病房四周張貼懶洋洋、灰太狼等兒童熟知的卡通形象，同時(shí)將患兒病房內(nèi)的床單、被單、床簾等換成兒童系列品，營造一個(gè)暖和和諧的病房環(huán)境。③親密監(jiān)視患兒病情：優(yōu)質(zhì)護(hù)理還包含細(xì)化護(hù)理細(xì)節(jié)，將人文護(hù)理浸透到患兒的病情監(jiān)視中。護(hù)理人員要定時(shí)測量患者血壓、心率以及呼吸等指標(biāo)變化若患者出現(xiàn)面無血色、躁動(dòng)不安、心率過快以及呼吸困難等癥狀時(shí)護(hù)理人員要迅速告知主治醫(yī)師，爭取最佳治療時(shí)間，提升治療效果。④體位護(hù)理：護(hù)理人員要看重對患兒的體位護(hù)理，提升患兒的舒坦感，給予患兒優(yōu)質(zhì)的護(hù)理效勞。例如，部分患兒伴隨呼吸困難等癥狀，護(hù)理人員要輔助患兒采用半臥體位，而且適當(dāng)調(diào)整患兒體位，改善患兒肺部淤血情況，防止患兒出現(xiàn)肺不張等不良后果。⑤飲食護(hù)理：護(hù)理人員要根據(jù)患兒而且制訂個(gè)體化的飲食計(jì)劃表給予患兒愈加舒坦貼切的人性化護(hù)理效勞，促進(jìn)患兒早曰康復(fù)。飲食重要以富含高蛋白、維生素的流食或軟流食為主禁止給患兒食用辛辣或油炸等具有刺激性的食物一0寸常叮囑患兒飲水，幫助患兒養(yǎng)成按時(shí)就餐、按時(shí)作息的生活習(xí)慣。?健康教育護(hù)理人員可召開專題健康知識講座并積極邀請患兒家長參與在講座中重點(diǎn)講解肺炎疾病的病因、護(hù)理方法、日常頤養(yǎng)方法等，提升家長對小兒肺炎疾病的認(rèn)識水平，建議家長定期帶患兒做健康檢查。1.3評價(jià)指標(biāo)①按照〔臨床呼吸病學(xué)〕中的相關(guān)指標(biāo)，將患兒護(hù)理效果分為顯效、有效和無效三個(gè)指標(biāo)。顯效：患兒臨床癥狀完全改善；有效：患兒臨床癥狀明顯改善：無效：患兒臨床癥狀未出現(xiàn)好轉(zhuǎn)以至嚴(yán)重。②采取醫(yī)院克己的護(hù)理滿意度調(diào)盤問卷表來了解患兒家屬對護(hù)理人員、護(hù)理環(huán)境以及護(hù)理工作的意度。滿意度分為非常滿意〔85~100分)^一般滿意〔60~85分背卩不滿意〔0~60)三個(gè)等級。2結(jié)果2.1兩組患兒護(hù)理效果比較兩組患兒護(hù)理效果比較有差別，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.2兩組患兒家屬護(hù)理滿意度比較兩組患兒家屬護(hù)理滿意度比較有差別，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3討論優(yōu)質(zhì)護(hù)理是以人文關(guān)心為核心，以知足患者基本需要、提升患者身心舒坦度為理念，以患者為中心的新型護(hù)理形式。兒童由于機(jī)體免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，容易在冬春季遭到細(xì)菌以及病毒侵染而引發(fā)小兒肺炎，又加之童年齡尚小、心智發(fā)育不成熟，給臨床治療增長了難度，因而給予患兒一定的優(yōu)質(zhì)護(hù)理干涉可有效提升治療效果。本次研究中，實(shí)驗(yàn)組護(hù)理效果、護(hù)理滿意度均高于對照組，差別顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。綜上所述，在兒科肺炎護(hù)理中，給予患兒優(yōu)質(zhì)護(hù)理可有效提升患兒的治療效果1曽加患兒家屬的滿意度，提升患兒的舒坦度，促進(jìn)患兒早曰康復(fù)出院具有較高的臨床推廣價(jià)值。螢桃香(甘肅省定西市第二人民醫(yī)院，甘肅定西〕第3篇：兒科肺炎疾病中優(yōu)質(zhì)護(hù)理的應(yīng)用兒科呼吸系統(tǒng)疾病中小兒肺炎較為常見，且發(fā)病率較高，增長了社會及家庭的負(fù)擔(dān)。為積極貫徹落實(shí)國家優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞的活動(dòng)，我院兒科肺炎護(hù)理中，加大了護(hù)理人員的培訓(xùn)力度，強(qiáng)化其管理制度，為進(jìn)一步提升護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理效勞的高效、優(yōu)質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文重要就優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，報(bào)道如下。1資料與方法1.1一般資料資料隨機(jī)選取2012年1月至2013年1月我院兒科收治的小兒支氣管肺炎患兒66例，將其作為研究對象。其中，男性患兒37例，女性患兒29例；患兒年齡2?12歲，平均年齡為〔5±2.78)歲；其中2?5歲30例，6?9歲22例，9?12歲14歲；病程在1~4d內(nèi)，平均病程為〔2±0.96)d。將66例小兒支氣管肺炎患兒平均分為兩組，對照組和研究組，每組33例。對照組患兒男女比例為18：15；患兒平均年齡為〔5±1.45)歲；給予對照組患兒慣例護(hù)理形式。研究組所選患兒男女比例為19：14；患兒平均年齡為〔5±2.45)歲；研究組患兒在對照組護(hù)理基礎(chǔ)上施行優(yōu)質(zhì)護(hù)理。兩組患兒年齡、性別及病程等一般資料比較無差別(尸0.05)，具有可比性。1.2診斷標(biāo)準(zhǔn)本次所選患兒均經(jīng)第七版〔諸福棠實(shí)用兒科學(xué)〕確診為小兒支氣管肺炎，其臨床癥狀均表現(xiàn)為發(fā)熱、嘔吐、唼嗽、呼吸困難以及肺部濕啰音等；且患兒白細(xì)胞計(jì)數(shù)及中性粒細(xì)胞數(shù)明顯升高[2]。所選患者均排除感染性疾病、心肺功能不全等的患兒；且均經(jīng)患兒監(jiān)護(hù)人知情同意。1.3護(hù)理方法給予兩組患兒慣例的抗生素、化痰止唼以及控制體溫等慣例的治療，同時(shí)給予對照組慣例的護(hù)理；研究組在慣例護(hù)理基礎(chǔ)上施行優(yōu)質(zhì)護(hù)理，詳細(xì)的護(hù)理方法如下：①營造良好的病房環(huán)境：給予研究組患兒良好的病房環(huán)境，確保病房內(nèi)的溫度22?24°C，濕度50%~60%。根據(jù)患兒的行為及心理，在病房的墻上裝潢卡通、可愛的貼圖，為患兒設(shè)置一個(gè)活動(dòng)室等，讓患兒的病房充斥童趣。與此同時(shí)，病床用品及窗簾等釆用暖色彩進(jìn)行裝潢，為患兒營造一個(gè)溫馨的環(huán)境。②親密監(jiān)測患兒病情：護(hù)理人員還應(yīng)加強(qiáng)患兒血壓、心率、血糖以及呼吸等生理指標(biāo)的檢測力度，一旦發(fā)現(xiàn)患兒面色慘白、煩躁不安、心跳加速或氣喘加劇等變化，應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)師對其進(jìn)行處理[3]。③心理護(hù)理：兒科肺炎實(shí)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)患兒的心理護(hù)理，如為患兒提供圖冊、圖畫一類的書籍，或放一些音樂幫助患兒放松心情等。除此之外，護(hù)理人員還應(yīng)細(xì)心、耐心的傾聽患兒主訴，加強(qiáng)與患兒及其家長之間的溝通與溝通；溝通的同時(shí)，還應(yīng)留意患兒及其家長的一些心理反應(yīng)和變化，消除患兒及家長的恐懼、緊張等負(fù)面情緒，使其能夠積極配合患兒的治療。④體位護(hù)理：護(hù)理人員還加強(qiáng)對患兒的體位護(hù)理，對于呼吸較為困難的患兒，應(yīng)取半臥位，且要定期為其變換體位，進(jìn)而減少患兒肺部的淤血，避免肺不張。⑤飲食護(hù)理：護(hù)理人員還應(yīng)制訂一份科學(xué)、合理的飲食規(guī)律，培養(yǎng)患兒良好的飲食習(xí)慣。給予患兒營養(yǎng)豐富、容易消化的半流質(zhì)或流質(zhì)的食物，禁食油炸或粗糙等刺激性的食物，囑患兒多喝水。⑥健康宣教：護(hù)理人員還應(yīng)向患兒家長講解有關(guān)疾病的知識及護(hù)理的重點(diǎn)等，指點(diǎn)患兒家長怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。并囑患兒家屬盡量避免帶患兒到人口密集的公共場所，若要外出，應(yīng)做好保暖辦法，以免患兒著涼；定期帶患兒做健康體檢及接種疫苗等。1.4評定標(biāo)準(zhǔn)兩組患兒護(hù)理后的療效評定標(biāo)準(zhǔn)重要參照〔臨床呼吸病學(xué)〕。痊愈：臨床癥狀完全消失；有效：臨床癥狀有所改善；無效：臨床癥狀無變化，以至出現(xiàn)惡化。克己護(hù)理滿意度問卷調(diào)查表統(tǒng)計(jì)兩組患兒家長對病房的環(huán)境、護(hù)理人員以及患兒家長對護(hù)理的滿意度實(shí)行打分制：85分為非常滿意；60?85分為部分滿意；＜60分為不滿意。本次發(fā)放問卷調(diào)查表66份，回收66分，回收率為100%。1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法所有數(shù)據(jù)均用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，計(jì)量資料用〔-±s)表示，計(jì)數(shù)資料用f檢驗(yàn)，當(dāng)P＜0.05，表示其具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1兩組患兒護(hù)理后的療效對照兩組患兒經(jīng)護(hù)理后的療效對照中，研究組總有效率96.97%，明顯高于對照組總有效率81.82%，兩組比較有差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P＜0.05)2.2兩組患者對護(hù)理滿意度調(diào)查情況兩組患者經(jīng)護(hù)理后，研究組患者護(hù)理滿意度100%，明顯高于對照組護(hù)理滿意度81.82%，比較有差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義〔P＜0.05)。3討論隨著社會市場經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，人們越來越重視健康保健及醫(yī)療護(hù)理的效勞及質(zhì)量。兒科肺炎護(hù)理經(jīng)過中，施行優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞，對于提升治療的療效以及護(hù)理滿意度有主要作用。給予兒科肺炎患兒優(yōu)質(zhì)護(hù)理效勞，為患兒提供良好的住院環(huán)境，能夠減輕患兒的恐懼感，觀察患兒及其家長的心理變化，并對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠消除患兒及其家屬緊張、不安等負(fù)面情緒，提升患兒的依從性，改善護(hù)患關(guān)系，使其能夠積極配合治療，進(jìn)而提升治療的療效。優(yōu)質(zhì)護(hù)理強(qiáng)調(diào)的是以人為本的護(hù)理理念，護(hù)理時(shí)要讓患兒及其家長感遭到醫(yī)護(hù)人員的耐心、愛心以及責(zé)任心，使患兒及其家長對護(hù)理給予肯定，進(jìn)而提升患兒家長對護(hù)理的滿意度。本次研究表示清楚，兩組患兒經(jīng)護(hù)理后的療效對照，施行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的研究組總有效率96.97%，明顯高于慣例護(hù)理的對照組總有效率81.82%；且護(hù)理滿意度情況對照，研究組患者護(hù)理滿意度100%，明顯高于對照組護(hù)理滿意度81.82%，比較均有差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。綜上所述，兒科護(hù)理經(jīng)過中開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理形式，不僅能夠提升護(hù)理的質(zhì)量，而且還能進(jìn)一步促進(jìn)護(hù)患關(guān)系。除此之外，優(yōu)質(zhì)護(hù)理還能改善兒科肺炎患兒的肺功能，對于提升患兒治療療效具有主要作用，值得在臨床中廣泛推廣和應(yīng)用。朱麗敏，陳明華(遼寧省興城市人民醫(yī)院，遼寧興城125100)第4篇：討論兒科細(xì)節(jié)護(hù)理在小兒支氣管肺炎的臨床應(yīng)用小兒支氣管肺炎是人類幼兒時(shí)期〔3歲下面〕的高發(fā)疾病，患兒發(fā)病具有明顯季節(jié)性特征，冬、春兩季發(fā)病率較高。小兒支氣管肺炎屬于呼吸道感染而引發(fā)的一系列變態(tài)反應(yīng)、炎性癥狀，患兒可出現(xiàn)不同水平體溫升高，哮喘，氣促等癥狀明顯，需及時(shí)給予治療。小兒支氣管肺炎治療期間，給予患兒有效的護(hù)理辦法，有利于改善預(yù)后1。本研究旨在討論兒科細(xì)節(jié)護(hù)理對于小兒支氣管肺炎的臨床。1.資料與方法1.1—般資料選擇我院于2013年6月至2015年5月收治的單純支氣管肺炎患兒74例作為研究對象，隨機(jī)分為對照組和觀察組，各37例。患兒咳嗽、氣喘、肺部喘鳴音及濕啰癥狀明顯，經(jīng)胸片檢查確診為小兒支氣管肺炎[〔諸福棠實(shí)用兒科學(xué)〕]2。觀察組，男20例，女17例，平均年齡〔5.36±1.95)歲。對照組，男19例，女18例，平均年齡(5.46±1.85)歲。兩組患兒中已排除肺部發(fā)育異常者、支氣管哮喘者、合并心力衰竭者等重大疾病者。兩組年齡等方面差別不顯著〔P0.05)。1.2方法兩組患兒均在本院行慣例治療〔抗生素、霧化吸入治療〕，期間對照組按慣例兒科護(hù)理，包含基礎(chǔ)護(hù)理、用藥護(hù)理等，不作詳述；觀察組給予兒科細(xì)節(jié)護(hù)理，比較兩組患兒的治療效果及住院時(shí)間。1.2.1環(huán)境干涉患兒病房每日消毒，定時(shí)通風(fēng)，調(diào)整病房內(nèi)溫、濕度〔22t?24t；50%?70%)。減少探視者數(shù)量，控制病區(qū)內(nèi)噪音，使患兒能夠得到充分休息。1.2.2生命體征監(jiān)測增長護(hù)理巡視，關(guān)注患兒病情變化，應(yīng)觀察患兒焦慮情緒、面色、呼吸、出汗、出入量等情況，備好急救物品，警覺心力衰竭、呼吸衰竭發(fā)生。除此之外，應(yīng)檢查患兒意識、瞳孔、肌張力、睡眠、驚厥等指標(biāo)變化，監(jiān)測神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥?；純捍嬖诤粑魷p低、且呼吸困難時(shí)，優(yōu)先考慮發(fā)生膿胸或膿氣胸，應(yīng)告知醫(yī)生盡快處理。存在氣促、發(fā)紺患兒，應(yīng)盡快采取雙側(cè)鼻導(dǎo)給氧，氧流量合理控制〔0.5?1L/min)，若發(fā)紺等缺氧癥狀不能緩解，則換用面罩給氧，提升氧流量，但不可跨越為4L/min。1.2.3呼吸道管理每日采取霧化吸入、體位引流、扣背等方法促進(jìn)排痰