關(guān)于讀書心得體會(huì)

第頁(yè)關(guān)于讀書心得體會(huì)關(guān)于讀書心得體會(huì)篇1

《霧都孤兒》是英國(guó)小說(shuō)家查爾斯·狄更斯在維多利亞時(shí)代的作品。資本主義的發(fā)展，使英國(guó)成為世界超級(jí)大國(guó)。但繁華之下，是貧困和不幸。這種旺盛孕育在危急和骯臟的工廠和煤礦里。階級(jí)沖突更加明顯，最終在1836年到1848年中接連爆發(fā)。19世紀(jì)末期，大英帝國(guó)國(guó)力漸漸下降。作為一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，文學(xué)日趨多樣化，很多宏大的作家出現(xiàn)在那個(gè)時(shí)代。

《霧都孤兒》寫于《濟(jì)貧法》通過(guò)之時(shí)。英國(guó)正經(jīng)驗(yàn)一場(chǎng)轉(zhuǎn)變，從一個(gè)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向城市和工業(yè)國(guó)家的轉(zhuǎn)變?！稘?jì)貧法》允許窮人依靠接受公共救濟(jì)，卻要求他們進(jìn)行必要的勞動(dòng)。為了阻擋窮人依靠公共救濟(jì)，逼迫他們?nèi)淌懿豢伤甲h的苦痛。因?yàn)樨毭裨旱木仍暶墙?，很多窮人寧死也不尋求公共救濟(jì)?！稘?jì)貧法》沒有提高窮人階級(jí)的生活水平，卻對(duì)最無(wú)助和無(wú)奈的下層階級(jí)施以懲處。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇2

美麗在字典上的意思是：美妙。

做一個(gè)美妙的人，我信任是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)不情愿美妙啊？除了心靈的美妙，外表也需美妙。為了這份美妙，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然獨(dú)創(chuàng)了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的短暫平滑……讓我這個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)醫(yī)生的人膽戰(zhàn)心驚。

其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)潔的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書！

讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍趦A聽一些名貴的靈魂自言自語(yǔ)，就會(huì)不由自主地謙遜和全神貫注。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……許久的讀書可以使人養(yǎng)成尊敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。全部的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就駕臨 在你雙眸。

讀書的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)會(huì)心一笑。那些才智和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@羨的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝飾，微笑可以傳達(dá)比全部語(yǔ)言更豐富的善意與暖和。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書不夠廣博和投入。書是一座歡樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子猶如香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉開眼笑，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)?；蛟S有人說(shuō)，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間伸展，盡情宣泄。告知你一個(gè)小隱私：我大半生全部的歡樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)運(yùn)用，且永不磨損。

讀書讓我們知道了天地間許多奇妙，而且知道還有更多的奇妙不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實(shí)許多時(shí)候是和死人打交道，圖書館積累的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美妙的基石。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何漂亮色調(diào)的涂抹，都更加光艷奪目。

你想美妙嗎？那就讀書吧。不須要花費(fèi)許多的金錢，但要花費(fèi)許多的時(shí)間。堅(jiān)持下去，持之以恒，美麗就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，蜂擁你頸間。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇3

關(guān)于集團(tuán)公司下發(fā)的平安質(zhì)量文件，項(xiàng)目部組織學(xué)習(xí)，針對(duì)本項(xiàng)目部施工平安和質(zhì)量有點(diǎn)

一，施工前的平安預(yù)防

從項(xiàng)目工程實(shí)施起先，就將平安管理所需人力、物力綜合加以考慮，做到防患于未然，著眼于事先預(yù)防和限制。項(xiàng)目工地設(shè)置和支配特地機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)抓平安工作，并相應(yīng)地設(shè)置平安設(shè)備和必要的平安設(shè)施。事前要做充分的調(diào)查探討，針對(duì)本工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際狀況，對(duì)施工中可能會(huì)出現(xiàn)的平安問(wèn)題以及存在的擔(dān)心全因素加以仔細(xì)分析，制定出能確保平安施工的方案，實(shí)行必要的對(duì)策和愛護(hù)措施。在整個(gè)平安管理中，樹立平安第一的思想，“生產(chǎn)必需平安、平安促進(jìn)生產(chǎn)。在整個(gè)平安管理中，使全體參加施工的人員自覺地共同努力，保證平安施工。

二、平安愛護(hù)措施

一般性措施：各種施工作業(yè)人員持證上崗，配備相應(yīng)的足夠平安的防護(hù)用具和勞保用品，嚴(yán)禁工作人員違章作業(yè)，管理人員違章指揮。施工中選用達(dá)到國(guó)家平安防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械、電器設(shè)備，各種自制設(shè)備、機(jī)電設(shè)備通過(guò)施工前平安檢驗(yàn)及性能檢驗(yàn)合格后方投入運(yùn)用。在工地重點(diǎn)部位懸掛平安標(biāo)記、危急地段設(shè)置明顯的警示標(biāo)記和護(hù)攔。施工期間，加強(qiáng)監(jiān)控量測(cè)，剛好反饋量測(cè)信息，發(fā)覺問(wèn)題剛好實(shí)行措施，確保平安。必需做好平安防護(hù)設(shè)施的打算工作，基坑作業(yè)時(shí)，要求施工人員戴好平安帽，不得穿拖鞋進(jìn)場(chǎng)施工。

機(jī)械平安措施：各種機(jī)械要有專人負(fù)責(zé)修理、保養(yǎng)，并常常對(duì)機(jī)械運(yùn)行的關(guān)鍵部位進(jìn)行檢查，保證平安防護(hù)裝置完好，設(shè)備裝置旁邊設(shè)標(biāo)記牌及平安運(yùn)用規(guī)則牌，無(wú)進(jìn)行年審過(guò)的機(jī)械不得進(jìn)場(chǎng)施工。機(jī)械設(shè)備視其工作性質(zhì)、性能的不同搭設(shè)防塵、防雨、防砸、防噪音工棚等裝置。運(yùn)輸車輛聽從指揮，信號(hào)燈齊全，制動(dòng)器機(jī)械性能良好。

場(chǎng)地平安防護(hù)措施：施工現(xiàn)場(chǎng)有平安員定期巡察，重點(diǎn)是人行、車輛進(jìn)出通道、基坑兩側(cè)等位置。施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立明顯指示牌和警示牌，定期檢查施工圍蔽狀態(tài)。加強(qiáng)雨天施工的組織管理、汽車檢測(cè)工作，預(yù)防基坑坍塌。

大型管道吊裝平安防護(hù)措施：吊裝應(yīng)由現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)指揮，指揮人員必需熟識(shí)機(jī)械吊裝的有關(guān)平安操作規(guī)程和指揮信號(hào);架駛員必需聽從信號(hào)進(jìn)行操作。管子在下溝前應(yīng)先進(jìn)行試吊，確認(rèn)牢靠后方可吊運(yùn)。起吊及搬運(yùn)管材、配件時(shí)，對(duì)于法蘭盤面，非金屬管材承插口工作面金屬管防腐層等，均應(yīng)實(shí)行愛護(hù)措施，以防損壞。在起吊作業(yè)區(qū)內(nèi)，任何人不得在吊鉤或被吊起的重物下面通過(guò)或站立。管節(jié)下入溝槽時(shí)，不得與槽壁支撐及槽下的管道相互碰撞;溝內(nèi)運(yùn)管不得擾動(dòng)自然地基。在工作中起重人員禁止用手干脆校正已被重物張緊的繩子，如鋼絲繩、鏈條等。吊運(yùn)中發(fā)覺捆縛松動(dòng)或吊運(yùn)工具發(fā)生異樣、怪聲應(yīng)馬上指揮停車進(jìn)行檢查，絕不行圖僥幸之心。

三、施工測(cè)量質(zhì)量限制

1)測(cè)量人員應(yīng)具有豐富的施工閱歷以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ);2)采納先進(jìn)、精度高的測(cè)量?jī)x器;3)施工前編制具體的施工方案，經(jīng)探討同意后實(shí)施;4)項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)放線進(jìn)行技術(shù)復(fù)核制度，確保放線無(wú)誤后，才能進(jìn)行下一步工序的施工;5)對(duì)全部施工用的測(cè)量?jī)x器按計(jì)量要求定期到指定單位進(jìn)行校定，施工過(guò)程中，如發(fā)覺儀器誤差過(guò)大，必需即時(shí)送修，并重新校定，精度滿意要求之后，方可運(yùn)用;6)對(duì)設(shè)計(jì)單位交付的測(cè)量資料進(jìn)行檢查、核對(duì)，如發(fā)覺問(wèn)題要補(bǔ)測(cè)加固、移設(shè)或重新測(cè)校，并通知設(shè)計(jì)單位及現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理。

四、基坑開挖質(zhì)量限制

1)基坑開挖時(shí)，應(yīng)盡量削減對(duì)基坑底土的擾動(dòng)，如基礎(chǔ)不能剛好施工時(shí)，則基底以上30cm的預(yù)留土層可先不挖，待需施工基礎(chǔ)時(shí)在挖除;2)土方開挖先從低處開挖，分層分段依次進(jìn)行，形成肯定坡度，以利輸水;3)基坑開挖作業(yè)時(shí)，應(yīng)依據(jù)施工須要增加工作寬度;4)在可能發(fā)生滑坡的地段，施工前應(yīng)具體駕馭地質(zhì)資料和現(xiàn)場(chǎng)的地形地貌狀況，事先考慮遇到滑坡的措施，并盡可能先整治滑坡后再開挖。挖土前先做好地面和地下水輸水設(shè)施。挖土?xí)r不許在滑坡上棄土、堆料或作業(yè)。

五、基坑回填

1)基坑的回填應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行，應(yīng)選擇土質(zhì)良好的土方，同時(shí)還應(yīng)按規(guī)范及設(shè)計(jì)要求測(cè)試土質(zhì)成分和含水量，達(dá)到要求后才能運(yùn)用，確保施工質(zhì)量;2)回填前應(yīng)對(duì)基坑進(jìn)行清理干凈，確保基坑內(nèi)無(wú)積水，樹根、爛泥、磚塊等雜物;3)回填作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、規(guī)范要求進(jìn)行分層回填，分層密實(shí)同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行密實(shí)度的檢測(cè)。

六、施工過(guò)程質(zhì)量全面限制

1)全部的施工項(xiàng)目均須有詳盡的施工方案，施工方案須經(jīng)審核審批后方可實(shí)施。施工中必需按施工方案執(zhí)行，不得擅作更改，各級(jí)工程管理部部門負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。

2)每個(gè)部位以及每道工序施工前，相關(guān)的技術(shù)人員或施工人員必需進(jìn)行具體的技術(shù)交底。

3)加強(qiáng)施工測(cè)量限制管理，應(yīng)復(fù)核建設(shè)單位或設(shè)計(jì)單位移交的基準(zhǔn)線、基準(zhǔn)點(diǎn)。施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量限制網(wǎng)絡(luò)應(yīng)依據(jù)施工須要進(jìn)行合理的布置，同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行閉合測(cè)量，測(cè)量精確度應(yīng)符合規(guī)范要求。測(cè)量?jī)x器、設(shè)備應(yīng)按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行定期送檢，同時(shí)還應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行常規(guī)檢查、校準(zhǔn)，若發(fā)覺問(wèn)題應(yīng)剛好解決。

4)加強(qiáng)工序質(zhì)量限制。各工序施工過(guò)程中，必需嚴(yán)格按有關(guān)質(zhì)量及技術(shù)規(guī)范執(zhí)行，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工。各工序在隱藏前必需驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行下一工序的施工。

5)剛好對(duì)已完工序的檢查和驗(yàn)收，駐現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)檢員在每道工序完成后，須進(jìn)行外觀檢查和實(shí)測(cè)實(shí)量檢查，資料收集填寫檢查，對(duì)達(dá)不到設(shè)計(jì)要求及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的，提出訂正和預(yù)防措施剛好進(jìn)行整改。

6)項(xiàng)目部的工程部，將對(duì)每周完成的工程項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)定，包括外觀質(zhì)量評(píng)分，實(shí)測(cè)實(shí)量評(píng)分、資料檢查評(píng)分等，依據(jù)檢查結(jié)果，提出訂正和預(yù)防措施，不斷改進(jìn)、完善施工工藝。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇4

通過(guò)閱讀《義務(wù)教化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)課標(biāo)試驗(yàn)稿與課標(biāo)修訂稿對(duì)體育課程性質(zhì)的闡述作了比較，我有了以下感受.

體育學(xué)科面對(duì)的核心問(wèn)題是“近二十多年來(lái)我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降”，青少年是祖國(guó)的將來(lái)、民族的希望，開展青少年體育運(yùn)動(dòng)，增加青少年體質(zhì)，關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)，關(guān)乎民族的興衰和復(fù)興，是全民健身運(yùn)動(dòng)的重中之重，更是我們體育老師的主要職責(zé)。新課標(biāo)重新樹立了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重要地位，理清了學(xué)科的主要內(nèi)容。作為一名新老師在此之前心中很茫然，對(duì)于每個(gè)水平段的體育課，選擇什么內(nèi)容?該達(dá)到什么目標(biāo)?課中該用什么手段去組織引導(dǎo)?很難入手。20xx年版的《義務(wù)教化體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》課程分為：運(yùn)動(dòng)參加、體能與身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的目標(biāo)。其中運(yùn)動(dòng)參加的主要目標(biāo)：一是參加體育學(xué)習(xí)和熬煉；二是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與勝利。運(yùn)動(dòng)技能的主要目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)體育學(xué)問(wèn)和原理；二是駕馭運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)；三是提高平安意識(shí)和實(shí)力。身體健康的主要目標(biāo)：一是駕馭基本保健學(xué)問(wèn)和方法；二是塑造良好體形和身體姿態(tài)；三是全面發(fā)展體能域健身實(shí)力；四是提高適應(yīng)自然環(huán)境的實(shí)力。心理健康與社會(huì)適應(yīng)的主要目標(biāo)：一是培育堅(jiān)毅意志品質(zhì)；二是學(xué)會(huì)調(diào)控心情的方法；三四形成合作意識(shí)和實(shí)力。這些目標(biāo)突出了體育與健康課程的核心價(jià)值。在對(duì)學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，

修訂稿中都會(huì)列舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所須要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，供老師們選擇。同時(shí)，還增加了“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“評(píng)價(jià)方法舉例”。細(xì)致閱讀后，我覺得我更加明確了應(yīng)當(dāng)選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，這是我的弱點(diǎn)，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成狀況?這是我在以后的教化教學(xué)中不斷去探究的。以水平一運(yùn)動(dòng)技能為例:學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)不同的體育活動(dòng)方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會(huì)常見體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)潔技術(shù)?？紤]到低年級(jí)學(xué)生愛好廣、技能條件差的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)宜多而淺，在水平一學(xué)習(xí)和接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)可在十好幾項(xiàng)。球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的小籃球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類嬉戲；體操類活動(dòng)的基本動(dòng)作、隊(duì)列隊(duì)形、蹲立、仰臥、劈叉等基本體操動(dòng)作；棍、球、繩等輕器械體操動(dòng)作；多種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作、韻律動(dòng)作。武術(shù)類運(yùn)動(dòng)中的武術(shù)基本功、簡(jiǎn)潔的武術(shù)套路。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)需的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動(dòng)的基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)游泳獲冰雪活動(dòng)的基本動(dòng)作。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會(huì)游泳）。

《課標(biāo)》的`修改向著強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí);突出體育課程的核心價(jià)值;強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容彈性指導(dǎo);明確體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法;突出體育老師的評(píng)價(jià)地位，強(qiáng)化體育成果的考核。在以后的教學(xué)中，我更該不斷地去學(xué)習(xí)，探究，提高自身素養(yǎng)。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇5

我有個(gè)愛好，你知道是什么嗎？是看書，愛看什么書呢？那就是沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，其中有《雪豹悲歌》、《斑羚飛渡》、《最終一頭戰(zhàn)象》、《第七條獵狗》、《兵猴傳奇》、《象母怨》、《藏獒渡魂、》《狼王夢(mèng)》這里面我最喜愛《狼王夢(mèng)》了。因?yàn)槲蚁矏劾锩娴淖蠉梗蠉故且黄テ撩利惖哪咐?，它的丈夫叫黑桑，是一匹帥氣的大公狼。惋惜黑桑在一個(gè)叫“死亡谷”的地方失去了生命，黑桑是為了救紫嵐才死的，所以紫嵐很難過(guò)里也很愧疚，后來(lái)紫嵐發(fā)覺自己懷孕了，她就生了下來(lái)，生了五只，死了一只，就剩下四只了，這里面有四只雄的，一只雌的，你是不是還想再問(wèn)還有一只呢？其實(shí)那只在一場(chǎng)大雨中失去了生命，紫嵐懷著哀思的心，吃掉了死去的狼崽。吃了以后她的乳房豐滿起來(lái)了，給狼在喂飽了奶，并把他們哄睡著了以后，自己在洞口難過(guò)。其次天她給自己的狼崽取了名子，老大叫黑仔，跟黑桑和紫嵐長(zhǎng)得最像，老二叫藍(lán)魂兒，老三叫雙毛兒，老四叫媚媚。紫嵐始終想讓三匹公狼中會(huì)有一匹成為狼王，他首先培育的是黑仔，每次她捕到食物，總是讓黑仔先吃，并且都是吃內(nèi)臟，黑仔不負(fù)眾望，才過(guò)了幾個(gè)月，個(gè)頭長(zhǎng)得的都跟成年

大公狼差不多了。每當(dāng)看到自己的弟弟和妹妹在玩耍時(shí)，他都會(huì)不屑一顧的轉(zhuǎn)過(guò)臉去，看著藍(lán)藍(lán)的天空。有一次，紫嵐捕獵回來(lái)，離洞口已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這時(shí)，她望見黑仔站在洞外面的一塊大石頭上，望見紫嵐嘴里叼著一只雛雞，興奮地跑過(guò)來(lái)，叼起雛雞就回去了。紫嵐自己特殊驚異，一般像黑仔這樣半大的狼崽是不敢出洞口半步的，而黑仔卻沖出洞口十幾米遠(yuǎn)這是別的狼崽想不干的事情??！紫嵐回去以后對(duì)黑仔親切的叫了幾聲，表示對(duì)他英勇的嘉獎(jiǎng)。有一次黑仔又要出去，紫嵐把洞口外面始終延長(zhǎng)到十幾公里外的地方仔細(xì)致細(xì)檢查了十幾遍。她忽視了來(lái)自天空的威逼。黑仔要出去的時(shí)候紫嵐千吩咐萬(wàn)叮囑，肯定不要踏出全區(qū)半步黑仔左耳朵聽，右耳朵出的，紫嵐剛說(shuō)完黑仔就像風(fēng)一樣沖了出去。黑仔在外面追蝴蝶、捉蜻蜓，玩得可興奮了。玩著玩著就跑出平安地帶了，不一會(huì)兒，一只猛烈的大金雕飛過(guò)來(lái)了，她望見了黑仔特殊想吃，但又不敢下去，因?yàn)樗掠心咐?，都說(shuō)護(hù)崽的狼崽比老虎厲害，他怕自己下去了就回不來(lái)了，視察了一會(huì)兒，發(fā)覺旁邊沒有母狼，就大膽的下去了，唰的一下子黑仔被抓住了，黑仔雖然還是幼崽，但他一點(diǎn)也不膽怯 ，英勇地和金雕搏斗，但黑仔不是金雕的對(duì)手，不一會(huì)兒，就被金雕戰(zhàn)勝了，就這樣黑仔死了。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇6

最近我讀了一本小說(shuō)《愛德華的奇異之旅》，它的作者是一位美國(guó)女作家。在這本書中描寫了一只名叫愛德華的玩具瓷兔子，在與小主子一起旅游的途中掉進(jìn)了海里。被漁夫救起來(lái)后，卻又被漁夫的老婆當(dāng)作廢物扔進(jìn)了垃圾堆，后來(lái)讓一條狗給刨了出來(lái)。他和流浪漢一起旅行了很長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)又作為一個(gè)稻草人工作了很短一段時(shí)間。在這之后他還遇到過(guò)許多人，有的人對(duì)他很粗魯，甚至打碎了他的腦袋；但也有一些人對(duì)他很好，愛他并修補(bǔ)了他。最終他來(lái)到了一家玩具店，在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待之后他最終回到了原先的那位小主子身邊，不過(guò)那位小主子已經(jīng)是一個(gè)五歲小女孩的媽媽了。

看這本小說(shuō)時(shí)，我特別憐憫愛德華的遭受，尤其是看到他掉進(jìn)海里和他心愛的小主子突然分別的時(shí)候，我的心里也有一種說(shuō)不出來(lái)的味道，我想起去年我的一只小烏龜突然死掉了，當(dāng)時(shí)我難受了好幾天，我想愛德華掉進(jìn)海里時(shí)的心情肯定比我更難過(guò)。但是愛德華始終信任他曾經(jīng)被愛過(guò)，他信任會(huì)有人來(lái)接他的，我也信任這個(gè)世界是美妙的。

《愛德華的奇異之旅》這本書情節(jié)是那么曲折，想象力是那么豐富，情感是那么動(dòng)人，真是一本好書??！

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇7

大家都知道讀書好，但總會(huì)給自己找個(gè)借口：沒時(shí)間。又或者，三天打魚兩天曬網(wǎng)。這樣的讀書，就跟看電視、刷短視頻差不多，消遣自己罷了。

讀書，是一件長(zhǎng)期積累的事情，不會(huì)立刻讀了，就有結(jié)果。

前段時(shí)間，出版好幾本暢銷書的作家李笑來(lái)，在微博上提到：

還差倆月過(guò)49歲生日了，最終完成了仔細(xì)閱讀1010本書的任務(wù)——26歲時(shí)下的決心最終完成了。

李笑來(lái)在讀書這事上，用了將近24年的積累，才完成了1010本書的閱讀，才會(huì)在他出版的書籍中，盡顯人生才智。

讀書這事，不是一小段時(shí)間就會(huì)有效果的。書中的學(xué)問(wèn)要經(jīng)過(guò)在生活和工作中長(zhǎng)期實(shí)踐了，各種學(xué)問(wèn)長(zhǎng)期疊加累積了，才會(huì)漸漸地理解書中的才智，最終真正變成自己的才智。

又如笑薇老師，她從17年起先堅(jiān)持讀書、寫書評(píng)，直到現(xiàn)在，依舊每日?qǐng)?jiān)持讀書，因?yàn)殚L(zhǎng)期累積，讓許多學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，讀到了她的文字，喜愛她的文字，然后跟著她學(xué)習(xí)讀書、寫作。在她的課堂里，也始終在夯實(shí)學(xué)員的基本功——讀書，寫讀書筆記。

有人說(shuō)：真正的高手都在苦練基本功，只有愚蠢的人才四處找捷徑。笑薇老師的課堂上，是讓教大家如何做好長(zhǎng)期積累的。

讀書這事不難，難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持。讀書是會(huì)有結(jié)果的，但是要長(zhǎng)期積累才行。正如俗話說(shuō)的：羅馬不是一日建成的。讀書，用正確的方法堅(jiān)持下去了，會(huì)撥開云霧見明月。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇8

堂吉訶德的志向是很美妙的，甚至可以說(shuō)是宏大的。我們不能因?yàn)樗男袨榫腿娣穸ㄋ獜膶?shí)質(zhì)上講，他在努力追逐自己的幻想?？蛇@個(gè)幻想太虛幻，太脫離實(shí)踐，因而他屢屢碰壁。堂吉訶德在實(shí)踐一個(gè)他無(wú)法完成的事。從這一點(diǎn)上講，堂吉訶德是個(gè)可敬的人。

而他之所以干了那么多荒唐事，名聲不好，同樣因?yàn)樘眉X德在實(shí)踐一個(gè)他無(wú)法完成的事。他把結(jié)局想得太美妙了，根本沒想到這事是否真的合理。以至于他那宏大的幻想由于脫離實(shí)踐只能化作一團(tuán)迷夢(mèng)?？蛇B連失敗不僅沒讓他醒悟，反而使他瘋狂——誰(shuí)勸他都沒用。從這一點(diǎn)上講，堂吉訶德是個(gè)可悲的人。事實(shí)上，整篇《堂吉訶德》都是在講解并描述志向與現(xiàn)實(shí)之間的沖突。

不只是17世紀(jì)的堂吉訶德，20世紀(jì)的我們?cè)谏钪幸埠芎?jiǎn)單陷入“志向與現(xiàn)實(shí)“的沖突之中。如何權(quán)衡志向與現(xiàn)實(shí)的沖突也是作品意思里提出的最重要問(wèn)題。我認(rèn)為，在那時(shí)我們不如多靠近堂吉訶德的仆人桑喬的現(xiàn)實(shí)型思維。因?yàn)榛孟胫挥羞B接現(xiàn)實(shí)，它才有意義。但是，我們也不應(yīng)當(dāng)放棄幻想，庸庸碌碌，否則我們的生活也將變得毫無(wú)意義。

《堂吉訶德》與它其中所蘊(yùn)含的哲理，依舊值得世人深思。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇9

自從學(xué)校開展“紅葉圖書漂流”我便喜愛上了書，我在書中盡情邀游著，書使我的學(xué)習(xí)提高了很多。

在語(yǔ)文課上，因?yàn)槲易x過(guò)許多書，所以我能回答一些同學(xué)回答不出的問(wèn)題。也能了解一些課文的背景，寫作文的時(shí)候因?yàn)槲易x過(guò)了許多書，了解的多。所以寫的內(nèi)容也比較豐富，字?jǐn)?shù)也明顯比別人多。

在科學(xué)課上，因?yàn)槲易x過(guò)許多書，所以老師講些什么內(nèi)容我都能聽懂，有一次老師讓我們做一艘小船，因?yàn)槲铱磿啵篮芏鄤?dòng)力驅(qū)動(dòng)船的結(jié)構(gòu)和做法，所以我做的船比誰(shuí)的都好，平穩(wěn)，速度快，載重量大，同學(xué)們看著我的作品，向我投來(lái)了贊許的目光，還有一次老師講熱脹冷縮的道理，我還知道有兩種金屬會(huì)冷脹熱縮。

在品德課上，老師講一些古代的遺跡，我因?yàn)榭催^(guò)許多書，所以我還知道它們的由來(lái)，老師講一些古代的奇聞趣事，我還知道更多的事情例如秦始皇見過(guò)外星人，林肯見過(guò)外星人等等。

讀書給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了很多學(xué)問(wèn)和歡樂(lè)，這使我愛上了讀書我會(huì)始終堅(jiān)持下來(lái)的。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇10

做一個(gè)真實(shí)的人

無(wú)論我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的學(xué)問(wèn)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。

其實(shí)，學(xué)生也很清晰，老師不會(huì)的東西多了，對(duì)中學(xué)生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無(wú)所不知。所以老師假如在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，假如老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。

另一方面，假如你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激揚(yáng)的來(lái)幾句演講，聲情并茂地來(lái)一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來(lái)我們的老師還有這么一手！學(xué)生對(duì)你的好感立刻激增?？傊?，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

做一個(gè)有愛心的人

優(yōu)秀學(xué)生是相像的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不用對(duì)他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問(wèn)題，我們總習(xí)慣先對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)、寫檢查、罰掃地……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的說(shuō)理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂(lè)和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！彼嬷覀兠總€(gè)老師：那些特殊的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們恒久都不要無(wú)望，只要我們充溢期盼，他們就會(huì)充溢希望。照亮學(xué)校的將恒久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。

做一個(gè)擅長(zhǎng)擅長(zhǎng)思索的人

我們有時(shí)會(huì)很不解地說(shuō)，“這道題我都講了好幾遍了，可學(xué)生還是沒做對(duì)？”讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯(cuò)怪學(xué)生了。

其實(shí)，我們?cè)谥v解時(shí)，有時(shí)忽視了學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解什么，在思索過(guò)程中應(yīng)達(dá)到什么目的。思索的過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。老師越是擅長(zhǎng)把學(xué)生的思維活動(dòng)給予解決問(wèn)題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越主動(dòng)地參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越清晰，因而腦力勞動(dòng)的過(guò)程也就在某種程度上成了克服困難的過(guò)程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)越少，他們的學(xué)問(wèn)就會(huì)駕馭得越堅(jiān)固的老師，是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

好老師決不會(huì)越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)切首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅須要孩子們集中極大的留意力，而且須要他們付出極大的意志力。要想真正地駕馭學(xué)問(wèn)，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思索，讓他們獨(dú)立地自覺地深化到老師的具體講解中來(lái)。

做一個(gè)擅長(zhǎng)反省的人

文中有這樣一段話，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無(wú)法超越自我的局限，或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的嗎？我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在學(xué)習(xí)，每天教學(xué)在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些探討，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學(xué)習(xí)方式嗎？

葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思可能成為名師?！狈此际抢蠋煶砷L(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，老師從閱歷中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這正是反思的理論支點(diǎn)。老師從自己的實(shí)際教化教學(xué)活動(dòng)動(dòng)身，發(fā)覺分析其中的問(wèn)題，并通過(guò)老師之間的合作探討來(lái)探究改進(jìn)教化教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的主動(dòng)性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，著眼于老師在教化教學(xué)中遇到的“問(wèn)題解決”。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。

因此，老師應(yīng)當(dāng)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中相識(shí)到自己教化教學(xué)活動(dòng)的不足，由于老師是帶著教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。老師通過(guò)反思，自覺地探究教化教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是老師自我提高的最佳途徑。

做一個(gè)恒久在路上的人

老師須要不斷學(xué)習(xí)，其理由許多，不但是為了使自己的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展，更是為了使學(xué)生得到更好的發(fā)展。我們常說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。就我們從事的教化事業(yè)而言，從為了學(xué)生發(fā)展的角度我認(rèn)為接著學(xué)習(xí)可以達(dá)到：更新教化教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)；學(xué)會(huì)新的教化教學(xué)手段并應(yīng)用到教學(xué)中去。只有老師自身教化素養(yǎng)的提升，有了肯定的學(xué)問(wèn)積淀，在課堂上的教學(xué)才不會(huì)照本宣科、索然無(wú)味。對(duì)于學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，才能游刃有余、融會(huì)貫穿。全部這些皆來(lái)源于老師平日里的學(xué)習(xí)與反思，只有這樣，才能閃爍出魅人的光彩來(lái)。

但是，我們學(xué)習(xí)別人的閱歷不是照抄照搬，而是要學(xué)習(xí)人家的思想。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。這一條對(duì)于任何一位老師來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的，但是，年青老師常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，在向別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，全盤照搬人家的做法，也不管理解不理解，也不顧自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)果別人的閱歷沒有學(xué)到手，自己的特色也形成不了。這就如同“邯鄲學(xué)步”，這些的確困擾著一些很想努力提高的老師們。時(shí)常也困擾著我。

《給老師的101條建議》給我們老師提出了101條建議，每一條建議圍繞一個(gè)主體，有精辟的理論分析，也有生動(dòng)的實(shí)際例子。他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，就像一場(chǎng)剛好雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。專心潛讀，就仿佛與作者進(jìn)行了心靈對(duì)話，我們收獲了許多的人生哲理。

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇11

當(dāng)今社會(huì)上，科學(xué)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問(wèn)創(chuàng)新日趨顯明，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理念，不斷充溢自己，始終站在學(xué)問(wèn)的前沿;要不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，精通本專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問(wèn)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問(wèn)全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教化教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動(dòng)向上。

在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營(yíng)造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂(lè)于溝通句通，不自命不凡、不自我封閉。與學(xué)生密切交往、同等對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智恒久大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，須要老師的關(guān)愛和關(guān)切。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的心理改變，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與苦惱;要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的打算，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。教化是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果剛好賜予確定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地探討新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇12

關(guān)于讀書心得體會(huì)篇13

暑假里，我看了一本叫《白鯨》的書。我喜愛故事中驚險(xiǎn)的情節(jié)，這是一本有關(guān)冒險(xiǎn)的書，是美國(guó)聞名的大作家赫爾曼。麥爾維爾所寫的，故事的主要內(nèi)容是主子公以實(shí)瑪利是“裴廓德號(hào)”的一名小雜工，船長(zhǎng)亞哈是個(gè)狡猾老練的水手，安排要報(bào)仇咬掉自己一條腿的白鯨——莫比迪克，“裴廓德號(hào)”動(dòng)身了，他們?cè)诤Ｉ纤褜に嫩欅E，可是，卻一點(diǎn)收獲也沒有，可亞哈仍舊沒有放棄，接著找尋著……

雖然他們已經(jīng)捕到了許多鯨