《軍神》課件2(第二課時)

11軍神第二課時11軍神課文品讀手術(shù)前——從容鎮(zhèn)定劉伯承

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”地點

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里孤傲、冷淡，為下文設(shè)伏課文品讀手術(shù)前——從容鎮(zhèn)定劉伯承重慶臨江門外，一個德“劉大川。”“二十四歲。”“土匪打傷了眼睛。”“郵局職員?！闭Z言描寫從容“劉大川?！闭Z言描寫從容

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！鄙駪B(tài)描寫鎮(zhèn)定微微一笑病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”病人拒絕使用麻醉劑

他今后需要一個非常清醒的頭腦病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施為什么？

只有清醒的頭腦，才能指揮打仗；只有清醒的頭腦，才能打敗侵略者和反動派，才能解放祖國和人民，才能為祖國和人民更好地服務(wù)。堅忍不拔的意志為國為民的高尚情懷為什么？只有清醒的頭腦，才能指揮打仗；只有清醒的頭腦，

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。手術(shù)中——堅強(qiáng)意志忍受劇痛，堅忍不拔的意志力量大，反襯所忍受的巨大痛苦一聲不吭雙手緊緊抓住病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！笔中g(shù)后——非凡毅力刀數(shù)多、時間長痛苦深、意志堅病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。沃克醫(yī)生

沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”思考：寫沃克醫(yī)生的“驚疑”有什么作用？

傷勢如此嚴(yán)重，而病人卻如此鎮(zhèn)定從容，所以沃克醫(yī)生“驚疑”起來，從側(cè)面表現(xiàn)出劉伯承堅強(qiáng)的意志。側(cè)面描寫沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”指出劉伯承的真實身份敏銳的洞察力側(cè)面突出劉伯承的堅定頑強(qiáng)、從容鎮(zhèn)定“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”震驚、難以置信側(cè)面突出劉伯承的堅決、果敢沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！睂Ρ任挚酸t(yī)生劉伯承突出了劉伯承超人的意志和毅力手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

劉伯承在手術(shù)時不但拒絕使用麻醉劑，而且還做到一聲不吭，在錐心的疼痛下依然保持神志清醒，數(shù)清刀數(shù)。他有著鋼鐵般的意志，他的行動讓我們看到了隱藏在他身上的某種神性的光輝。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一

探究：課文的主人公是劉伯承，作者為什么還要花這么多筆墨寫沃克醫(yī)生的表現(xiàn)呢？

正是沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，從側(cè)面突出了劉伯承超人的意志和毅力，襯托出了劉伯承高大的“軍神”形象。探究：課文的主人公是劉伯承，作者為什么還要花這么多筆軍神手術(shù)前——一藥不用——愣住正面描寫劉伯承手術(shù)中——一聲不吭——顫抖手術(shù)后——一刀不差——肅然起敬側(cè)面描寫沃克醫(yī)生意志如鋼毅力非凡板書設(shè)計軍神手術(shù)前——一藥不用——愣住正面描寫劉伯承手術(shù)中——一聲不課文主題

本文寫了劉伯承將軍有一次眼睛負(fù)重傷后，堅持不用麻醉劑，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)之情。課文主題本文寫了劉伯承將軍有一次眼睛負(fù)重傷后，堅持不課堂練習(xí)（）所診（）重珍一、選字組詞。[診珍]肥（）沃棉（）襖[沃襖]擁（）擠麻醉（）劑[劑擠]課堂練習(xí)（）所診（）重珍一、選字組詞。[診二、寫出下面的句子所用的人物描寫手法。1.沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼

上的繃帶。

（）2.病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說

我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

（）神態(tài)描寫、語言描寫動作描寫二、寫出下面的句子所用的人物描寫手法。1.沃克醫(yī)生站起身，熟三、課文運用了側(cè)面描寫的手法，通過沃克醫(yī)

生襯托劉伯承的堅強(qiáng)意志。請你仿照這種

寫法寫一個人，表現(xiàn)人物的某種品質(zhì)。

提示：運用側(cè)面描寫的手法，要注意選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。所選的事物是為了襯托主要事物，不能喧賓奪主。三、課文運用了側(cè)面描寫的手法，通過沃克醫(yī)提示：運用側(cè)面課后習(xí)題

朗讀指導(dǎo)：文中對人物的語言描寫較多，尤其是沃克醫(yī)生，在朗讀時，要根據(jù)人物心情、情感的變化讀出不同的語氣。劉伯承回答沃克醫(yī)生的話，要用平靜、鎮(zhèn)定的語氣讀。而沃克醫(yī)生的情感是隨著事情的發(fā)展不斷變朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：文中對人物的語言描寫較多，尤其是沃化的。剛開始接觸劉伯承時，是“冷冷”的，朗讀時不帶任何感情色彩；認(rèn)為劉伯承是軍人時，要讀得肯定；當(dāng)知道劉伯承不肯使用麻醉劑時，要讀出生氣的語氣；手術(shù)過程中，看到劉伯承堅強(qiáng)地承受常人難以忍受的劇痛時，要讀出關(guān)切之情；手術(shù)后，沃克醫(yī)生的話則要讀出震驚、贊嘆之情?；?。剛開始接觸劉伯承時，是“冷冷”的，朗讀時不帶任何感情色沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)病人的傷勢非常嚴(yán)重，而病人卻非常從容、鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生當(dāng)過軍醫(yī)，他根據(jù)自己的經(jīng)驗斷定病人是一名軍人。沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？雖然劉伯承的傷勢十分嚴(yán)重，但他非常鎮(zhèn)定；手術(shù)前，拒絕使用麻醉劑時態(tài)度堅決；手術(shù)中，承受了常人難以忍受的疼痛，卻清楚地數(shù)出了醫(yī)生的刀數(shù)，這種鋼鐵般的意志令沃克醫(yī)生十分敬佩，所以稱劉伯承為“軍神”。雖然劉伯承的傷勢十分嚴(yán)重，但他非常鎮(zhèn)定；手術(shù)前，拒絕從下面的句子中體會劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍

人，我就是軍人吧?！眲⒉忻鎸ξ挚酸t(yī)生的質(zhì)問，他非常鎮(zhèn)定、從容，一方面是因為他不能隨意暴露軍人身份；另一方面，他不在意自己的身份，只希望醫(yī)生能盡快給自己醫(yī)治，好繼續(xù)為中國革命事業(yè)奮斗。這句話要用平淡的語氣讀。從下面的句子中體會劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。

病人微微一

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床

單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使

勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

這是對劉伯承在手術(shù)中的動作和神態(tài)描寫。疼痛感越來越強(qiáng)烈，但他一直堅持著。他此時在想：為了中國的革命事業(yè)，我一定要堅持下去。這兩句話在朗讀時聲調(diào)逐漸提高，“緊緊”“越來越”“居然”等詞要重讀。

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床這是對劉伯承從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講這個故事。文中對沃克醫(yī)生的描寫較多，他的心理隨著這些描寫也在不斷變化，這些都從側(cè)面表現(xiàn)了劉伯承的鋼鐵意志和“軍神”形象。動作如：“沃克醫(yī)生站起身，熟練從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫，體會他的內(nèi)心變地解開病人右眼上的繃帶。”“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。”語言如：“他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：‘你是干什么的？’”“最后他忍不住開口對病人說：‘你挺不住可以哼叫。’”神態(tài)如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑?！薄拔挚酸t(yī)生的臉上浮地解開病人右眼上的繃帶。”“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生現(xiàn)出慈祥的神情?！钡鹊取Ｔ谶@些描寫中，沃克醫(yī)生由最初的高傲、冷酷，到吃驚、關(guān)切，最后生出深深的敬意。

指導(dǎo)：以沃克醫(yī)生的口吻講這個故事，要抓住沃克醫(yī)生的心理變化，突出他的所見所感，真實地呈現(xiàn)他眼中的劉伯承的形象?，F(xiàn)出慈祥的神情?！钡鹊取Ｔ谶@些描寫中，沃克醫(yī)生由最初的高傲、課外練習(xí)學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，運用到自己的習(xí)作中。課下搜集有關(guān)劉伯承或像劉伯承一樣的老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事讀一讀，講給同學(xué)或家長聽。課外練習(xí)學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，運用到自己的習(xí)作中。11軍神第二課時11軍神課文品讀手術(shù)前——從容鎮(zhèn)定劉伯承

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”地點

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里孤傲、冷淡，為下文設(shè)伏課文品讀手術(shù)前——從容鎮(zhèn)定劉伯承重慶臨江門外，一個德“劉大川?！薄岸臍q?！薄巴练舜騻搜劬Α！薄班]局職員?！闭Z言描寫從容“劉大川?！闭Z言描寫從容

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”神態(tài)描寫鎮(zhèn)定微微一笑病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”病人拒絕使用麻醉劑

他今后需要一個非常清醒的頭腦病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施為什么？

只有清醒的頭腦，才能指揮打仗；只有清醒的頭腦，才能打敗侵略者和反動派，才能解放祖國和人民，才能為祖國和人民更好地服務(wù)。堅忍不拔的意志為國為民的高尚情懷為什么？只有清醒的頭腦，才能指揮打仗；只有清醒的頭腦，

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。手術(shù)中——堅強(qiáng)意志忍受劇痛，堅忍不拔的意志力量大，反襯所忍受的巨大痛苦一聲不吭雙手緊緊抓住病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”手術(shù)后——非凡毅力刀數(shù)多、時間長痛苦深、意志堅病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。沃克醫(yī)生

沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”思考：寫沃克醫(yī)生的“驚疑”有什么作用？

傷勢如此嚴(yán)重，而病人卻如此鎮(zhèn)定從容，所以沃克醫(yī)生“驚疑”起來，從側(cè)面表現(xiàn)出劉伯承堅強(qiáng)的意志。側(cè)面描寫沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。

“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”指出劉伯承的真實身份敏銳的洞察力側(cè)面突出劉伯承的堅定頑強(qiáng)、從容鎮(zhèn)定“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”震驚、難以置信側(cè)面突出劉伯承的堅決、果敢沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！睂Ρ任挚酸t(yī)生劉伯承突出了劉伯承超人的意志和毅力手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

劉伯承在手術(shù)時不但拒絕使用麻醉劑，而且還做到一聲不吭，在錐心的疼痛下依然保持神志清醒，數(shù)清刀數(shù)。他有著鋼鐵般的意志，他的行動讓我們看到了隱藏在他身上的某種神性的光輝。沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一

探究：課文的主人公是劉伯承，作者為什么還要花這么多筆墨寫沃克醫(yī)生的表現(xiàn)呢？

正是沃克醫(yī)生的表現(xiàn)，從側(cè)面突出了劉伯承超人的意志和毅力，襯托出了劉伯承高大的“軍神”形象。探究：課文的主人公是劉伯承，作者為什么還要花這么多筆軍神手術(shù)前——一藥不用——愣住正面描寫劉伯承手術(shù)中——一聲不吭——顫抖手術(shù)后——一刀不差——肅然起敬側(cè)面描寫沃克醫(yī)生意志如鋼毅力非凡板書設(shè)計軍神手術(shù)前——一藥不用——愣住正面描寫劉伯承手術(shù)中——一聲不課文主題

本文寫了劉伯承將軍有一次眼睛負(fù)重傷后，堅持不用麻醉劑，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)之情。課文主題本文寫了劉伯承將軍有一次眼睛負(fù)重傷后，堅持不課堂練習(xí)（）所診（）重珍一、選字組詞。[診珍]肥（）沃棉（）襖[沃襖]擁（）擠麻醉（）劑[劑擠]課堂練習(xí)（）所診（）重珍一、選字組詞。[診二、寫出下面的句子所用的人物描寫手法。1.沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼

上的繃帶。

（）2.病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說

我是軍人，我就是軍人吧?！?/p>

（）神態(tài)描寫、語言描寫動作描寫二、寫出下面的句子所用的人物描寫手法。1.沃克醫(yī)生站起身，熟三、課文運用了側(cè)面描寫的手法，通過沃克醫(yī)

生襯托劉伯承的堅強(qiáng)意志。請你仿照這種

寫法寫一個人，表現(xiàn)人物的某種品質(zhì)。

提示：運用側(cè)面描寫的手法，要注意選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。所選的事物是為了襯托主要事物，不能喧賓奪主。三、課文運用了側(cè)面描寫的手法，通過沃克醫(yī)提示：運用側(cè)面課后習(xí)題

朗讀指導(dǎo)：文中對人物的語言描寫較多，尤其是沃克醫(yī)生，在朗讀時，要根據(jù)人物心情、情感的變化讀出不同的語氣。劉伯承回答沃克醫(yī)生的話，要用平靜、鎮(zhèn)定的語氣讀。而沃克醫(yī)生的情感是隨著事情的發(fā)展不斷變朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。課后習(xí)題朗讀指導(dǎo)：文中對人物的語言描寫較多，尤其是沃化的。剛開始接觸劉伯承時，是“冷冷”的，朗讀時不帶任何感情色彩；認(rèn)為劉伯承是軍人時，要讀得肯定；當(dāng)知道劉伯承不肯使用麻醉劑時，要讀出生氣的語氣；手術(shù)過程中，看到劉伯承堅強(qiáng)地承受常人難以忍受的劇痛時，要讀出關(guān)切之情；手術(shù)后，沃克醫(yī)生的話則要讀出震驚、贊嘆之情?；?。剛開始接觸劉伯承時，是“冷冷”的，朗讀時不帶任何感情色沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)病人的傷勢非常嚴(yán)重，而病人卻非常從容、鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生當(dāng)過軍醫(yī)，他根據(jù)自己的經(jīng)驗斷定病人是一名軍人。沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？雖然劉伯承的傷勢十分嚴(yán)重，但他非常鎮(zhèn)定；手術(shù)前，拒絕使用麻醉劑時態(tài)度堅決；手術(shù)中，承受了常人難以忍受的疼痛，卻清楚地數(shù)出了醫(yī)生的刀數(shù)，這種鋼鐵般的意志令沃克醫(yī)生十分敬佩，所以稱劉伯承為“軍神”。雖然劉伯承的傷勢十分嚴(yán)重，但他非常鎮(zhèn)定；手術(shù)前，拒絕從下面的句子中體會劉伯承的內(nèi)心，再有感情地朗讀。

病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍

人，我就是軍人吧?！眲⒉忻鎸ξ挚酸t(yī)生的質(zhì)問，他非常鎮(zhèn)定、從容，一方面是因為他不能隨意暴露軍人身份；另一方面，他不在意自己的身份，只希望醫(yī)生能盡快給自己醫(yī)治，好繼續(xù)為中國革命事業(yè)奮斗。這句話要用平淡的語氣讀。從下面的句子中