統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊優(yōu)質(zhì)課件第9課《楓樹上的喜鵲》第二課時(shí)

第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊9楓樹上的喜鵲第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊9楓樹上通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：“我”對(duì)楓樹上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？復(fù)習(xí)引入從文中可以看出“我”是非常喜愛楓樹上的喜鵲的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：“我”對(duì)楓樹上的喜鵲的態(tài)度學(xué)習(xí)本文時(shí)，找出課文中寫“我喜歡”的句子，想一想“我”喜歡的是什么，從中感受文中的童真童趣，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無比熱愛之情。在理解課文的過程中體會(huì)“想象”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫句子。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)本文時(shí)，找出課文中寫“我喜歡”的句子，想一想“我”喜歡的自由讀第1-4自然段，用“——”畫出含有“我喜歡”的句子，說一說：“我”喜歡什么？自由讀第1-4自然段，用“——”畫出含有“我喜歡”的句子，△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！鳁鳂渖嫌幸粋€(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。△是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了?！魑覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂?，我很喜歡它。喜歡喜鵲我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。寫“我”喜歡村子渡口旁的楓樹，奠定了文章的感情基調(diào)。喜歡喜鵲我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。寫“我它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。把楓樹比作綠色的太陽傘，寫出了楓樹的高大、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。比喻“遮蔽”再次說明楓樹很高大。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨?！拔摇毕矚g抬頭看喜鵲的窩，說明“我”喜歡喜鵲。“我”想象喜鵲會(huì)跟“我”說話，并稱呼她喜鵲阿姨，可見“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了?！皹O了”寫出了“我”喜歡的程度?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)喜鵲窩里多了六只小喜鵲，說明“我”觀察得很仔細(xì)，也從側(cè)面突出了我對(duì)喜鵲的喜愛。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸我真是像童話書本里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”的稱呼表達(dá)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛之情。我真是像童話書本里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟○默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的

是什么。這是課后第1題哦！“我”喜歡渡口旁的楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡喜鵲阿姨和她的六個(gè)孩子，喜歡看喜鵲弟弟在喜鵲阿姨的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)、成長?！鹉x課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的這是課后第讀課文第5-12自然段，想一想：我看到喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干什么？讀課文第5-12自然段，想一想：我看到喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干共鳴共語從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……描寫喜鵲的活動(dòng)，把這些想象成他們在唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母，表現(xiàn)了“我”觀察的細(xì)致和豐富的想象力。重讀“唱歌、做游戲、拼音字母”等詞語，讀出對(duì)喜鵲阿姨的尊敬和對(duì)喜鵲一家的喜愛之情。.........共鳴共語從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下“我”看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)本領(lǐng)；看到太陽升起時(shí)，喜鵲阿姨和喜鵲弟弟站在窩邊對(duì)話?！拔摇币挥锌?，就站在楓樹下看。“我”看到了什么?想一想：“我”看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)本領(lǐng)；看到太陽升起時(shí)，喜“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”想一想：喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟什么？喜鵲阿姨一會(huì)兒教喜鵲弟弟如何飛，一會(huì)兒教他們?nèi)绾螌ふ蚁x子，一會(huì)兒教他們?nèi)绾巫R(shí)別自己的朋友和敵人。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟們學(xué)習(xí)漢語拼音的。“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。想一想：喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲今天早上，太陽從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”“太陽……升起來了”，這是自然環(huán)境描寫，為下文寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟認(rèn)太陽做了鋪墊?！罢尽薄爸浮薄皢枴?，正是通過這些擬人化的動(dòng)作，“我”猜測她在說什么。今天早上，太陽從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”“我懂得”說明“我”認(rèn)為自己聽懂了喜鵲弟弟的話?！拔摇睆南铲o簡單的叫聲中，聽出了語調(diào)的變化，并展開想象,與喜鵲進(jìn)行心靈的交流，營造了一個(gè)純真、美好的童話世界。以輕松舒緩的語氣，讀出喜鵲阿姨的慈愛，喜鵲弟弟的認(rèn)真學(xué)習(xí)。喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”“我懂喜鵲一家交流的內(nèi)容，其實(shí)是“我”天真的想象。只要留心觀察，大膽想象，我們也一樣懂得“鳥言獸語”。喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)一個(gè)簡單的音“鵲”，為什么“我”聽起來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？想一想：喜鵲一家交流的內(nèi)容，其實(shí)是“我”天真的想象。只要留心觀察，大“我懂得”出現(xiàn)了兩次，表現(xiàn)了“我”和喜鵲一家心靈相通，能聽懂他們的語言?！拔叶谩痹谖闹泄渤霈F(xiàn)了幾次？表達(dá)了什么？想一想：“我懂得”出現(xiàn)了兩次，表現(xiàn)了“我”和喜鵲“我懂得”在填一填：課文5—12自然段寫了

和

兩件事，都是先寫

，再寫

和

。教拼音看日出看到的聽到的想到的填一填：課文5—12自然段寫了和兩件事讀課文第13自然段，想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讀課文第13自然段，想一想：這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情我很高興我真高興啊！以輕松舒緩的語氣讀，讀出快樂、喜愛之情。直接抒發(fā)我的快樂心情。我很高興我真高興??！以輕松舒緩的語氣讀，讀出快樂、喜愛之情。想象概念：想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。作用：使文章更加生動(dòng)形象。運(yùn)用：如本文中喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)一個(gè)簡單的音“鵲”，“我”卻通過想象想出了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、做游戲等情景。語文要素學(xué)法小結(jié)想象語文要素學(xué)法小結(jié)這是課后第2題哦！○看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“_________________________”媽媽，我要吃！我要吃！這是課后第2題哦！○看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________________________”慢點(diǎn)吃！慢點(diǎn)吃！慢點(diǎn)吃！喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫句子學(xué)方法：用一句話表示在很短的時(shí)間內(nèi)幾種情況交替出現(xiàn)，或者寫一個(gè)事物出現(xiàn)幾種變化時(shí)，可以用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，“一會(huì)兒”后面接的是出現(xiàn)的變化或情況。如本文“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自寫法借鑒語文要素用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫句子寫法借鑒語文己發(fā)明的拼音字母……”就寫出了喜鵲阿姨在教小喜鵲做的幾件事。記方法：1.要描述的幾種交替的情況或事物的幾種變化必須是在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的；2.“幾種情況”或者“幾種變化”之間是并列關(guān)系。己發(fā)明的拼音字母……”就寫出了喜鵲阿姨在教小喜鵲做的幾件事用方法：觀察天氣變化，寫一句話，注意用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式。示例夏天的天氣總是變幻莫測，一會(huì)兒萬里無云，一會(huì)兒烏云密布，一會(huì)兒大雨傾盆。用方法：觀察天氣變化，寫一句話，注意用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒…課文圖示楓樹上的喜鵲喜鵲阿姨學(xué)唱歌、做游戲教學(xué)拼音字母喜鵲弟弟認(rèn)識(shí)太陽升起

……童真童趣

課文圖示楓喜鵲阿姨學(xué)唱歌、做游戲教這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。文章表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛之情和對(duì)大自然的無比熱愛之情。主題感悟這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文?！拔摇毕矚g站在渡口邊的楓樹親近大自然多么可愛的喜鵲，多么美麗的大自然，多么富有想象力的孩子！我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，讓我們親近大自然、觀察大自然，走進(jìn)童話般的世界，發(fā)揮想象，去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂吧!獨(dú)特感悟親近大自然獨(dú)特感悟美文拓展閱讀我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光??！一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對(duì)雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……雪兒美文拓展閱讀我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方。”我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊9楓樹上的喜鵲第二課時(shí)人教版語文二年級(jí)下冊9楓樹上通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：“我”對(duì)楓樹上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？復(fù)習(xí)引入從文中可以看出“我”是非常喜愛楓樹上的喜鵲的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：“我”對(duì)楓樹上的喜鵲的態(tài)度學(xué)習(xí)本文時(shí)，找出課文中寫“我喜歡”的句子，想一想“我”喜歡的是什么，從中感受文中的童真童趣，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無比熱愛之情。在理解課文的過程中體會(huì)“想象”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫句子。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)習(xí)本文時(shí)，找出課文中寫“我喜歡”的句子，想一想“我”喜歡的自由讀第1-4自然段，用“——”畫出含有“我喜歡”的句子，說一說：“我”喜歡什么？自由讀第1-4自然段，用“——”畫出含有“我喜歡”的句子，△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。△楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！魇堑?，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。喜歡喜鵲我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。寫“我”喜歡村子渡口旁的楓樹，奠定了文章的感情基調(diào)。喜歡喜鵲我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。寫“我它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。把楓樹比作綠色的太陽傘，寫出了楓樹的高大、枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。比喻“遮蔽”再次說明楓樹很高大。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。“我”喜歡抬頭看喜鵲的窩，說明“我”喜歡喜鵲?！拔摇毕胂笙铲o會(huì)跟“我”說話，并稱呼她喜鵲阿姨，可見“我”對(duì)喜鵲的喜愛之情。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了?！皹O了”寫出了“我”喜歡的程度?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)喜鵲窩里多了六只小喜鵲，說明“我”觀察得很仔細(xì)，也從側(cè)面突出了我對(duì)喜鵲的喜愛。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸我真是像童話書本里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”的稱呼表達(dá)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛之情。我真是像童話書本里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“喜鵲弟弟○默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的

是什么。這是課后第1題哦！“我”喜歡渡口旁的楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡喜鵲阿姨和她的六個(gè)孩子，喜歡看喜鵲弟弟在喜鵲阿姨的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)、成長?！鹉x課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的這是課后第讀課文第5-12自然段，想一想：我看到喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干什么？讀課文第5-12自然段，想一想：我看到喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干共鳴共語從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……描寫喜鵲的活動(dòng)，把這些想象成他們在唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母，表現(xiàn)了“我”觀察的細(xì)致和豐富的想象力。重讀“唱歌、做游戲、拼音字母”等詞語，讀出對(duì)喜鵲阿姨的尊敬和對(duì)喜鵲一家的喜愛之情。.........共鳴共語從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下“我”看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)本領(lǐng)；看到太陽升起時(shí)，喜鵲阿姨和喜鵲弟弟站在窩邊對(duì)話?！拔摇币挥锌眨驼驹跅鳂湎驴?。“我”看到了什么?想一想：“我”看到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)本領(lǐng)；看到太陽升起時(shí)，喜“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”想一想：喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟什么？喜鵲阿姨一會(huì)兒教喜鵲弟弟如何飛，一會(huì)兒教他們?nèi)绾螌ふ蚁x子，一會(huì)兒教他們?nèi)绾巫R(shí)別自己的朋友和敵人。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟們學(xué)習(xí)漢語拼音的?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。想一想：喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲今天早上，太陽從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”“太陽……升起來了”，這是自然環(huán)境描寫，為下文寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟認(rèn)太陽做了鋪墊。“站”“指”“問”，正是通過這些擬人化的動(dòng)作，“我”猜測她在說什么。今天早上，太陽從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”“我懂得”說明“我”認(rèn)為自己聽懂了喜鵲弟弟的話?！拔摇睆南铲o簡單的叫聲中，聽出了語調(diào)的變化，并展開想象,與喜鵲進(jìn)行心靈的交流，營造了一個(gè)純真、美好的童話世界。以輕松舒緩的語氣，讀出喜鵲阿姨的慈愛，喜鵲弟弟的認(rèn)真學(xué)習(xí)。喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”“我懂喜鵲一家交流的內(nèi)容，其實(shí)是“我”天真的想象。只要留心觀察，大膽想象，我們也一樣懂得“鳥言獸語”。喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)一個(gè)簡單的音“鵲”，為什么“我”聽起來卻有如此豐富的內(nèi)容呢？想一想：喜鵲一家交流的內(nèi)容，其實(shí)是“我”天真的想象。只要留心觀察，大“我懂得”出現(xiàn)了兩次，表現(xiàn)了“我”和喜鵲一家心靈相通，能聽懂他們的語言?！拔叶谩痹谖闹泄渤霈F(xiàn)了幾次？表達(dá)了什么？想一想：“我懂得”出現(xiàn)了兩次，表現(xiàn)了“我”和喜鵲“我懂得”在填一填：課文5—12自然段寫了

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我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：“_________________________”媽媽，我要吃！我要吃！這是課后第2題哦！○看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________________________”慢點(diǎn)吃！慢點(diǎn)吃！慢點(diǎn)吃！喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫句子學(xué)方法：用一句話表示在很短的時(shí)間內(nèi)幾種情況交替出現(xiàn)，或者寫一個(gè)事物出現(xiàn)幾種變化時(shí)，可以用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，“一會(huì)兒”后面接的是出現(xiàn)的變化或情況。如本文“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自寫法借鑒語文要素用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式寫句子寫法借鑒語文己發(fā)明的拼音字母……”就寫出了喜鵲阿姨在教小喜鵲做的幾件事。記方法：1.要描述的幾種交替的情況或事物的幾種變化必須是在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的；2.“幾種情況”或者“幾種變化”之間是并列關(guān)系。己發(fā)明的拼音字母……”就寫出了喜鵲阿姨在教小喜鵲做的幾件事用方法：觀察天氣變化，寫一句話，注意用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式。示例夏天的天氣總是變幻莫測，一會(huì)兒萬里無云，一會(huì)兒烏云密布，一會(huì)兒大雨傾盆。用方法：觀察天氣變化，寫一句話，注意用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒…課文圖示楓樹