Z小學秋季學期寫字教學工作實施方案

Z小學秋季學期寫字教學工作實施方案_物業(yè)經理人Z小學秋季學期寫字教學工作實施方案

寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡潔的寫字技能和特長的培育。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培育有著不行低估的作用。是促進學生全面和諧進展的重要途徑。為使學校寫字（書法）教學更上一層樓，特制訂此工作規(guī)劃。

一、指導思想

小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項根底工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

二、進展目標

以“營造書香校園，促進和諧進展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推動學校素養(yǎng)化教育進程，張揚學生共性，進展特色教育。培育學生良好的寫字“雙姿”，與學生一起找到書法的感覺，培育出一批書寫能手和書法尖子生。

三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

按要求，各班要開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節(jié)寫字課，一節(jié)書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。語文課每節(jié)課要保證五到非常鐘的指導寫字時間。

秋季每天中午一點半到兩點為午練時間，安排教師到班內指導學生書寫，教育處一日一查一通報，將午練納入課堂督查范圍。

教師要悉心指導，從“雙姿”入手，從一筆一劃入手，細致指導，嚴于落實，持之以恒，堅持不懈，與學生共進步。

四、建立完善的寫字教育治理制度。

1、成立寫字教學工作領導小組

組長：**

副組長：**

成員：**

2、成立午練督察小組

成員：**

督察小組由周一到周五依次值班檢查，做到每班必到，具體通報檢查結果，保證午練質量。

3、教師練字指導制度

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是寫字教育順當開展的重要保證。

要求：依據教研室安排，教師每人每周都要練習鋼筆字。抓住牟主任指出的“四點要素”“四個程序”，持之以恒，言傳身教。

“四個程序”就是教師指導寫字的過程，即看、示范、仿寫、對比。

漢字的構造變化多樣。在每一次寫字中，都要要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀看田字格中生字的構造，隨著教師的示范書空。教師的示范對學生的仿寫起到了直接影響，所以就要求教師的根本功要到家，對于根本功缺乏的教師來說，指導學生練習之前，自己要先練好。第三步學生仿寫，仿寫前要對學生的寫字姿態(tài)進展再強化，一個正確的寫字姿態(tài)不僅能保證書寫自如，減輕疲憊，更能提高書寫水平。正確的寫字姿態(tài)有利于把字寫端正，而且還有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于愛護視力。在寫字訓練過程中教師要不斷提示學生，持之以恒標準雙姿，使他們養(yǎng)成良好的習慣。學生仿寫時也是教師進展巡察個別指導、準時指導的黃金時間，教師要把握時機相機指導。最終一個程序“對比”，可以實行上臺展現對比，也可以同桌之間對比，也可以與教師范寫進展對比，不同的方式，同樣的是每一種對比都是對學生寫字中好的地方進展再強化，不好的地方進展當場訂正的過程。對比的過程也是師生共同展現、觀賞、鼓勵、評價的過程。

“四點要素”即在寫字教學中，要讓學生明確、抓住字的形態(tài)、位置、大小、方一直進展練習。教師要教給學生寫字的方法和技巧，尤其低年級教學中，剛熟悉根本筆畫的時，應對學生進展嚴格的筆畫指導，筆畫都須經受起筆、運筆、收筆幾個過程，把握筆畫的方向，進而明確各局部構字部件在田格中所占的比例和位置，如：左窄右寬等，從而把握字的整體形態(tài)。對字的形態(tài)、位置、大小、方向有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個根本的熟悉這樣才能把字寫好。教師要抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后連接。讓學生打下扎實的根本功，為今后的寫字教學開一個好頭。

各科教師要齊抓共管，做到生練字與各科作業(yè)相結合。

4、學生練字制度

重視寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿態(tài)入手，每次寫字，都要做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。每次動筆前都要默念“雙姿”后再動筆。

其次，明確練字的“四點要素”，即字的：形態(tài)、位置、大小、方向。做到眼到、心到、手到。

第三，標準作業(yè)書寫。三年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求每一科作業(yè)都要字跡清晰、工整、潔凈。

謹記：“提筆即是練字時”。

五、創(chuàng)立學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培育力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力氣，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心安康，行為培育，習慣養(yǎng)成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的學問、信息，積極爭取家長的協(xié)作和支持，對書法特長生就多加培育。

六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氣氛，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中游覽，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。

在各班教室內設立文化墻