讓培訓(xùn)創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值課件

讓培訓(xùn)創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值——參與式培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介讓培訓(xùn)創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值——參與式培訓(xùn)課程1如果您的企業(yè)存在著這些問題如果您的企業(yè)存在著這些問題2過高的人才流失率！過低的企業(yè)認(rèn)可度！部門間推諉扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重！員工不能很好的完成工作任務(wù)！只有老板成了最忙！最累！最操心的人！……過高的人才流失率！3那么對(duì)員工的培訓(xùn)已是當(dāng)務(wù)之急了那么對(duì)員工的培訓(xùn)已是當(dāng)務(wù)之急了4但是目前的培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊但是目前的培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊5常見的主要問題有：高價(jià)請(qǐng)名師，但由于和企業(yè)的實(shí)際情況（市場(chǎng)狀況、企業(yè)規(guī)模等）差距大——最終無(wú)實(shí)效！于是，就有了：導(dǎo)師滔滔不絕講波音公司的兩分兩合、可口可樂和百事可樂的品牌之爭(zhēng)、健力寶的輝煌與衰落、蒙牛的事件營(yíng)銷武功、少不了再在罵罵倒霉的旭日升和春都火腿腸……老師在講臺(tái)上激情洋溢、侃侃而談、學(xué)員在下面象聽故事一樣聽得津津有味。培訓(xùn)結(jié)束之后，他們說：聽著是好聽，可是我花了兩天的時(shí)間，想要解決的問題還是一點(diǎn)沒有解決！

常見的主要問題有：高價(jià)請(qǐng)名師，但由于和企業(yè)的實(shí)際情況（市場(chǎng)狀6以一線的銷售人員為例：他們?cè)诼犈嘤?xùn)課的時(shí)候帶著極強(qiáng)的功利心，他們不想聽太多案例，也不關(guān)心加入世貿(mào)之后中國(guó)的企業(yè)走向哪里去。想聽的是：經(jīng)銷商拿了我30萬(wàn)貨款不給怎么辦？超市不讓我進(jìn)店怎么辦？我的業(yè)務(wù)員不聽話，填假報(bào)表怎么辦？案例太多，培訓(xùn)就變成故事會(huì)了，有趣，但未必有用！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題以一線的銷售人員為例：常見的無(wú)效培訓(xùn)問題7常見的無(wú)效培訓(xùn)問題不顧及員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的吸收與知識(shí)轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)化的理論性知識(shí)不能直接用于實(shí)際工作。單方面灌輸?shù)钠髽I(yè)文化培訓(xùn)內(nèi)容，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面效果。常見的無(wú)效培訓(xùn)問題不顧及員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的吸收與知識(shí)轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)8例如相對(duì)于企業(yè)宣傳的“家”文化，很多員工并未從內(nèi)心真正認(rèn)可它，而只是把企業(yè)作為謀生的工作場(chǎng)所，僅此而已！調(diào)查結(jié)果顯示：應(yīng)屆畢業(yè)生一年后繼續(xù)留在原單位的比率為78.4%,兩年后繼續(xù)留下來的只有36.7%。這就意味著企業(yè)培養(yǎng)出來剛剛能夠獨(dú)擋一面的人才，在短短兩年之內(nèi)就流失了三分之二，企業(yè)的大量資源變成了為他人做嫁衣裳！而對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，在“人往高處走”時(shí)，企業(yè)的損失則會(huì)更大！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題例如相對(duì)于企業(yè)宣傳的“家”文化，很多員工并未從內(nèi)心真正認(rèn)9于是，就有了：培訓(xùn)了，知道了；但用不了，用不上。甚至經(jīng)過培訓(xùn)，員工更有了推卸、推諉的“道理”：事情沒做好，是由于我們企業(yè)體制問題、管理問題、福利問題、環(huán)境問題以及老板的問題……“我在這里做成這樣已經(jīng)的確不易了”于是，就有了：培訓(xùn)了，知道了；但用不了，用不上。10企業(yè)培訓(xùn)是對(duì)成年人的在職培訓(xùn)，傳統(tǒng)的課堂“填鴨”式受課方式局限性大，效果并不理想。傳統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)的中心是講師，上面講，下面聽，培訓(xùn)形式單調(diào)。

常見的無(wú)效培訓(xùn)問題企業(yè)培訓(xùn)是對(duì)成年人的在職培訓(xùn)，傳統(tǒng)的課堂“填鴨”式受課方式局11常見的無(wú)效培訓(xùn)問題“學(xué)用不一”。許多學(xué)員往往在培訓(xùn)中能反映出較為先進(jìn)的理念，但一旦到實(shí)踐中遇上具體問題時(shí)容易從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行分析與判斷，缺乏理性思考與理論支撐，就事論事，所學(xué)與所用不相一致，造成理念與行為的落差。究其原因，傳統(tǒng)的培訓(xùn)只注重理論知識(shí)的傳授，卻忽略了學(xué)員能力的培養(yǎng)，如理解能力、解決問題的能力等。常見的無(wú)效培訓(xùn)問題“學(xué)用不一”。許多學(xué)員往往在培訓(xùn)中能反映出12企業(yè)在職培訓(xùn)的特點(diǎn)成年人和非成年人一個(gè)很大的不同，就是成年人有知識(shí)儲(chǔ)備、有經(jīng)驗(yàn)。因而，成人做事就受到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)框架的限制，讓他們直接跳出自己已有的框架非常困難，一旦強(qiáng)行讓他們跳出，他們就會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒。同時(shí)，成年人學(xué)習(xí)具有機(jī)械記憶能力弱理解能力強(qiáng)抽象能力強(qiáng)等特點(diǎn)。企業(yè)在職培訓(xùn)的特點(diǎn)成年人和非成年人一個(gè)很大的不同，就是成年人13所以，在培訓(xùn)時(shí)，要對(duì)成年人進(jìn)行引導(dǎo)，讓其“觸類旁通”、“舉一反三”，使他們自己主動(dòng)地去接受新知識(shí)、新事物，跳出已有的思維陷阱。同時(shí)，培訓(xùn)中需要喚醒成年人儲(chǔ)備的已被淡忘的知識(shí)技能，使之從成人腦海底層浮現(xiàn)出來，并對(duì)新舊知識(shí)技能進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，達(dá)到與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合的目的！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題所以，在培訓(xùn)時(shí)，要對(duì)成年人進(jìn)行引導(dǎo)，讓其“觸類旁通”14企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，培訓(xùn)的終極目的完全是要為企業(yè)利潤(rùn)服務(wù)的！它是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，需要置身于企業(yè)的具體情況，根據(jù)工作中的需要，從企業(yè)利益角度進(jìn)行全面的培訓(xùn)。業(yè)務(wù)技能技巧的提升、個(gè)人工作能力的提高、團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)、敬業(yè)樂業(yè)風(fēng)氣的樹立、企業(yè)文化的傳遞、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方法、在企業(yè)發(fā)展中提高自身“含金量”的觀念……一個(gè)都不能少！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，培訓(xùn)的終極目的完全是要為企業(yè)利潤(rùn)服15常見的無(wú)效培訓(xùn)問題

但是，在企業(yè)員工培訓(xùn)中還存在著培訓(xùn)的投資回報(bào)率問題。沒有對(duì)學(xué)員進(jìn)行深入調(diào)查就立即組織培訓(xùn)是欠穩(wěn)妥的，比如營(yíng)銷中的推銷技能不是所有的業(yè)務(wù)員都需要的，不是所有的生產(chǎn)質(zhì)量培訓(xùn)對(duì)所有的生產(chǎn)員工都需要，如果讓一些確實(shí)不需要培訓(xùn)的學(xué)員強(qiáng)行參加，或讓一些根本就用不上的員工去學(xué)，是在浪費(fèi)企業(yè)和員工的時(shí)間。更是在浪費(fèi)企業(yè)的金錢！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題

但是，在企業(yè)員工培訓(xùn)中還存在著16企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，一定要講求培訓(xùn)投資的投入產(chǎn)出比！企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的直接目的是為了提升他們的工作能力，最終目的是為了讓公司因此獲得更大的收益。所以選擇培訓(xùn)課程時(shí)要考慮：投入少（戶外拓展、包租場(chǎng)地、外派進(jìn)修的費(fèi)用一直高揚(yáng)不下。）獲利高（培訓(xùn)后的員工能夠提高業(yè)績(jī)，并減少“跳槽”。）見效快（結(jié)束培訓(xùn)后，馬上就能用于實(shí)戰(zhàn)。）

常見的無(wú)效培訓(xùn)問題企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，一定要講求培訓(xùn)投資的投入產(chǎn)出比！常17

參與式培訓(xùn)

一種投入少

受益大

見效快

廣受企業(yè)歡迎的員工培訓(xùn)課程

參與式培訓(xùn)

一種投入少

受益大

18走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足，表現(xiàn)在企業(yè)培訓(xùn)上的效果就是——

講求實(shí)效！走進(jìn)參與式培訓(xùn)19走進(jìn)參與式培訓(xùn)傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)從書本中學(xué)知識(shí)，參與式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)在具體的學(xué)習(xí)情境中通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)講究記憶，結(jié)果是：“知道了”參與式培訓(xùn)講究學(xué)習(xí)主體的領(lǐng)悟和體會(huì)帶來的能力提高，結(jié)果是：“能去做！”走進(jìn)參與式培訓(xùn)20走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)是一種效果持久的培訓(xùn)方式。體驗(yàn)式培訓(xùn)有效地把“昕一看一做”思維與學(xué)習(xí)者的行動(dòng)結(jié)合在一起，并在這一過程中促使學(xué)習(xí)者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。因?yàn)榕嘤?xùn)的成果都是來自團(tuán)隊(duì)成員的親身體驗(yàn)、感受和交流。學(xué)習(xí)者通過體驗(yàn)獲得了效果持久的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)是一種效果持久的培訓(xùn)方式。21走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)最終要實(shí)現(xiàn)這樣的目的：通過改變學(xué)習(xí)者的態(tài)度和觀念來開啟學(xué)習(xí)者的所有潛能，并讓他們將這些潛能運(yùn)用到實(shí)際工作中，帶來最優(yōu)的個(gè)人績(jī)效。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)最終要實(shí)現(xiàn)這樣的目的：22走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)的課程都是針對(duì)企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部存在的問題精心設(shè)計(jì)的。它整合了企業(yè)管理的理論精華，并將其巧妙地融入各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，同時(shí)，通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)者也不斷整合自己的知識(shí)，并迅速將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)的課程都是針對(duì)企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)內(nèi)23走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)有效地培養(yǎng)了積極的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)代企業(yè)在注重學(xué)習(xí)、努力把企業(yè)塑造為學(xué)習(xí)型組織的同時(shí)，其優(yōu)秀的業(yè)績(jī)?cè)絹碓饺Q于工作團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。參與式培訓(xùn)項(xiàng)目一般是以團(tuán)隊(duì)的形式完成的。它通過各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)成員在解決問題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和相互交流的過程中，實(shí)現(xiàn)“激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。所以，參與式培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、對(duì)改善人際關(guān)系、對(duì)形成積極向上的組織氛圍和改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流等都大有禪益。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)有效地培養(yǎng)了積極的團(tuán)隊(duì)精神24一體化實(shí)施步驟培訓(xùn)如何服務(wù)于績(jī)效發(fā)展：績(jī)效分析組織績(jī)效績(jī)效計(jì)劃/目標(biāo)培訓(xùn)優(yōu)先與重點(diǎn)變化培訓(xùn)知識(shí)技能態(tài)度培訓(xùn)員工不知道做什么員工不知道怎樣做員工不愿意做個(gè)體績(jī)效輔導(dǎo)培訓(xùn)一體化實(shí)施步驟培訓(xùn)如何服務(wù)于績(jī)效發(fā)展：培訓(xùn)優(yōu)先變化培訓(xùn)知識(shí)技25課程體系內(nèi)容構(gòu)成創(chuàng)造思維、戰(zhàn)略管理與發(fā)展專業(yè)技能、管理/領(lǐng)導(dǎo)技能基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)、職業(yè)行為產(chǎn)品、工作規(guī)范、業(yè)務(wù)流程人員/團(tuán)隊(duì)/組織管理個(gè)人發(fā)展與管理業(yè)務(wù)執(zhí)行與管理培訓(xùn)課程內(nèi)容課程體系內(nèi)容構(gòu)成創(chuàng)造思維、戰(zhàn)略管理與發(fā)展專業(yè)技能、管理/領(lǐng)導(dǎo)26PDCA流程管理循環(huán)收集需求、分析需求、擬定計(jì)劃、溝通并根據(jù)企業(yè)策略變化確定調(diào)整計(jì)劃；確定培訓(xùn)方案

根據(jù)反饋針對(duì)性調(diào)整實(shí)施培訓(xùn)培訓(xùn)評(píng)估

PlanDoCheckActionPDCA流程管理循環(huán)收集需求、分析需求、擬定計(jì)劃、溝通27Thankyou!

期待我們的合作，讓培訓(xùn)為您和您的企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值！E-mail:zhurongxin@聯(lián)系人：朱先生聯(lián)系電話hankyou!

期待我們的合作，讓培訓(xùn)為您和您的企業(yè)創(chuàng)28讓培訓(xùn)創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值——參與式培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介讓培訓(xùn)創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值——參與式培訓(xùn)課程29如果您的企業(yè)存在著這些問題如果您的企業(yè)存在著這些問題30過高的人才流失率！過低的企業(yè)認(rèn)可度！部門間推諉扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重！員工不能很好的完成工作任務(wù)！只有老板成了最忙！最累！最操心的人！……過高的人才流失率！31那么對(duì)員工的培訓(xùn)已是當(dāng)務(wù)之急了那么對(duì)員工的培訓(xùn)已是當(dāng)務(wù)之急了32但是目前的培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊但是目前的培訓(xùn)市場(chǎng)良莠不齊33常見的主要問題有：高價(jià)請(qǐng)名師，但由于和企業(yè)的實(shí)際情況（市場(chǎng)狀況、企業(yè)規(guī)模等）差距大——最終無(wú)實(shí)效！于是，就有了：導(dǎo)師滔滔不絕講波音公司的兩分兩合、可口可樂和百事可樂的品牌之爭(zhēng)、健力寶的輝煌與衰落、蒙牛的事件營(yíng)銷武功、少不了再在罵罵倒霉的旭日升和春都火腿腸……老師在講臺(tái)上激情洋溢、侃侃而談、學(xué)員在下面象聽故事一樣聽得津津有味。培訓(xùn)結(jié)束之后，他們說：聽著是好聽，可是我花了兩天的時(shí)間，想要解決的問題還是一點(diǎn)沒有解決！

常見的主要問題有：高價(jià)請(qǐng)名師，但由于和企業(yè)的實(shí)際情況（市場(chǎng)狀34以一線的銷售人員為例：他們?cè)诼犈嘤?xùn)課的時(shí)候帶著極強(qiáng)的功利心，他們不想聽太多案例，也不關(guān)心加入世貿(mào)之后中國(guó)的企業(yè)走向哪里去。想聽的是：經(jīng)銷商拿了我30萬(wàn)貨款不給怎么辦？超市不讓我進(jìn)店怎么辦？我的業(yè)務(wù)員不聽話，填假報(bào)表怎么辦？案例太多，培訓(xùn)就變成故事會(huì)了，有趣，但未必有用！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題以一線的銷售人員為例：常見的無(wú)效培訓(xùn)問題35常見的無(wú)效培訓(xùn)問題不顧及員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的吸收與知識(shí)轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)化的理論性知識(shí)不能直接用于實(shí)際工作。單方面灌輸?shù)钠髽I(yè)文化培訓(xùn)內(nèi)容，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面效果。常見的無(wú)效培訓(xùn)問題不顧及員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的吸收與知識(shí)轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)36例如相對(duì)于企業(yè)宣傳的“家”文化，很多員工并未從內(nèi)心真正認(rèn)可它，而只是把企業(yè)作為謀生的工作場(chǎng)所，僅此而已！調(diào)查結(jié)果顯示：應(yīng)屆畢業(yè)生一年后繼續(xù)留在原單位的比率為78.4%,兩年后繼續(xù)留下來的只有36.7%。這就意味著企業(yè)培養(yǎng)出來剛剛能夠獨(dú)擋一面的人才，在短短兩年之內(nèi)就流失了三分之二，企業(yè)的大量資源變成了為他人做嫁衣裳！而對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，在“人往高處走”時(shí)，企業(yè)的損失則會(huì)更大！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題例如相對(duì)于企業(yè)宣傳的“家”文化，很多員工并未從內(nèi)心真正認(rèn)37于是，就有了：培訓(xùn)了，知道了；但用不了，用不上。甚至經(jīng)過培訓(xùn)，員工更有了推卸、推諉的“道理”：事情沒做好，是由于我們企業(yè)體制問題、管理問題、福利問題、環(huán)境問題以及老板的問題……“我在這里做成這樣已經(jīng)的確不易了”于是，就有了：培訓(xùn)了，知道了；但用不了，用不上。38企業(yè)培訓(xùn)是對(duì)成年人的在職培訓(xùn)，傳統(tǒng)的課堂“填鴨”式受課方式局限性大，效果并不理想。傳統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)的中心是講師，上面講，下面聽，培訓(xùn)形式單調(diào)。

常見的無(wú)效培訓(xùn)問題企業(yè)培訓(xùn)是對(duì)成年人的在職培訓(xùn)，傳統(tǒng)的課堂“填鴨”式受課方式局39常見的無(wú)效培訓(xùn)問題“學(xué)用不一”。許多學(xué)員往往在培訓(xùn)中能反映出較為先進(jìn)的理念，但一旦到實(shí)踐中遇上具體問題時(shí)容易從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行分析與判斷，缺乏理性思考與理論支撐，就事論事，所學(xué)與所用不相一致，造成理念與行為的落差。究其原因，傳統(tǒng)的培訓(xùn)只注重理論知識(shí)的傳授，卻忽略了學(xué)員能力的培養(yǎng)，如理解能力、解決問題的能力等。常見的無(wú)效培訓(xùn)問題“學(xué)用不一”。許多學(xué)員往往在培訓(xùn)中能反映出40企業(yè)在職培訓(xùn)的特點(diǎn)成年人和非成年人一個(gè)很大的不同，就是成年人有知識(shí)儲(chǔ)備、有經(jīng)驗(yàn)。因而，成人做事就受到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)框架的限制，讓他們直接跳出自己已有的框架非常困難，一旦強(qiáng)行讓他們跳出，他們就會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒。同時(shí)，成年人學(xué)習(xí)具有機(jī)械記憶能力弱理解能力強(qiáng)抽象能力強(qiáng)等特點(diǎn)。企業(yè)在職培訓(xùn)的特點(diǎn)成年人和非成年人一個(gè)很大的不同，就是成年人41所以，在培訓(xùn)時(shí)，要對(duì)成年人進(jìn)行引導(dǎo)，讓其“觸類旁通”、“舉一反三”，使他們自己主動(dòng)地去接受新知識(shí)、新事物，跳出已有的思維陷阱。同時(shí)，培訓(xùn)中需要喚醒成年人儲(chǔ)備的已被淡忘的知識(shí)技能，使之從成人腦海底層浮現(xiàn)出來，并對(duì)新舊知識(shí)技能進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，達(dá)到與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合的目的！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題所以，在培訓(xùn)時(shí)，要對(duì)成年人進(jìn)行引導(dǎo)，讓其“觸類旁通”42企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，培訓(xùn)的終極目的完全是要為企業(yè)利潤(rùn)服務(wù)的！它是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，需要置身于企業(yè)的具體情況，根據(jù)工作中的需要，從企業(yè)利益角度進(jìn)行全面的培訓(xùn)。業(yè)務(wù)技能技巧的提升、個(gè)人工作能力的提高、團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)、敬業(yè)樂業(yè)風(fēng)氣的樹立、企業(yè)文化的傳遞、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方法、在企業(yè)發(fā)展中提高自身“含金量”的觀念……一個(gè)都不能少！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，培訓(xùn)的終極目的完全是要為企業(yè)利潤(rùn)服43常見的無(wú)效培訓(xùn)問題

但是，在企業(yè)員工培訓(xùn)中還存在著培訓(xùn)的投資回報(bào)率問題。沒有對(duì)學(xué)員進(jìn)行深入調(diào)查就立即組織培訓(xùn)是欠穩(wěn)妥的，比如營(yíng)銷中的推銷技能不是所有的業(yè)務(wù)員都需要的，不是所有的生產(chǎn)質(zhì)量培訓(xùn)對(duì)所有的生產(chǎn)員工都需要，如果讓一些確實(shí)不需要培訓(xùn)的學(xué)員強(qiáng)行參加，或讓一些根本就用不上的員工去學(xué)，是在浪費(fèi)企業(yè)和員工的時(shí)間。更是在浪費(fèi)企業(yè)的金錢！常見的無(wú)效培訓(xùn)問題

但是，在企業(yè)員工培訓(xùn)中還存在著44企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，一定要講求培訓(xùn)投資的投入產(chǎn)出比！企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的直接目的是為了提升他們的工作能力，最終目的是為了讓公司因此獲得更大的收益。所以選擇培訓(xùn)課程時(shí)要考慮：投入少（戶外拓展、包租場(chǎng)地、外派進(jìn)修的費(fèi)用一直高揚(yáng)不下。）獲利高（培訓(xùn)后的員工能夠提高業(yè)績(jī)，并減少“跳槽”。）見效快（結(jié)束培訓(xùn)后，馬上就能用于實(shí)戰(zhàn)。）

常見的無(wú)效培訓(xùn)問題企業(yè)培訓(xùn)作為一種企業(yè)行為，一定要講求培訓(xùn)投資的投入產(chǎn)出比！常45

參與式培訓(xùn)

一種投入少

受益大

見效快

廣受企業(yè)歡迎的員工培訓(xùn)課程

參與式培訓(xùn)

一種投入少

受益大

46走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足，表現(xiàn)在企業(yè)培訓(xùn)上的效果就是——

講求實(shí)效！走進(jìn)參與式培訓(xùn)47走進(jìn)參與式培訓(xùn)傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)從書本中學(xué)知識(shí)，參與式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)在具體的學(xué)習(xí)情境中通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)講究記憶，結(jié)果是：“知道了”參與式培訓(xùn)講究學(xué)習(xí)主體的領(lǐng)悟和體會(huì)帶來的能力提高，結(jié)果是：“能去做！”走進(jìn)參與式培訓(xùn)48走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)是一種效果持久的培訓(xùn)方式。體驗(yàn)式培訓(xùn)有效地把“昕一看一做”思維與學(xué)習(xí)者的行動(dòng)結(jié)合在一起，并在這一過程中促使學(xué)習(xí)者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。因?yàn)榕嘤?xùn)的成果都是來自團(tuán)隊(duì)成員的親身體驗(yàn)、感受和交流。學(xué)習(xí)者通過體驗(yàn)獲得了效果持久的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)是一種效果持久的培訓(xùn)方式。49走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)最終要實(shí)現(xiàn)這樣的目的：通過改變學(xué)習(xí)者的態(tài)度和觀念來開啟學(xué)習(xí)者的所有潛能，并讓他們將這些潛能運(yùn)用到實(shí)際工作中，帶來最優(yōu)的個(gè)人績(jī)效。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)最終要實(shí)現(xiàn)這樣的目的：50走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)的課程都是針對(duì)企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部存在的問題精心設(shè)計(jì)的。它整合了企業(yè)管理的理論精華，并將其巧妙地融入各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，同時(shí)，通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)者也不斷整合自己的知識(shí)，并迅速將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)的課程都是針對(duì)企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)內(nèi)51走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)有效地培養(yǎng)了積極的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)代企業(yè)在注重學(xué)習(xí)、努力把企業(yè)塑造為學(xué)習(xí)型組織的同時(shí)，其優(yōu)秀的業(yè)績(jī)?cè)絹碓饺Q于工作團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。參與式培訓(xùn)項(xiàng)目一般是以團(tuán)隊(duì)的形式完成的。它通過各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)成員在解決問題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和相互交流的過程中，實(shí)現(xiàn)“激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。所以，參與式培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、對(duì)改善人際關(guān)系、對(duì)形成積極向上的組織氛圍和改進(jìn)組織內(nèi)部的溝通與信息交流等都大有禪益。走進(jìn)參與式培訓(xùn)參與式培訓(xùn)有效地培養(yǎng)了積極的團(tuán)隊(duì)精神52一體化實(shí)施步驟培訓(xùn)如何服務(wù)于績(jī)效發(fā)展：績(jī)效分析組織績(jī)效績(jī)效計(jì)劃/目標(biāo)培訓(xùn)優(yōu)先與重點(diǎn)變化培訓(xùn)知識(shí)技能態(tài)度培訓(xùn)員工不知道做什么員工不知道怎樣做員工不愿意做個(gè)體績(jī)效輔導(dǎo)培訓(xùn)一體化實(shí)施步驟培訓(xùn)如何服務(wù)于績(jī)效發(fā)展：培訓(xùn)優(yōu)先變化培訓(xùn)知識(shí)技53課程體系內(nèi)容構(gòu)成創(chuàng)造思維、戰(zhàn)略管理與發(fā)展專業(yè)技能、管理/