簡析高等教育畢業(yè)論文撰寫中存在的問題和原因分析

簡析高等教育畢業(yè)論文撰寫中存在的問題和原因分析畢業(yè)論文是成人高等教育學生完成本科教學計劃的最后環(huán)節(jié)，是學生綜合所學專業(yè)知識，運用專業(yè)技能、發(fā)揮創(chuàng)新能力，從事科學研究的最初嘗試。它是對學生把握專業(yè)知識水平、分析解決問題能力以及學生綜合素質(zhì)的全面訓練和檢驗，通過撰寫畢業(yè)論文，實現(xiàn)學生對所學知識的綜合運用與升華。一、成人高等教育畢業(yè)論文存在的重要問題一是學員論文能力欠缺。成教學員通常是業(yè)余學習，對理論的系統(tǒng)性把握不夠，問題意識和學術(shù)前沿意識不強，缺少論文寫作的基本素養(yǎng)，邏輯推理能力、科學研究和論文寫作能力欠缺。不少學生把撰寫畢業(yè)論文僅僅看成是采集和整理資料的經(jīng)過，而非考慮、探尋求索和研究的經(jīng)過，學生對自己的選題終究應(yīng)采取何種研究方法，怎樣有效使用采集的資料把握不準，不知道怎樣深切進入的開展研究。二是剽竊、拼湊現(xiàn)象嚴重。不少學員學習態(tài)度不夠端正，在論文撰寫經(jīng)過中東拼本湊，以至對參考文章不做任何修改，全盤剽竊拷貝。三是老師的指點作用未充足發(fā)揮。成人高等教育師生聯(lián)絡(luò)不夠嚴密，老師指點的及時性、有效性減弱；個別老師對成教畢業(yè)論文指點工作缺乏敬業(yè)精神，敷衍了事，沒有認真履行自己的職責；部分學員的論文選題與指點老師的專業(yè)方向相距較遠，指點老師對論文的指點能力減弱，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。二、成人高等教育畢業(yè)論文存在問題的原因分析造成成人高等教育畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因是多方面的，除了撰寫經(jīng)過中組織管理不夠到位以外，還與傳統(tǒng)的教學形式及教學方法等有著親密的關(guān)系。一是成人高等教育的人才培養(yǎng)方案存在缺陷。不少成人高等教育的人才培養(yǎng)方案對培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)與論文寫作能力考慮不夠，除了最后一個學期對學生的畢業(yè)論文寫作有要求外，另無其他寫作要求，部分學校沒有開設(shè)寫作課程，專業(yè)論文訓練環(huán)節(jié)被忽視。由于師資、資金等原因，參觀、模仿、調(diào)研等理論性教學和專業(yè)性講座經(jīng)常限于形式，學生的理論知識與理論之間存在差距，缺乏用專業(yè)知識解決現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)，撰寫畢業(yè)論文無所適從。二是教學形式與學習方法不夠科學。受傳統(tǒng)填鴨式教學及應(yīng)試教育的影響，如今很多學生習慣于傾聽與記憶，語言的表達和綜合應(yīng)用能力下降，學習自動性和創(chuàng)造性不強，缺乏獨立考慮與探尋求索的能力，不能發(fā)現(xiàn)和提出問題，更不會分析和解決問題，而這些恰恰是做好畢業(yè)論文所必須的。三是畢業(yè)論文的組織管理工作不夠規(guī)范。有些主辦院校對成人高等教育畢業(yè)論文工作的主要性認識不夠，畢業(yè)論文管理的相關(guān)體制、機制不夠健全；畢業(yè)論文應(yīng)到達的學術(shù)水平、格式要求、評分指標等沒有統(tǒng)一的標準；部分指點老師和管理人員沒有履行應(yīng)盡的職責，對學生的畢業(yè)論文聽任自流，沒有嚴格審核把關(guān)。三、構(gòu)建成人高等教育畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的探尋求索〔一〕加強對課程教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控，提升學生的寫作能力從提升學生的理論創(chuàng)新能力出發(fā)，高校有需要對學生整個學習階段進行長效監(jiān)控。首先，為改變成人高等教育學生論文寫作能力欠缺的現(xiàn)在狀況，要對成人高等教育的人才培養(yǎng)方案進行修訂，增設(shè)人文寫作類課程，提升學生寫作基本功。如我校在新修訂的成人高等教育人才培養(yǎng)方案中，針對學生寫作能力欠缺，畢業(yè)論文質(zhì)量停滯不前的狀態(tài)，在?？坪蛯Ｉ镜慕虒W計劃中分別增長了〔應(yīng)用寫作〕和〔大學語文〕這兩門公共課程，加強學生的寫作意識，培養(yǎng)學生的寫作能力，打好論文寫作的基礎(chǔ)。其次，在專業(yè)課程教學的各個環(huán)節(jié)，要請教師根據(jù)課程性質(zhì)，采取多種教學方法和考核方式，加強理論教學，豐富學生的科研素材，運用課程論文、調(diào)研報告等考核方式，引導學生獨立考慮與探尋求索，激發(fā)學生科研興趣，奠定學生撰寫論文的專業(yè)基礎(chǔ)?！捕臣訌妼Ξ厴I(yè)論文寫作的監(jiān)控，引導學生獨立撰寫論文畢業(yè)論文的寫作，一般包含了論文選題、提綱擬定、資料采集與整理、擬定初稿、修訂完稿以及預(yù)備論文答辯提綱等一系列工作，對畢業(yè)論文寫作的監(jiān)控，也就是對學生畢業(yè)論文的選題、論點進行分析評估，提出指點意見，不斷指點學生對畢業(yè)論文初稿進行修改，調(diào)整，直至論文最終真實反映學生學術(shù)水平的經(jīng)過。成人高等教育的學生由于工學兼顧，學習時間得不到保證，因而，加強對學生畢業(yè)論文寫作經(jīng)過自己的監(jiān)控，及時把握學生的畢業(yè)論文進展狀態(tài)尤為主要。我校采用了下面的引導和監(jiān)控辦法，起到了較好的效果。一是在學生進入畢業(yè)論文寫作階段之初，開設(shè)論文寫作指點課程，幫助學生了解文獻檢索、研究方法和寫作規(guī)范等方面的知識和手段，講解畢業(yè)論文撰寫的格式等。二是對學生的選題進行論證審核，加強對學生論文撰寫提綱擬定的監(jiān)控，這在很大水平上決定了學生資料采集與整理的方向以及分析問題的角度，我們要求學生畢業(yè)論文選題必需結(jié)合實際，符合專業(yè)培養(yǎng)目的。例如可把畢業(yè)論文納入學生單位的研發(fā)體系中，選擇學生工作中現(xiàn)有的研究項目和工作理論中的論據(jù)、數(shù)據(jù)，這樣畢業(yè)論文更貼近學生的社會生活與工作理論，更能提升學生利用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力。三是加強畢業(yè)論文中期檢查，對畢業(yè)論文進度、完成工作量多少進行把關(guān)，深切進入了解學生在畢業(yè)論文中碰到的問題和阻力，對他們進行催促，指點他們克制困難，解決問題。四是加強對畢業(yè)論文書寫格式以及以下為參考文獻引用的檢查，防止剽竊、剽竊的發(fā)生。〔三〕加強對老師指點的監(jiān)控，加強指點老師的責任心畢業(yè)論文區(qū)別于其他學術(shù)論文的一個主要方面就是畢業(yè)論文有專業(yè)老師的指點，是“在專業(yè)老師指點下由學生獨立完成〞的學術(shù)論文。有調(diào)查表示清楚76%的學生期望與老師有更多的溝通時機，有69%的學生以為老師能在畢業(yè)論文撰寫經(jīng)過中給予有效幫助。由此可見指點老師的行為是影響學生畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因，必需進行有效監(jiān)控。首先，要對指點老師的選定進行監(jiān)控。成人高等教育畢業(yè)論文的指點老師應(yīng)選擇教學水平較高、有一定科研工作經(jīng)歷體驗的講師及以上職稱的老師擔任，可以適當聘請理論水平高，實際經(jīng)歷體驗豐富，熱心教育工作的有關(guān)單位、部門的專家加入畢業(yè)論文的指點。其次，要對指點老師的有效指點時間進行監(jiān)控。要根據(jù)指點老師的指點能力以及有效時間，布置數(shù)量適宜的學生，不宜太多。指點老師要保證對學生面對面指點的時間，對學生的論文撰寫進行指點、檢查和答疑，引導學生獨立完成畢業(yè)論文。再次，要采用有效的鼓勵辦法，發(fā)揮指點老師的作用，要將老師在畢業(yè)論文指點經(jīng)過中的表現(xiàn)，作為工作考核的指標，獎優(yōu)罰劣，建立起指點老師自我約束、自我鼓勵、自我完善的質(zhì)量監(jiān)控機制，加強老師參與成人高等教育畢業(yè)論文指點工作的積極性?！菜摹臣訌妼Ξ厴I(yè)論文評審的監(jiān)控，把好論文評審的質(zhì)量關(guān)畢業(yè)論文評審通常包含了指點老師對論文的評定以及論文的答辯兩個經(jīng)過。對畢業(yè)論文評審這兩個經(jīng)過的有效監(jiān)控，能真實地反映出學生畢業(yè)論文的水平。對畢業(yè)論文評審的監(jiān)控，首先，要建立行之有效的畢業(yè)論文考核機制，制定具體可行的畢業(yè)論文考核標準，對畢業(yè)論文各個階段需完成的工作、論文格式、篇幅、文獻引用、論文所應(yīng)到達的學術(shù)水平等情況進行明確的規(guī)定。指點老師要根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，對學生畢業(yè)論文認真審核，尤其要加強對“畢業(yè)論文必需在專業(yè)老師的指點下獨立完成〞和“畢業(yè)論文的選題不得超越本專業(yè)的知識范疇〞這兩個方面進行嚴格審核，嚴防剽竊剽竊行為的發(fā)生。其次，要切實監(jiān)控好畢業(yè)論文的答辯經(jīng)過。畢業(yè)論文的答辯小組應(yīng)由相應(yīng)專業(yè)〔學科〕具有豐富教學和科研工作經(jīng)歷體驗的老師和專家構(gòu)成，根據(jù)規(guī)定的答辯程序和關(guān)于答辯場地、人員、紀律等方面的要求，在規(guī)定時間內(nèi)組織學生集中答辯，對學生所做畢業(yè)論文的學術(shù)