“師徒”工作總結

“師徒”工作總結“師徒”工作總結

“師徒”工作總結常瑜

又是一年在勞碌和緊急中過去了。今年，我還是帶徒弟楊西和覃金美。由于覃金美休產假，我的指導工作精力放在了楊西一人身上。我們雖然名為師徒關系，我覺得我們更是合作中的好朋友。我們不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中相互幫忙，相互促進。楊西用兩個字來形容就是“勤奮”，她勤勉嚴謹，虛心好學，始終保持旺盛的學習態(tài)度，劇烈的進取精神，對學生都既細心，又有急躁，主動地完成活動中的各項組織工作,并始終抱著求真的態(tài)度完成教學任務楊西教師剛踏上工作崗位，面對講臺下一張張求知的小臉，面對著一大堆的教育教學工作，新教師都會感到束手無策，對課堂教學的根本環(huán)節(jié)掌握不好，缺乏課堂教學機靈。但是楊西教師工作熱忱很高，她總是聽課時仔細登記上課時的問題，課后一起爭論，課上課后一心投入到教育教學中，這對于提高學生的素養(yǎng)是很有好處的。我主動指導她開展日常教學工作，我們商定兩個人輪番上課，相互聽課，每次聽課后相互溝通聽課心得，我就詳細的課例對她進展指導。在教學中，我常常聽她的課，手把手地教她如何上好課，如何組織好課堂教學，把多年來積存的教學閱歷毫無保存的傳授給她；還將上課遇到的需要留意的問題和肯定要講的學問點準時的告知她；有時想到了更深一層，還引申開來與其他教師爭論商議；為了幫忙她找到缺乏，我聽課時特別仔細，每一個細節(jié)她都做了具體的記錄，盡量為她找出需要改良的地方；課余時間，我們還常常就作業(yè)、學生個別輔導等狀況進展爭論溝通楊西教師在教學上虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，她在仿照、琢磨中提高了自己的設計力量，課堂教學的組織、調控力量漸漸嫻熟起來，已經能把握了初中物理課堂教學的一些教學常規(guī)做法，把握了上課時的一般模式，在課堂教學方面取得了長足的進步，教學業(yè)務力量得到了大幅度的提高，成效顯著。這年，在與楊西教師共事的過程中，我感覺我們更像是一對親切的合作伙伴,這次師徒結對的經受讓我領悟到教與學的關系真正應當是像這樣的教學相長的。新課程改革對我們教師提出了很多新的要求，帶來了新的壓力，我也要不斷改造自己的觀念，豐富自己的思想，不斷充實自己的學問，提高自己的力量，為引導徒弟、培育學生作出新的奉獻。

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師徒工作總結

于艷輝

這學期我跟師父沙美華教師學習.也是我參與工作的第一個年頭，由躊躇滿志的應屆畢業(yè)生，在工作的歷練下，及各位領導、各位老教師的幫忙下，我更加感覺到當教師的幸福感與樂趣。“做一名好教師”是很多教師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標準自己的教育教學工作，以“當一名好教師”作為自己工作的座右銘。

本學期我與沙教師教師結成了師徒對子。沙教師以開放的態(tài)度，毫無保存的幫忙我克制在教學中的絆腳石。使我在這個學期中，進步不少，為我的工作點亮了引航明燈?，F將第一學期的師徒工作總結：

一、愛學生教師職業(yè)道德的核心，也是教育改造學生的最正確途徑。

我為自己確立了“改造好每一個孩子”的目標，而且“不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造”，為了讓每一個孩子體會到我對它的關懷，讓每一個孩子多得到教師對他們的愛，我努力樹立這樣一個典范：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，特殊是職專的學生，教師的一切行為都是他們仿照的典范。因此，我贈送給學生最有價值的禮物是：一個良好的典范。上學，我總是提前到校，課間和同學們一塊談心，聽他們的心里話；這既是愛學生的表達，也是了解學生關懷學生的表達。在和學生的溝通中，學生真正把我當成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學工作更簡單開展了。

二、我們師徒制定好規(guī)劃，相互聽課進展問題會診，并堅持一課一得，每一次聽課都有所收獲。

本學期我對自己教學工作有以下總結：1、初步成型

剛踏上講臺由于只有理論而沒有實踐閱歷，自己的教學觀念總是有“師道尊嚴”，或舊教法的味道。在屢次相互聽課，及溝通中，沙教師點出了我課堂的薄弱點板書太亂、畫圖不夠標準、語言不夠標準。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，“ΧΧ，坐好！”，學生做不到符合我的要求時，我總是“同學們應當┅┅”。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽視了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學生的主動，學生的積極，課堂氣氛不活潑；受指導以后，我的教學語言更多的是“讓我也來評一評┅┅”，“我也來夸一夸┅┅”“我先來說一說┅┅”，使自己成為學生中的一員。漸漸地孩子們都變得活潑起來，課堂中，“教師，我來！我來”“教師，還有！”“老

師，我有不同意見”的聲音此起彼伏，相當熱鬧2、重視培育學生的課堂學習習慣

學生良好的課堂學習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓練出來的，我們所看到公開課學生的訓練是如此的到位，跟教師的要求協(xié)作得天衣無縫，這可凝聚了教師可能不止一個學期的時間進展訓練，培育才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細細斟酌這些，平常上課沒有考慮培育學生習慣，到了公開課之前，就向學生提出要求，沒有落實的要求固然就不能做好，于是效果就可想而知了。我發(fā)覺：怎么師傅班的學生起步沒有我們班快，現在比照起來比不上師傅班的學生，我知道，這肯定是我這位教師出了問題。于是就此問題，我跟沙教師作了溝通，并通過平常多觀看積存，也把握了訓練學生的技巧。這其中最重要的是：重視習慣培育，堅持每課一得，以點帶面，并形成力量。3、依據實際調整教學策略

教師的才智是動態(tài)生成的，是教師備課前沒有考慮到，而突發(fā)性地消失于課堂中的。這就需要教師的應變力量，以及準時調整教學策略的力量。，要依據學生實際來調整自己的教學設計，這方面我還得不斷地訓練自己，多聽不同類型的課，多看多思索。

三、勤奮肯干，不辭辛苦

我積極參與校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的時機，不落下每天的本職工作。在工作中，敬重領導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來標準自己的言行。

這次的帶教學習可謂是收獲多多，許多的閱歷值得我去學習