班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件

班級(jí)陽(yáng)光管理

班級(jí)陽(yáng)光管理1一、在管理中感受教育的溫度

——班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)述一、在管理中感受教育的溫度

——班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)述21、公平公正公開(kāi)的陽(yáng)光管理

（1）公平

“兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，一定會(huì)受到同等程度的處罰”

公平，真正做到不容易。用規(guī)則的強(qiáng)制性克服“人性的弱點(diǎn)”

1、公平公正公開(kāi)的陽(yáng)光管理（1）公平3班級(jí)管理要“兩條腿走路”規(guī)則約束人文關(guān)懷管理一定有剛性的成分但班級(jí)管理更需要“柔性”班級(jí)管理要“兩條腿走路”4公平的制度的兩個(gè)特征

①對(duì)行為有客觀準(zhǔn)確的描述。如“遲到”：“正式上課鈴聲結(jié)束后進(jìn)入班級(jí)?！雹谟忻鞔_的操作方法。

公平的制度的兩個(gè)特征①對(duì)行為有客觀準(zhǔn)確的描述。5（2）公正（正義）

公正：不僅公平，而且正義、合理。班級(jí)管理的規(guī)則本身必須是正義的。

不傷害學(xué)生身心健康是底線引導(dǎo)學(xué)生向上向善是宗旨規(guī)則的目的是矯正學(xué)生不當(dāng)行為，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，而不是為了打擊學(xué)生

正義的制度是“善的制度”。（2）公正（正義）公正：不僅公平，而且正義、合理。6（3）公開(kāi)①重要的制度張貼在班級(jí)的顯要位置；②對(duì)規(guī)則予以詳細(xì)解讀并舉出正反兩面的實(shí)例；③重要的制度文本送達(dá)學(xué)生和家長(zhǎng)并收取家長(zhǎng)的回執(zhí)；④利用黑板報(bào)、班會(huì)等平臺(tái)廣泛宣傳班級(jí)制度，使其“家喻戶曉”。（3）公開(kāi)①重要的制度張貼在班級(jí)的顯要位置；72、陽(yáng)光管理的本質(zhì)是尊重權(quán)利

（1）尊重知情權(quán)（2）尊重話語(yǔ)權(quán)班級(jí)大會(huì)制度小組座談會(huì)制度

2、陽(yáng)光管理的本質(zhì)是尊重權(quán)利（1）尊重知情權(quán)8班級(jí)大會(huì)投票現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)大會(huì)投票現(xiàn)場(chǎng)9小組座談會(huì)討論班級(jí)熱點(diǎn)問(wèn)題小組座談會(huì)討論班級(jí)熱點(diǎn)問(wèn)題10小組座談會(huì)操作要領(lǐng)確定主題分組圍坐組長(zhǎng)記錄全班交流小組座談會(huì)操作要領(lǐng)確定主題11小組座談會(huì)實(shí)況小組座談會(huì)實(shí)況12小組座談會(huì)實(shí)況小組座談會(huì)實(shí)況13小組座談會(huì)制度給班級(jí)帶來(lái)了什么？學(xué)生：有機(jī)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話有人聽(tīng)，意見(jiàn)可能被采納，參政議政，真正當(dāng)家作主的感覺(jué)班主任：傾聽(tīng)民意，更多地了解學(xué)生的想法，改善師生關(guān)系班級(jí)：和諧的氛圍，真正的民主管理小組座談會(huì)制度給班級(jí)帶來(lái)了什么？學(xué)生：14（3）尊重選擇權(quán)（3）尊重選擇權(quán)15【示例】班級(jí)工作的分配方法（1）調(diào)查問(wèn)卷【示例】班級(jí)工作的分配方法（1）調(diào)查問(wèn)卷16【新接班問(wèn)卷】我能為班級(jí)做什么？1、你的特長(zhǎng)或愛(ài)好是什么？2、你對(duì)做什么事感興趣？（指為班級(jí)做事）

3、你在過(guò)去的班級(jí)里做過(guò)什么工作？4、在新班級(jí)里你愿意為集體做點(diǎn)什么？（想到什么都可以寫）【新接班問(wèn)卷】我能為班級(jí)做什么？1、你的特長(zhǎng)或愛(ài)好是什么？17（2）崗位招標(biāo)（2）崗位招標(biāo)18班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件19班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件20（3）第三人推薦（4）班主任推薦（3）第三人推薦21尊重權(quán)利就是班主任放權(quán)把權(quán)利還給學(xué)生把班級(jí)還給學(xué)生班主任的權(quán)利越少越好尊重權(quán)利就是班主任放權(quán)22尊重權(quán)利不僅符合“人的教育”理念也是班級(jí)管理的有效策略尊重權(quán)利帶來(lái)的是班主任和學(xué)生的雙贏尊重權(quán)利不僅符合“人的教育”理念233、陽(yáng)光管理的機(jī)制

（1）班級(jí)管理制度要充分征求學(xué)生的意見(jiàn)，最好是學(xué)生自己參與制度的制定。3、陽(yáng)光管理的機(jī)制（1）班級(jí)管理制度要充分征求學(xué)24（2）學(xué)生自主參與班級(jí)管理，執(zhí)行過(guò)程公開(kāi)透明（2）學(xué)生自主參與班級(jí)管理，執(zhí)行過(guò)程公開(kāi)透明25【示例】值日班長(zhǎng)制

【示例】值日班長(zhǎng)制26值日班長(zhǎng)一日工作流程1、早晨提前到班，用投影打出《交作業(yè)提示》2、為班級(jí)燒開(kāi)水3、協(xié)助課代表整理作業(yè)本4、早讀前對(duì)班級(jí)前一天情況做一分鐘點(diǎn)評(píng)5、管理眼保健操紀(jì)律值日班長(zhǎng)一日工作流程1、早晨提前到班，用投影打出《交276、課間發(fā)現(xiàn)講臺(tái)、黑板、教室內(nèi)外有工作不到位的情況，及時(shí)提醒相關(guān)責(zé)任人。如果責(zé)任人不在或提醒無(wú)效，則應(yīng)替代責(zé)任人完成相關(guān)工作。7、協(xié)助班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做好班級(jí)管理工作8、放學(xué)后檢查衛(wèi)生，關(guān)閉電源和門窗9、注意觀察，記錄班級(jí)一天活動(dòng)中的重大事情或突出的問(wèn)題（班級(jí)日志）6、課間發(fā)現(xiàn)講臺(tái)、黑板、教室內(nèi)外有工作不到位的情況，及時(shí)提醒28值日班長(zhǎng)早點(diǎn)評(píng)值日班長(zhǎng)早點(diǎn)評(píng)29《班級(jí)日志》接龍《班級(jí)日志》接龍30班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件31班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件32值日班長(zhǎng)制給學(xué)生帶來(lái)了什么？1、公平參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)2、“人人為我，我為人人”的理念3、真正的主人翁意識(shí)4、責(zé)任心和工作能力的提升5、管理者的體驗(yàn)值日班長(zhǎng)制給學(xué)生帶來(lái)了什么？1、公平參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)33（4）建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生發(fā)展。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更需關(guān)注學(xué)生的責(zé)任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范和特長(zhǎng)。班級(jí)需要有自下而上的、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的、深受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)機(jī)制。（4）建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)不同層次、不同個(gè)性34班級(jí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方法與原則1、評(píng)價(jià)與工作崗位掛鉤2、評(píng)價(jià)與制度配套（沒(méi)有評(píng)價(jià)的制度是沒(méi)有執(zhí)行力的）3、評(píng)價(jià)涉及到班級(jí)生活的各個(gè)方面

原則：以正面為主、以激勵(lì)為主班級(jí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方法與原則1、評(píng)價(jià)與工作崗位掛鉤35【示例】每周“班級(jí)之星”【示例】每周“班級(jí)之星”36班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件37班級(jí)之星海報(bào)班級(jí)之星海報(bào)38【示例】班級(jí)“月度風(fēng)云人物”【示例】班級(jí)“月度風(fēng)云人物”39月度人物的各種上榜理由：期末考試總分年級(jí)第一名國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)省游泳比賽冠軍在學(xué)習(xí)上無(wú)私地幫助同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)冬衣每天為班級(jí)關(guān)燈關(guān)門關(guān)窗創(chuàng)辦班級(jí)報(bào)紙為班級(jí)粉刷墻壁擦黑板明星、掃地明星、講臺(tái)保潔明星學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)逗大家開(kāi)心……月度人物的各種上榜理由：40

月度人物當(dāng)選者和入圍者的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1拍照留念2和校長(zhǎng)合影留念3為獲獎(jiǎng)?wù)咧谱骶篮?bào)，在全班展出4在班級(jí)報(bào)紙上大幅報(bào)道5獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)和頒獎(jiǎng)詞6獲得小紀(jì)念品7載入個(gè)人電子檔案8向家長(zhǎng)通報(bào)嘉獎(jiǎng)月度人物當(dāng)選者和入圍者的獎(jiǎng)勵(lì)辦法41月度人物與校長(zhǎng)合影月度人物與校長(zhǎng)合影42

月度人物頒獎(jiǎng)詞（選）

王甜甜月度人物頒獎(jiǎng)詞（選）王甜甜43上榜理由：

創(chuàng)辦班級(jí)第一份報(bào)紙《花季雨季》

頒獎(jiǎng)詞：

你之所以成為班級(jí)的風(fēng)云，并不僅在于那一張精美的報(bào)紙。你的微笑讓所有人感到溫暖。甜甜，名如其人，班級(jí)生活因你的融入而甘甜如蜜！

上榜理由：44班級(jí)報(bào)紙《花季雨季》

（創(chuàng)刊號(hào)珍藏版）班級(jí)報(bào)紙《花季雨季》

（創(chuàng)刊號(hào)珍藏版）45班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（一）班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（一）46班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（二）班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（二）47月度風(fēng)云人物獲獎(jiǎng)證書(shū)月度風(fēng)云人物獲獎(jiǎng)證書(shū)48【示例】感動(dòng)班級(jí)“年度人物”【示例】感動(dòng)班級(jí)“年度人物”49“感動(dòng)班級(jí)年度人物”評(píng)選方案1、候選人產(chǎn)生方法（1）班級(jí)“月度風(fēng)云人物”當(dāng)選者及提名獎(jiǎng)獲得者直接進(jìn)入“班級(jí)年度人物”候選人大名單；（2）班主任和全體班委會(huì)成員組成評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組，初評(píng)小組可補(bǔ)充提名候選人；（3）由初評(píng)小組根據(jù)上述第（1）（2）條的方法產(chǎn)生“年度人物”候選人，公示3天?！案袆?dòng)班級(jí)年度人物”評(píng)選方案1、候選人產(chǎn)生方法50

2、年度人物產(chǎn)生方法（1）全班同學(xué)對(duì)候選人投票。每人一張選票，可以選五位同學(xué)，在最希望當(dāng)選的同學(xué)名字后面標(biāo)出“★”，其余四個(gè)名字后打勾。每一個(gè)★計(jì)3分，一個(gè)勾計(jì)1分，按總得分排序，前5名獲得提名。（2）科任教師對(duì)5個(gè)提名投票，限投1人，每票計(jì)10分。（3）上述（1）（2）兩項(xiàng)分值相加，得分最高者當(dāng)選年度人物，其余4個(gè)提名將獲提名獎(jiǎng)。如果分值相同，獲得★數(shù)多者排名靠前。2、年度人物產(chǎn)生方法51年度人物獎(jiǎng)勵(lì)方案1、獎(jiǎng)牌一面；2、頒獎(jiǎng)詞一份；3、珍貴紀(jì)念品一份；4、家長(zhǎng)報(bào)喜信一封；5、特別制作的海報(bào)一張；6、記入畢業(yè)鑒定；7、直接當(dāng)選“三好學(xué)生”；8、召開(kāi)主題班會(huì)一次，予以表彰。年度人物獎(jiǎng)勵(lì)方案1、獎(jiǎng)牌一面；52為“感動(dòng)班級(jí)年度人物”定做的獎(jiǎng)牌為“感動(dòng)班級(jí)年度人物”定做的獎(jiǎng)牌53班主任獨(dú)家提供的獎(jiǎng)品班主任獨(dú)家提供的獎(jiǎng)品54感動(dòng)班級(jí)年度人物頒獎(jiǎng)班會(huì)感動(dòng)班級(jí)年度人物頒獎(jiǎng)班會(huì)55多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建56二、陽(yáng)光管理是激發(fā)正能量的管理“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！保_曼·羅蘭）班主任要有陽(yáng)光心態(tài)，能看到班級(jí)和學(xué)生陽(yáng)光的一面，激發(fā)學(xué)生的正能量。

班主任的思想境界就是班級(jí)管理可能達(dá)到的境界。二、陽(yáng)光管理是激發(fā)正能量的管理“要散布陽(yáng)光到別57兩種不同的管理思路

1、用懲戒打擊人性中的“惡”，使其不敢違規(guī)，從而達(dá)到管理的目的

2、用各種方法弘揚(yáng)人性中的“善”，提升其素質(zhì)，用自己的“善”戰(zhàn)勝“惡”，達(dá)到管理的目的兩種不同的管理思路1、用懲戒打擊人性中的58班級(jí)發(fā)展三重境界初級(jí)：因敬畏規(guī)則而不敢犯錯(cuò)誤中級(jí)：因良好的氛圍而不好意思犯錯(cuò)誤高級(jí)：規(guī)則內(nèi)化為素質(zhì)，忘掉規(guī)則遵守規(guī)則——規(guī)則意識(shí)——個(gè)人素質(zhì)班級(jí)發(fā)展三重境界初級(jí)：因敬畏規(guī)則而不敢犯錯(cuò)誤59一個(gè)理念我很重要！激發(fā)每個(gè)人的正能量一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)我能為班級(jí)做什么？建立“班級(jí)是我家”的意識(shí)一個(gè)理念60【主題活動(dòng)】我能為班級(jí)做什么【主題活動(dòng)】61不要問(wèn)班級(jí)能為你做什么，而要問(wèn)你能為班級(jí)做什么。人的一生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)考試，問(wèn)自己會(huì)交出怎樣的答卷

。不要問(wèn)班級(jí)能為你做什么，62班級(jí)的進(jìn)步不靠規(guī)章制度不靠獎(jiǎng)勵(lì)懲罰要靠每一個(gè)人自我進(jìn)步的愿望與行動(dòng)

班級(jí)的進(jìn)步63《我能為班級(jí)做什么》征文片段

（1）……各人自掃門前雪，干好自己份內(nèi)的事，一切自會(huì)好。值日生認(rèn)真打掃自己的片區(qū)；課代表認(rèn)真清點(diǎn)本子；同學(xué)們交作業(yè)按時(shí)、按序；班委工作盡心盡責(zé)，那么就不會(huì)有問(wèn)題了?！段夷転榘嗉?jí)做什么》征文片段（1）……各人自掃門前64

但制度、規(guī)范總會(huì)有無(wú)法涵蓋到的角落。如果大家這時(shí)仍“自掃門前雪”的話，那就不叫“做好份內(nèi)的事”而叫“事不關(guān)已，高高掛起”了!所以，我們應(yīng)當(dāng)在班級(jí)中更具責(zé)任心，認(rèn)識(shí)到“這是我的班級(jí)”。但制度、規(guī)范總會(huì)有無(wú)法涵蓋到的角落。如果大家這65

不需要人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一個(gè)人很自然地在不“屬于”他的片區(qū)內(nèi)撿起一片垃圾，周圍看到的人慢慢也會(huì)這樣，時(shí)間和環(huán)境能打磨人心。我能為班級(jí)做的，不僅是“自掃門前雪”，還有培養(yǎng)自己的責(zé)任心。不需要人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一個(gè)人很自然地在不“屬66

（2）……從小到大，這種問(wèn)題很少提及，仿佛向來(lái)“為自己”——“為自己學(xué)習(xí)”“為自己努力”……但放入班集體中，光輝的形象瞬間黯淡下來(lái)。

（2）……從小到大，這種問(wèn)題很少提及，仿佛向來(lái)“67

也許我只能給班級(jí)提供一個(gè)安靜的環(huán)境。輕輕踏入班級(jí)大門，桌椅輕拿輕放，下課與同學(xué)小聲交流……

也許我只能為班級(jí)提供一個(gè)積極的態(tài)度。錯(cuò)了以后勇于承認(rèn)，下不為例；縱使跑步落在最后，也不自暴自棄，而要繼續(xù)向前沖。也許我只能給班級(jí)提供一個(gè)安靜的環(huán)境。輕輕踏68

也許我只能為班級(jí)做一個(gè)課代表，作業(yè)收齊，本子及時(shí)抱領(lǐng)，不耽誤作業(yè)布置。大方詢問(wèn)，謙遜指教，與同學(xué)友好相處。

也許我只能為班級(jí)提供微薄的幫助：撿起紙屑，除去心中污點(diǎn)；打開(kāi)窗戶，迎接新的晨曦；認(rèn)真值日，創(chuàng)造和諧氛圍……這些既是為集體，也是為個(gè)人……也許我只能為班級(jí)做一個(gè)課代表，作業(yè)收齊69

（3）……班級(jí)是共有的，也是獨(dú)有的，每個(gè)人都是這個(gè)集合中不重疊的元素。一個(gè)個(gè)這樣的元素，使班級(jí)這個(gè)集合得以存在。做好一個(gè)個(gè)小我，才能成就一個(gè)大我。

（3）……班級(jí)是共有的，也是獨(dú)有的，每個(gè)70

我會(huì)吃飯，會(huì)睡覺(jué)，會(huì)打游戲，我能給班級(jí)做點(diǎn)什么呢？也許，不一定能做什么，但一定不能做什么。會(huì)吃飯，我就有嘴巴，我要克制自己的嘴，不在上課時(shí)與同學(xué)私下開(kāi)小會(huì)；我會(huì)吃飯，會(huì)睡覺(jué)，會(huì)打游戲，我能給班級(jí)71

會(huì)睡覺(jué)，我就有眼睛，我要克制自己的眼，考試不東張西望；會(huì)打游戲，我就有雙手，我要克制自己的手，不亂涂亂畫(huà)，要畫(huà)就去出黑板報(bào)。權(quán)利與義務(wù)是一致的。班級(jí)為我?guī)?lái)許許多多、各種各樣的權(quán)利，我也有責(zé)任為班級(jí)盡義務(wù)。班級(jí)需要我時(shí)，我定義不容辭；班級(jí)有困有難，我定勇挑重?fù)?dān)。

會(huì)睡覺(jué)，我就有眼睛，我要克制自己的眼72

班風(fēng)健康的秘訣在于師生雙方在班級(jí)發(fā)展核心價(jià)值觀上達(dá)成共識(shí)班級(jí)有沒(méi)有核心價(jià)值觀？班風(fēng)健康的秘訣在于師生雙方在班級(jí)發(fā)展核73我們的班級(jí)核心價(jià)值觀公德責(zé)任合作友善我們的班級(jí)核心價(jià)值觀公德責(zé)任合作友善74我們的學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵詞立志修身精進(jìn)堅(jiān)毅我們的學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵詞立志修身精進(jìn)堅(jiān)毅75陽(yáng)光管理讓每一個(gè)學(xué)生感受到教育的溫暖。

陽(yáng)光管理讓每一個(gè)學(xué)生感受到教育的溫暖。76二、戰(zhàn)術(shù)圍繞戰(zhàn)略

——班級(jí)管理的核心問(wèn)題二、戰(zhàn)術(shù)圍繞戰(zhàn)略

——班級(jí)管理的核心問(wèn)題77

以人為本，把學(xué)生的利益放在第一位。任何不考慮學(xué)生的管理都是錯(cuò)誤的

管理本身不是目的，在管理中發(fā)展班級(jí)和學(xué)生是關(guān)鍵。管理中要融入更多的教育元素以人為本，把學(xué)生的利益放在第一位。78管理不是管理人而是人管理！是充滿人性的管理。管理不是管理人而是人管理！79走出班級(jí)管理認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)管理是為了解放人而不是束縛人管理是保障自由而不是剝奪自由管理是尊重權(quán)利而不是漠視權(quán)利管理是尊重個(gè)性而不是抹殺個(gè)性走出班級(jí)管理認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)管理是為了解放人而不是束縛人80班級(jí)管理核心理念尊重學(xué)生是前提教師引領(lǐng)是核心師生關(guān)系是紐帶班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)加強(qiáng)培訓(xùn)是保障規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手完善機(jī)制是關(guān)鍵班級(jí)管理核心理念尊重學(xué)生是前提81三、人的因素是第一位的

——如何提高管理的執(zhí)行力三、人的因素是第一位的

——如何提高管理的執(zhí)行力82合理！合理！83不合理！不合理！84班級(jí)管理關(guān)鍵詞一不養(yǎng)閑人班級(jí)管理關(guān)鍵詞一85

班級(jí)大量的事務(wù)性工作可以由班干部以及相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成

861、合理分配班級(jí)工作班主任的管理智慧之一是合理開(kāi)發(fā)和利用班級(jí)人力資源把合適的人安排到適合的崗位上把能干的人安排到重要的崗位上1、合理分配班級(jí)工作班主任的管理智慧之一是87按需設(shè)崗——根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際需要設(shè)置崗位。有需求，就設(shè)置。按需設(shè)崗——88班級(jí)管理關(guān)鍵詞二不留盲區(qū)班級(jí)管理關(guān)鍵詞二89縱向：班級(jí)生活每一個(gè)時(shí)間段都有人負(fù)責(zé)管理班級(jí)管理不出現(xiàn)真空、失控班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件90學(xué)生自由時(shí)間管理的重點(diǎn)

1、早晨到校到早讀前2、課間休息3、中午時(shí)間4、下午放學(xué)后

主要責(zé)任人：紀(jì)律委員值日班長(zhǎng)學(xué)生自由時(shí)間管理的重點(diǎn)1、早晨到校到早讀前91【示例】以活動(dòng)過(guò)渡—早讀前的安排【示例】以活動(dòng)過(guò)渡—早讀前的安排92文娛委員在向同學(xué)們推薦歌曲文娛委員在向同學(xué)們推薦歌曲93學(xué)生集體時(shí)間的管理1、課前準(zhǔn)備主要責(zé)任人：紀(jì)律委員、課代表2、課堂教學(xué)時(shí)間主要責(zé)任人：班長(zhǎng)學(xué)生集體時(shí)間的管理94【示例】課前準(zhǔn)備管理用有意義的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容檢查課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、讀書(shū)、默寫、閱讀、背誦……【示例】課前準(zhǔn)備管理用有意義的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生95走動(dòng)管理的理念

走動(dòng)管理的概念起源于上世紀(jì)八十年代的美國(guó)。引用到班級(jí)管理上，意思是班主任不要整天坐在辦公室里，要經(jīng)常下到班級(jí)，與學(xué)生交流，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解班級(jí)情況，搜集最新信息，對(duì)班級(jí)狀況產(chǎn)生正確的判斷。

走動(dòng)管理的理念同樣適用于班干部工作。

走動(dòng)管理的理念96預(yù)備鈴響后對(duì)同學(xué)的要求立即回到座位上檢查學(xué)習(xí)用品停止說(shuō)話開(kāi)始預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容預(yù)備鈴響后對(duì)同學(xué)的要求立即回到座位上97課前準(zhǔn)備必須達(dá)到的效果

硬件：各種教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備就緒軟件：學(xué)生定心進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)科任教師走進(jìn)教室，可立即開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)不要讓科任教師整頓課前紀(jì)律！

課前準(zhǔn)備必須達(dá)到的效果98課堂日志（班長(zhǎng)用）課堂日志（班長(zhǎng)用）99

橫向：每一個(gè)區(qū)域每一件物品都專人承包打理橫向：100

因人設(shè)崗私人訂制根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，為他們度身定制崗位。

因人設(shè)崗私人訂制101學(xué)生任務(wù)分配一覽表（局部）學(xué)生任務(wù)分配一覽表（局部）102班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件103合理的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)班主任班主任助理執(zhí)勤班長(zhǎng)學(xué)習(xí)部生活部后勤部文娛部勞動(dòng)部合理的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)班主任班主任助理執(zhí)勤班長(zhǎng)學(xué)習(xí)部生活部后勤部104班級(jí)管理三道防線第一道——崗位承包人（學(xué)生）第二道——工作負(fù)責(zé)人（班干部、執(zhí)勤班長(zhǎng)）第三道——班級(jí)指揮者（班主任）班級(jí)管理三道防線1052、把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手加強(qiáng)教育多做指導(dǎo)檢查督促評(píng)價(jià)配套2、把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手106【示例】培訓(xùn)值日生上崗前培訓(xùn)上崗后的繼續(xù)教育按“崗位標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范操作鼓勵(lì)創(chuàng)新相關(guān)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制【示例】培訓(xùn)值日生107勞動(dòng)委員在培訓(xùn)值日生勞動(dòng)委員在培訓(xùn)值日生108“崗位標(biāo)準(zhǔn)”示例：怎樣擦黑板？

①每節(jié)課一下課就擦黑板②黑板擦過(guò)后應(yīng)該完全看不到字跡③每天中午和下午各清理一次黑板槽，保證無(wú)積塵④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉塵⑤每天放學(xué)后用濕抹布清洗黑板“崗位標(biāo)準(zhǔn)”示例：怎樣擦黑板？①每節(jié)課一下課就擦黑板109衛(wèi)生工作完成情況記錄表(局部）衛(wèi)生工作完成情況記錄表(局部）110《衛(wèi)生工作完成情況記錄表》實(shí)物《衛(wèi)生工作完成情況記錄表》實(shí)物111衛(wèi)生示范崗衛(wèi)生示范崗112【示例】培養(yǎng)班干部【示例】培養(yǎng)班干部113①培訓(xùn)方式平時(shí)指導(dǎo)與固定培訓(xùn)相結(jié)合平時(shí)指導(dǎo)：及時(shí)點(diǎn)評(píng)、案例式培訓(xùn)固定培訓(xùn)：召開(kāi)各種培訓(xùn)會(huì)①培訓(xùn)方式114②培訓(xùn)的主要內(nèi)容②培訓(xùn)的主要內(nèi)容115【班干部任務(wù)單示例】宣傳委員（1）管理板報(bào)小組，保證每期黑板報(bào)能及時(shí)出刊（2）管理班級(jí)海報(bào)小組（3）學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作（4）《班級(jí)之星》《月度人物》的評(píng)選、頒獎(jiǎng)詞撰寫、海報(bào)制作（5）安排各類活動(dòng)的記錄、攝影和電子相冊(cè)制作等

【班干部任務(wù)單示例】宣傳委員（1）管理板報(bào)小組，保證每期黑板116【班干部述職報(bào)告內(nèi)容】1、本學(xué)期做了哪些具體工作2、自己認(rèn)為做得比較滿意的事有哪些3、自己認(rèn)為工作的不足之處有哪些4、對(duì)班級(jí)工作的想法和建議5、希望班主任和同學(xué)給予怎樣的指導(dǎo)和幫助【班干部述職報(bào)告內(nèi)容】1、本學(xué)期做了哪些具體工作117班委期末述職會(huì)班委期末述職會(huì)118【班干部評(píng)議選票示例】【班干部評(píng)議選票示例】119班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件120嘉獎(jiǎng)令

（）同學(xué)在高一年級(jí)第一學(xué)期擔(dān)任（）工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，卓有成效，被評(píng)為優(yōu)秀班干部特此嘉獎(jiǎng)！

高一（）班班委會(huì)團(tuán)支部班主任年月日嘉獎(jiǎng)令121人人有事做事事有人做人人搶事做事事能做好人人有事做122四、讓班級(jí)成為學(xué)生一生的驕傲

四、讓班級(jí)成為學(xué)生一生的驕傲1231、把班級(jí)變成一個(gè)家1、把班級(jí)變成一個(gè)家124班級(jí)復(fù)印店班級(jí)復(fù)印店125班級(jí)花園班級(jí)花園126班級(jí)飲水處班級(jí)飲水處127電熱水瓶和涼水杯電熱水瓶和涼水杯128學(xué)生自備水杯，統(tǒng)一擺放學(xué)生自備水杯，統(tǒng)一擺放129班級(jí)熱飯?zhí)幇嗉?jí)熱飯?zhí)?30班級(jí)圖書(shū)館班級(jí)圖書(shū)館131班級(jí)圖書(shū)館班級(jí)圖書(shū)館132班級(jí)圖書(shū)分類與編號(hào)班級(jí)圖書(shū)分類與編號(hào)133班級(jí)閱報(bào)處班級(jí)閱報(bào)處134班級(jí)物資回收處班級(jí)物資回收處135班級(jí)超市班級(jí)超市136班級(jí)海報(bào)文化班級(jí)海報(bào)文化137迎戰(zhàn)期中考試海報(bào)迎戰(zhàn)期中考試海報(bào)1382、在豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生

2、在豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生139【示例】為每一個(gè)孩子過(guò)生日

——集體生日會(huì)【示例】為每一個(gè)孩子過(guò)生日

——集體生日會(huì)140溫馨時(shí)刻溫馨時(shí)刻141集體生日會(huì)的創(chuàng)新集體生日會(huì)的創(chuàng)新142邀請(qǐng)任課教師參加生日派對(duì)邀請(qǐng)任課教師參加生日派對(duì)143各種趣味游戲各種趣味游戲144旅行車上的生日會(huì)把生日會(huì)搬到郊外去！旅行車上的生日會(huì)把生日會(huì)搬到郊外去！145《非誠(chéng)勿擾》版集體生日會(huì)《非誠(chéng)勿擾》版集體生日會(huì)146每年七月的大型集體生日會(huì)每年七月的大型集體生日會(huì)147【示例】把校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)

——主題班會(huì)訪談節(jié)目《師話實(shí)說(shuō)》【示例】把校長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)

——主題班會(huì)訪談節(jié)目《師話實(shí)說(shuō)》148《師話實(shí)說(shuō)》節(jié)目訪談現(xiàn)場(chǎng)《師話實(shí)說(shuō)》節(jié)目訪談現(xiàn)場(chǎng)149《師話實(shí)說(shuō)》主題《師話實(shí)說(shuō)》主題150節(jié)目主持人節(jié)目主持人151現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，掌聲不斷現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，掌聲不斷152學(xué)生向嘉賓提問(wèn)學(xué)生向嘉賓提問(wèn)153主持人向訪談嘉賓贈(zèng)送禮品主持人向訪談嘉賓贈(zèng)送禮品154學(xué)生與訪談嘉賓合影學(xué)生與訪談嘉賓合影155【示例】班級(jí)話劇社【示例】班級(jí)話劇社156班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件157【示例】午間影院【示例】午間影院158班本課程之《世界經(jīng)典電影賞析》班本課程之《世界經(jīng)典電影賞析》159【示例】班級(jí)合唱團(tuán)【示例】班級(jí)合唱團(tuán)160【示例】班級(jí)《百家講壇》【示例】班級(jí)《百家講壇》161【示例】班級(jí)漢字聽(tīng)寫大賽【示例】班級(jí)漢字聽(tīng)寫大賽162漢字聽(tīng)寫大賽

（半決賽）2014年5月30日漢字聽(tīng)寫大賽

（半決賽）2014年5月30日163班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件164

【示例】班級(jí)好聲音【示例】班級(jí)好聲音165

166

167班主任不是完美的道德楷模而是內(nèi)心柔軟，真性情的普通人班主任不是高高在上發(fā)號(hào)施令的領(lǐng)導(dǎo)而是可以和學(xué)生互通有無(wú)，疏導(dǎo)引領(lǐng)的良師益友班主任不是只會(huì)執(zhí)行指令，毫無(wú)情感和創(chuàng)造力的機(jī)器而是真正關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)處心積慮主動(dòng)謀劃的人班主任不是完美的道德楷模168

《中國(guó)教育報(bào)》二O一一【影響教師的一百本書(shū)】《中國(guó)教育報(bào)》二O一一169班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件170歡迎交流探討！

教育博客網(wǎng)址：百度“老板老班”班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件171班級(jí)陽(yáng)光管理

班級(jí)陽(yáng)光管理172一、在管理中感受教育的溫度

——班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)述一、在管理中感受教育的溫度

——班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)述1731、公平公正公開(kāi)的陽(yáng)光管理

（1）公平

“兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，一定會(huì)受到同等程度的處罰”

公平，真正做到不容易。用規(guī)則的強(qiáng)制性克服“人性的弱點(diǎn)”

1、公平公正公開(kāi)的陽(yáng)光管理（1）公平174班級(jí)管理要“兩條腿走路”規(guī)則約束人文關(guān)懷管理一定有剛性的成分但班級(jí)管理更需要“柔性”班級(jí)管理要“兩條腿走路”175公平的制度的兩個(gè)特征

①對(duì)行為有客觀準(zhǔn)確的描述。如“遲到”：“正式上課鈴聲結(jié)束后進(jìn)入班級(jí)?！雹谟忻鞔_的操作方法。

公平的制度的兩個(gè)特征①對(duì)行為有客觀準(zhǔn)確的描述。176（2）公正（正義）

公正：不僅公平，而且正義、合理。班級(jí)管理的規(guī)則本身必須是正義的。

不傷害學(xué)生身心健康是底線引導(dǎo)學(xué)生向上向善是宗旨規(guī)則的目的是矯正學(xué)生不當(dāng)行為，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，而不是為了打擊學(xué)生

正義的制度是“善的制度”。（2）公正（正義）公正：不僅公平，而且正義、合理。177（3）公開(kāi)①重要的制度張貼在班級(jí)的顯要位置；②對(duì)規(guī)則予以詳細(xì)解讀并舉出正反兩面的實(shí)例；③重要的制度文本送達(dá)學(xué)生和家長(zhǎng)并收取家長(zhǎng)的回執(zhí)；④利用黑板報(bào)、班會(huì)等平臺(tái)廣泛宣傳班級(jí)制度，使其“家喻戶曉”。（3）公開(kāi)①重要的制度張貼在班級(jí)的顯要位置；1782、陽(yáng)光管理的本質(zhì)是尊重權(quán)利

（1）尊重知情權(quán)（2）尊重話語(yǔ)權(quán)班級(jí)大會(huì)制度小組座談會(huì)制度

2、陽(yáng)光管理的本質(zhì)是尊重權(quán)利（1）尊重知情權(quán)179班級(jí)大會(huì)投票現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)大會(huì)投票現(xiàn)場(chǎng)180小組座談會(huì)討論班級(jí)熱點(diǎn)問(wèn)題小組座談會(huì)討論班級(jí)熱點(diǎn)問(wèn)題181小組座談會(huì)操作要領(lǐng)確定主題分組圍坐組長(zhǎng)記錄全班交流小組座談會(huì)操作要領(lǐng)確定主題182小組座談會(huì)實(shí)況小組座談會(huì)實(shí)況183小組座談會(huì)實(shí)況小組座談會(huì)實(shí)況184小組座談會(huì)制度給班級(jí)帶來(lái)了什么？學(xué)生：有機(jī)會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話有人聽(tīng)，意見(jiàn)可能被采納，參政議政，真正當(dāng)家作主的感覺(jué)班主任：傾聽(tīng)民意，更多地了解學(xué)生的想法，改善師生關(guān)系班級(jí)：和諧的氛圍，真正的民主管理小組座談會(huì)制度給班級(jí)帶來(lái)了什么？學(xué)生：185（3）尊重選擇權(quán)（3）尊重選擇權(quán)186【示例】班級(jí)工作的分配方法（1）調(diào)查問(wèn)卷【示例】班級(jí)工作的分配方法（1）調(diào)查問(wèn)卷187【新接班問(wèn)卷】我能為班級(jí)做什么？1、你的特長(zhǎng)或愛(ài)好是什么？2、你對(duì)做什么事感興趣？（指為班級(jí)做事）

3、你在過(guò)去的班級(jí)里做過(guò)什么工作？4、在新班級(jí)里你愿意為集體做點(diǎn)什么？（想到什么都可以寫）【新接班問(wèn)卷】我能為班級(jí)做什么？1、你的特長(zhǎng)或愛(ài)好是什么？188（2）崗位招標(biāo)（2）崗位招標(biāo)189班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件190班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件191（3）第三人推薦（4）班主任推薦（3）第三人推薦192尊重權(quán)利就是班主任放權(quán)把權(quán)利還給學(xué)生把班級(jí)還給學(xué)生班主任的權(quán)利越少越好尊重權(quán)利就是班主任放權(quán)193尊重權(quán)利不僅符合“人的教育”理念也是班級(jí)管理的有效策略尊重權(quán)利帶來(lái)的是班主任和學(xué)生的雙贏尊重權(quán)利不僅符合“人的教育”理念1943、陽(yáng)光管理的機(jī)制

（1）班級(jí)管理制度要充分征求學(xué)生的意見(jiàn)，最好是學(xué)生自己參與制度的制定。3、陽(yáng)光管理的機(jī)制（1）班級(jí)管理制度要充分征求學(xué)195（2）學(xué)生自主參與班級(jí)管理，執(zhí)行過(guò)程公開(kāi)透明（2）學(xué)生自主參與班級(jí)管理，執(zhí)行過(guò)程公開(kāi)透明196【示例】值日班長(zhǎng)制

【示例】值日班長(zhǎng)制197值日班長(zhǎng)一日工作流程1、早晨提前到班，用投影打出《交作業(yè)提示》2、為班級(jí)燒開(kāi)水3、協(xié)助課代表整理作業(yè)本4、早讀前對(duì)班級(jí)前一天情況做一分鐘點(diǎn)評(píng)5、管理眼保健操紀(jì)律值日班長(zhǎng)一日工作流程1、早晨提前到班，用投影打出《交1986、課間發(fā)現(xiàn)講臺(tái)、黑板、教室內(nèi)外有工作不到位的情況，及時(shí)提醒相關(guān)責(zé)任人。如果責(zé)任人不在或提醒無(wú)效，則應(yīng)替代責(zé)任人完成相關(guān)工作。7、協(xié)助班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做好班級(jí)管理工作8、放學(xué)后檢查衛(wèi)生，關(guān)閉電源和門窗9、注意觀察，記錄班級(jí)一天活動(dòng)中的重大事情或突出的問(wèn)題（班級(jí)日志）6、課間發(fā)現(xiàn)講臺(tái)、黑板、教室內(nèi)外有工作不到位的情況，及時(shí)提醒199值日班長(zhǎng)早點(diǎn)評(píng)值日班長(zhǎng)早點(diǎn)評(píng)200《班級(jí)日志》接龍《班級(jí)日志》接龍201班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件202班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件203值日班長(zhǎng)制給學(xué)生帶來(lái)了什么？1、公平參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)2、“人人為我，我為人人”的理念3、真正的主人翁意識(shí)4、責(zé)任心和工作能力的提升5、管理者的體驗(yàn)值日班長(zhǎng)制給學(xué)生帶來(lái)了什么？1、公平參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)204（4）建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生發(fā)展。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更需關(guān)注學(xué)生的責(zé)任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范和特長(zhǎng)。班級(jí)需要有自下而上的、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的、深受學(xué)生歡迎的評(píng)價(jià)機(jī)制。（4）建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)不同層次、不同個(gè)性205班級(jí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方法與原則1、評(píng)價(jià)與工作崗位掛鉤2、評(píng)價(jià)與制度配套（沒(méi)有評(píng)價(jià)的制度是沒(méi)有執(zhí)行力的）3、評(píng)價(jià)涉及到班級(jí)生活的各個(gè)方面

原則：以正面為主、以激勵(lì)為主班級(jí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方法與原則1、評(píng)價(jià)與工作崗位掛鉤206【示例】每周“班級(jí)之星”【示例】每周“班級(jí)之星”207班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件208班級(jí)之星海報(bào)班級(jí)之星海報(bào)209【示例】班級(jí)“月度風(fēng)云人物”【示例】班級(jí)“月度風(fēng)云人物”210月度人物的各種上榜理由：期末考試總分年級(jí)第一名國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)省游泳比賽冠軍在學(xué)習(xí)上無(wú)私地幫助同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)冬衣每天為班級(jí)關(guān)燈關(guān)門關(guān)窗創(chuàng)辦班級(jí)報(bào)紙為班級(jí)粉刷墻壁擦黑板明星、掃地明星、講臺(tái)保潔明星學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)逗大家開(kāi)心……月度人物的各種上榜理由：211

月度人物當(dāng)選者和入圍者的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1拍照留念2和校長(zhǎng)合影留念3為獲獎(jiǎng)?wù)咧谱骶篮?bào)，在全班展出4在班級(jí)報(bào)紙上大幅報(bào)道5獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)和頒獎(jiǎng)詞6獲得小紀(jì)念品7載入個(gè)人電子檔案8向家長(zhǎng)通報(bào)嘉獎(jiǎng)月度人物當(dāng)選者和入圍者的獎(jiǎng)勵(lì)辦法212月度人物與校長(zhǎng)合影月度人物與校長(zhǎng)合影213

月度人物頒獎(jiǎng)詞（選）

王甜甜月度人物頒獎(jiǎng)詞（選）王甜甜214上榜理由：

創(chuàng)辦班級(jí)第一份報(bào)紙《花季雨季》

頒獎(jiǎng)詞：

你之所以成為班級(jí)的風(fēng)云，并不僅在于那一張精美的報(bào)紙。你的微笑讓所有人感到溫暖。甜甜，名如其人，班級(jí)生活因你的融入而甘甜如蜜！

上榜理由：215班級(jí)報(bào)紙《花季雨季》

（創(chuàng)刊號(hào)珍藏版）班級(jí)報(bào)紙《花季雨季》

（創(chuàng)刊號(hào)珍藏版）216班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（一）班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（一）217班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（二）班級(jí)月度風(fēng)云人物海報(bào)（二）218月度風(fēng)云人物獲獎(jiǎng)證書(shū)月度風(fēng)云人物獲獎(jiǎng)證書(shū)219【示例】感動(dòng)班級(jí)“年度人物”【示例】感動(dòng)班級(jí)“年度人物”220“感動(dòng)班級(jí)年度人物”評(píng)選方案1、候選人產(chǎn)生方法（1）班級(jí)“月度風(fēng)云人物”當(dāng)選者及提名獎(jiǎng)獲得者直接進(jìn)入“班級(jí)年度人物”候選人大名單；（2）班主任和全體班委會(huì)成員組成評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組，初評(píng)小組可補(bǔ)充提名候選人；（3）由初評(píng)小組根據(jù)上述第（1）（2）條的方法產(chǎn)生“年度人物”候選人，公示3天。“感動(dòng)班級(jí)年度人物”評(píng)選方案1、候選人產(chǎn)生方法221

2、年度人物產(chǎn)生方法（1）全班同學(xué)對(duì)候選人投票。每人一張選票，可以選五位同學(xué)，在最希望當(dāng)選的同學(xué)名字后面標(biāo)出“★”，其余四個(gè)名字后打勾。每一個(gè)★計(jì)3分，一個(gè)勾計(jì)1分，按總得分排序，前5名獲得提名。（2）科任教師對(duì)5個(gè)提名投票，限投1人，每票計(jì)10分。（3）上述（1）（2）兩項(xiàng)分值相加，得分最高者當(dāng)選年度人物，其余4個(gè)提名將獲提名獎(jiǎng)。如果分值相同，獲得★數(shù)多者排名靠前。2、年度人物產(chǎn)生方法222年度人物獎(jiǎng)勵(lì)方案1、獎(jiǎng)牌一面；2、頒獎(jiǎng)詞一份；3、珍貴紀(jì)念品一份；4、家長(zhǎng)報(bào)喜信一封；5、特別制作的海報(bào)一張；6、記入畢業(yè)鑒定；7、直接當(dāng)選“三好學(xué)生”；8、召開(kāi)主題班會(huì)一次，予以表彰。年度人物獎(jiǎng)勵(lì)方案1、獎(jiǎng)牌一面；223為“感動(dòng)班級(jí)年度人物”定做的獎(jiǎng)牌為“感動(dòng)班級(jí)年度人物”定做的獎(jiǎng)牌224班主任獨(dú)家提供的獎(jiǎng)品班主任獨(dú)家提供的獎(jiǎng)品225感動(dòng)班級(jí)年度人物頒獎(jiǎng)班會(huì)感動(dòng)班級(jí)年度人物頒獎(jiǎng)班會(huì)226多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建227二、陽(yáng)光管理是激發(fā)正能量的管理“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！保_曼·羅蘭）班主任要有陽(yáng)光心態(tài)，能看到班級(jí)和學(xué)生陽(yáng)光的一面，激發(fā)學(xué)生的正能量。

班主任的思想境界就是班級(jí)管理可能達(dá)到的境界。二、陽(yáng)光管理是激發(fā)正能量的管理“要散布陽(yáng)光到別228兩種不同的管理思路

1、用懲戒打擊人性中的“惡”，使其不敢違規(guī)，從而達(dá)到管理的目的

2、用各種方法弘揚(yáng)人性中的“善”，提升其素質(zhì)，用自己的“善”戰(zhàn)勝“惡”，達(dá)到管理的目的兩種不同的管理思路1、用懲戒打擊人性中的229班級(jí)發(fā)展三重境界初級(jí)：因敬畏規(guī)則而不敢犯錯(cuò)誤中級(jí)：因良好的氛圍而不好意思犯錯(cuò)誤高級(jí)：規(guī)則內(nèi)化為素質(zhì)，忘掉規(guī)則遵守規(guī)則——規(guī)則意識(shí)——個(gè)人素質(zhì)班級(jí)發(fā)展三重境界初級(jí)：因敬畏規(guī)則而不敢犯錯(cuò)誤230一個(gè)理念我很重要！激發(fā)每個(gè)人的正能量一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)我能為班級(jí)做什么？建立“班級(jí)是我家”的意識(shí)一個(gè)理念231【主題活動(dòng)】我能為班級(jí)做什么【主題活動(dòng)】232不要問(wèn)班級(jí)能為你做什么，而要問(wèn)你能為班級(jí)做什么。人的一生會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)考試，問(wèn)自己會(huì)交出怎樣的答卷

。不要問(wèn)班級(jí)能為你做什么，233班級(jí)的進(jìn)步不靠規(guī)章制度不靠獎(jiǎng)勵(lì)懲罰要靠每一個(gè)人自我進(jìn)步的愿望與行動(dòng)

班級(jí)的進(jìn)步234《我能為班級(jí)做什么》征文片段

（1）……各人自掃門前雪，干好自己份內(nèi)的事，一切自會(huì)好。值日生認(rèn)真打掃自己的片區(qū)；課代表認(rèn)真清點(diǎn)本子；同學(xué)們交作業(yè)按時(shí)、按序；班委工作盡心盡責(zé)，那么就不會(huì)有問(wèn)題了?！段夷転榘嗉?jí)做什么》征文片段（1）……各人自掃門前235

但制度、規(guī)范總會(huì)有無(wú)法涵蓋到的角落。如果大家這時(shí)仍“自掃門前雪”的話，那就不叫“做好份內(nèi)的事”而叫“事不關(guān)已，高高掛起”了!所以，我們應(yīng)當(dāng)在班級(jí)中更具責(zé)任心，認(rèn)識(shí)到“這是我的班級(jí)”。但制度、規(guī)范總會(huì)有無(wú)法涵蓋到的角落。如果大家這236

不需要人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一個(gè)人很自然地在不“屬于”他的片區(qū)內(nèi)撿起一片垃圾，周圍看到的人慢慢也會(huì)這樣，時(shí)間和環(huán)境能打磨人心。我能為班級(jí)做的，不僅是“自掃門前雪”，還有培養(yǎng)自己的責(zé)任心。不需要人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一個(gè)人很自然地在不“屬237

（2）……從小到大，這種問(wèn)題很少提及，仿佛向來(lái)“為自己”——“為自己學(xué)習(xí)”“為自己努力”……但放入班集體中，光輝的形象瞬間黯淡下來(lái)。

（2）……從小到大，這種問(wèn)題很少提及，仿佛向來(lái)“238

也許我只能給班級(jí)提供一個(gè)安靜的環(huán)境。輕輕踏入班級(jí)大門，桌椅輕拿輕放，下課與同學(xué)小聲交流……

也許我只能為班級(jí)提供一個(gè)積極的態(tài)度。錯(cuò)了以后勇于承認(rèn)，下不為例；縱使跑步落在最后，也不自暴自棄，而要繼續(xù)向前沖。也許我只能給班級(jí)提供一個(gè)安靜的環(huán)境。輕輕踏239

也許我只能為班級(jí)做一個(gè)課代表，作業(yè)收齊，本子及時(shí)抱領(lǐng)，不耽誤作業(yè)布置。大方詢問(wèn)，謙遜指教，與同學(xué)友好相處。

也許我只能為班級(jí)提供微薄的幫助：撿起紙屑，除去心中污點(diǎn)；打開(kāi)窗戶，迎接新的晨曦；認(rèn)真值日，創(chuàng)造和諧氛圍……這些既是為集體，也是為個(gè)人……也許我只能為班級(jí)做一個(gè)課代表，作業(yè)收齊240

（3）……班級(jí)是共有的，也是獨(dú)有的，每個(gè)人都是這個(gè)集合中不重疊的元素。一個(gè)個(gè)這樣的元素，使班級(jí)這個(gè)集合得以存在。做好一個(gè)個(gè)小我，才能成就一個(gè)大我。

（3）……班級(jí)是共有的，也是獨(dú)有的，每個(gè)241

我會(huì)吃飯，會(huì)睡覺(jué)，會(huì)打游戲，我能給班級(jí)做點(diǎn)什么呢？也許，不一定能做什么，但一定不能做什么。會(huì)吃飯，我就有嘴巴，我要克制自己的嘴，不在上課時(shí)與同學(xué)私下開(kāi)小會(huì)；我會(huì)吃飯，會(huì)睡覺(jué)，會(huì)打游戲，我能給班級(jí)242

會(huì)睡覺(jué)，我就有眼睛，我要克制自己的眼，考試不東張西望；會(huì)打游戲，我就有雙手，我要克制自己的手，不亂涂亂畫(huà)，要畫(huà)就去出黑板報(bào)。權(quán)利與義務(wù)是一致的。班級(jí)為我?guī)?lái)許許多多、各種各樣的權(quán)利，我也有責(zé)任為班級(jí)盡義務(wù)。班級(jí)需要我時(shí)，我定義不容辭；班級(jí)有困有難，我定勇挑重?fù)?dān)。

會(huì)睡覺(jué)，我就有眼睛，我要克制自己的眼243

班風(fēng)健康的秘訣在于師生雙方在班級(jí)發(fā)展核心價(jià)值觀上達(dá)成共識(shí)班級(jí)有沒(méi)有核心價(jià)值觀？班風(fēng)健康的秘訣在于師生雙方在班級(jí)發(fā)展核244我們的班級(jí)核心價(jià)值觀公德責(zé)任合作友善我們的班級(jí)核心價(jià)值觀公德責(zé)任合作友善245我們的學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵詞立志修身精進(jìn)堅(jiān)毅我們的學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵詞立志修身精進(jìn)堅(jiān)毅246陽(yáng)光管理讓每一個(gè)學(xué)生感受到教育的溫暖。

陽(yáng)光管理讓每一個(gè)學(xué)生感受到教育的溫暖。247二、戰(zhàn)術(shù)圍繞戰(zhàn)略

——班級(jí)管理的核心問(wèn)題二、戰(zhàn)術(shù)圍繞戰(zhàn)略

——班級(jí)管理的核心問(wèn)題248

以人為本，把學(xué)生的利益放在第一位。任何不考慮學(xué)生的管理都是錯(cuò)誤的

管理本身不是目的，在管理中發(fā)展班級(jí)和學(xué)生是關(guān)鍵。管理中要融入更多的教育元素以人為本，把學(xué)生的利益放在第一位。249管理不是管理人而是人管理！是充滿人性的管理。管理不是管理人而是人管理！250走出班級(jí)管理認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)管理是為了解放人而不是束縛人管理是保障自由而不是剝奪自由管理是尊重權(quán)利而不是漠視權(quán)利管理是尊重個(gè)性而不是抹殺個(gè)性走出班級(jí)管理認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)管理是為了解放人而不是束縛人251班級(jí)管理核心理念尊重學(xué)生是前提教師引領(lǐng)是核心師生關(guān)系是紐帶班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)加強(qiáng)培訓(xùn)是保障規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手完善機(jī)制是關(guān)鍵班級(jí)管理核心理念尊重學(xué)生是前提252三、人的因素是第一位的

——如何提高管理的執(zhí)行力三、人的因素是第一位的

——如何提高管理的執(zhí)行力253合理！合理！254不合理！不合理！255班級(jí)管理關(guān)鍵詞一不養(yǎng)閑人班級(jí)管理關(guān)鍵詞一256

班級(jí)大量的事務(wù)性工作可以由班干部以及相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成

2571、合理分配班級(jí)工作班主任的管理智慧之一是合理開(kāi)發(fā)和利用班級(jí)人力資源把合適的人安排到適合的崗位上把能干的人安排到重要的崗位上1、合理分配班級(jí)工作班主任的管理智慧之一是258按需設(shè)崗——根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際需要設(shè)置崗位。有需求，就設(shè)置。按需設(shè)崗——259班級(jí)管理關(guān)鍵詞二不留盲區(qū)班級(jí)管理關(guān)鍵詞二260縱向：班級(jí)生活每一個(gè)時(shí)間段都有人負(fù)責(zé)管理班級(jí)管理不出現(xiàn)真空、失控班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件261學(xué)生自由時(shí)間管理的重點(diǎn)

1、早晨到校到早讀前2、課間休息3、中午時(shí)間4、下午放學(xué)后

主要責(zé)任人：紀(jì)律委員值日班長(zhǎng)學(xué)生自由時(shí)間管理的重點(diǎn)1、早晨到校到早讀前262【示例】以活動(dòng)過(guò)渡—早讀前的安排【示例】以活動(dòng)過(guò)渡—早讀前的安排263文娛委員在向同學(xué)們推薦歌曲文娛委員在向同學(xué)們推薦歌曲264學(xué)生集體時(shí)間的管理1、課前準(zhǔn)備主要責(zé)任人：紀(jì)律委員、課代表2、課堂教學(xué)時(shí)間主要責(zé)任人：班長(zhǎng)學(xué)生集體時(shí)間的管理265【示例】課前準(zhǔn)備管理用有意義的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容檢查課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)、讀書(shū)、默寫、閱讀、背誦……【示例】課前準(zhǔn)備管理用有意義的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生266走動(dòng)管理的理念

走動(dòng)管理的概念起源于上世紀(jì)八十年代的美國(guó)。引用到班級(jí)管理上，意思是班主任不要整天坐在辦公室里，要經(jīng)常下到班級(jí)，與學(xué)生交流，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解班級(jí)情況，搜集最新信息，對(duì)班級(jí)狀況產(chǎn)生正確的判斷。

走動(dòng)管理的理念同樣適用于班干部工作。

走動(dòng)管理的理念267預(yù)備鈴響后對(duì)同學(xué)的要求立即回到座位上檢查學(xué)習(xí)用品停止說(shuō)話開(kāi)始預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容預(yù)備鈴響后對(duì)同學(xué)的要求立即回到座位上268課前準(zhǔn)備必須達(dá)到的效果

硬件：各種教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備就緒軟件：學(xué)生定心進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)科任教師走進(jìn)教室，可立即開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)不要讓科任教師整頓課前紀(jì)律！

課前準(zhǔn)備必須達(dá)到的效果269課堂日志（班長(zhǎng)用）課堂日志（班長(zhǎng)用）270

橫向：每一個(gè)區(qū)域每一件物品都專人承包打理橫向：271

因人設(shè)崗私人訂制根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)，為他們度身定制崗位。

因人設(shè)崗私人訂制272學(xué)生任務(wù)分配一覽表（局部）學(xué)生任務(wù)分配一覽表（局部）273班級(jí)陽(yáng)光管理簡(jiǎn)課件274合理的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)班主任班主任助理執(zhí)勤班長(zhǎng)學(xué)習(xí)部生活部后勤部文娛部勞動(dòng)部合理的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)班主任班主任助理執(zhí)勤班長(zhǎng)學(xué)習(xí)部生活部后勤部275班級(jí)管理三道防線第一道——崗位承包人（學(xué)生）第二道——工作負(fù)責(zé)人（班干部、執(zhí)勤班長(zhǎng)）第三道——班級(jí)指揮者（班主任）班級(jí)管理三道防線2762、把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手加強(qiáng)教育多做指導(dǎo)檢查督促評(píng)價(jià)配套2、把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手277【示例】培訓(xùn)值日生上崗前培訓(xùn)上崗后的繼續(xù)教育按“崗位標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)范操作鼓勵(lì)創(chuàng)新相關(guān)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制【示例】培訓(xùn)值日生278勞動(dòng)委員在培訓(xùn)值日生勞動(dòng)委員在培訓(xùn)值日生279“崗位標(biāo)準(zhǔn)”示例：怎樣擦黑板？

①每節(jié)課一下課就擦黑板②黑板擦過(guò)后應(yīng)該完全看不到字跡③每天中午和下午各清理一次黑板槽，保證無(wú)積塵④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉塵⑤每天放學(xué)后用濕抹布清洗黑板“崗位標(biāo)準(zhǔn)”示例：怎樣擦黑板？①每節(jié)課一下課就擦黑板280衛(wèi)生工作完成情況記錄表(局部）衛(wèi)生工作完成情況記錄表(局部）281《衛(wèi)生工作完成情況記錄表》實(shí)物《衛(wèi)生工作完成情況記錄表》實(shí)物282衛(wèi)生示范崗衛(wèi)生示范崗283【示例】培養(yǎng)班干部【示例】培養(yǎng)班干部284①培訓(xùn)方式平時(shí)指導(dǎo)與固定培訓(xùn)相結(jié)合平時(shí)指導(dǎo)：及時(shí)點(diǎn)評(píng)、案例式培訓(xùn)固定培訓(xùn)：召開(kāi)各種培訓(xùn)會(huì)①培訓(xùn)方式285②培訓(xùn)的主要內(nèi)容②培訓(xùn)的主要內(nèi)容286【班干部任務(wù)單示例】宣傳委員（1）管理板報(bào)小組，保證每期黑板報(bào)能及時(shí)出刊（2）管理班級(jí)海報(bào)小組（3）學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作（4）《班級(jí)之星》《月度人物》的評(píng)選、頒獎(jiǎng)