中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會

中小學(xué)授課管理老例學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟中小學(xué)授課管理老例學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟中小學(xué)授課管理老例學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟中小學(xué)講課常例管理學(xué)習(xí)心得意會

2018年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常例管理實

施細(xì)則。在此次學(xué)習(xí)中讓我深刻地理解講課常例是學(xué)校講課管理實現(xiàn)

規(guī)范化、制度化的保證，是保持講課次序，提升講課質(zhì)量的重要措施。

在此次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步認(rèn)識了我縣新的講課常例的內(nèi)容主要包含講課目的、講課計劃、備課、上課、作業(yè)指導(dǎo)、講課談?wù)摰葍?nèi)容。常例給我們在備課上課方面提出了詳盡要求，在作業(yè)指導(dǎo)和講課談?wù)摲矫鏋槲覀冎贫藰?biāo)準(zhǔn)。明確了我們講課工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們此后的講課工作更為規(guī)范。

講課常例在人們的心中，特別討厭，一說查常例，大家反對。大

家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，見效甚微。不是人們水平太高，

而是人們認(rèn)識不妥，沒有認(rèn)識到常例的重要性及考評的科學(xué)性。作為

一項考評制度，他的履行與評估必然要嚴(yán)實。有了這項常例，履行就

必然嚴(yán)格，不徇私交，這樣才有說服力。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更深刻地意會到：教師要不停增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識，努力提升理論上的修養(yǎng)，自覺的增強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在研究業(yè)務(wù)上狠下功夫。常常以講課常例為鏡子，不停地審察自己。比較自己的講課行為，把更多的知識教授給學(xué)生。

在此后的工作中我以為講課常例應(yīng)從以下幾方面下手：

1、仔細(xì)備課，研究教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟習(xí)講課綱領(lǐng)，明確核查要求，

做到有的放矢。增強(qiáng)集體備課。針對所講課生的學(xué)習(xí)狀況，制定適合可行的講課目的，并達(dá)成詳盡的講課設(shè)計，才能胸中有數(shù)地對付學(xué)生各樣

動向的生成狀況，才能因材施教，對付自如。準(zhǔn)備勤學(xué)生上課所需要

的資料，使我所教的科學(xué)課真實意義上讓學(xué)生有所收獲。

2、仔細(xì)上課，提升效率。

抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，不可以為了講堂氛圍的調(diào)換而成心離題千里。

真實的講堂活躍，讓學(xué)生主動研究做學(xué)習(xí)的主人。培育學(xué)生的小組合

作能力和具備必然的科學(xué)修養(yǎng)，講堂中成立在師生講課相長的基礎(chǔ)之

上的。精講精華，因材施教。

3、仔細(xì)部署作業(yè)實時批閱。

我們的作業(yè)的部署主假如課外察看和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不一樣樣的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要實時檢查作業(yè)，其實是察看記錄的狀況。要有激勵與責(zé)備，實時調(diào)換學(xué)生的踴躍性與主動性。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我廣闊了眼界，新的常例學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對講課有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得如何才能指引學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真實地成為講堂的主角。展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)范。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去激勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常例中還有好多條例學(xué)了此后讓我

深受意會，學(xué)常例不是節(jié)余的，而是十分必需的。只有學(xué)好常例，才能自覺地恪守常例，指導(dǎo)自己的講課，才會獲得優(yōu)秀的教育講課見效。在此后的工作中，我將按講課常例管理方法，聯(lián)合“以學(xué)為主，

多元互動”的講課模式，踴躍汲取別人在講課常例中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)

充圓滿自己，努力減小差距，爭取更大的進(jìn)步。小學(xué)講課管理常例學(xué)習(xí)心得意會

-----“十二五”培訓(xùn)作業(yè)

古樓子學(xué)校

于樹海

3、經(jīng)過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博學(xué)多才的好習(xí)慣。

比率分析法和比較分析法不可以測算出各要素的影響程度?！?/p>

采納約當(dāng)產(chǎn)量比率法，分派原資料開銷與分派加工開銷所用的竣工率都是一致的。Ｘ

C采納直接分派法分派協(xié)助生產(chǎn)開銷時，應(yīng)試慮各協(xié)助生產(chǎn)車間之間互相供給產(chǎn)品或勞務(wù)的狀況。錯

產(chǎn)品的實質(zhì)生產(chǎn)成本包含廢品損失和歇工損失?！藽成本報表是對外報告的會計報表?！?/p>

成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原由?！罜成本會計的對象是指成本核算。×

C成本計算的協(xié)助方法一般應(yīng)與基本方法聯(lián)合使用而不獨(dú)自使用?！?/p>

C成本計算方法中的最基本的方法是分步法。X

D當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時，“廢品損失”、“歇工損失”的借方余額，月底均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中。×

定額法是為了簡化成本計算而采納的一種成本計算方法?！罠“廢品損失”賬戶月底沒有余額?！?/p>

F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可以修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)開銷。Ｘ

F分步法的一個重要特色是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。(√)G各月底在產(chǎn)品數(shù)目變化不大的產(chǎn)品，可不計算月底在產(chǎn)品成本。錯

G薪資開銷就是成本項目。(×)

G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造開銷最后均應(yīng)分派計入產(chǎn)品成本中。對

J計算計時薪資開銷，應(yīng)以考勤記錄中的工作時間記錄為依照。(√)

J簡化的分批法就是不計算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)

J簡化分批法是不分批計算在產(chǎn)品成本的方法。對

J加班加點(diǎn)薪資既可能是直接計人開銷，又可能是間接計人開銷?！?/p>

J接生產(chǎn)工藝過程的特色，工業(yè)公司的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，

K可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯

X

可修復(fù)廢品是指經(jīng)過維修可以使用，而不論修復(fù)開銷在經(jīng)濟(jì)上能否合算的廢品。Ｘ

品種法只合用于大量大量的單步驟生產(chǎn)的公司。×

Q公司的制造開銷必然要經(jīng)過“制造開銷”科目核算。Ｘ

Q公司員工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門、員工浴室等部門員工的薪資，均應(yīng)經(jīng)過“對付薪資”科目核算。Ｘ

生產(chǎn)車間耗用的資料，所有計入“直接資料”成本項目。Ｘ

S適應(yīng)生產(chǎn)特色和管理要求，采納適合的成本計算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。(×)

W竣工產(chǎn)品開銷等于月初在產(chǎn)品開銷加本月生產(chǎn)開銷減月底在產(chǎn)品開銷。對

Y“預(yù)提開銷”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于財產(chǎn)，其實是待攤開銷。對

Y惹起財產(chǎn)和欠債同時減少的支出是開銷性支出。X

Y以對付單據(jù)去償付購置資料的開銷，是整天性支出。X

原資料分工序一次投入與原資料在每道工序陸續(xù)投入，其竣工率的計算方法是完滿一致的。Ｘ

運(yùn)用連環(huán)代替法進(jìn)行分析，即便任意改變各組成要素的代替次序，各要素的影響結(jié)果加總后仍等于指標(biāo)的總差

異，所以改換各因索代替次序，不會影響分析