小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置 圖形的放大或縮小 精品獲獎_第1頁
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文檔簡介

知識與技能：了解圖形放大或縮小的意義，理解圖形放大或縮小的方法。過程與方法：通過觀察、理解、動手操作體驗圖形的放大或縮小的過程，掌握圖形的放大或縮小的方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與活動，感受成功的喜悅。教學(xué)重點：理解圖形的放大或縮小。教學(xué)難點：掌握圖形放大或縮小的方法教具、學(xué)具的準備：多媒體、相關(guān)圖片、物體。教學(xué)內(nèi)容：六年級西師版數(shù)學(xué)上冊第五單元這兩張圖片的內(nèi)容是怎樣的?圖片的形狀和大小呢?畫面相同，大小相同。圖片的長、寬都沒變。兩張圖片的畫面相同，大小不同。第二張圖片的長和寬都是放大了的！從左至右，圖形縮小了。從左至右，圖形放大了。形狀相同形狀相同大家用小棒擺兩個大小不同的正方形。

(兩人共同完成,一人擺一個邊長不同的正方形。）老師這樣做是不是把正方形放大？在放大圖形的時候，除了每一邊放大要相同之外，還要保證每個角的大小不變！觀察正方形放大過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

把每一邊都放大了，角度沒變，它還是正方形。（形狀相同，只是大小不同）這樣是把正方形放大嗎？把每一邊都放大了，如果角度變了，它就不是正方形了。觀察長方形在縮小過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

把每一邊都縮小了，角的大小沒變，還是長方形。（形狀相同，只是大小不同）

觀察了正方形和長方形放大或縮小過程，你可以得出什么結(jié)論？把圖形放大時，每一邊都要放大；把圖形縮小時，每一邊都要縮小，角度的大小不能變。⑥②①④③⑤②找一找號放大或縮小的圖形①⑥

將左邊小正方形各邊放大到原來的3倍2格6格每一邊都放大相同的倍數(shù)。左邊的正方形每邊是2格，放大到原來的3倍后，每邊是6格。畫一畫把左邊的正方形各邊放大到原來的3倍。每一邊都放大為原來的3倍。2格6格把長方形的長、寬都縮小為原來的。畫一畫每一邊都縮小為原來的幾分之幾。4格6格2格3格試一試：把L形各邊放大4倍

把L形的各邊放大4倍。畫一畫

討論：把這個圓的半徑放大2倍該怎樣畫？

在方格紙上把兩圓直徑放大到原來的2倍。

練一練

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