一年級教學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一年級授課培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一年級授課培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3/3PAGE3一年級授課培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一年級培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第二學(xué)期

翁下小學(xué)：葉志明

為順利達(dá)成本學(xué)期的授課任務(wù)，提高本學(xué)期的教育授課質(zhì)量，依照我所任一

年級學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、定

期評定學(xué)生成績、優(yōu)異達(dá)成每一節(jié)課的授課外，還應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差舉措，

擬定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的授課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)

補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。針對班上學(xué)生的情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：

一、基本情況解析：

1、學(xué)生情況解析

我班共有學(xué)生15人，從學(xué)習(xí)情況、知識技術(shù)掌握情況以及平時(shí)行為規(guī)范情

況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課上興趣濃

厚、著手能力強(qiáng)，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班

干部能起到較好的典范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律方面比

較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課發(fā)言、搞小動作、不造作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

1）培優(yōu)對象

鄭華江、劉遠(yuǎn)靜、王珍珍、楊碧

2）輔差對象

劉麗娟、張青、潘會燁、楊光鑫

二．思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生

感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。認(rèn)識學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。進(jìn)而依照學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、如期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的情況。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措：利用課余時(shí)間，對各樣情況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，

依照學(xué)生的素質(zhì)采用相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：

1、課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一帶一”。

3、講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選

做題”——中等題，第三層“思慮題”——拓展題。知足不同樣樣層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必定優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就堅(jiān)固在課后。

培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗資最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備

好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的奏效。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，

緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大部分學(xué)生，吻合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于堅(jiān)固“雙基”，有利于啟迪學(xué)生思想。

四．在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。第一我做到

誠摯，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去解析他們的行為對不

對。

2、依照優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)情況擬定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度

的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依照他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講

解，已達(dá)到序次漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互認(rèn)識學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促使學(xué)生

的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，成立對學(xué)習(xí)的信心。

4、關(guān)于優(yōu)異生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高解析和解決問題的能力方面，而學(xué)

困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

5、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成情況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出議論。差生經(jīng)常會出現(xiàn)

作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原因，大部分是懶散造成的，有的是

其他原因。比方（1）學(xué)生自己不會做；（2）不敢向同學(xué)或老師討教；（3）不仔細(xì)，馬虎等等。教師必定要找到學(xué)生不造作業(yè)的真實(shí)原因，才能“因材施教”

的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感覺到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。6、不如期