八年級物理下冊123機械效率測試

八年級物理下冊12.3機械效率測試八年級物理下冊12.3機械效率測試八年級物理下冊12.3機械效率測試《機械效率》同步練習◆選擇題1．以以下圖，只用一個動滑輪把重物舉高5米，所用的動力是60牛頓，動力所做的功是（不考慮動滑輪遇到的重力和摩擦）（）A．300焦耳B．150焦耳C．900焦耳D．600焦耳2．以以下圖①②④采納同樣的動滑輪提高貨物，③的動滑輪不同樣，對于滑輪組的機械效率同樣的兩組是（繩重和摩擦忽視不計）（）A．①②B．②③C．③④D．②④3．對于功和機械能，以下說法正確的選項是（）A．功率大的機器比功率小的機器做功多B．使用省力的機械，可以提高做功的功率C．有力對物體做功時，機械能不用然會發(fā)生變化D．功率大的機器，機械效率高4．如在同樣的時間內(nèi)，用同一滑輪組可分別把75N和150N重的物體勻速提高4m，若在兩種狀況中的額外功相等，則這兩種狀況中（）A．繩端挪動的距離相等B．所做的合用功相等第1頁/共13頁C．拉力的功率相等D．滑輪組的機械效率相等5．以以下圖，物重G為2019N，小紅用800N的拉力花2s的時間把物體沿斜面勻速挪動了4m，提高升度為h為2.5m．（不計滑輪、細繩的重，不計細繩與滑輪間的摩擦）．以下說法正確的選項是（）A．拉繩索自由端的速度4m/sB．拉力所做的功大小為5000JC．物體遇到斜面對它的摩擦力為1150ND．整個系統(tǒng)的機械效率為78.125%◆填空題6．某機械的效率為50%，表示該機械做功時，功在功中的比率為50%．使用任何機械時．機械效率老是小于．7．某人用如圖的滑輪組提高2019N的重物，所用的拉力是800N，繩索自由端被拉下4m，這個人做的總功是J，合用功是J，滑輪組的機械效率是．8．以以下圖，物重G為2019N，斜面長5m，高3m，斜面和滑輪組裝置的總機械效率為80%，若將重物沿余面以0.2m/s的速度拉上來，所需拉力F是N，拉力做的合用功是J，機械的總功率是．◆實驗研究題第2頁/共13頁9．在測滑輪組機械效率的實驗中，小明用同樣的滑輪和細線，繞成以以下圖的甲、乙兩個滑輪組（忽視繩重和摩擦），并分別用彈簧測力計沿豎直方向勻速拉動繩索，若兩個彈簧測力計的示數(shù)同樣，則滑輪組的機械效率較高，在把兩個物體提高了同樣的高度時，拉力1、F2做的功W1、W2的大小關(guān)系是W1W2．F答案與分析◆選擇題1．【分析】圖中使用的是動滑輪，動力挪動的距離s=2h，求出s大小，又知道動力大小，利用W=Fs求動力所做的功．【解答】解：s=2h=2×5m=10m，動力所做的功：W=Fs=60N×10m=600J．應選D．2．【分析】滑輪組的機械效率與動滑輪的重力和提高物體的重力相關(guān)，與滑輪組繩索的有效股數(shù)沒關(guān)，據(jù)此進行解答．【解答】解：第3頁/共13頁1）因滑輪組的機械效率與動滑輪的重力和提高物體的重力相關(guān)，因此，①與②③④的機械效率不同樣，故A不正確；③與②④的機械效率不同樣，故BC不正確；2）②④中提高同樣的重物上漲同樣的高度時合用功同樣，額外功均為戰(zhàn)勝動滑輪重力做的功且同樣，因此二者的機械效率同樣，故D正確．應選D．3．【分析】（1）物體做功多少與功率和做功時間相關(guān)；（2）功率表示物體做功快慢的物理量；機械效率是W合用與W總的比值，是個百分數(shù)，二者間沒有必然聯(lián)系；3）力對物體做功，物體的機械能不用然改變，如給輪胎打氣時，對打氣筒做功，打氣筒發(fā)熱，即打氣筒的內(nèi)能增添，機械能不變；而機械能等于動能、重力勢能和彈性勢能的和；4）單位時間內(nèi)所做的功叫做功率；物理學中，把合用功與總功的比值，叫做機械效率．【解答】解：A．由公式W=Pt可以看出，物體做功的多少等于功率與做功時間第4頁/共13頁的乘積，功率大，做功時間不確立，做功多少不可以確立．故A項說法錯誤；B．功率與做功的大小和做功的時間相關(guān)，但與能否使用省力的機械沒關(guān)，故B項說法錯誤；C．有力對物體做功，物體的機械能不用然會發(fā)生變化，如水平勻速拉動物體，固然拉力做了功，但物體的動能和勢能不變，機械能不變；故C項說法正確；D．合用功與總功的比值叫機械效率，故機械效率與功率的大小沒關(guān)，故D項說法錯誤．應選C．4．【分析】用同一滑輪組，提高的重物增大，勻速提高同樣的高度，根據(jù)W=Gh可知做的合用功增大，而在兩種狀況中的額外功相等，由于總功等于合用功加上額外功，因此總功（拉力做功）增大，合用功占總功的比值（機械效率）增大；但拉力挪動的距離和物體高升的高度的關(guān)系不變：s=nh．據(jù)此分析判斷．【解答】解：A、使用同一滑輪組，拉力挪動的距離和物體高升的高度的關(guān)系s=nh不變．故A正確；第5頁/共13頁B、由于W合用=Gh，提高的重物不同樣、提高的高度同樣，因此做的有用功不同樣，故B錯；C、由于總功等于合用功加上額外功，合用功不同樣，因此總功（拉力做功）不同樣，又由于做功時間同樣，因此拉力做功功率不同樣，故C錯；D、提高同樣的高度、提高重物增大，合用功增大，但額外功不變，合用功占總功的比值增大，機械效率增大，故D錯．應選A．5．【分析】（1）由圖可知，滑輪組繩索的有效股數(shù)為3，依據(jù)s=nh求出繩端挪動的距離，依據(jù)速度公式求出繩索自由端的速度，依據(jù)W=Fs求出拉力所做的功；2）依據(jù)W=Gh求出合用功，不計滑輪、細繩的重、不計細繩與滑輪間的摩擦時，額外功即為物體戰(zhàn)勝摩擦力做的功，大小為拉力做的功減去合用功，依據(jù)W=Fs求出摩擦力的大小，依據(jù)η=×100%求出整個系統(tǒng)的機械效率．【解答】解：（1）由圖可知，滑輪組繩索的有效股數(shù)n=3，則繩端挪動的距離：s=nh=3×4m=12m，第6頁/共13頁繩索自由端的速度：v===6m/s，故A不正確；拉力所做的功：W總=Fs=800N×12m=9600J，故B不正確；（2）合用功：W有=Gh=2019N×2.5m=5000J，因不計滑輪、細繩的重、不計細繩與滑輪間的摩擦時，額外功即為物體戰(zhàn)勝摩擦力做的功，因此，戰(zhàn)勝摩擦力所做的額外功：W額=W總﹣W有=9600J﹣5000J=4600J，由W=Fs可得，物體遇到斜面對它的摩擦力：f===1150N，故C正確；整個系統(tǒng)的機械效率：η=×100%=×100%≈52.08%，故D不正確．應選C．◆填空題6．某機械的效率為50%，表示該機械做功時，合用功在總功第7頁/共13頁中的比率為50%．使用任何機械時．機械效率老是小于100%．【分析】機械效率，即合用功占總功的百分比．而W總=W合用+W額外．【解答】解：（1）機械效率50%表示什么，這是依據(jù)機械效率的定義，合用功占總功的百分比，即表示該機械做功時，合用功占總功的50%．2）只需有使用機械，就必然會在機械上耗費一部分額外功，也就是說合用功老是會小于總功，機械效率老是小于100%．故此題答案為：合用；總；100%一般說來，“教師”看法之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦今后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”自然也賜教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”看法的雛形，但仍說不上是貨真價實的“教師”，由于“教師”必然要有明確的教授知識的對象和自己明確的職責。7．某人用如圖的滑輪組提高2019N的重物，所用的拉力是800N，繩索自由端被拉下4m，這個人做的總功是3200J，合用功是2019J，滑輪組的機械效率是62.5%．【分析】由圖可知，擔當物重的繩索股數(shù)n=4，重物被提高h，則拉力端挪動的距離s=4h，第8頁/共13頁知道拉力的大小和繩索自由端挪動的距離，依據(jù)公式W=FS求人所做的總功；求出重物上漲的高度，知道物體的重，依據(jù)公式W=Gh可求人所做的適用功；合用功與總功的比值就是滑輪組的機械效率．【解答】解：繩索自由端挪動的距離s=4h=4m，則h=1m，人所做的總功：W總=FS=800N×4m=3200J，人所做的合用功：W有=Gh=2019N×1m=2019J．滑輪組的機械效率：η=×100%=×100%=62.5%．故答案為：3200，2019，62.5%．8．以以下圖，物重G為2019N，斜面長5m，高3m，斜面和滑輪組裝置的總機械效率為80%，若將重物沿余面以0.2m/s的速度拉上來，所需拉力F是500N，拉力做的合用功是6000J，機械的總功率是300W．第9頁/共13頁【分析】（1）該題波及到了斜面和滑輪組裝置的總機械效率，看起來是比較復雜的，但我們只需依據(jù)機械效率、合用功、總功的定義即可正確判斷出合用功是物體重力和斜面高的乘積，依據(jù)合用功和機械效率即可求出總功．而總功就是最后施加的力和該力作用點挪動距離的乘積，據(jù)此即可求出拉力．2）機械的總功率就是總功的功率，用重物挪動的距離除以重物挪動的速度求出時間．再依據(jù)功率的計算公式求出功率．【解答】解：由題意可知斜面和滑輪組都是為了將物體的地點提高，因此合用功：W合用=Gh=2019N×3m=6000J，總功：W總===7500J；總功即拉力做的功等于拉力和拉力作用點挪動的距離，拉力作用點挪動的距離等于物體挪動距離的n倍即：s′=ns=3×5m=15m，所需拉力F===500N；重物上漲時間t===25s；機械的總功率：P總===300W．故答案為：500；6000；300W．要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得正確，才有條件正確模擬，才能不停地掌握高一級水平的語言。我在講課中，注意聽聞聯(lián)合，訓練第10頁/共13頁幼兒聽的能力，講堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，豐饒吸引力，這樣能惹起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽他人講話時，就隨時炫耀那些靜聽的幼兒，或是讓他重復他人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，專心記。平常我還經(jīng)過各樣興趣活動，培育幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事表達故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出想法，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動開朗，輕松快樂，既訓練了聽的能力，加強了記憶，又發(fā)展了思想，為說打下了基礎(chǔ)。要練說，得練看?？磁c說是一致的，看禁止就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的察看能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在察看事物、察看生活、察看自然的活動中，累積詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用察看法組織活動時，我著眼察看于察看對象的選擇，著力于察看過程的指導，重視于幼兒察看能力和語言表達能力的提高。9．9．在測滑輪組機械效率的實驗中，小明用同樣的滑輪和細線，繞成以以下圖的甲、乙兩個滑輪組（忽視繩重和摩擦），并分別用彈簧測力計沿豎直方向勻速拉動繩索，若兩個彈簧測力計的示數(shù)同樣，則甲滑輪組的機械效率較高，在把兩個物體提高了同樣的高度時，拉力F1、F2做的功W1、W2的大小關(guān)系是W1大于W2．【分析】由圖可知滑輪組繩索的有效股數(shù)，依據(jù)F=（G+G動）比較兩滑輪組提高重物重力之間的關(guān)系，忽視繩重和摩擦，合用功為戰(zhàn)勝第11頁/共13頁物體重力所做的功，總功為戰(zhàn)勝物體的重力和動滑輪重力所做的功，據(jù)此比較兩個物體提高了同樣的高度時二者拉力所做功的大小關(guān)系，依據(jù)η=×100%比較兩滑輪組機械效率之間的關(guān)系．與現(xiàn)在“教師”一稱最湊近的“老師”看法，最早也要追憶至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清朝稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了?，F(xiàn)在意會，“教師”的含義比之“老師”一說，擁有資歷和學問程度上較低一些的差異。辛亥革命后，教師與其余官員同樣依法律委任，