三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷解析總結(jié)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷解析總結(jié)計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷解析總結(jié)計(jì)劃PAGE3/3PAGE3三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷解析總結(jié)計(jì)劃PAGE2020三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷解析

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）華龍區(qū)石化路第二小學(xué)郭國(guó)崇

一、試卷解析

從試卷卷面情況來(lái)看；察看的知識(shí)面較廣；種類比很多樣靈便；

同時(shí)緊扣課本、貼近生活.既察看了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度；又

察看了學(xué)生的實(shí)質(zhì)應(yīng)用、計(jì)算、思想以及解決問(wèn)題的能力；顧及了各

個(gè)層次學(xué)生的水平；又有所重視；試卷整體上來(lái)說(shuō)難易程度合適.

二、答題情況：

1、本班參照人數(shù)5人；展望平均分在90分左右；優(yōu)異率60%；優(yōu)異

率100%.

2、本班實(shí)質(zhì)測(cè)試情況：平均分87分；最高分95分；最低分84分.

從試卷的得分情況看；若是學(xué)生沒(méi)有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的；本次測(cè)試未能達(dá)到老師展望情況.詳細(xì)解析以下：三、學(xué)生得失分情況詳細(xì)解析

（一）填空題25分

填空題共10個(gè)小題；察看內(nèi)容覆蓋面廣、全面且擁有典型性；全面察看了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技術(shù)的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈便運(yùn)用能力.其中第一小題中填寫合適的單位名稱

和10小題出錯(cuò)很多幾乎是所有學(xué)生不得分.

1、某個(gè)地域的降雨量約是100（）.

10、一個(gè)游泳池長(zhǎng)50米；若是游1千米需要（）個(gè)來(lái)回.

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學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒(méi)有認(rèn)真審題以及平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真察看生活；對(duì)

降雨量不理解；不理解來(lái)回是什么意思？

所以這就要求我們?cè)谑谡n中；引導(dǎo)學(xué)一世常多用數(shù)學(xué)的目光觀

察生活；要注意訓(xùn)練的多樣性和靈便性.

（二）判斷題5分、選擇題10分.

判斷題、選擇題各5個(gè)小題；兩題察看了學(xué)生思想的靈便性以

及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力.這部分內(nèi)容平時(shí)練習(xí)中較常有；學(xué)生能夠清楚

的再現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵；理解較正確；所以錯(cuò)誤不多.

(三)計(jì)算題28分.

計(jì)算題包括口算、列豎式計(jì)算、連線題三個(gè)種類.計(jì)算題滿分的不多；或多或少失分.失分原因：缺乏察看數(shù)據(jù)特點(diǎn)；盲目計(jì)算；個(gè)別學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字等；多半學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（四）著手操作10分.

本題學(xué)生失分較少；個(gè)別學(xué)生在第（2）小題中失分.原因是作圖不規(guī)范；沒(méi)有依照題中給的小方格繪圖.

（五）解決問(wèn)題22分.

解決問(wèn)題題目圖文并茂；聯(lián)系生活,察看學(xué)生的理解能力和對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,讓學(xué)生做到學(xué)致使用,理解知識(shí)與生活是分不開的.多半學(xué)生（1）小題出錯(cuò)；原因是不理解題意；不會(huì)察看線段圖；混雜了北京到天津以及北京到濟(jì)南的距離.

綜合原因有：個(gè)別學(xué)生的思想不夠廣闊；應(yīng)用題的審題能力差；不理解數(shù)量間的關(guān)系；學(xué)生的解析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能夠很好的理解

2/3題意,所以在授課中要多聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)；加強(qiáng)審題訓(xùn)練；才能使我們

的學(xué)生高分高能.

四、反省及改良舉措

給學(xué)生供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息.今后授課中；多編一些生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題；讓學(xué)生多解決一些實(shí)詰責(zé)題.

關(guān)注學(xué)生的全面；在授課中不能夠是重視結(jié)論；更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思慮方法和怎樣用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題；并且獲得自我成功的體驗(yàn)；加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng).存心識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行解析問(wèn)題、解決

問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣.如：獨(dú)立思慮的習(xí)慣；認(rèn)真讀題、認(rèn)真審題的習(xí)慣等.

4．關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)集體.做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作；除去他們的心理阻截；幫助他們形