輕生跳樓心理輔導班會課

輕生跳樓心理指導班會課輕生跳樓心理指導班會課輕生跳樓心理指導班會課精選文檔善待自己，愛惜生命南城陽光第三小學鄒碧珍一、班會背景學校發(fā)生了學生跳樓事件，老師和同學們都特別震撼。該生跳樓的原由在學校不斷謠傳，班上的同學也紛繁議論，影響了學習。好多目擊事件發(fā)生的同學感覺懼怕，甚至想回家去。這件校園輕惹禍件假如辦理不好，必然給廣大師生、家長心理健康及學校平時教育講課工作帶來巨大沖擊和嚴重影響。為趕快幫助學生緩解內(nèi)心的各樣負面情緒，保證學校平時教育教學工作的順利進行，有效緩解或除去了事件對學生所造成的心理損害，回到正常學習的情況上，就張開此次對學生集體進行指導的生命教育活動。二、活動目的：澄清自殺的事實:自殺事件發(fā)生，學生會很好奇是什么樣的原由，同時也會不斷地傳遞著相互的猜想，假如沒有機會公然澄清同學們的猜想，只會為自殺增加奇異的色彩與懼怕。理清及紓解情緒:關于逝者的走開，同學們可能有各樣反響，悲傷是最常有的，但如果逝者生前與同學有爭執(zhí)，同學也可能會有罪惡及自貴的情緒;也許因未達成的事而關于死者帶有生氣，其他也有可能出現(xiàn)懼怕的情緒，對死亡的懼怕或憂慮、涌現(xiàn)這些不同樣的情緒都須有開導的管道!精選高危險群學生:自殺的行為自己會帶來某種程度的示范作用，終究同學從這自殺事件中間學到的是什么?面對問題的解決方式?或是其他的;而曾有自殺念想、經(jīng)驗及有自責情緒，和面對窘境的學生，也必然特別留神。成立班上的支持網(wǎng)絡:同班同學中每個人或多或少都對這樣的事件有些情緒，假如有機會分享相互的感情，也能感覺到相互是一體的，在將來的日子里，可以一起走過這些情緒;除此以外，關于有特別情緒的同學也可所以或得其他同學的輔助。供給問題解決模式及求援的有關資源:面對逝者的窘境，讓同學來思慮能否還有些其他因應的方式，借著腦力激蕩，讓同學體驗到問題解決的多種可能性，同時也可學到透過開放問題才能從他人的分享中開辟問題的解決方式!三、班會形式班級指導個別指導小集體指導。四、活動準備:1、《感恩的心》的視頻2、空白紙、打印紙各一疊3、斯蒂芬.霍金的故事課件4、歌曲：《感恩的心》五、活動過程：（一）活動導入播放《感恩的心》視頻。板書并齊讀課題：善待自己，愛惜生命?！驹O計企圖：早先的準備與共鳴:激勵情緒發(fā)泄對學生來說是一個很好的示范!讓同學們感覺與逝者是蠻親密的!以成立開初步的相信感?！浚ǘ┍磉_感覺邀請同學分享任何的想法與感覺其實不簡單1.議論a.知道自殺事件時，第一個念想是什么?.精選文檔b.猜想該同學自殺的原由于何?對自殺的認識如何?c.假如自殺者還在，會給什么樣的建議?或是面對同樣的窘境，會如何面對?d.發(fā)生這樣的事，對自己的影響是什么?【設計企圖：在古板的氛圍中，任何人都懼怕劃破這沉默的寧靜，懼怕情緒的一點顯現(xiàn)會引起失控同學們在自由聯(lián)想環(huán)節(jié)中，淤積的情緒及想對輕生的同學表達的感情跟著回想自然地表此刻紙上。經(jīng)過議論這一方式，使自己淤積的悲傷、震撼、痛惜、憂慮等處于被阻抑狀態(tài)的情緒獲得了有效的發(fā)泄?！浚ㄈ╅_導與教育1、認識情緒反響面對同學們在自由聯(lián)想環(huán)節(jié)中所表現(xiàn)出的各樣感情反響，向同學表達人在受到一些重要生活事件或突發(fā)事件此后可能出現(xiàn)的復雜情緒反響，包含沖擊后的認知、情緒和行為表現(xiàn)。列出頭對失意的各樣生理、感情、認知及行為上的反響。同學寫下他們的反響此后，還是不簡單談出，氛圍還是凝重，于是請同學分享前一天到買賣儀館憑吊逝者的經(jīng)過，再加上不斷地指引，終于慢慢帶出同學們表達他們的想法及感覺。2、認識心理危機見告同學們，在得悉同學輕生跳樓后，大家出現(xiàn)的慌亂、震撼、悲傷以及生氣等情緒反應及悲傷嗚咽、慌亂失措、夢魘等行為反響在一段時間內(nèi)都是正常的，但假如連續(xù)時間過長、強度過強，就有可能變?yōu)椴B(tài)的心理及行為反響，可能會形故意理阻攔，引起心理危機。讓同學勾選他經(jīng)驗到的反響及反響的強度。人們偶而還是需要一些可以想象的空間，偶而還是需要一些浪漫的想象，這也讓我感覺到“傳說”的功能，同學們開始在紙上不斷地紓解能量與感情;筆者和主任也一面教同學們將白紙折成紙鶴，并將祝愿串在一起，可以在公祭時送給逝者;在折紙鶴的過程中，借著手指的活動，借著指導老師一一教的過程中，拉近與學生的距離，同時讓班級出現(xiàn)正向、帶點歡欣的氛圍!【設計企圖：使同學們在接受了心理開導此后理解和接受自己情緒和行為的反響，并為下一環(huán)節(jié)的小組分享鋪墊，使同學們能在小組分享中更為痛快地表達和分享自己的真切想法與感覺?！浚ㄋ模┬〗M分享1、閉眼寫自己的名字后分享感覺；聽海倫·凱勒故事。2、分享聽斯蒂芬.霍金故過后的感覺【設計企圖：從海倫凱勒身上獲得啟迪，激勵同學們戰(zhàn)勝挫折，踴躍向上?！?、分享收獲（假如你的同學碰到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日志B、B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做其他事C、換位法:他人碰到此事,會如何做D、寬慰法：因禍得福，焉知非福E、求援法:找人傾吐,找尋方法）【設計企圖：在深入溝通中，指引學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法，讓同學們意識到，面對人生中可能受到的各樣挫折和困難，閃避或是輕生的選擇，其實不是解決問題之道，反而可能由于我們的一時激動，而損害到更多無辜。應當想法戰(zhàn)勝挫折，踴躍向上?！浚ㄎ澹┳叱霭涤傲?、寄語將來.精選文檔回到課題：善待自己，愛惜生命。固然，×××同學永久走開了我們，但我們內(nèi)心必然有些話想對他說，有些祝愿想送給他。此刻請在場的每個人用一張小紙條，把自己想對×××同學想說的一些話寫在紙條上，也許在他生前我們還沒來得及和他說，那么今日，我們借此機會，把要說的話寫下來，此后卷起來挨次放進這個箱子中，我們會再請人把它帶到海洋里去，帶到最遠的地方去，讓海洋它把我們班同學的話傳給另一個世界的×××同學請達成后的同學挨次把紙條投入以前準備的箱子里，此后和班主任老師握手或做一個擁抱。七、結束與后續(xù)×××同學已經(jīng)走開了我們，他此后永久不再會回來了！他用他最深重的代價告訴了我們：做事要三思此后行！我們每一個同學都要照料好自己，愛惜生命，珍惜好此刻的每一天，就讓這一份同窗之情陪伴著我們一起成長吧！班會課在齊唱歌曲：《感恩的心》的歌聲中結束。【在后續(xù)的辦理中，還要張開個別指導及小集體指導，班級指導也還要需要進行，而全校性的自殺防治也不可以忽視!我想，經(jīng)過這節(jié)班會課，能引領同學們更為愛惜生命，正確看待挫折，踴躍應付人生，對保證學校平時教育講課工作的順利進行能起到必然的踴躍作用?！?內(nèi)容總結

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善待自己，愛惜生命