(公開課教案)五年級(jí)上冊(cè)語文《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課“優(yōu)異極了”和“糟糕透了”【授課目的】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。理解“自始自終”、“愉悅揚(yáng)揚(yáng)”等詞語。2、能有感情地朗誦課文，感覺父愛與母愛的不相同表達(dá)方式。3、經(jīng)過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描述的語句，領(lǐng)悟作者怎樣漸漸理解了父親母親兩種不相同議論中飽含的愛，感覺愛的不相同表達(dá)方式?！臼谡n重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父親母親兩種不相同的議論包含的都是愛。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟巴迪的成長(zhǎng)過程中為什么需要兩種愛的聲音?！臼谡n過程】一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，一個(gè)人的童年經(jīng)常對(duì)他將來的人生道路影響很大，有一首詩，說了然這一點(diǎn)：我們一起來欣賞，老師讀前半句，大家接讀下面的：敵視陪同著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗：（出示小詩學(xué)生一起朗誦）師：是呀！童年所受的教育是這樣的重要。從前有這樣一個(gè)小朋友聽到了兩種截然相反的議論“優(yōu)異極了”和“糟糕透了”這會(huì)給他帶來哪些影響呢？就讓我們一起去專心聆聽美國(guó)出名作家巴德舒爾伯格童年的故事，，齊讀課題(19)師：讀了課題你發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)課題里有引號(hào)師：你知道這里為什么用引號(hào)嗎？生：這是文中爸爸和媽媽所說的話，引號(hào)是引用的作用師：你回答的優(yōu)異極了。讓我們?cè)谧x課題二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查字詞2、檢查課文并歸納課文主要內(nèi)容三、新授：文中的巴迪做了同一件事，去獲取了父親母親截然相反的兩種議論，這又是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，專心去領(lǐng)悟父親母親對(duì)巴迪的愛。請(qǐng)同學(xué)們自讀1——14段，想一想：對(duì)于同一首詩父親母親是怎樣議論的？為什么有不相同看法？畫出句子，寫下領(lǐng)悟。小組交流師：在有限的時(shí)間里，同學(xué)們都在爭(zhēng)分奪秒的讀著、寫著?，F(xiàn)在我們一起來分享你的成就，對(duì)于同一首詩，父親母親是怎樣議論的？我想先聽聽母親的議論？1、感覺母親的議論：出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，愉悅的嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩??！優(yōu)異極了！”他摟住了我，贊美聲雨點(diǎn)般落在我身上。師：你領(lǐng)悟到了什么？生：我領(lǐng)悟到了母親很快樂（愉悅、激動(dòng)）師：推斷人物的心里需要有一雙“火眼金睛”，一個(gè)字，一個(gè)詞語或者一句話就是打開人物心里世界的窗口。抓住這些，再來領(lǐng)悟母親的快樂。生1：我從眼睛亮亮的領(lǐng)悟到母親看到我寫的詩很快樂師：這是神態(tài)描述，你讀懂了一位母親的心。生2：愉悅的嚷著師：母親的動(dòng)作多夸張呀，你能嚷出母親的愉悅之情嗎？生讀師：誰還能夠大聲的“嚷”出母親的贊美（找生連續(xù)讀）生3：我從她摟著我，贊美聲雨點(diǎn)般落到我身上。領(lǐng)悟出母親因?yàn)槲覍懥艘皇滋貏e優(yōu)異的詩而特別快樂。師：言為心聲，同學(xué)們讀懂了母親的語言，讀出了母親的心聲，讀出母親的驚喜。這就是母親的贊美。（板書：贊美）讓我們一起來把母親的贊美送給巴迪。（男女生賽讀讀媽媽說的話）師：巴迪聽到了這樣的贊美，有什么感覺呢？生1：我既靦腆又愉悅揚(yáng)揚(yáng)。師：此時(shí)的巴迪還有更大的希望呢！他希望什么？生：希望爸爸的夸耀。你從那些句子讀懂了巴迪的希望？生：我那個(gè)從她問母親父親什么時(shí)候回來能夠看出他想讓父親看看自己寫的詩。生：我從有點(diǎn)急不行待，看出他相讓父親立刻看到。生：我從七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻，七點(diǎn)半。這幾個(gè)詞中感覺到巴迪素來關(guān)注著時(shí)間，在等待父親。師：同學(xué)們的回答很優(yōu)異。這里用連續(xù)的時(shí)間的詞來展現(xiàn)人物心里的憂慮，也是一種好的寫作手法，我們能夠借鑒。師：同學(xué)們用自己的理解告訴了巴迪的急不行待，可是父親是怎樣議論的？生1：我看這首詩糟糕透了師：他還聽到了——生2：難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？師：你讀懂了什么？生3：我感覺父親說這句話時(shí)必然很不快樂。請(qǐng)你不快樂的讀一讀生4：我從“扔”字感覺父親很生氣請(qǐng)你生氣的讀一讀師：希望了一個(gè)下午，巴迪等到的倒是：引讀：父親把詩扔回原處其實(shí)不快樂地說：我看這首詩槽糕透了。師：滿心想獲取夸耀的巴迪換回的倒是父親的一句：引讀：難道這世界上糟糕的事還不夠多嗎？師：糟糕透了，糟糕透了。這樣結(jié)果是巴迪意想不到的，現(xiàn)在他的心里感覺是怎樣的？生：我再也受不了了,,（課文中的原句）師：巴迪以為父親也會(huì)像母親相同喜歡他的詩，等來的倒是父親嚴(yán)格的責(zé)怪（板書：責(zé)怪）師：巴迪第一次做詩獲取了母親的贊美，父親的責(zé)怪，我想這是巴迪一生難忘的，讓我們?cè)俅魏桶偷弦黄鸶杏X那天夜晚的情況：分角色朗讀（男生讀父親的話，女生讀母親的話，老師讀旁白）4——14段。師：父親母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不相同的看法？讓我們連續(xù)交流。生1：交流自己的感覺生2：交流自己的感覺師：同學(xué)們經(jīng)過閱讀，加入了自己的思慮，理解了巴迪父親母親的良苦專心。長(zhǎng)大后的巴迪可否就讀懂了父親的議論呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文的15——17段。師：他讀懂了嗎？生：他已經(jīng)讀懂，以為他說：幾年后,,生：他已經(jīng)讀懂了，因?yàn)樗f：我越來越領(lǐng)悟到,,師：在巴迪看來他的好運(yùn)就是有一個(gè)慈愛的母親和一位嚴(yán)格的父親，他的好運(yùn)讓他理解了：出示16段并齊讀師：此時(shí)的巴迪已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確對(duì)待夸耀和責(zé)怪，因?yàn)椋撼鍪咀詈笠欢锡R讀并畫愛心師：巴迪在優(yōu)異極了和糟糕透了的兩股風(fēng)中漸漸成長(zhǎng)因?yàn)椋撼鍪疽x：（我從心底里知道,,）師：優(yōu)異極了和糟糕透了也是陪同我們每一個(gè)的成長(zhǎng)過程的，母親的慈愛父親的嚴(yán)愛都讓我們受益一生：引讀：（我從心底里知道,,）師：在愛的激勵(lì)下，長(zhǎng)大后的巴迪成了一位出名的作家，初版了很多作品。出示巴德舒爾伯格的資料。師：回歸課題，這樣的成就很多程度上源于：優(yōu)異極了和糟糕透了。師：同學(xué)們，愛的表達(dá)形式有很多，現(xiàn)在老師要給大家講一個(gè)父親母親之愛的故事：出示故事師：故事講完了，誰來談?wù)勀愕母杏X？生談感覺師：學(xué)完了課文我們知道的愛的兩種表達(dá)形式，一種是夸耀如優(yōu)異極了，一種是責(zé)怪如糟