小學(xué)二年級語文《假如》教案

小學(xué)二年級語文《假如》教案1.學(xué)校二班級語文《假如》教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉九個生字，會寫“良、食”兩個字。運用多種方法識字，培育同學(xué)的識字力量。2、正確、流利，較有感情地朗讀課文。3、體會關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美妙愿望。教學(xué)重點：1、熟悉九個生字，并會寫“良、食”兩個字。2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)把握“良”和“食”兩個生字的寫法及意義的不同。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課聽說過神筆馬良的故事嗎？故事中馬良用神筆做了些什么？你們想不想要一枝這樣的筆呢？有一個小伴侶，和同學(xué)們一樣，也想得到一枝這樣的神筆，那么他要用神筆來做什么呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)第23課《假如》。二、范讀課文、聽準(zhǔn)字音請同學(xué)們聽老師讀課文，留意聽準(zhǔn)字音。7、感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆J這句話在課文中消失幾次？朗讀時應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜愛的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導(dǎo)背誦，積累語言1、選出你最喜愛的一節(jié)背下來2、同桌相互讀讀背背。四、擴展活動小組爭論：課文中最終一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜?。三、自讀課文、自主識字1、想不想自己讀讀這篇課文？遇到不熟悉的字怎么辦？2、自讀課文，自同學(xué)字。四、檢查自學(xué)、隨文識字（一）指讀課文，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在誰想來讀讀課文？看看你是否能把課文讀得正確、流利。讀到第三小節(jié)出示多音字：“還”，并用兩個音分別組詞。（二）檢查生字、由字回文。在課文中這些生字你們都熟悉了，那么老師想看看離開課文這些生字你們還能否熟悉。1、出示卡片：“良二組詞。動畫片中的馬良就是一個和善的孩子，由于他總想著別人，關(guān)心別人。2、出示卡片：“縮二組詞。做一個“縮”的動作。導(dǎo)言：寒冷的冬天，北風(fēng)咆哮，窗外的小樹就在凜冽的寒風(fēng)中，微微地顫抖，輕輕地嘆息。它現(xiàn)在會想些什么，嘆息些什么？理解的第一個愿望?？凑n件演示，小樹的變化，體會小樹得到關(guān)心后的歡樂。3、出示卡片：“遙”。組詞。（1）課文中說誰到遙遠的地方去干什么呢？出示句子:“鳥媽媽……哭泣。”（2）學(xué)習(xí)：“泣”：組詞。“尋”：組詞。尋就是找的意思，所以“尋食”就是查找食物?！笆场保赫J真觀看，你發(fā)覺了什么？(和“良”字的關(guān)系。)看“食”的演化過程，明白這個字與“食物”有關(guān)。觀看“食”和“良”在寫的時候應(yīng)留意什么。寫字指導(dǎo),并多元評價。(3)課件演示：小鳥哭了！我們常說鳥是人類的伴侶，看到你的伴侶哭得這么難過，你有什么感受？(4)和你們一樣也很焦急，所以他想趕快拿起馬良的神筆，來幫幫自己的好伴侶，你能把她那種急迫的心情讀出來嗎？4、出示卡片：“操”。組詞。當(dāng)一個字的部首發(fā)生變化時，它的讀音和意思也會發(fā)生變化。大家猜猜看這兩個字念什么？出示：“澡”、“噪小結(jié)：用區(qū)分形聲字的形旁和聲旁來識字，也是一種識字的好方法。5、出示卡片：“健康”。有一位伴侶，叫西西，他每天只能坐在窗前望著窗外那漂亮的世界，每當(dāng)這樣的時刻，他的心里會想些什么？這就是的第三個愿望。能不能通過朗讀表達出你這種沉重的心情？練習(xí)讀，指讀。6、這三個愿望中，哪一個是最想實現(xiàn)的愿望？體會“肯定”表達的語氣。練習(xí)讀，再指讀。體會迫切的心情。7、的愿望寫完了嗎？(沒有。結(jié)尾處是省略號)怎樣讀？齊讀。五、課后練習(xí)、鞏固識字(一)擺卡片練習(xí)。(二)選字填空：1、良、浪一朵朵()花笑著跑來了。競賽之后，小明自我感覺()好。2、搖、遙爸爸要到()遠的地方去工作。媽媽幫我()開車窗。六、總結(jié)全文、升華情感信任每一位同學(xué)的心中，都有一支馬良的神筆，你們會用它畫出人世間最美的圖畫！2.學(xué)校二班級語文《假如》教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉9個生字，會寫8個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使同學(xué)有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。課前預(yù)備：多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。教學(xué)時數(shù)：兩課時課時內(nèi)容目標(biāo)：使同學(xué)正確流利的朗讀課文，背誦課文,有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入：1、小伴侶們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡潔地講一講？2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了許多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談）二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)自由讀課文，畫出不熟悉的字。2、出示課件，認讀生字，檢查認讀狀況，并鼓舞同學(xué)查找自己最喜愛的方法識記生字。3、開火車讀課文，檢查朗讀狀況，師生正音。4、整體感知課文內(nèi)容：假如有一支神筆，詩中的小伴侶要實現(xiàn)哪些愿望？（引導(dǎo)同學(xué)用“我用馬良的神筆為一一畫。”說話，師隨機板書、板畫）三、細讀課文，感悟語言、感情朗讀。1、小組自學(xué)。（1）課文用三個小節(jié)寫了小的三個愿望，你最喜愛他的哪一個愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，并說一說為什么喜愛它？2、指名匯報小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（1）你最喜愛哪一小節(jié)，為什么？（2）你認為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的？為什么？同學(xué)發(fā)表自己的見解。指名讀，師相機指導(dǎo)。（3）比較感悟句子。我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能愉快的成長。你喜愛哪個句子？為什么？我要給小鳥畫很多谷粒。我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒。（同上。）2、總體朗讀指導(dǎo)。（1）“假如我有一支馬良的神筆?！边@句話在這首詩中消失了四次，朗讀時怎樣處理？（2）“畫一個紅紅的太陽”“畫很多好吃的谷?！薄爱嬕浑p好腿:這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子？（指導(dǎo)同學(xué)分別讀出“興奮一一喜悅一一沉重”的語氣。）（3）競賽讀，師生評價，讓同學(xué)在邊聽邊評中提高朗讀水平。（4）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關(guān)的畫面,或者用筆畫出這些畫面。）三、指導(dǎo)背誦，積累語言。選你最喜愛的一節(jié)背誦下來。找自己的好伴侶，競賽背。四、擴展活動假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？3.學(xué)校二班級語文《假如》教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步熟悉本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能綻開想象仿寫句子，培育有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點：通過朗讀啟發(fā)同學(xué)愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體課件。設(shè)計理念：以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動同學(xué)對本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培育同學(xué)的表達力量，體現(xiàn)合作意識，從而達到陶冶同學(xué)情感、人格的目的。課時支配：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、觀賞動畫，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許很多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2、同學(xué)們，今日我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書課題：《23、假如》二、初讀課文、自主識字。1、同學(xué)自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。3、檢查同學(xué)學(xué)習(xí)生字狀況。（利用不同形式認讀）4、鞏固同學(xué)識字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名同學(xué)讀課文。（接龍式讀）4、老師范讀，讓同學(xué)體會課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，熟悉字型，擴詞，用詞說話2、小組溝通。A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字簡單寫錯？哪個字不簡單寫好？3、指導(dǎo)書寫，老師范寫，留意重點的提示4、評議同學(xué)的寫字。其次課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1、指名同學(xué)讀課文。（接龍讀）2、假如有一支馬良的神筆