美術(shù)教案－小鳥的家（精選14篇）

第42頁共42頁美術(shù)教案－小鳥的家〔精選14篇〕篇1：小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)展有目的改造成使之為小鳥的家。2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)展表示，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)展大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)活動(dòng)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：激情引趣老師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識它嗎？老師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”師生一起用手勢學(xué)小鳥飛?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募移撩?？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙?，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色彩的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？老師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題?；顒?dòng)三：鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由老師分配哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。同學(xué)繪畫，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對同一場景進(jìn)展不同表示?；顒?dòng)四：老師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺?。安排下?jié)課帶的工具資料。第二課時(shí)活動(dòng)一：引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。活動(dòng)二：啟發(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”老師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的.改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請同學(xué)參與創(chuàng)意。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要結(jié)實(shí)。請同學(xué)起來說一說，自身通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。老師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個(gè)家?；顒?dòng)三：同學(xué)分組制作，老師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對于才能稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。老師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)展表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對資料進(jìn)展改造。活動(dòng)四：展示作品。老師推出綠色KT板做的大樹，請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個(gè)家。老師對同學(xué)作品給予評價(jià)和鼓勵(lì)。拾掇與整理：提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室清掃干凈。札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手理論才能還是比擬強(qiáng)的，假設(shè)只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的表達(dá)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)展了進(jìn)步：請同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提早安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請他們在家長的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美妙、閑適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目的”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面那么配著消沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學(xué)通過自身剛剛的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)小朋友們來為小鳥營建一個(gè)美妙的家園。音樂代替了老師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度?？傊?，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢，還可以引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。篇2：小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，進(jìn)步學(xué)生立體造型的才能。2．培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作。〔有變化、有創(chuàng)意〕課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學(xué)過程：〔1〕引導(dǎo)階段a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并提醒課題?！?〕開展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的根底上，通過小組討論、交流并描繪、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的`范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)展組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸大其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)根底上進(jìn)展互相欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家?！?〕拾掇與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。篇3：小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級上冊)教學(xué)目的1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。教具準(zhǔn)備CAI課件、頭飾。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課1、(1)提供觀察材料，引發(fā)考慮：這只小鳥怎么了?2、談話引課題有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?二.講授新課1.出示課題。2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎?提供材料，找到小鳥的`家。設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。老師總結(jié)：(出示學(xué)生作品)小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家，(出示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假設(shè)你是那只小鳥，你如今最想說什么?學(xué)生答復(fù)。那么，我們?nèi)缃駪?yīng)該用什么方法來補(bǔ)救?學(xué)生答復(fù)。老師總結(jié)。三.學(xué)生作畫那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。)學(xué)生答復(fù)。同學(xué)們，你們?nèi)缃褚欢ê芟胩嫘▲B和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢?(出示作畫講解)如今就把你們的想法表如今畫紙上，好嗎?四.老師巡視對出現(xiàn)的問題，老師及時(shí)糾正。五.展示作品展示學(xué)生作品。(學(xué)生對滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。六.表演我們?nèi)缃駧托▲B和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎?(出示音樂)學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。七.小結(jié)本課如今我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地沖動(dòng)，假如讓你來替小動(dòng)物們說一句它們?nèi)缃褡钕胝f的話，你會(huì)說什么?學(xué)生答復(fù)。老師總結(jié)?！按蠹叶紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。篇4：美術(shù)小鳥教案教學(xué)目的：1、理解關(guān)于鳥巢建造的自然常識，進(jìn)展愛鳥教育。2、運(yùn)用根本形及根本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。作業(yè)要求：想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。教學(xué)重點(diǎn)：掌握形的組合方法。運(yùn)用根本形的組合創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：畫面情節(jié)生動(dòng)有趣，富有小學(xué)生的特色。學(xué)生學(xué)慣用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)舊教材：欣賞與評價(jià)《小魚游游》的作業(yè)。三、講授新課：1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？老師總結(jié)，并介紹幾種有趣的鳥巢。2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥和小鳥的家3、分析^p：鳥窩有哪些形狀？〔1〕鳥巢的整體根本形?！?〕用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，穿插著填充在鳥巢的根本形內(nèi)?！?〕填畫小鳥的頭及露出的局部身子。〔4〕在鳥巢內(nèi)外，用根本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相照應(yīng)。四、學(xué)生作畫：1、考慮：畫哪種鳥巢，什么形狀？2、定位：畫出鳥巢整體的根本形，安排在畫面中的位置。3、畫詳細(xì)形象：在根本形內(nèi)外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。五、小結(jié)工作：展示典型畫面，囑咐下節(jié)課用具。篇5：美術(shù)小鳥教案教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生可以表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥的家。情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：小鳥的家的認(rèn)識、掌握、表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出如今眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲-他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。2、老師在黑板上出示一張小鳥構(gòu)造圖，簡單講解小鳥的根本形體構(gòu)造。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。3、接著畫面出現(xiàn)人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?二、新授1、師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?生：因?yàn)闃涠急豢彻饬耍▲B沒有家了。師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢?這一切都是因?yàn)橛猩值谋Ｗo(hù)。設(shè)想：假如樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來，后果會(huì)是什么樣?生：小鳥也會(huì)失去生命。師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔?huì)受到危害的。師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來，應(yīng)該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會(huì)飛來安家了。生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會(huì)叫來更多的小伙伴在樹上安家。生：我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木，也是保護(hù)我們自己的家園。三、繪畫創(chuàng)作，1、引導(dǎo)學(xué)生想象，分組討論設(shè)計(jì)怎樣的畫面2、老師示范指導(dǎo)3、畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，注意前后層次。四、作業(yè)展評并小結(jié)師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學(xué)習(xí)中有更多更好的作品出現(xiàn)。《小鳥的家》意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥找家固然重要，保護(hù)好小鳥的家園更重要?！缎▲B找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想方法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因此在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況，并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目的，打破原有的單純的講畫教學(xué)形式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺中獲取知識，真正體驗(yàn)到求知的快樂。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治鯺p，因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們快樂，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深化，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美妙。保護(hù)環(huán)境這一主題對于孩子來說比擬沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸福快樂，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從保護(hù)每一棵小樹做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，保護(hù)自然的美妙情操。篇6：美術(shù)小鳥教案【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：課件，提早制作好幾種小鳥和鳥窩。學(xué)生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。老師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶著同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。二、賞析評述，講授新知1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片看一看，說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。〔形狀，材質(zhì)，構(gòu)造等〕小結(jié)：〔1〕鳥窩根本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個(gè)整體。〔2〕小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等?！?〕小燕子銜泥造窩，大局部鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。2、展示北京奧運(yùn)會(huì)主場館鳥巢的圖片以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對將來的希望。3、出示漫畫，浸透環(huán)保教育討論：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”考慮：“你能為小鳥做點(diǎn)什么？”〔重建美麗的家園?！?、提問：你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？〔1〕鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩?！?〕引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計(jì)根本圖形，突出概括、簡潔特點(diǎn)。5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。6、學(xué)生、老師范作欣賞鳥窩是用什么材料來制作的？三、理論操作作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精巧獨(dú)特；注意工具使用正確平安，垃圾裝進(jìn)袋子里。四、作業(yè)展評分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)展介紹。五、拓展小結(jié)篇7：小學(xué)二年級美術(shù)《小鳥的家》教案《小鳥的家》是老教材中的一課內(nèi)容，通過比照發(fā)現(xiàn)新教材更加注重學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)趣味性，作業(yè)表現(xiàn)形式更加豐富。本課老師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的根本形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。原來在上這課的時(shí)候，我讓學(xué)生直接在白紙上繪畫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理的背景的時(shí)候都有一定的難度，作業(yè)呈現(xiàn)出來的效果不好。在新教材中，我改變了作業(yè)的呈現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能拿出優(yōu)秀的作品。本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫單個(gè)小鳥的各種姿態(tài)，這樣學(xué)生可以掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最后讓學(xué)生把樹葉畫好貼在樹上。分層次練習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。這樣的作業(yè)方式，效果非常好。本次的作業(yè)全部展示出來，效果非常好。篇8：小學(xué)二年級美術(shù)《小鳥的家》教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)展有目的改造成使之為小鳥的家。2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)展表示，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)展大膽的、有目的的改造。2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對動(dòng)物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。教學(xué)活動(dòng)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：激情引趣老師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識它嗎？老師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很保護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”師生一起用手勢學(xué)小鳥飛?；顒?dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂?！拔业募移撩?？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著?！拔覀兘又w吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片?！鞍⊙剑业募以趺醋兂蛇@個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色彩的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？老師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。活動(dòng)三：鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由老師分配哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。同學(xué)繪畫，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對同一場景進(jìn)展不同表示?；顒?dòng)四：老師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺?。安排下?jié)課帶的工具資料。第二課時(shí)活動(dòng)一：引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題?；顒?dòng)二：啟發(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”老師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請同學(xué)參與創(chuàng)意。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要結(jié)實(shí)。請同學(xué)起來說一說，自身通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。老師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個(gè)家?；顒?dòng)三：同學(xué)分組制作，老師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對于才能稍弱的.同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。老師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)展表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對資料進(jìn)展改造?；顒?dòng)四：展示作品。老師推出綠色KT板做的大樹，請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個(gè)家。老師對同學(xué)作品給予評價(jià)和鼓勵(lì)。拾掇與整理：提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室清掃干凈。篇9：《小鳥回家》美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖由于小班幼兒年齡小，對手工活動(dòng)比擬感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃重興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)保護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感?；顒?dòng)目的1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。2、小鳥圖片假設(shè)干，大樹樹干圖。(卡紙)3、輕音樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)：撕紙的方法?；顒?dòng)過程1、老師與幼兒一起做課前游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是如今，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”“小朋友們剛剛說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多方法，如今我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家。”3、老師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。4、老師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)展撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。老師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道保護(hù)教室的環(huán)境。5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)展操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。老師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都快樂的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)平安的家，請小朋友們要保護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里?；顒?dòng)延伸老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨意摘樹葉，要保護(hù)我們的大樹，保護(hù)小鳥，如今我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，老師帶著幼兒把大樹放到畫袋里?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜，總可以跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時(shí)比擬好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在“撕”、貼。一些動(dòng)手才能比擬差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)淘氣的孩子安靜下來，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。篇10：《小鳥》幼兒園美術(shù)教案活動(dòng)目的：1．學(xué)慣用對折剪的方法剪出小鳥的根本造型。2、大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥的翅膀。3．體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂趣，享受成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩紙假設(shè)干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個(gè)，小樹林背景圖每組一幅；范例，多媒體課件，背景音樂?；顒?dòng)過程：〔一〕引出課題。請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥嗎？〔二〕講解示范小鳥的全身有哪幾局部組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比擬有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥的頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥的頭就低下。假如你想讓小鳥換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了?！渤鍪痉懂嫛尺@張畫上有許多得意的小鳥?！踩秤變壕毩?xí)。1、要求大膽作畫，畫出有趣、得意的小鳥。2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色?！菜摹持v評。請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥，為什么。篇11：《小鳥》幼兒園美術(shù)教案活動(dòng)目的：1、初步學(xué)畫小鳥，理解其主要的組成局部，掌握大致的構(gòu)造關(guān)系。2、能在觀察理解的根底上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鳥的圖片〔示范畫〕2、小鳥的步驟圖3、試畫的紙4、完好畫的紙活動(dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入老師：今天啊我們中四班來了一群得意的小朋友，是誰呀？二、引出活動(dòng)內(nèi)容1、老師：對了，是小鳥。那你們只不知道小鳥的全身是哪幾個(gè)局部組成啊？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上〕2、老師：那我們小朋友想不想學(xué)學(xué)，這樣來畫我們的小鳥呢？3、老師：我們可以先畫小鳥的`頭和身體，那你們來看看，我們可以把小鳥的頭和身體看作說明形狀啊？4、老師：我們啊可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，是不是呀？5、老師：小鳥的翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)候只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。6、老師：你們來看看，小鳥的頭上還有些什么??？對了，小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。我們把嘴巴放高一點(diǎn)，感覺小鳥的頭就怎么樣啦？對了，小鳥的頭就仰起來了。那把嘴巴放低一點(diǎn)呢？是不是感覺小鳥的頭就低下來了？7、老師：如今小鳥還缺什么呀？對了，是小鳥的尾巴。8、老師：這樣小鳥就畫好了，你們想不想也來試一試呀？〔幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥〕三、講評初試畫1、老師：我請小朋友來說說看，你是怎么來畫小鳥的？〔在投影上展示幼兒的畫〕2、老師：那你們來看看，老師是怎樣來畫小鳥的。你們覺得小鳥的頭上仰著的，還是低著的啊？3、老師：假如你想讓小鳥換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。4、老師：剛剛我們試畫了一只小鳥，如今啊，我們用桌上的大紙來畫一群得意的小鳥，你們可以換他們在空中自由飛翔，也可以在樹林中，都可以。四、展示優(yōu)秀作品老師：我們剛剛小朋友們畫的小鳥，有沒有什么問題??？我請小朋友來說說看。篇12：大班美術(shù)：幫小鳥找個(gè)家設(shè)計(jì)意圖：《幫小鳥找個(gè)家》是一節(jié)美術(shù)線描畫，線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)展的繪畫活動(dòng)，線描畫本身既新奇又有趣，它像一個(gè)自由表現(xiàn)的王國，不受時(shí)空限制，不受真實(shí)生活的約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈敏地創(chuàng)造對象，可以表現(xiàn)出一個(gè)嶄新的別開生面的藝術(shù)世界，表達(dá)出兒童的內(nèi)心世界的真實(shí)情感?；顒?dòng)目的：嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干。引導(dǎo)幼兒大膽地作畫，培養(yǎng)幼兒對線描的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、粗細(xì)兩種型號的記號筆、卡紙。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干。教學(xué)方法與手段：提問法、講解演示法；多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入嘴巴小，尾巴翹，不會(huì)走，只會(huì)跳，飛到樹上喳喳叫?！残▲B〕二、觀察線描畫：小鳥1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、理解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)展裝飾畫的活動(dòng)。2、老師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？3、一起欣賞圖片,然后作比擬?！?〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，如今只有黑和白兩種顏色?！?〕老師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。二、討論和示范鳥媽媽孵出了一只小鳥，于是鳥爸爸和鳥媽媽想找一棵樹，造一個(gè)鳥窩，給他們的寶寶一個(gè)溫暖的家。可是找來找去都沒有找到適宜的樹，可真著急，小朋友你們愿意幫幫鳥爸爸和鳥媽媽嗎？〔幻燈片1〕1.那你們覺得鳥媽媽和鳥爸爸應(yīng)該找一棵怎么樣的樹才能在上面造鳥窩呢？〔高高的，有樹杈的大樹。〕為什么？〔因?yàn)楦吒叩臉浔葦M平安，不會(huì)被淘氣的孩子拿到或者給大的動(dòng)物吃掉；有一個(gè)樹杈，這樣鳥窩就可以穩(wěn)穩(wěn)的在上面不會(huì)掉下來?！?.看，鳥媽媽和鳥爸爸果然找到了一棵高高大大的梧桐樹。梧桐樹上正好有一個(gè)大大的樹杈?！不脽羝?〕3.大樹找好了，鳥爸爸和鳥媽媽真快樂呀，這樣就可以造鳥窩了，他們用水和泥土調(diào)和，做成的一個(gè)鞏固的圍墻，還在鳥窩里面鋪上又細(xì)又密的干草和羽毛，看，鳥窩造好了，你覺得鳥爸爸和鳥媽媽做的鳥窩結(jié)實(shí)嗎？哪里看的出來？暖和么？為什么？〔幻燈片3〕4、鳥窩完成了，本來應(yīng)該很快樂的呀？可是鳥爸爸卻對鳥媽媽說“萬一遇到下雨天，那我們得做一個(gè)給小鳥遮風(fēng)擋雨的屋頂呀,于是爸爸給家建了一個(gè)屋頂。屋頂建好以后，總覺得家里空空的不夠暖和，于是鳥爸爸和鳥媽媽又找來許多不同形狀的樹葉、樹枝還有草填充在鳥窩里?！蹦銈兛矗曳謩e用了哪些線條來表現(xiàn)出密密的樹葉、樹枝和草？花瓣一樣形狀的線條、直線、像毛線一樣卷曲的線、兩片葉子手拉手、草坪的形狀、線一樣的線條。最后，在樹干上也用繩子捆的緊緊的，這樣看起來更平安更漂亮了。三、引導(dǎo)創(chuàng)作其他的鳥爸爸和鳥媽媽也想幫小鳥搭個(gè)既溫暖又能擋風(fēng)遮雨的家，你們愿意幫助它們嗎？請你們用不一樣的線條來布置小鳥的家吧?？匆豢矗l畫的大樹最平安，最漂亮，誰畫的鳥窩最鞏固，最溫暖？四、講評讓我們來幫助鳥爸爸和鳥媽媽找一找，哪棵樹又平安又漂亮，你最喜歡哪一棵樹？為什么？鳥爸爸和鳥媽媽真是太感謝你們了，邀請你們?nèi)⒓由滞頃?huì)呢，我們走吧。篇13：小鳥的家一年級美術(shù)教案設(shè)計(jì)小鳥的家一年級美術(shù)教案設(shè)計(jì)教學(xué)理念：1、動(dòng)物們是得意的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。2、在孩子們的心里，動(dòng)物是得意的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是平時(shí)大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心安康。教學(xué)目的：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)，開展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：一、師生問好。二、情境激情，引導(dǎo)省思1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲][音樂：《歡樂頌》]學(xué)生跟唱，律動(dòng)。2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——宏大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來，幾聲凄涼的鳥叫聲……]3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？生：……4、師：我們來看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？生：……三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗讀]2、師：如今小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]生：種樹、做鳥窩……3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許許多多的樹，你們愿意邀請小鳥們到我們校園里來安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？生：鳥窩。師：你覺得可以用什么來做鳥窩？生：……師：[出示范作]看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？我們在紙盒上翻開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了