醫(yī)院教案基本要求撰寫規(guī)范

醫(yī)院教案基本要求撰寫規(guī)范教案是教師以課時(shí)或課題為單位，根據(jù)課程的教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際思考設(shè)計(jì)，深入而周密地組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的途徑和步驟的書面方案，作為課時(shí)授課計(jì)劃，是實(shí)施課程教學(xué)的主要依據(jù)，是備課的成熟和完善，整理和歸納，分析和條理，重點(diǎn)和精華。一、編寫教案的意義1.理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量。2.積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作。3.提供借鑒學(xué)習(xí)資料，管理檢查依據(jù)，業(yè)務(wù)考核檔案。二、編寫教案的參照程序第一步：搜集資料、掌握信息、明確目的要求、深入鉆研教材、了解學(xué)生情況。第二步：精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，形成為什么教、教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)的全面系統(tǒng)可行的框架構(gòu)思編寫提綱。第三步：認(rèn)真編寫、不斷完善，在構(gòu)思前提下，根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)日的、授課類型等寫出相應(yīng)形式的教案（理論課、見習(xí)帶教、教學(xué)查房等）。三、教案的基本內(nèi)容（一）教案首頁包括一般項(xiàng)目以及教學(xué)目的和分級要求兩部分內(nèi)容:1.一般項(xiàng)目:填寫課程名稱，使用教材（名稱及版次），講授內(nèi)容，章節(jié)及頁碼、教學(xué)時(shí)數(shù)、上課時(shí)間、班種年級、授課形式，授課人等九個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。2.教學(xué)目的和分級要求:簡要注明教學(xué)大綱要求掌握、熟悉、了解的內(nèi)容。（二）教案續(xù)頁包括教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間安排以及小結(jié)與復(fù)習(xí)三部分、1、教學(xué)方案（1）教學(xué)題目（2）教學(xué)目的（3）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（4）教學(xué)方法（5）教具媒體的使用2.教學(xué)內(nèi)容及講授時(shí)間安排，這是教學(xué)方案的具體實(shí)施過程又稱教學(xué)過程，是教學(xué)的中心內(nèi)容，是教案的主體部分，羅列講述、板書、提問、圖表、實(shí)驗(yàn)操作等具體教學(xué)內(nèi)容以及各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排。明確“在什么時(shí)間講什么內(nèi)容?”、“其內(nèi)容采用哪一種方法”、“采用哪一種教具”、“什么時(shí)間安排什么樣的板書、提什么樣的問題、能否舉例說明”。3.小結(jié)與復(fù)習(xí)本課小結(jié)，結(jié)合教學(xué)目的布置復(fù)習(xí)思考題，如課程不是一次完成應(yīng)列出下次課的預(yù)習(xí)要點(diǎn)。四、教案的主要形式1.劇本式:整理教學(xué)的構(gòu)思設(shè)計(jì)詳細(xì)記錄在案，既有整體進(jìn)程步驟，也有每個(gè)環(huán)節(jié)的授課藝術(shù)和技術(shù)細(xì)節(jié)，不是傳統(tǒng)教案劇本的寫照，而是創(chuàng)造性教育思維的發(fā)揮。包括導(dǎo)入和結(jié)果，啟發(fā)與提問，呈現(xiàn)教具與設(shè)計(jì)板書等，適宜對新教師進(jìn)行全過程鍛煉和培養(yǎng)。2.簡明式:以精煉的語言、明確的符號或象征性的圖式表達(dá)出來。其中條文式是通過非常概括的語言"跳躍式"地表達(dá)，相對全面掛圖式僅暗示大意，通常只將重點(diǎn)內(nèi)容的邏輯關(guān)系勾畫出來，適用具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。3.圖表式:是一種圖表語言簡案。運(yùn)用于復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析，聯(lián)系類比以及總結(jié)、復(fù)習(xí)類的課型。4.專題式:通過典型問題的分析、特殊征象的解惑，專門技術(shù)介紹等方式實(shí)施臨床小講課、教學(xué)查房、操作指導(dǎo)、病例討論等實(shí)踐教學(xué)課程。教案沒有統(tǒng)一固定的標(biāo)準(zhǔn)模式，各種形式可以交叉滲透，不同的教師或不同的課程應(yīng)有不同的特色。五、教案書寫的原則1.以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)。2.教案的內(nèi)容順序一般應(yīng)符合教材的內(nèi)容順序