考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需避開(kāi)的五大問(wèn)題（共9篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需避開(kāi)的五大問(wèn)題〔共9篇〕一：心態(tài)不積極、不理解解題的本質(zhì)“考研難，考研數(shù)學(xué)更難”，這種說(shuō)法在考研人中間經(jīng)常聽(tīng)到。不少考生尚未理解考試內(nèi)容和題型時(shí)，就已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，這對(duì)于報(bào)考專(zhuān)業(yè)需要考數(shù)學(xué)的同學(xué)來(lái)講，是很不利于復(fù)習(xí)的。更有甚者，可能直接導(dǎo)致在復(fù)習(xí)中消極應(yīng)付，而非積極準(zhǔn)備，“過(guò)線(xiàn)就行”成為普遍的目的。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要克制懼怕心理，樹(shù)立必勝的信心，化消極被動(dòng)為主動(dòng)，才可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解題中體會(huì)到真正的樂(lè)趣?？佳袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件很艱辛的工作，很多學(xué)生片面追求一些現(xiàn)成的.方法和技巧，殊不知方法和技巧是建立在自己對(duì)根本概念和根底知識(shí)深化理解的根底上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提。有些復(fù)習(xí)參考書(shū)上提供的技巧可以用，但不要完全產(chǎn)生依賴(lài)想法，防止最好“知其然，不知其所以然”。二：公式拿來(lái)背誦、只看題不做前期不注重記憶公式、定理的考生，最后的數(shù)學(xué)成績(jī)都不很理想，要么在及格分?jǐn)?shù)線(xiàn)之間游走，要么對(duì)后面強(qiáng)化復(fù)習(xí)的信心有消極的影響。前期復(fù)習(xí)一定要從最根底的公式、定理進(jìn)展，從教材上熟悉他們的使用范圍，但絕對(duì)不要專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去背誦記憶公式概念，要放到教材與復(fù)習(xí)大全等參考書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程中記牢。由于時(shí)間原因，很多人買(mǎi)了資料后只是匆匆茫茫的看書(shū)而不動(dòng)手練習(xí)，造成眼高手低。在我們還沒(méi)有建立起來(lái)完備的知識(shí)構(gòu)造之前，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略精妙之處。況且，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，我們還能標(biāo)準(zhǔn)答題形式，進(jìn)步解題和運(yùn)算的純熟程度，要知道三個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對(duì)計(jì)算才能和純熟程度的考察，而且如今的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過(guò)自己不斷的探索去體會(huì)把握。三：忽略根底、陷入題海戰(zhàn)術(shù)萬(wàn)丈高樓平地起，根底知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科都不例外。考研數(shù)學(xué)中大局部是中擋題和容易題，難度比擬大的題目只站20%左右，而且難題不過(guò)是簡(jiǎn)單題目的進(jìn)一步綜合，假如你在某個(gè)問(wèn)題卡住了，必定是因?yàn)閷?duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，或者是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的思路模糊。忽略根底造成考生在很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題上丟分沉重，為了不確定的30%而放棄可以比擬確定的70%，實(shí)在是不劃算。所以在打牢根底方面要下功夫，從選擇復(fù)習(xí)資料開(kāi)場(chǎng)，蔡子華的《復(fù)習(xí)大全》與陳文燈的《復(fù)習(xí)指南》、黃先開(kāi)曹顯兵的《考研數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)與進(jìn)步》都可以用作夯實(shí)根底與強(qiáng)化解題才能。我們作題，是要把整個(gè)知識(shí)通過(guò)題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)作題，但從來(lái)不等于作題，抽象性是數(shù)學(xué)的重要特征之一，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)作題，發(fā)散開(kāi)來(lái)對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)展深化理解，這是非常必要的。但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)絡(luò)的知識(shí)構(gòu)造。因此我們做題的思路，必然應(yīng)該是從理解到作題歸納再回到理解。在此之外，再做一些題目增加純熟度是有必要的，單假如超出了這個(gè)限度。讓作題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng)，就沒(méi)必要了。要記住，時(shí)刻目的明確、深化考慮才識(shí)進(jìn)步數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)才能的關(guān)鍵。四：用公式翻教材、春季就做真題有許多人還有這樣的習(xí)慣，公式?jīng)]記牢，作題的時(shí)候看書(shū)，查完了作完了也就完了。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，公式和公式、定理和定理之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，我們應(yīng)該在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中有理解的加以記憶，而不是單純的背誦。機(jī)械的記憶容易遺忘和產(chǎn)生過(guò)失，這樣的話(huà)到時(shí)候我們用錯(cuò)了都全然不知，如此造成失分豈不冤枉?但公式概念不要單純地去背誦，而是要在做教材上的題目時(shí)就記牢。合理的春季數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案安排，都是以根底為重點(diǎn)，而將數(shù)學(xué)真題的復(fù)習(xí)放在沖刺階段。春季復(fù)習(xí)最好是圍繞在根底知識(shí)的掌握，考研數(shù)學(xué)真題在根底知識(shí)上又有所進(jìn)步，這時(shí)候做題可能會(huì)錯(cuò)不少，會(huì)給自己的信心帶來(lái)很大的打擊。因此，根底階段的練習(xí)題可以使用教材上的練習(xí)題。最后，提醒大家：初級(jí)復(fù)習(xí)，要全面而扎實(shí)地掌握考研數(shù)學(xué)的根本框架，純熟地運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只要避開(kāi)誤區(qū)，將幫助各位同學(xué)節(jié)省不少時(shí)間，你的考研旅程才能迎來(lái)真正的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”!篇6：考研數(shù)學(xué)根底復(fù)習(xí)避開(kāi)誤區(qū)考研數(shù)學(xué)根底復(fù)習(xí)避開(kāi)誤區(qū)一：心態(tài)不積極、不理解解題的本質(zhì)“考研難，考研數(shù)學(xué)更難”，這種說(shuō)法在考研人中間經(jīng)常聽(tīng)到。不少考生尚未理解考試內(nèi)容和題型時(shí)，就已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒，這對(duì)于報(bào)考專(zhuān)業(yè)需要考數(shù)學(xué)的同學(xué)來(lái)講，是很不利于復(fù)習(xí)的。更有甚者，可能直接導(dǎo)致在復(fù)習(xí)中消極應(yīng)付，而非積極準(zhǔn)備，“過(guò)線(xiàn)就行”成為普遍的目的。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要克制懼怕心理，樹(shù)立必勝的信心，化消極被動(dòng)為主動(dòng)，才可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解題中體會(huì)到真正的樂(lè)趣。考研數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件很艱辛的工作，很多學(xué)生片面追求一些現(xiàn)成的方法和技巧，殊不知方法和技巧是建立在自己對(duì)根本概念和根底知識(shí)深化理解的根底上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提。有些復(fù)習(xí)參考書(shū)上提供的技巧可以用，但不要完全產(chǎn)生依賴(lài)想法，防止最好“知其然，不知其所以然”。二：公式拿來(lái)背誦、只看題不做前期不注重記憶公式、定理的考生，最后的數(shù)學(xué)成績(jī)都不很理想，要么在及格分?jǐn)?shù)線(xiàn)之間游走，要么對(duì)后面強(qiáng)化復(fù)習(xí)的信心有消極的影響。前期復(fù)習(xí)一定要從最根底的公式、定理進(jìn)展，從教材上熟悉他們的使用范圍，但絕對(duì)不要專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去背誦記憶公式概念，要放到教材與復(fù)習(xí)大全等參考書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)程中記牢。由于時(shí)間原因，很多人買(mǎi)了資料后只是匆匆茫茫的看書(shū)而不動(dòng)手練習(xí)，造成眼高手低。在我們還沒(méi)有建立起來(lái)完備的知識(shí)構(gòu)造之前，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略精妙之處。況且，通過(guò)動(dòng)手練習(xí)，我們還能標(biāo)準(zhǔn)答題形式，進(jìn)步解題和運(yùn)算的純熟程度，要知道三個(gè)小時(shí)那么大的題量，本身就是對(duì)計(jì)算才能和純熟程度的考察，而且如今的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過(guò)自己不斷的探索去體會(huì)把握。三：忽略根底、陷入題海戰(zhàn)術(shù)萬(wàn)丈高樓平地起，根底知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科都不例外。考研數(shù)學(xué)中大局部是中擋題和容易題，難度比擬大的題目只站20%左右，而且難題不過(guò)是簡(jiǎn)單題目的進(jìn)一步綜合，假如你在某個(gè)問(wèn)題卡住了，必定是因?yàn)閷?duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，或者是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的思路模糊。忽略根底造成考生在很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題上丟分沉重，為了不確定的30%而放棄可以比擬確定的70%，實(shí)在是不劃算。所以在打牢根底方面要下功夫，從選擇復(fù)習(xí)資料開(kāi)場(chǎng)，蔡子華的`《復(fù)習(xí)大全》與陳文燈的《復(fù)習(xí)指南》、黃先開(kāi)曹顯兵的《考研數(shù)學(xué)過(guò)關(guān)與進(jìn)步》都可以用作夯實(shí)根底與強(qiáng)化解題才能。我們作題，是要把整個(gè)知識(shí)通過(guò)題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)作題，但從來(lái)不等于作題，抽象性是數(shù)學(xué)的重要特征之一，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)作題，發(fā)散開(kāi)來(lái)對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)展深化理解，這是非常必要的。但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)絡(luò)的知識(shí)構(gòu)造。因此我們做題的思路，必然應(yīng)該是從理解到作題歸納再回到理解。在此之外，再做一些題目增加純熟度是有必要的，單假如超出了這個(gè)限度。讓作題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng)，就沒(méi)必要了。要記住，時(shí)刻目的明確、深化考慮才識(shí)進(jìn)步數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)才能的關(guān)鍵。四：用公式翻教材、春季就做真題有許多人還有這樣的習(xí)慣，公式?jīng)]記牢，作題的時(shí)候看書(shū)，查完了作完了也就完了。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，公式和公式、定理和定理之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，我們應(yīng)該在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中有理解的加以記憶，而不是單純的背誦。機(jī)械的記憶容易遺忘和產(chǎn)生過(guò)失，這樣的話(huà)到時(shí)候我們用錯(cuò)了都全然不知，如此造成失分豈不冤枉?但公式概念不要單純地去背誦，而是要在做教材上的題目時(shí)就記牢。合理的春季數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案安排，都是以根底為重點(diǎn)，而將數(shù)學(xué)真題的復(fù)習(xí)放在沖刺階段。春季復(fù)習(xí)最好是圍繞在根底知識(shí)的掌握，考研數(shù)學(xué)真題在根底知識(shí)上又有所進(jìn)步，這時(shí)候做題可能會(huì)錯(cuò)不少，會(huì)給自己的信心帶來(lái)很大的打擊。因此，根底階段的練習(xí)題可以使用教材上的練習(xí)題。最后，鄭教師提醒大家：初級(jí)復(fù)習(xí)，要全面而扎實(shí)地掌握考研數(shù)學(xué)的根本框架，純熟地運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。只要避開(kāi)誤區(qū)，將幫助各位同學(xué)節(jié)省不少時(shí)間，你的考研旅程才能迎來(lái)真正的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”!篇7：考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)莫入五大禁區(qū)2023考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)莫入五大禁區(qū)復(fù)習(xí)是否沒(méi)有明確分階段不分階段復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)無(wú)方案的表現(xiàn)，分階段復(fù)習(xí)，分清階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)至關(guān)重要。第一階段為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，結(jié)合考試大綱，從頭至尾復(fù)習(xí)，到達(dá)記住所有公式、概念的目的。第二、三階段為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化才能。你是否選錯(cuò)了“研友”數(shù)學(xué)根底差，沒(méi)有搞懂根本概念、公式的學(xué)生不合適直接上暑期和秋季的強(qiáng)化班。因?yàn)椴煌陌啻斡兄煌妮o導(dǎo)目的，強(qiáng)化班解決不了學(xué)生的根底差問(wèn)題，根底不好的學(xué)生上強(qiáng)化班是不會(huì)有好效果的。專(zhuān)家提醒考生，強(qiáng)化班的目的`在于強(qiáng)化，假如大家的根底不好的話(huà)還是參加一些根底課程，畢竟路要一步一步走。是否只看題不做題很多考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷翻書(shū)，卻不肯親自動(dòng)筆練習(xí)。專(zhuān)家提醒考生，看懂了題不等于就會(huì)親自解題，要以動(dòng)手練習(xí)為主，鍛煉好自己的運(yùn)算才能，否那么就會(huì)出現(xiàn)正式考試時(shí)會(huì)做的題而因?yàn)檫\(yùn)算不過(guò)關(guān)而拿不到分。公式是否還沒(méi)記清第二、三階段為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，以高度綜合題為主，是通過(guò)大量練習(xí)強(qiáng)化公式、概念的階段，絕對(duì)不應(yīng)該作題時(shí)還要不斷到書(shū)上去查找公式。其實(shí)，無(wú)論是作同一類(lèi)型的題目還是作整套試卷，都要總結(jié)規(guī)律。通過(guò)作同一類(lèi)型試題可以總結(jié)考試重點(diǎn);通過(guò)作整套試卷，可以總結(jié)答題方法和時(shí)間分配方面的經(jīng)歷。是否只顧悶頭作題，不經(jīng)常交流三人行必有我?guī)?。交流可以碰撞出思想的火花，少到可以多討論出一種解題方法，交流的好，可以改變自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和壞習(xí)慣。可以與同學(xué)交流，也可以盡可能找到上課教師交流，謙虛好學(xué)，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取讓自己站到分析^p問(wèn)題，審視問(wèn)題的高度。專(zhuān)家認(rèn)為，這些都也只是一個(gè)片面地理解，真正的數(shù)學(xué)高分就是靠大家認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，一步一步地總結(jié)歸納，將典型題型匯總復(fù)習(xí)，相信這樣就不存在那些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法了。篇8：高考輔導(dǎo)：高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)避開(kāi)五大忌諱高考輔導(dǎo)：高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)避開(kāi)五大忌諱目前高三的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵期。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注重?cái)?shù)學(xué)才能的進(jìn)步，做題時(shí)必需的，但決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理程度。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清根本數(shù)學(xué)知識(shí)和根本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑，在分析^p解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)又養(yǎng)成多角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)避開(kāi)五大忌諱。一忌“雜亂、繁多，顧此失彼”在高考中想領(lǐng)先于別人，想方設(shè)法要比別人學(xué)、看、作得多，雖是件好事。但所采用的方法卻往往是對(duì)自己不利的，精神非?？少F，方法不可取。1.高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的范圍，有些數(shù)學(xué)知識(shí)的重復(fù)和變形，都代表一樣的知識(shí)點(diǎn)和方法，不要做簡(jiǎn)單、無(wú)聊的重復(fù)，這樣會(huì)使你身陷題海，不能自拔，既耗精力，又會(huì)失去了信心。2.應(yīng)以學(xué)校所選的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料為準(zhǔn)，因每一套復(fù)習(xí)資料都經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，仔細(xì)的研究，很系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按照一定的規(guī)律和方法融會(huì)于其中。對(duì)于需要的知識(shí)點(diǎn)，再補(bǔ)充，這樣你學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)性強(qiáng)。3.不能對(duì)數(shù)學(xué)題太貪，以系統(tǒng)掌握思想、方法為主線(xiàn)，查缺補(bǔ)漏。同學(xué)們的精力是有限的，而數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，是無(wú)限的，因此，假設(shè)以有限的精力去做無(wú)限的題目，必然會(huì)導(dǎo)致你沒(méi)有系統(tǒng)地研究數(shù)學(xué)題，反而會(huì)使你的`學(xué)習(xí)失去系統(tǒng)性，顧此失彼，是高三復(fù)習(xí)〔第一輪、第二輪〕的大敵。二忌“學(xué)而不思那么罔”第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，但多學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的根底已過(guò)關(guān)，放松對(duì)根底知識(shí)、根本方法等的學(xué)習(xí)和研究。而是去大量做題，導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海，不能自拔，其主要原因就是“學(xué)而不思”，數(shù)學(xué)題目是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，平時(shí)養(yǎng)成考慮、總結(jié)的習(xí)慣，自己對(duì)數(shù)學(xué)題分析^p才能會(huì)進(jìn)步。“學(xué)而不思”在數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)中幾種詳細(xì)表現(xiàn)：上課聽(tīng)懂了，課后作業(yè)不會(huì)做；對(duì)數(shù)學(xué)題有“未曾相識(shí)”的感覺(jué)；只會(huì)朦朧做出數(shù)學(xué)題，卻講不出其中原因；對(duì)總結(jié)一類(lèi)題目的解題方法和策略缺乏；粗心是犯同樣的錯(cuò)誤的最好解釋。這就是你的數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)中，阻滯你很難獲得好成績(jī)的又一個(gè)大敵。三忌“臉高、手高忘根底”同學(xué)們總認(rèn)為根底的東西，簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要進(jìn)展研究，又進(jìn)入第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，再抓根底就是浪費(fèi)時(shí)間，甚至是放棄“理想中的大學(xué)”的認(rèn)識(shí)。更有一些同學(xué)對(duì)自己的考大學(xué)定位較高，總是高掛自己。似乎有“泰山頂看小山”的感覺(jué)。俗話(huà)說(shuō)得好，最深化的道理，往往存在于最簡(jiǎn)單的事實(shí)之中。同學(xué)們可以仔細(xì)、認(rèn)真地分析^p教師講的課、做過(guò)的數(shù)學(xué)題，無(wú)論是多難的題目，最后都?xì)w結(jié)到數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。重視雙基，就是搞好第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，更是一種態(tài)度，“態(tài)度決定一切”。四忌“蒙著眼睛走路”在第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，不能“蒙著眼睛走路”，教師叫干什么就干什么，教師講什么就聽(tīng)什么，看見(jiàn)數(shù)學(xué)題就做，發(fā)了試卷就考，可是有了問(wèn)題也不問(wèn)，從來(lái)不去想，怎樣才能使自己的數(shù)學(xué)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，怎樣會(huì)更好彌補(bǔ)自己的缺乏，為自己分別制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)目的如何做會(huì)很快收效。一個(gè)人假如沒(méi)有人生目的，那么他的人生將失去意義。五忌“對(duì)自己寬大，不清算”數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注重根底、抓老系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)梳理、對(duì)自己的破綻進(jìn)步警覺(jué)。否那么就會(huì)失去時(shí)機(jī)。首先要學(xué)會(huì)節(jié)省做題時(shí)間，對(duì)不同題型采用不同的方法，以簡(jiǎn)捷為準(zhǔn)；其次做好改錯(cuò)反思，建立改錯(cuò)本?！板e(cuò)誤”是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中最好的教師，也是最珍貴的財(cái)富；最后就是解數(shù)學(xué)題時(shí)審題要慢，要看清楚，步驟要到位，立足于一次成功，加強(qiáng)對(duì)注意書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。篇9：考研復(fù)習(xí)五大禁忌考研復(fù)習(xí)五大禁忌準(zhǔn)備考研了，開(kāi)場(chǎng)復(fù)習(xí)了，古語(yǔ)說(shuō)，要“有所為，有所不為”。今天我們就來(lái)談?wù)効佳袕?fù)習(xí)過(guò)程中六大禁忌，讓奮斗在考研戰(zhàn)場(chǎng)上的考生們都能“有所不為”，打個(gè)漂亮仗。一、信心缺乏考研難，很難，非常難！那么就要放棄嗎？其實(shí)考研并不難，難的是如何才能相信自己的實(shí)力。這是好多同學(xué)的通病，他們?cè)趯W(xué)校四年的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，而在參加考研的千軍萬(wàn)馬中不乏那些成績(jī)驕人的'學(xué)子，這樣就會(huì)使他們失去了一些信心。話(huà)說(shuō)回來(lái)，大家都是從高考的獨(dú)木橋上走過(guò)來(lái)的人，為何在考研時(shí)不相信自己呢？其實(shí)，很多人不是輸給了成績(jī)，而是輸給了自己。自己根本沒(méi)有那么差，那些大專(zhuān)生都考上了研究生，那些跨專(zhuān)業(yè)考試的學(xué)生也一樣成功走入理想學(xué)府，為什么呢？因?yàn)樗麄冇行判?！二、時(shí)間缺乏很多考生在暑假之后才想要考研，或者想考一直都不行動(dòng)，到最后別人復(fù)習(xí)兩遍了，才開(kāi)場(chǎng)背單詞，可以說(shuō)，他們輸在了起跑線(xiàn)上。所以每年號(hào)稱(chēng)有數(shù)十萬(wàn)人報(bào)名