識(shí)字六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))（共17篇）

第70頁(yè)共70頁(yè)識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))〔共17篇〕篇1：識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美妙的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)別人的感情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。課前準(zhǔn)備：助人為樂(lè)的圖片和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第

一

課

時(shí)課時(shí)目的:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2

、正確地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的對(duì)子歌，揭題。齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀文，圈生字。2、找出文中藏有的對(duì)子。出示對(duì)子，指名讀，齊讀。3、出示帶音的生字，指名領(lǐng)讀。交流識(shí)字方法出示課件例如：“炭”〔利用兒歌來(lái)記〕：青青一座山，伐木在林間，木材變成炭，溫暖留人間?！?/p>

恨”認(rèn)識(shí)〔豎心旁〕拓展

怕

憂悔

驚情憐漠

擴(kuò)詞

沙漠、冷漠、漠不關(guān)心

、冷漠無(wú)情貧--富比照索取

--奉獻(xiàn)比照

分別

造句進(jìn)展理解5去掉音，指名讀，開(kāi)火車(chē)。6穩(wěn)固生字，出示詞語(yǔ)，摘蘋(píng)果，

搶讀。三、生字回文，理解課文。(1)指名讀文，在朗讀課文中穩(wěn)固識(shí)字。〔2〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問(wèn)題。對(duì)“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”，美、丑分別舉例子說(shuō)一說(shuō)等較難懂的詞語(yǔ)，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。(3)自由練習(xí)讀文，舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的根底上，以搶答賽的形式，活潑課堂氣氛，培養(yǎng)快速反響才能?！?〕自由練習(xí)背誦。四、總結(jié)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？要擅長(zhǎng)幫助別人，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。[識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇2：識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))一

教學(xué)目的：1

初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2

正確，較流利地朗讀課文。3

初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。二

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字三

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀四

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶五

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主六

學(xué)習(xí)過(guò)程：〔一〕談話引入1

講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2

引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入〔二〕朗讀課文1

初讀感知〔1〕自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)〔2〕朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。

正音，評(píng)議〔3〕引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)2

再讀入情〔1〕把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)〔2〕播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》?！?〕講講身邊助人為樂(lè)的人和事。〔4〕朗讀單元引言〔三〕指導(dǎo)認(rèn)字1

小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音2

小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3

交流識(shí)字經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法〔四〕熟讀課文，穩(wěn)固識(shí)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1

穩(wěn)固生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2

流利地朗讀課文。3

在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美妙的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)別人的感情。四

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟五

學(xué)習(xí)方法：朗讀六

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片七

學(xué)習(xí)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)回憶復(fù)習(xí)字詞1

抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正2

多種形式讀詞語(yǔ)3

抽讀其他生字4

組詞，擴(kuò)展說(shuō)話〔二〕誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1

同桌讀]2

自由選擇伙伴讀3

讀給伙伴聽(tīng)4

自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味〔三〕指導(dǎo)寫(xiě)字1

結(jié)合范寫(xiě)，觀察字形2

書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)3

展示，評(píng)議，進(jìn)步〔四〕擴(kuò)展活動(dòng)搜集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。[識(shí)字六教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇3：識(shí)字一教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))識(shí)字1教學(xué)目的：1被崛12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2閉確、流利地朗讀課文。3庇惺占詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。二、讀中識(shí)字。1毖生自由試讀詞語(yǔ)。2狽腫榛ブ讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3背鍪舊字，學(xué)生自主認(rèn)讀〔讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”?！?笨火車(chē)讀生字。5

同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1

老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3

多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)絡(luò)大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5

多種形式讀?！?〕開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；〔2〕美讀，要求讀得有感情?！?〕自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。四、在讀中穩(wěn)固識(shí)字。1毖〈視錚讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上風(fēng)光相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2狽中∽槎痢拔一岫痢敝械拇視錚穩(wěn)固認(rèn)讀生字。3

自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。五、在應(yīng)用中穩(wěn)固識(shí)字。1備生字找朋友(組詞語(yǔ))。2笨ㄆ游戲《找朋友》。六、在寫(xiě)中穩(wěn)固識(shí)字1

認(rèn)讀字音。2

根據(jù)規(guī)律分析^p字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3

分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4

說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5

師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6

學(xué)生練習(xí)。七、理論活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整

理搜集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)[識(shí)字一教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇4：人教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的要求知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。才能目的：正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目的：有積累諺語(yǔ)的興趣。二、重難點(diǎn)處理書(shū)寫(xiě)中“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。三、教時(shí)：2教時(shí)。五、教學(xué)媒體：幻燈片六、教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、朗讀感悟1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。3苯淌κ痙獨(dú)識(shí)裂櫨錚學(xué)生模擬讀。4筆ι、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5逼攵裂櫨錚感悟諺語(yǔ)的含義。6在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。7選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。8輩捎梅抖?、哆h(yuǎn)?、齐稇俅_絞椒錘蠢識(shí)裂櫨錚鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。二、識(shí)字1苯岷仙活實(shí)際識(shí)字。如，挪動(dòng)(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。2痹誒識(shí)裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3蓖ü組詞穩(wěn)固認(rèn)讀生字。布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)?！寄阏陂喿x《老百曉在線》提供的文章〗第二教時(shí)一、寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折-挑線-繩斤-折形相近：挑-桃根-跟錢(qián)-線(2)寫(xiě)正確?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)。“線”字不要少一點(diǎn)。(3)寫(xiě)美觀。把“斤”字的寫(xiě)法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。二、完成”看看寫(xiě)寫(xiě)”局部。三、搜集諺語(yǔ)，在班上分類(lèi)進(jìn)展整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。[人教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)]篇5：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))主備人

李玉鳳教學(xué)目的：1、結(jié)合課文，認(rèn)識(shí)“益”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寸”等8個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，熟記成語(yǔ)，能初步明白成語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生正確認(rèn)讀生字，能在田字格里正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。2、正確流利朗讀課文，在讀中感悟每個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：〔一〕故事引入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？如今老師給你們講一個(gè)成語(yǔ)故事，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊猜一猜是哪個(gè)成語(yǔ)?！仓该隆痴?qǐng)大家看看這個(gè)成語(yǔ)是由幾個(gè)字組成的？〔簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)〕，引入課題?！捕吵踝x課文：1、聽(tīng)課文朗讀?！?〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛剛你把哪些成語(yǔ)記下來(lái)了？〔2〕貼出相關(guān)成語(yǔ)卡片。2、初讀課文?！?〕自由朗讀課文，邊讀邊劃出課文中的生字，遇到不會(huì)讀的字借助音節(jié)把生字多讀幾次。〔2〕你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、學(xué)習(xí)生字?！?〕出示帶音節(jié)生字，指名拼讀音節(jié)，注意正音。〔2〕出示“我會(huì)認(rèn)”的生字〔去音節(jié)〕〔分小組認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀〕〔3〕出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)〔指名讀詞，男女比賽讀〕進(jìn)展“摘蘋(píng)果游戲”。4、齊讀成語(yǔ)?！踩吃僮x課文：1、課文一共有幾組成語(yǔ)？自選一組朗讀。2、師生共讀。3、同桌對(duì)讀?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)你知道了哪些成語(yǔ)的意思。4、按節(jié)奏試著背誦。5、除了課文寫(xiě)的成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)？〔指名說(shuō)說(shuō)〕〔四〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、仔細(xì)觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的八個(gè)字在田字格里所占的位置，并要在寫(xiě)的時(shí)候提醒大家哪個(gè)字如何寫(xiě)好。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生描紅。4、同桌互相修改生字。5、展示學(xué)生寫(xiě)好的生字，共同評(píng)議?！参濉痴n堂總結(jié)：祝賀大家又積累了這么多的成語(yǔ)，相信愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)積累成語(yǔ)的小朋友，一定是最聰明的孩子。[《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇6：識(shí)字六(您來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)tianlijun教學(xué)理念表達(dá)課標(biāo)中新的教、學(xué)理念：以讀為本，自主探究，讀中領(lǐng)悟。教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課。今天學(xué)習(xí)識(shí)字六。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字六與前邊的識(shí)字課有什么不同？誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物。今天學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？翻開(kāi)課本，自由輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。二、讀好課文，感知文中數(shù)量詞。1、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)?？纯疵恳恍」?jié)都寫(xiě)了什么地方的景物？2、讀第一小節(jié)?！舱n件出示大海圖，緊接著出現(xiàn)一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。底下出現(xiàn)相應(yīng)字幕：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。〕再讀第一小節(jié)，用筆標(biāo)出數(shù)量詞?！舱n件中數(shù)量詞隨學(xué)生答復(fù)變成紅色〕再讀此小節(jié)，注意讀好這些數(shù)量詞。3、〔課件出示大海圖，緊接著出現(xiàn)一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。底下出現(xiàn)相應(yīng)字幕：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船?！硨W(xué)生看課件練習(xí)背誦。去掉課件背。4、給學(xué)生提供其它小節(jié)的課件圖片，學(xué)生運(yùn)用方法小組學(xué)。〔三幅圖同時(shí)出如今畫(huà)面上：第一幅圖是農(nóng)田景象，一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。第二幅圖是公園景象，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。第三幅圖是少先隊(duì)活動(dòng)景象，一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片笑聲。每幅圖都加相應(yīng)字幕?！?、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。6、齊讀全文。7、比賽哪一小組背過(guò)得多。三、擴(kuò)展活動(dòng)。1、師生對(duì)說(shuō)。老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。2、用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。第二課時(shí)一、多種形式記憶字形。〔課件屏幕出示生字〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析^p記憶字形?！跋⒏汀崩斫馄员磉_(dá)的意義。“鷗”鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；海鷗是在海上飛的鳥(niǎo)?！盀比c(diǎn)水，跟水、沙土有關(guān)?！芭灐敝圩优?，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍事上用的一種船?！胺苯碜峙?，跟布有關(guān)?？磮D理解帆。如此教學(xué)其它生字。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．指導(dǎo)“沙、海、橋”左窄右寬。“軍、苗”上窄下寬，上小下大?！爸瘛弊笥蚁嗟?。2．活動(dòng)：“我會(huì)認(rèn)”小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字?！拔視?huì)組”開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽?！拔視?huì)寫(xiě)”翻開(kāi)課本96頁(yè)，在田字格中描紅，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3．寫(xiě)完后，實(shí)物投影講評(píng)。三、理論活動(dòng)。回家后把家里的東西用上數(shù)量詞，講給爸爸媽媽聽(tīng)。然后整理到讀書(shū)筆記本上。作者郵箱：

zbhtlijun-[識(shí)字六(您來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]篇7：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。3、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、小朋友們，你們知道反義詞嗎?(請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō))《識(shí)字6》里給我們列出許多組反義詞，請(qǐng)大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。2、再次讀課文，用“□”勾畫(huà)出文中生字，看看自己會(huì)認(rèn)哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。3、出示生字卡片，每出示一個(gè)，就請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：漠：左右構(gòu)造，不是上下構(gòu)造，部首是三點(diǎn)水，可組成“沙漠”、“冷漠”。富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸?！钡摹案！?。奉：與“春”字作比擬，上面一樣，下面不一樣。奉：奉獻(xiàn)春：春天。永：獨(dú)體字，與“水”相近。永：永遠(yuǎn)水：冷水。4、用開(kāi)火車(chē)、齊讀搶讀等多種方式讀生字。三、細(xì)讀課文，熟讀成誦1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。2、生質(zhì)疑，師解答。3你能流利地朗讀課文嗎?自己試試。4、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──生：美對(duì)丑。……5、同桌對(duì)讀課文。6、熟讀成誦，試背課文。7、齊背課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2、抽背課文，齊背課文。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。老師將詞板書(shū)，生齊讀。2、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：永：這個(gè)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)際它包含了漢字中所有的根本筆畫(huà)，特別要注意豎中線上的筆畫(huà)點(diǎn)和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的撇、捺一定要均重。暖：左右構(gòu)造，要提醒學(xué)生注意右下方不是“愛(ài)”字。貧：上下構(gòu)造，要注意上面的“分”的寫(xiě)法，“八”要分開(kāi)，“分”要寫(xiě)得扁平。所有的字要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。3、生自由描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)1、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、齊讀卡片。四、拓展訓(xùn)練1、你還知道哪些反義詞，說(shuō)一說(shuō)。2、課文中樹(shù)葉、蘋(píng)果里的字還有一個(gè)沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)一說(shuō)讀什么，你是怎樣記住的。篇8：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美妙的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)別人的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，熟記反義詞。三、課前準(zhǔn)備1.在黑板上板書(shū)本課全文。2.教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。3.有田字格的小黑板。4.編排一段小品(公共汽車(chē)上給老人讓座)。四、課時(shí)安排兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名答復(fù))2.小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)二、學(xué)習(xí)生字，初讀感悟1.學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。2.請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清構(gòu)造、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好方法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ)。3.采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：①開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀生字卡片。②猜一猜(老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。沒(méi)有水的地方。(漠)吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)③找朋友(老師提問(wèn)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的構(gòu)造，偏旁部首，共有幾畫(huà)，能組成什么詞語(yǔ)，怎么記住它。天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火，誰(shuí)把“炭”送給我?④去掉拼音讀生字卡片。⑤讀詞語(yǔ)。(出示小黑板)冷漠虛假索取奉獻(xiàn)助人為樂(lè)人間真誠(chéng)愛(ài)心永遠(yuǎn)雪中送炭⑥讀課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音。⑦朗讀展示，請(qǐng)大家評(píng)議，正音。三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟1.老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。2.男、女生對(duì)讀。3.老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ)，老師在黑板上做記號(hào)。)4.老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相)。①幾位學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車(chē)上來(lái)一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒(méi)看見(jiàn)，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。②請(qǐng)大家討論一下，剛剛誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?③師小結(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對(duì)，他的行為美!語(yǔ)言也很美!④引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。⑤小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!5.講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生考慮理解)。故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買(mǎi)，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢(qián)買(mǎi)零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報(bào)酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))(故事2、3略)6.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車(chē)禍，癱瘓?jiān)诖?。頓時(shí)……(略)同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無(wú)數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂(lè)，這叫——(助人為樂(lè))生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!7.情感升華：正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)熱心人的熱情相助，無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛(ài)，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)師：有一首這樣唱道：我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方。我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給你快樂(lè)和安康!愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧。8.學(xué)生有感情地讀課文。9.我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!10.學(xué)生發(fā)言。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“丑”、“永”字。1.指名說(shuō)說(shuō)字的構(gòu)造，能組成什么詞語(yǔ)。2.書(shū)空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描繪的筆劃書(shū)寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，那么停頓工作，并報(bào)警提示)。3.觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，找出壓線筆。4.老師范寫(xiě)。5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。五、拓展練習(xí)1.老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ)。如：朋友--敵人成功--失敗快樂(lè)--痛苦寒冷--炎熱遙遠(yuǎn)--附近溫和--嚴(yán)厲稱(chēng)贊--批評(píng)開(kāi)場(chǎng)--完畢保護(hù)--損壞保護(hù)--破壞先進(jìn)--落后2.讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。篇9：假設(shè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))一、教學(xué)設(shè)想《假設(shè)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第23課。本課人文性比擬強(qiáng)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級(jí)孩子對(duì)大自然、小動(dòng)物等充滿著無(wú)言的愛(ài)，在他們內(nèi)心里世界萬(wàn)物都是美妙的象征，真善美是他們的全部。教學(xué)時(shí)，首先，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。再由小作者的美妙愿望入手，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中，我們不能無(wú)視對(duì)學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)的語(yǔ)文根本功訓(xùn)練。課始，我就安排學(xué)生自主、個(gè)性化識(shí)記生字，讀通讀順課文。接著“以讀為主線”的思想，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，然后進(jìn)展讀讀說(shuō)說(shuō)，發(fā)揮孩子的想象。最后指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)到四個(gè)我會(huì)寫(xiě)的生字。二、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3．有關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)環(huán)境。通過(guò)強(qiáng)烈比照，感受情感。第一課時(shí)〔三〕教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，提醒課題師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道《神筆馬良》的故事嗎？看這個(gè)故事老師今天帶來(lái)了?！渤鍪菊n件〕師：多么神奇的筆??！你想擁有這枝神奇的筆媽?zhuān)繋煟河幸晃恍∨笥岩卜浅？释麚碛羞@枝神筆，因?yàn)樗胗眠@枝神筆做許多許多的事。他把自己的心愿寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目叫《假設(shè)》。〔板書(shū)課題：假設(shè)并讀讀課題?！橙缃?，我們共同來(lái)傾聽(tīng)這位小朋友的心愿。〔出示：課文范讀課件〕二、讀文、識(shí)字、整體感知師：同學(xué)們聽(tīng)得多么專(zhuān)注啊！而這首小詩(shī)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里108面，請(qǐng)翻開(kāi)課本108面。1、看讀書(shū)要求，〔出示讀書(shū)要求，指名讀〕請(qǐng)同們按讀書(shū)要求，自由朗讀課文。讀書(shū)要求：〔1〕、自己讀課文，圈生字，標(biāo)出節(jié)號(hào)?！?〕、讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，難讀的字借助拼音多讀幾遍?！?〕、劃出不懂的詞。2、檢查生字新詞，并學(xué)習(xí)生字。師：同學(xué)們讀得真投入，我都不忍心打斷，〔出示生字〕看這是什么？老師很想理解一下你對(duì)本課的生字認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?！?〕出示帶拼音的生字新詞，指名讀、齊讀。師：我把拼音帽子摘下來(lái)你還認(rèn)嗎？〔2〕出示沒(méi)有拼音的生字新詞，學(xué)生以男、女生比賽的形式讀師：今天老師還帶來(lái)幾朵漂亮的云朵想送給你們，但是你要讀準(zhǔn)它的名字才能得到。〔3〕出示九個(gè)生字，開(kāi)火讀?！?〕同桌交流，你是用什么方法記住。3、檢查課文朗讀情況。師：同學(xué)們對(duì)本課的生字掌握的這么好，那讀課文一定會(huì)更棒！課文共有幾節(jié)？生：課文共有四節(jié)。師：你真會(huì)讀書(shū)，你們都答對(duì)了。那哪四位同學(xué)愿意起來(lái)讀，一人讀一節(jié)。師：〔其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀得好不好？好,好在哪里？不好，不好在哪里？先用鉛筆做個(gè)記號(hào)，等下我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。〕三、學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容。師：對(duì)，我們初讀課文時(shí)要做到不添字，不漏字，讀準(zhǔn)字音?；颉策@幾位同學(xué)評(píng)得真好，那你就用這種方法再讀讀課文，〕1、考慮“假設(shè)我有一枝馬良的神筆”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？開(kāi)場(chǎng)讀?！?〕指名說(shuō)，師：好，那我們一起來(lái)讀這句話。假設(shè)我有一枝馬良的神筆。2、小作者要用馬良的神筆給誰(shuí)畫(huà)什么？自己再一次讀課文并從文中畫(huà)出有關(guān)的句子。〔1〕指名說(shuō)，師板書(shū)〔2〕三個(gè)句子用課件出示，分組讀?！?〕再出示讀讀說(shuō)說(shuō)這兩句話，齊讀，后說(shuō)說(shuō)我要小結(jié)：小女孩用神筆給小樹(shù)畫(huà)太陽(yáng)，給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，給不幸的朋友畫(huà)一雙好腿，她為什么要這樣做呢？等下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。接著看這節(jié)課要求我們會(huì)寫(xiě)的字。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字，〔會(huì)寫(xiě)的字〕1、誰(shuí)愿意起來(lái)讀？〔1〕指名讀。

〔2〕齊讀。2、交流你用什么方法記住這四個(gè)字，并口頭組詞。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！?〕認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格中得位置?！?〕看老師范寫(xiě)、生書(shū)空?！?〕生在書(shū)上仿寫(xiě)。4、穩(wěn)固生字、新詞。五、布置作業(yè)：1、回家后把這篇課文仍真地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、試著背誦課文。板書(shū)：23．假設(shè)小樹(shù)太陽(yáng)小鳥(niǎo)谷粒不幸的朋友一雙好腿教后反思1、重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事的形式點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情，并充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，注意挖掘孩子的內(nèi)心，朗讀這首詩(shī)時(shí)，孩子產(chǎn)生許多共鳴，小鳥(niǎo)挨餓的痛苦，鳥(niǎo)媽媽尋食的艱辛，很容易讓孩子體會(huì)到父母為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的感情；孩子對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物、對(duì)自己的朋友有種無(wú)言的感情，由此自己也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假設(shè)”。2、疑惑和缺乏：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)、探究課文，但語(yǔ)文教學(xué)總是一種缺憾的藝術(shù)，總有所欠缺。教學(xué)時(shí)，我“不放心”地“抱”著學(xué)生走，另一方面由于自己的心理素質(zhì)問(wèn)題沒(méi)有做到很好的引導(dǎo)，造成自己說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，似乎就是我一個(gè)人的課堂，這實(shí)在是一個(gè)敗筆。。怎樣從文本出發(fā)，最后又回歸文本本身，并有階梯性的，層層漸進(jìn)，這在以后的教學(xué)中需要我不斷地推敲，不斷地鉆研。[假設(shè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇10：假設(shè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹僭O(shè)我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。設(shè)計(jì)理念：以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的根底上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，表達(dá)合作意識(shí)，從而到達(dá)陶冶學(xué)生情感、人格的目的。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題。1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假設(shè)你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3、板書(shū)課題：《23、假設(shè)》二、初讀課文、自主識(shí)字。1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。2、同桌互相學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、構(gòu)造。3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況?！怖貌煌问秸J(rèn)讀〕4、穩(wěn)固學(xué)生識(shí)字。〔課件出示水果樹(shù)，每種水果里藏有生字。〕三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、齊讀課文。3、指名學(xué)生讀課文?！步育埵阶x〕4、老師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話2、小組交流。A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師范寫(xiě)，注意重點(diǎn)的提示4、評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、認(rèn)讀生字?！渤鍪旧挚ㄆ扯?、再讀課文，感悟語(yǔ)言。1、指名學(xué)生讀課文?！步育堊x〕2、假設(shè)有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？4、按自己喜歡的方式自學(xué)。5、交流自學(xué)情況6

、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給--〔完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”?！场舱n件出示句子〕7、感情朗讀課文。想一想：“假設(shè)我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？〔課件出示：假設(shè)我有一枝馬良的神筆。〕A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)2、同桌互相讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假設(shè)你有一支馬良的神筆。”寫(xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣。回家在把你寫(xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)23、假設(shè)畫(huà)谷粒一雙好腿……[假設(shè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇11：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析^p《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)提醒會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目的定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地進(jìn)步了獨(dú)立識(shí)字的才能?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃重的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氣氛，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，穩(wěn)固漢字在詳細(xì)語(yǔ)境中的運(yùn)用。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。2、能看圖體會(huì)字義，初步理解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。三、教學(xué)準(zhǔn)備低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精巧的多媒體課件。課前，老師給學(xué)生講解漢字的來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音3、你也借助拼音放聲讀一讀！4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友?！捕陈?lián)絡(luò)生活，認(rèn)讀生字1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)〔帶拼音〕這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，擅長(zhǎng)從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；〔三〕圖字聯(lián)絡(luò)，探究規(guī)律，記憶字形我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？〔記住字形，理解字義〕〔1〕仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！演示：亭的字形演變，感悟漢字的遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人造出來(lái)的漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們一看到“亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“停”這兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。練習(xí)組詞3、演示：這是古時(shí)候的門(mén)，小朋友把耳朵貼在門(mén)邊，門(mén)的樣子變成門(mén)這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。門(mén)耳合起來(lái)就是──聞看到這個(gè)字，你能想到什么意思？?jī)删植拷M合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大微妙！4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？〔3〕小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！〔四〕誦讀小詩(shī)，穩(wěn)固生字1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。〔五〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？2、指生交流亭：上下構(gòu)造，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。聞：半包圍構(gòu)造，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。3、老師范寫(xiě)4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)5、老師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)五、布置作業(yè)：生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞篇12：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。2.理解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)做過(guò)語(yǔ)言文字的思想感情。3.能正確流利、有感情的朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過(guò)幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位漢字朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？〔課件逐漸出示“包”字的演變過(guò)程〕2.同學(xué)們猜猜是什么字？3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。4.出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。二、跟著包字去旅行。認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”〔一〕認(rèn)識(shí)“苞”1.有一天，包在公園里漫步，看見(jiàn)了碧綠的樹(shù)，五彩的花，它們成為了好朋友。它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁醋帜?課件出示：苞花苞)2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受?！捕痴J(rèn)識(shí)“飽”1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物，它快樂(lè)極了，馬上大口大口地吃起來(lái)。它和食物在一起，又變成了什么字呢？〔課件出示飽飽滿〕2.指讀，讀出感受。3.生活中哪些東西是飽滿的？〔課件出示〕〔三〕認(rèn)識(shí)“炮”1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友?！舱n件出示：炮火炮〕2．指讀，讀出感受?！菜摹痴J(rèn)識(shí)“泡”1.看完電視，包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈，睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈?！舱n件出示泡水泡〕2.指導(dǎo)朗讀。三、理解形聲字的特點(diǎn)。1.找找這四個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.小結(jié)。四、看圖學(xué)兒歌。1.觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。2.指生說(shuō)。3.指導(dǎo)讀兒歌。五、學(xué)寫(xiě)生字。1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。5.反響，評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：，給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8包飽篇13：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析^p：本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三局部組成。插圖旨在讓學(xué)生理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。學(xué)情分析^p：通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，聯(lián)絡(luò)課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展欣賞美、創(chuàng)造美的教育。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和才能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)歷，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，進(jìn)步主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握根本書(shū)寫(xiě)技能，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)看圖、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀兒歌，理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。4、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完好通順的話。5、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫(xiě)字。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法：換形旁〔部首〕法、兒歌識(shí)字法、教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚(yú)”的視頻。學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。指導(dǎo)寫(xiě)字觀察字形，老師范寫(xiě)，練習(xí)，反響。教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)歷。1、播放《魚(yú)字》視頻?！?分鐘〕2、交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)歷，激趣?！?分鐘〕二、學(xué)習(xí)生字“包”。1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過(guò)程。〔最早意思是媽媽孕育寶寶——如今泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字?！?、學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)“書(shū)包”，組詞及運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。四、課間操。五、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察字形。出示“包、飽、泡”。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“包”，觀察字形構(gòu)造，flash出示筆順和筆位。提醒：關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。展評(píng)、修正。“飽”“泡”，觀察“包”的變化。提醒：包變窄互謙讓師范寫(xiě)，生描紅。3、自評(píng)，互評(píng)，展評(píng)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：包飽泡形聲字第二課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完好通順的話。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)及打破：重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完好通順的話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說(shuō)話。學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吐”。教學(xué)過(guò)程：略篇14：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：《識(shí)字7》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一個(gè)識(shí)字課。本課是看圖會(huì)意識(shí)字，是本套實(shí)驗(yàn)教材編排的第三個(gè)看圖會(huì)意識(shí)字課，前兩個(gè)會(huì)意識(shí)字課出如今一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3。本課教材首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)提醒會(huì)意字的特點(diǎn)：“亭”和“鳥(niǎo)”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單圖畫(huà)?！巴ぁ迸杂腥瞬蛔吡耍谕ぷ永镄_，就是“?！保淮箝T(mén)里有個(gè)孩子用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，就是“聞”；鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于穩(wěn)固前面所學(xué)的生字，而且識(shí)字與閱讀互相促進(jìn)，為豐富學(xué)生的`語(yǔ)言積累提供了材料。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，“側(cè)”字只識(shí)不寫(xiě)。2、看圖體會(huì)字義，初步理解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。3、能正確、流利地朗讀小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：一、導(dǎo)入新課：〔復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的會(huì)意字〕師：今天上新課之前，劉老師要先請(qǐng)小朋友們猜字謎，好不好？小朋友們請(qǐng)看好了。1、出示：毛筆，看到它你能猜出什么字？〔指名答復(fù)〕為什么這樣猜？2、出示：一個(gè)尖尖的物體。剛剛我們是根據(jù)毛筆的材料猜的，這次，我們根據(jù)這個(gè)物體的形狀來(lái)猜一個(gè)字?！仓该隆痴f(shuō)說(shuō)你這樣猜的原因是什么？3、師做“看”的動(dòng)作，學(xué)生猜讀。師：同學(xué)們可真棒！不但讀出了這些字，還能說(shuō)出原因。從這些字可以看出咱們中國(guó)的文字是多么的有意思啊。師：那今天這節(jié)課，我們還要一起來(lái)學(xué)習(xí)一些有趣的漢字。師板書(shū)：識(shí)字7二、新授：〔一〕學(xué)習(xí)文中生字，理解會(huì)意字識(shí)字方法。1.通過(guò)“停”字，初步理解會(huì)意字構(gòu)字方法?！矌熢诤诎迳嫌煤?jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小亭子〕同學(xué)們仔細(xì)看黑板，看一看老師畫(huà)的是什么？〔指名說(shuō)：小亭子〕〔老師板書(shū)“亭”字〕那誰(shuí)能讀出這個(gè)字呢？〔指名讀〕再來(lái)仔細(xì)看看圖和這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔指生說(shuō)，這個(gè)字和小亭子很像?！尺@個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。你們看看，我國(guó)古時(shí)候的人可聰明了，他們根據(jù)亭子的樣子就造出了“亭”字，你們知道這樣的字叫什么嗎？這樣造出來(lái)的字就叫象形字。我們一起讀準(zhǔn)它的音?！怖蠋煶鍪尽靶∪恕笨ㄆ惩瑢W(xué)們?cè)倏催@是什么？這個(gè)人走啊走啊，走到亭子邊他不走了，〔貼小人圖片〕這個(gè)人和這個(gè)小亭子又組成了一個(gè)新字。〔貼卡片：“?！薄衬悄銈冋f(shuō)這個(gè)字應(yīng)該讀什么呢？〔指名讀〕為什么這樣讀呢？〔指名答復(fù)〕以后一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？平時(shí)你在哪兒用到過(guò)或者看到過(guò)這個(gè)字呢？〔指名說(shuō)〕我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字讀兩遍。比擬：“亭”和“?！边@兩個(gè)字的讀音一樣，意思卻各不一樣?！?〕指亭。讀，什么亭？〔2〕加個(gè)單人旁呢？2.認(rèn)讀“鳴”和“聞”，進(jìn)一步理解會(huì)意字的構(gòu)字方法。師：剛剛學(xué)習(xí)的“亭子”的“亭”是用象形字學(xué)會(huì)的，“停下”的“?！笔强磮D根據(jù)圖的意思猜出字的讀音。老師這里還有兩個(gè)字，想一想你能不能用剛剛學(xué)習(xí)“停下”的“停”的方法讀出它們，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖上畫(huà)的是什么？〔指名說(shuō)〕同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這只小鳥(niǎo)在干什么呀？對(duì)啊，這只小鳥(niǎo)張著嘴在叫呢！你們聽(tīng)〔課件播放鳥(niǎo)叫聲〕猜一猜這個(gè)字讀什么？〔生讀“鳴”板書(shū)：鳴〕你讀得很對(duì)，鳥(niǎo)叫一般稱(chēng)為“鳥(niǎo)鳴”。那你知道狗叫叫什么？〔板書(shū)：吠〕中國(guó)的漢字很有意思吧！很多動(dòng)物的叫跟鳥(niǎo)鳴一樣，都有一個(gè)特定的詞語(yǔ)來(lái)表示。比方：獅吼、猿啼。課后你可以查一查還有哪些詞也表示動(dòng)物的叫。再來(lái)讀一讀這個(gè)字?！餐队俺鍪荆郝劦膱D片和字〕誰(shuí)能告訴同學(xué)們圖上畫(huà)的是什么？〔一個(gè)人〕這個(gè)人在干什么？〔老師邊問(wèn)邊做出側(cè)耳聽(tīng)的動(dòng)作〕誰(shuí)能猜一猜這個(gè)字讀什么？〔學(xué)生也許會(huì)讀“聽(tīng)”，老師可告訴：這個(gè)字讀聞，“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。〕〔生讀“聞”板書(shū)：聞〕對(duì)！“聞”的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。想一想你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？〔指名說(shuō)〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，理解“新聞”“出名”“聞味”中“聞”的意思。我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《春曉》“處處聞啼鳥(niǎo)”中的“聞”是什么意思？“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？〔聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？〕小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多字是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字——會(huì)意字。剛剛我們認(rèn)的這三個(gè)字都是“會(huì)意字”〔板書(shū)〕。3.借助小詩(shī)認(rèn)讀《識(shí)字7》中的生字。師：同學(xué)們可真了不起，通過(guò)看圖、想象字的意思，就猜出了字的讀音，并且已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們。這一課還有幾個(gè)生字需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它們就藏在課本81頁(yè)的小詩(shī)里，請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思?！采杂勺x〕〔投影出示帶拼音生字：亭停聞鳴耳深但側(cè)〕如今老師把這些生字從小詩(shī)中拿出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？去掉拼音呢？〔自由讀、男女比賽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀〕〔投影出示不帶音節(jié)的小詩(shī)〕你們看，老師又把這些字寶寶送回小詩(shī)中了，你還能讀下這首小詩(shī)來(lái)嗎？〔自由讀〕指名學(xué)生讀。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)演一演這首小詩(shī)。〔三〕指導(dǎo)寫(xiě)字：同學(xué)們把課文讀得這么好，相信生字也會(huì)寫(xiě)得很棒。請(qǐng)同學(xué)們看一下這一課的生字，左右構(gòu)造的字有哪幾個(gè)？這節(jié)課我們就先來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)“?！弊?。“?！弊质亲笥覙?gòu)造，在寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)的左窄右寬，老師范寫(xiě)，一邊范寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置，著重強(qiáng)調(diào)重要的幾筆，學(xué)生先描紅，再在本上練寫(xiě)兩個(gè)。“鳴”、“深”、“但”：老師先范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，寫(xiě)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)該注意什么，老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。、亭：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面禿寶蓋，藏個(gè)小丁當(dāng)。聞：一個(gè)字真奇怪，門(mén)字里面一個(gè)耳。鳴：口字旁加個(gè)鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)鳴就是叫。但：太陽(yáng)升起地平線，一個(gè)人兒站左邊?！菜摹痴n外識(shí)字拓展。同學(xué)們這一節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們一起來(lái)做個(gè)猜字的游戲，好不好？〔投影出示：“明、鮮、滅、休”的圖片〕一幅圖片代表一個(gè)字，你仔細(xì)看這些圖片，想一想你能猜出哪幾個(gè)字，并說(shuō)一說(shuō)你猜這個(gè)字的理由?！采謩e猜字〕同學(xué)們可真了不起，這么難的字都能猜到?！参濉承〗Y(jié)下課。同學(xué)們這節(jié)課不但認(rèn)識(shí)了很多生字，而且學(xué)到了一種新的識(shí)字方法，回家后把我們這節(jié)課學(xué)到的生字給爸爸媽媽猜一猜。篇15：識(shí)字七教案(人教版二年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)；1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、純熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。難點(diǎn)：有保護(hù)動(dòng)物的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題,明確目的。你會(huì)拍手歌嗎？我們同桌一起來(lái)一遍吧！今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字7給我們換了新詞，聽(tīng)我先給你們唱一遍！二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字。1.投影出示第一幅畫(huà)2.出示鳥(niǎo)和“鳥(niǎo)”字。3.投影出示第三幅畫(huà)。

4.投影出示第四幅畫(huà)。5.投影出示第五幅畫(huà)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生看筆順圖,描紅書(shū)中田字格里的4個(gè)生字:亭、停、聞、鳴。2.反響檢查,說(shuō)說(shuō)“停、聞、鳴”的筆順。3.老師示范寫(xiě)難寫(xiě)的字并提示字間架構(gòu)造的擺布。4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě):亭、停、聞、鳴。四、游戲老師課前準(zhǔn)備好孔雀、錦雞、雄鷹、黃鸝、百靈的頭飾和“孔雀、錦、鷹、鸝、靈”等字卡。課堂上讓一局部同學(xué)戴頭飾，一局部同學(xué)拿生字卡片，做“找朋友”的游戲。找到朋友后，兩個(gè)同學(xué)一個(gè)認(rèn)讀生字，一個(gè)組詞說(shuō)出鳥(niǎo)名，還可以學(xué)這種鳥(niǎo)的叫聲。五、資料袋1苯跫形狀與雉(野雞、山雞)相似，雄的頭上有金色的冠毛，頸橙黃色，背暗綠色，雜有紫色，尾巴很長(zhǎng)。雌的羽毛暗褐色，可飼養(yǎng)供玩賞。2斃塾雄性的鷹，上嘴呈鉤形，頸短，腳部有長(zhǎng)毛，足趾有長(zhǎng)而銳利的爪。性?xún)疵?，捕食小獸及其他鳥(niǎo)類(lèi)。3被起身體黃色，自眼部至頭后部黑色，嘴淡紅色。叫的聲音很好聽(tīng)，吃森林中的害蟲(chóng)，對(duì)林業(yè)有益。也叫倉(cāng)鳥(niǎo)庚鳥(niǎo)或黃鶯。4卑倭比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑點(diǎn)。飛得很高，能發(fā)出多種叫聲，吃害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固師出示生字卡片，指名檢查學(xué)生讀出并組詞。朗讀拍手歌。二、指導(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意1,學(xué)生自由讀詩(shī)2.檢查生字讀音:耳、側(cè)、深、但。3.指名朗讀，檢查是否正確流利。4.學(xué)生自由讀詩(shī),要求:邊讀邊看圖,想想著首詩(shī)的意識(shí)。5.反響討論6.再次誦讀,讀出林木茂密,環(huán)境清幽的意境來(lái)。7.背誦詩(shī)歌三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),檢測(cè)效果1.卡片練讀生字并組詞2.學(xué)生看筆順圖,描紅書(shū)中的生字:耳、側(cè)、深、但。3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字4.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)效果四、游戲用拼字卡片做組字游戲。自編“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。你拍九，我拍九，魚(yú)兒成群水里游。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。[識(shí)字七教案(人教版二年級(jí)上冊(cè))]篇16：識(shí)字3教案(人教版二年級(jí)上冊(cè))二〔1〕班《識(shí)字3》教案一、教材構(gòu)造分析^p本單元圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這一主題，安排了“識(shí)字3”以及《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這四篇課文?！白R(shí)字3”在本單元起根底作用，其以三字經(jīng)這種蒙學(xué)教材的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了祖國(guó)歷史文化、壯美山水及幅員關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)于祖國(guó)的詞、詞語(yǔ)及其意思，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)祖國(guó)自然文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的尊敬與自豪感。二、教學(xué)目的1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字；2、初步理解祖國(guó)的歷史文化、自然風(fēng)光3、學(xué)生能正確、流利并有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大4、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，并能記住它們的部首，理解其意思。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)的自豪感四、教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)法五、課時(shí)2課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生給生字注音，朗讀生字及課文2、找歌曲mv《歌唱祖國(guó)》3、找關(guān)于課文祖國(guó)風(fēng)景視頻4、制作課件5、準(zhǔn)備生字卡七、教學(xué)過(guò)程〔課時(shí)1〕課前準(zhǔn)備：1、播放歌曲MV《歌唱祖國(guó)》〔提早4分鐘播放〕設(shè)計(jì)意圖一是讓學(xué)生盡快保持安靜，減少調(diào)控時(shí)間；二是理解祖國(guó)老師活動(dòng)〔一〕媒體導(dǎo)入展示祖國(guó)地圖〔播放課件〕提問(wèn)：同學(xué)們，這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？國(guó)慶節(jié)剛剛過(guò)去，很多人都去全國(guó)各地旅游了，老師相信同學(xué)們從小到大肯定也去過(guò)很多地方旅游，你能告訴大家都去了哪里嗎？導(dǎo)入：《識(shí)字3》〔板書(shū)〕預(yù)設(shè)孩子答復(fù)，展示風(fēng)景名勝圖片生：我去過(guò)南寧動(dòng)物園、桂林山水、廣州長(zhǎng)隆、杭州西湖……設(shè)計(jì)意圖：先向大家展示身邊常見(jiàn)物品--地圖，從大家對(duì)祖國(guó)最根本的理解入手，再讓孩子談?wù)勂渎糜芜^(guò)的景點(diǎn)，激起孩子興趣?！捕澈献魈骄浚瑢W(xué)習(xí)生字〔二〕合作探究，學(xué)習(xí)生字讀好音1、巡視孩子學(xué)習(xí)情況2、老師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)生字情況3、評(píng)價(jià)，反響，把孩子易讀錯(cuò)、讀不準(zhǔn)的字〔川、涌、族等〕教讀一遍4、指名小組讀、全班讀5、去掉拼音，要求學(xué)生拼讀〔借助生字卡，亂序〕1、先自主拼讀一遍生字，不會(huì)讀可請(qǐng)同桌、前后桌幫助。2、自主讀或被抽查的學(xué)生讀3、小組讀、全班讀4、去拼音，指定讀設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，再自主回憶下，或給未預(yù)習(xí)的學(xué)生課堂預(yù)習(xí)的時(shí)機(jī)；通過(guò)同學(xué)的幫助、老師的指導(dǎo)，讀準(zhǔn)生字讀音；讓孩子合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題才能認(rèn)部首，找朋友3、猜謎語(yǔ)，找生字1、以找朋友的方式找出、記住部首，積累形近字如：師：我是“涌”，我的部首是三點(diǎn)水，我的朋友在哪里？生：我是河，部首也是三點(diǎn)水，你的朋友在這里。2、講形近字時(shí)，順便結(jié)合字形講講一些字意。如“涌”字，剛剛同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，河、流、江字都是三點(diǎn)水，意思都跟水有關(guān)，那它們的朋友“涌“字也是跟水有關(guān)咯，它的意思就是：水從地下冒出來(lái)〔肢體動(dòng)作演示〕海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園〔島〕用人有方，大有人在〔族〕按老師要求給生字找“朋友”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字音、形、意，通過(guò)自己讀、互相讀、全班讀、小組讀屢次讀生字練習(xí)，穩(wěn)固孩子讀準(zhǔn)讀音〔三〕朗讀感悟1、講臺(tái)環(huán)視2、老師把大家易讀錯(cuò)、讀不流利的地方再讀一遍1自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音2、聽(tīng)老師讀〔課文內(nèi)容與插圖對(duì)接上〕3、男女讀，要求讀正確、流利4、挑自