“中學新學期教導處工作安排”學校工作計劃

第10頁共10頁“中學新學期教誨處工作安排”學校工作方案“中學新學期教誨處工作安排”學校工作方案。一、抓好常規(guī)管理，努力進步教育教學質(zhì)量管理理念：一嚴三多三不。嚴要求，多關(guān)心、多培訓、多指導，不挑剔、不抱怨、不指責?！惨弧尺M一步標準各項教學常規(guī)，使老師有章可循備課：每周各組的集體備課時間都要得到充分保證，繼續(xù)推行集體說課、分散備課的集體備課制度；并實行差異備課：教齡在___年以下的老師原那么上必須撰寫詳案；教齡在___年以上的老師必須有一半以上的教案是詳案，對于首次任教本冊教材的應有80%以上詳案；50周歲以上的老師可以寫簡案，要注重課型的齊全〔新授課、復習課、練習課、講評課、作文指導課、實驗課等等〕。課時教案重點表達教學重、難點，教法、學法指導〔表達培養(yǎng)學生自主學習才能的方法及措施〕，習慣培養(yǎng)等。校本培訓：各備課組組織的集體備課活動。課堂教學:在以往較為完善的課堂形式根底上〔文史類科目教學形式導學展示合作交流拓展遷移總結(jié)反思，數(shù)學、物理、化學等學科教學形式目的展示先學后教當堂訓練〕繼續(xù)推進特色課堂的創(chuàng)立。開展優(yōu)秀特色課堂評選活動。各教研組推薦一節(jié)符合學校特色理念和新課標理念的優(yōu)秀課，參加學校優(yōu)秀特色課堂教學評比。評選過程中，各教研組研討、探究、集思廣益、吸納精華進而總結(jié)出更為完善的課堂教學形式。強化習慣培養(yǎng)和落實，繼續(xù)推行小組合作教學，將微笑、鼓勵、競爭帶進課堂，創(chuàng)造和諧愉快的教學氣氛，讓自主、合作、互助的學習方式真正成為課堂教學的實際操作方式。堅持教為主導，學為主體的教學思想。注重學法指導。教學過程中，老師要有意識地浸透學習規(guī)律、學習方法和學習藝術(shù)，做到備課備教法，講課講學法，引導學生自主合作、主動探究，激發(fā)學生的學習興趣，高效地參與到教學活動中來。板書設計要充分表達教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。為了充分發(fā)揮備課組整體優(yōu)勢和骨干老師帶頭作用，進步全體老師的專業(yè)程度和課堂效率，在夯實三輪同研的基礎上，定期組織骨干老師的示范課、普通老師的過關(guān)課及青年老師的展示課。在備課、研課、磨課、上課、評課、反思過程中進步老師程度。促進教學有效性。校本培訓：各備課組組織同研一節(jié)課活動及各種展示課活動作業(yè)教學：繼續(xù)堅持總量控制、分類布置，非雙休日小學科不布置作業(yè)的原那么。要求老師把作業(yè)布置納入集備內(nèi)容，在共性分類的根底上可以有個性的內(nèi)容。作業(yè)設計要針對不同層次的學生，浸透學習習慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。對學生作業(yè)要做到四精五必，四精即精選、精講、精練、精批，五必為布置學生的作業(yè)，老師必先做、有發(fā)必上收、有收必修改、有練必講評、有錯必糾正。重視作業(yè)訂正。做好學生作業(yè)情況的記錄與分析^p，特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的具有代表性的錯誤或獨特性見解的應予詳細記錄，作為講評和輔導的根據(jù)。實行等級+評語+日期的評價方法。提倡老師利用高效、鼓勵性的評語與學生隨機交流，既拉近師生間隔，又鼓舞士氣。提倡老師搜集整理學生作業(yè)中的錯題，建立錯題冊〔老師的錯題冊與作業(yè)修改記錄整合在一起〕，并幫助學生建立自己的錯題冊，學生的錯題冊可以與筆記本整合在一起，進步學習效率。雙休日或節(jié)假日注意作業(yè)的多樣性。既有穩(wěn)固性的書面作業(yè)，也適當布置一些理論性、活動性、探究性作業(yè)。不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等理論性作業(yè)。每門學科都要建立書面作業(yè)本，學生保存一學期作業(yè)，學習委員保存作業(yè)布置記錄軌跡。檢查組將通過不定期深化教研組抽查作業(yè)和學生問卷形式監(jiān)控作業(yè)布置和修改情況，并及時反應。同時，每學期教誨處將進展一次學生作業(yè)及課堂筆記展評活動。教學反思：本學期我們繼續(xù)推行教學反思制度化。引導老師寫好備課本上的反思和反思本上的反思。備課本上的反思課前反思主要結(jié)合新課標、特色理念和學生實際，實現(xiàn)課堂最優(yōu)化；課中反思重點研究是否把著眼點放在學生身上，師生關(guān)系是否和諧民主，學生思維是否活潑，老師能否適時調(diào)節(jié)。課后反思的關(guān)鍵在于考慮是否形成自己獨到的教學風格，三維目的是否落實，存在哪些困惑及學生問題、得意片斷、不良感覺等。根據(jù)詳細的教學內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫。提倡青年老師反思數(shù)量不少于全學期備課量的1/3，骨干老師反思不少于1/4。反思本上的反思一周工作的總結(jié)及學習推薦小文章的感受，每月4次。單元檢測：做好單元檢測質(zhì)量分析^p是進步老師及學校整體教育教學程度的有效手段。著力抓好教學質(zhì)量的分析^p、反應和調(diào)控。抓實每次質(zhì)量檢測，以反思促開展。要求各備課組每學期單元檢測〔包括期中和期末考試在內(nèi)〕不少于4次，同時加強課堂隨考力度，也就是說每節(jié)課應有課堂反應。每次檢測后，堅持站在數(shù)據(jù)上分析^p，跳出數(shù)據(jù)外分析^p的觀點，任課老師要針對存在的問題，認真分析^p總結(jié)，分析^p出問題，分析^p出目的，分析^p出措施，分析^p出效益。要求每一位老師，客觀對待數(shù)據(jù)，主要反思自己的缺乏，揚長補短，促進可持續(xù)開展。音體美及實驗教學：音體美老師要根據(jù)課程標準的要求，制定出各年級音體美教學方案，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一課的教案，克制授課內(nèi)容的盲目性、隨意性，加大對音美課的隨堂檢查及聽評課力度，學期末教誨處以抽測的形式對學生進展理論及技能測試，學生的成績同時計入老師的考評之中。體育組根據(jù)級部特點，確定訓練專項，教誨處每兩個月對學生進展一次測試，以考評體育老師、班級和學生。加強實驗教學工作。學期初制定翔實的實驗教學方案，在完成教研中心提供的實驗任務的根底上創(chuàng)新實驗教學，每周四開放所有實驗室。實驗教學要做到課前有通知、有準備，課后有記錄、有檢查。實驗學科的老師要在實驗教學中注重對學生進展科學的學習方法、學習習慣、學習才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究合作才能，組織學生開展各種實驗比賽。并繼續(xù)做好實驗小助手的培訓等工作，完善實驗教學的校本課程，使其成為培養(yǎng)學生自主學習的良好平臺。聽課：采用定時間、定地點的常規(guī)聽課與隨機聽課相結(jié)合的方式，教研組長和三年教齡以內(nèi)的青年老師，每學期聽課評課20節(jié)以上；一般老師聽課評課15節(jié)以上；負責教學的中層以上干部，每學期聽課評課30節(jié)以上。通過聽評課，授、聽雙方都能反思個人的教學行為，到達互相學習、取長補短的效果。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。評議記錄要突出三個一原那么即指出一個優(yōu)點、找出一處缺點、提出一個建議。聽課班子將繼續(xù)加大隨堂聽課的密度，堅持隨聽隨評隨檢查教學常規(guī)，要求聽課小組的老師、學科骨干老師以及空課的老師必須參加聽評課。校本培訓：教齡3年以內(nèi)的青年老師、薄弱學科的老師?！捕匙ズ脤W生的學習常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質(zhì)，營造濃郁學風。1、激發(fā)學生的學習動機。a、有意識地對學生進展學習目的的教育。b、創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)和維持學生的求知欲和好奇心。c、讓學生體驗成功的喜悅，不斷深化學習動機。d、利用學習結(jié)果的反應信息，給予適當?shù)脑u定2、注重日常浸透，養(yǎng)成良好學習習慣。良好的習慣使人終身受益，良好的習慣可以起到事半功倍的效果。教學的首要任務是培養(yǎng)學生良好習慣，要培養(yǎng)學生課前預習、專心聽課、課堂筆記、課后及時作業(yè)、自主復習的習慣，要培養(yǎng)學生獨立考慮、大膽創(chuàng)新、敢于表達、老實考試的習慣。要求各個學科、各個級部有針對性的目的和落實措施。教誨處將通過抽查作業(yè)，民意調(diào)查，隨堂聽課等方式檢查學生學習習慣和才能等，發(fā)現(xiàn)的問題將及時進展反應，并催促老師指導學生改正。3、學法指導，每學年之初拿出一定的時間專門進展以學會學習為主題的學習方法指導活動。如怎樣進展預習，如何記好課堂筆記，如何有效作業(yè)，如何進步記憶效果等，在平時的課堂上亦隨機給學生浸透一些實用的技巧。4、注重細節(jié)管理，強化學生良好的學習紀律。老師應一手抓教學，一手抓組織紀律，注重細節(jié)，加強常規(guī)管理，確保紀律的落實。5、重視輔導。面向全體，堅持集體輔導與個人輔導相結(jié)合，尤其要重視優(yōu)生和學困生，要在思想上關(guān)愛他們，在學習、生活上關(guān)心他們，充分調(diào)動他們學習的積極性?！踩匙コＲ?guī)落實，促常規(guī)工作有序高效1、向常規(guī)管理要質(zhì)量，向教學細節(jié)要效益。修改、完善《實驗中學教學常規(guī)考核制度》，以制度落實為根底，強化教學工作的過程管理。施行老師課堂教學常規(guī)工作階段性和隨時性相結(jié)合的檢查考核制度。周周反應，月月匯總，提出下一階段的學校的詳細要求，并催促好出現(xiàn)問題的整改。2、本學期將重點加強對教學質(zhì)量的督查，跟進課堂質(zhì)量。建立三條質(zhì)量監(jiān)控線，即問卷調(diào)查、校內(nèi)教學督導以及教學質(zhì)量分析^p。問卷調(diào)查：即每學期末向?qū)W生發(fā)放問卷，評選最受歡送的特色課堂。校內(nèi)教學督導：即加強對老師課堂教學的指導，重點對青年老師、薄弱學科老師課堂教學進展指導。重點要抓好聽課后的評課、分析^p和指導，對傳統(tǒng)的、機械的課堂形式給予最大程度的糾正。教學質(zhì)量分析^p：即加大單元質(zhì)量檢測、期中、期末質(zhì)量檢測成績分析^p力度。每次檢測既要有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，更要有老師、學科、班級、年級、學校各個層面教學質(zhì)量相關(guān)的分析^p報告。每次檢測后，要求做到三個聚焦，即聚焦有問題的班級和學科，聚焦有特色的班級和學科，聚焦新老師，及時提出改良建議，引領老師調(diào)整教育教學方向。二、加強校本教研與培訓，進步老師的教書育人才能。校本培訓理念：我參與，我收獲，我快樂！校本培訓原那么：常態(tài)化、序列化、實效性。從日常教學工作中的每一個細節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決。校本培訓目的：打造和諧向上才能強的團隊〔以全體老師為成員的團隊、以教研組長為成員的團隊、以備課組長為成員的團隊、以級部老師為成員的團隊、以班級為單位的任課老師團隊等等〕，進步每位老師的教書育人才能。措施：全員培訓：1定期組織老師召開專