實(shí)用的確定位置教案四篇

第實(shí)用確實(shí)定位置教案四篇確定位置教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)描述確定不同物體的位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．課件出示以黎明島為中心的平面圖。

〔1〕以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？

隨機(jī)指出：東E南S西W北N

〔2〕在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。

2．如果知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準(zhǔn)確畫出相關(guān)物體的位置的方法。

二、互動新授

1．明確清涼島的位置。

〔1〕題目中告訴我們清涼島在哪里？

〔2〕你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？

自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。

2．探究操作。

〔1〕怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？

在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認(rèn)識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。

〔2〕怎么畫出北偏東40的射線？

各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思考：應(yīng)該怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？

指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。

讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時(shí)要注意什么？

〔3〕怎么確定燈塔到清涼島的距離？

圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？

清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計(jì)算后指名匯報(bào)：205=4〔厘米〕追問：為什么用205就是圖上距離了？

引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。

3．練一練

〔1〕出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？

〔2〕各自獨(dú)立完成。

〔3〕組織全班交流，重點(diǎn)交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1．練習(xí)九第4題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2．練習(xí)九第5題。

〔1〕看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？

自己先算一算實(shí)際距離，然后與同座位的同學(xué)說一說。

匯報(bào)交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處?？兹笀@在猴山南偏東35方向90米處。

〔2〕蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。

各自在圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最后標(biāo)出蛇館的位置。練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫法。

3．練習(xí)九第6題。

師：同學(xué)生欣賞過跳傘運(yùn)發(fā)動跳傘嗎？〔出示題圖〕

你能完成上面的問題嗎？學(xué)生練習(xí)。

四、全課小結(jié)

誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？

五、課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題：40頁

確定位置教案篇2

新人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《用數(shù)對確定位置》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年級上冊第19-21頁的例1、例2及“做一做〞和練習(xí)五的有關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察同學(xué)在班級的位置，引出列、行的概念。

2、通過談話交流，確定第幾行、第幾列的一般規(guī)那么，學(xué)會用“數(shù)對〞確定位置。

3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)對確定物體位置的必要性，能根據(jù)數(shù)對在方格紙上確定物體的位置。

4、通過運(yùn)用數(shù)對確定位置的方法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)：在具體的情境中用數(shù)對表示物體的位置。

難點(diǎn)：在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的根底上將用列、行來表示提升為用數(shù)對來表示物體的位置。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我們班上周的“每周一星〞是誰嗎？能說出她的位置嗎？

出示課題：確定位置

二、探究新知

1、認(rèn)識第幾列第幾行。

〔1〕課件演示列和行。

〔2〕說說某個同學(xué)在第幾列第幾行。

〔3〕游戲：請一位同學(xué)報(bào)第幾列第幾行的同學(xué)起立，答對的接著報(bào)下一個同學(xué)的位置，一直接力下去。盡量讓更多的同學(xué)有鍛煉的時(shí)機(jī)。〔答錯的請說出自己的正確位置?！?/p>

2、學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。

〔1〕比賽：老師報(bào)位置，如：第2列第3行??，你們把老師報(bào)的位置記錄下來，看誰能把老師報(bào)的位置全寫下來。〔老師報(bào)的速度可不慢哦〕

比賽結(jié)束，將記錄比擬多的同學(xué)展示給大家看，看看他們的記錄方法，并加以表揚(yáng)。

〔2〕課件演示用數(shù)對表示位置。

請同學(xué)說說是如何表示的，它表示的是什么意思？繼續(xù)用課件演示將具體是人物的位置抽象用“格子〞或“點(diǎn)〞來表示物體位置。

〔3〕學(xué)生獨(dú)立完成課本第20頁例2。在格子圖上用數(shù)對表示各個場館所在的位置以及標(biāo)出指定場館的位置。

〔4〕將錯誤的展示，請大家講評。之后將正確的展示給大家看。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

課本第20頁的“做一做〞。

確定位置教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第54-55頁的內(nèi)容。

教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版六年級下冊第四單元第一課時(shí)，這節(jié)課要從方向和距離兩個方面確定物體所在的位置，聯(lián)系已有的方向經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用度量角和畫角的方法，以及比例尺的知識，進(jìn)一步了解方向，體會距離開展空間觀念。本單元是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)里新增加的教學(xué)內(nèi)容，確定位置涉及的知識，技能比擬多，教學(xué)有一定的難度，為此，編排三道例題和一個練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握新的方向知識，學(xué)會比擬精確地表示物體所在的位置。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東〔西〕、南偏東〔西〕的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，開展空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：會用方向和距離描述物體的具體位置。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用方向和距離描述物體位置的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，開展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作業(yè)紙、量角器、直尺、

設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)了一個場景，讓學(xué)生從中逐步發(fā)現(xiàn)問題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)習(xí)新知的需求，然后再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生觀察、測量等方式讓學(xué)生理解掌握知識。練習(xí)中安排了與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的習(xí)題，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

一、課前活動——猜字謎

〔出示〕燕子空中上下飛——北

奉獻(xiàn)大一點(diǎn)——南

二、引發(fā)需求，探索新知

1、設(shè)置場景

〔視頻：09年9月，建國以來最大規(guī)模海上搜救演習(xí)。〕

在這次搜救演習(xí)中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。

〔出示圖〕這是指揮艦和搜救艇所在位置的平面圖，相鄰兩圈之間的實(shí)際距離是1000米。

2、感悟描述物體位置的根本方法

一號艇在指揮艦的什么位置？〔一號艇在指揮艦的正北方向4000米〕

只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？

在一個平面上，說清方向和距離就可以確定位置了。

〔板書：方向位置確定位置〕

二號艇在指揮艦的什么位置？〔二號艇在指揮艦的正西方向3000米〕

3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)矛盾

三號艇在哪里？四號艇在哪里？〔在指揮艦的東北方向3000米〕

可是三號艇和四號艇不在一起，問題出在哪里呢？

方向有什么不同？同桌交流。

4、用方向和距離描述物體的具體位置

〔出示圖：三號艇在指揮艦的北偏東10°，四號艇在指揮艦的北偏東30°?！?/p>

如果圖中增加這兩個度數(shù)，你能說出三號艇和四號艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。

引導(dǎo)學(xué)生說出：三號艇在指揮艦的北偏東10°方向3千米

四號艇在指揮艦的北偏東30°方向3千米

［板書：〔〕偏〔〕＿＿°］

〔出示圖〕如果我將這局部區(qū)域平均分一分，每份30°，五號艇在指揮艦的哪里？

引導(dǎo)學(xué)生說出不同的描述方法：五號艇在指揮艦的北偏東60°方向

五號艇在指揮艦的東偏北30°方向

你是怎樣想的？

那這兩種說法哪一種更加適合人們?nèi)粘５拿枋龇椒兀?/p>

〔視頻資料介紹：指南針，習(xí)慣上以南、北為基準(zhǔn)。〕

五號艇的位置怎樣描述？〔五號艇在指揮艦的北偏東60°方向〕

〔出示圖〕和學(xué)生一起說：正北和正東之間的區(qū)域都是“北偏東〞

正北和正西之間的區(qū)域都是“北偏西〞

正西和正南之間的區(qū)域都是“南偏西〞

正南和正東之間的區(qū)域都是“南偏東〞

我們再用手勢演示一下這四種方向：北偏東、北偏西、南偏東、南偏西。

〔出示圖〕學(xué)會了用方向和距離確定物體位置，我們

再來看看六、七、八號艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。

你想說幾號艇的位置？

六號艇在指揮艦北偏西60°方向4千米處。

七號艇在指揮艦?zāi)掀?0°方向3千米處。

八號艇在指揮艦?zāi)掀珫|60°方向2千米處。

5、嘗試通過測量卻確定方向和距離

〔出示圖〕這是九號艇，角度、距離都不知道，怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生說出：用量角器測量角度，確定距離是要運(yùn)用比例尺。

那就請同學(xué)們運(yùn)用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。

〔學(xué)生作業(yè)〕

〔根據(jù)板書圖提問〕距離為什么是6千米？

你是量的哪個角的度數(shù)？量角器怎樣擺？上來擺給同學(xué)看一下。請你標(biāo)上角的度數(shù)。

誰能完整地描述九號艇在指揮艦的什么位置？

［板書：九號艇在指揮艦〔北偏西55°〕方向〔6〕千米處］

〔繼續(xù)在板書圖的右下方畫一個點(diǎn)〕量這個點(diǎn)在指揮艦的什么位置是測量哪個角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標(biāo)上度數(shù)。

6、感受“觀測點(diǎn)〞對確定位置的重要性

在這次演習(xí)中，任務(wù)是為了搜救“明珠號〞貨輪，你能用今天學(xué)習(xí)的知識描述處“明珠號〞貨輪的位置嗎？完成練習(xí)紙上的第2題。

〔出示兩幅圖和對應(yīng)的兩句話〕

學(xué)生匯報(bào)：“明珠號〞貨輪在指揮艦〔南偏東45°〕方向〔20〕千米處

“明珠號〞貨輪在燈塔〔北偏東40°〕方向〔15〕千米處

同樣是“明珠號〞貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？

觀測點(diǎn)不同，“明珠號〞貨輪相對于觀測點(diǎn)的方向、位置也不同。

〔板書：觀測點(diǎn)〕

：在一個平面中，確定物體的位置，觀測點(diǎn)、方向、距離缺一不可。

三、在游戲中感受知識體系

課前，我們做了個猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，現(xiàn)在我們再來做個尋寶藏的游戲，需要的`是大家的智慧再加一點(diǎn)運(yùn)氣了。

〔分別出示圖①和圖②〕每個點(diǎn)都有可能藏著寶藏，誰上來找一找，請雙擊鼠標(biāo)。

一下子想找到，光有運(yùn)氣你覺得怎樣？要知道什么信息？

［在圖①下面出示：寶藏在北偏東15°方向30米處

在圖②下面出示：寶藏在數(shù)對〔2,1〕處］

你現(xiàn)在能快速找到寶藏嗎？上來試一試。恭喜大家！

〔將圖①和圖②同時(shí)出示〕在平面圖上確定一個點(diǎn)的位置有幾種方法？〔數(shù)對、方向距離〕

那這兩種方法有沒有相通的地方呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：都是通過兩條線相交的點(diǎn)來確定物體的位置。

〔出示：三維空間圖〕

課后，有興趣的同學(xué)還可以去找一找三維空間里確定物體位置的方法。

四、自我，反應(yīng)信息

獲取知識的時(shí)光總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？

確定位置教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。

一、導(dǎo)入

1、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大局部的同學(xué)老師都不認(rèn)識，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？

2、學(xué)生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。

二、新授

1、教學(xué)例1

〔1〕如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？

〔2〕學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置?！沧⒁鈴?qiáng)調(diào)先說列后說行〕

〔3〕教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：〔2，3〕。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？〔學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名答復(fù)〕

2、小結(jié)例1：

〔1〕確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？〔2個〕

〔2〕我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。

3、練習(xí)：

〔1〕教師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

〔2〕生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、教學(xué)例2

〔1〕我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上〔出示示意圖〕

如何表示出圖上的場館所在的位置。

〔2〕依照例1的方法，全班一起討論