六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求1、 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。2、 在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。3、 學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“幽靜”“陶醉”造句。4、 有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情。2、 分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)1、 這篇課文講的是誰(shuí)的事？2、 出示貝多芬畫像，簡(jiǎn)介貝多芬。貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家。出生于1770年，1827年逝世。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂(lè)才華，十歲舉行公開(kāi)音樂(lè)會(huì)，十二歲開(kāi)始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無(wú)比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中的一首。3、 什么是“傳說(shuō)”（民間流傳的說(shuō)法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)的？（第二自然段到課文結(jié)束）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？4、 請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。二、初步理解傳說(shuō)部分的內(nèi)容1、 默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子，是哪幾首？2、 學(xué)生默讀思考后討論。（1） 貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（2） 這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）（3） 課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容1、 指名學(xué)生朗讀二到七自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。2、 貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？（他到各一旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）3、 盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。）4、 姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”（姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）5、 盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？（她看不見(jiàn)樂(lè)譜只是別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多熟??！感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。6、指名學(xué)生朗讀第二到七自然段。四、 布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)6月光曲散步（聽(tīng)）談話（同情）貝多芬走近（彈）曲子（激動(dòng)）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課1、 用生字卡檢查生字讀音。2、 指名朗讀課文一至七自然段。提問(wèn)：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。1、 指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的.一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）2、 貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。他之所以會(huì)有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。開(kāi)始，音樂(lè)可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過(guò)微云。再后來(lái)，音樂(lè)可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。）3、 皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了？”4、 為什么兄妹倆沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂(lè)中了。）貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。三、 學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想1、 在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了按起琴鍵來(lái)”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想2、 在“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著在月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實(shí)在事物，“他仿佛也看到了”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。）有感情地朗讀課文。3、 朗讀指導(dǎo)。4、 請(qǐng)學(xué)生試背最后三個(gè)自然段。四、 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。五、作業(yè)1、 背誦課文最后三個(gè)自然段。2、 預(yù)習(xí)《小音樂(lè)家揚(yáng)科》。板書設(shè)計(jì)6月光曲貝多芬盲姑娘知音彈奏想聽(tīng)感動(dòng)再?gòu)椚肷駝?dòng)情記錄本陶醉激情六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、品析月光曲的樂(lè)曲美，探究文本的語(yǔ)言美。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過(guò)程：一、談古詩(shī)、引樂(lè)曲說(shuō)起月光，你會(huì)想到哪些優(yōu)美的詩(shī)句?是啊，月光如水，柔柔的灑滿大地;月光如詩(shī)，輕輕地勾起情思;月光的美也能用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)。（板書：樂(lè)曲）貝多芬有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作的《月光曲》表現(xiàn)得是一種什么樣的已經(jīng)呢?作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樂(lè)曲之美的呢?（板書：語(yǔ)言）齊讀課題。二、讀文本、品意境1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，你知道哪個(gè)自然段在講《月光曲》的內(nèi)容嗎?2、快速地瀏覽9自然段，說(shuō)說(shuō)：在這清幽的月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好像看到了什么景象?盲姑娘仿佛也看到了什么?這些畫面是真實(shí)的嗎?（板書：聯(lián)想）l請(qǐng)大家找出文中描寫實(shí)在景物的句子，用勾下來(lái);產(chǎn)生聯(lián)想的句子用標(biāo)出來(lái)。l從事實(shí)引出聯(lián)想，課文中用了哪兩個(gè)詞語(yǔ)?4、自主學(xué)習(xí)這段聯(lián)想為我們描繪了哪些景物?這些景物有什么變化，為我們呈現(xiàn)出一幅幅什么樣的畫面?（板書：畫面）自讀課文，邊讀邊想，用鉛筆標(biāo)注答案。抽生匯報(bào)并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言歸納變化過(guò)程。（板書：月亮初升、月亮升高、波濤洶涌）5、指導(dǎo)品析：作者是怎樣用語(yǔ)言為我們描繪出這樣的意境?我們一起來(lái)欣賞描繪第一幅圖的語(yǔ)言。屏幕出示語(yǔ)言，齊讀。l皮鞋匠聽(tīng)到怎樣的旋律才聯(lián)想到這樣的畫面?（音樂(lè)速度是快還是慢?音調(diào)是高還是低?）l哪些詞語(yǔ)讓你感受到音樂(lè)的舒緩柔美?l屏幕出現(xiàn)音樂(lè)和畫面，請(qǐng)學(xué)生欣賞l我們應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)這種柔美的意境。l總結(jié)學(xué)法，屏幕出示。6、合作探究隨著樂(lè)曲的變化，皮鞋匠腦海中聯(lián)想的畫面也在發(fā)生變化，請(qǐng)大家用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫“月亮初升”和“波濤洶涌”的有關(guān)句子。匯報(bào)合作探究的結(jié)果。7、作者將事物與聯(lián)想結(jié)合，用美的語(yǔ)言，描繪了“月亮初升”、“月亮升高”、“波濤洶涌”的美妙畫面，讓我們體會(huì)到了先是輕柔舒緩，而后明朗輕快，最后高昂激越的美的樂(lè)曲，現(xiàn)在，我們閉上雙眼，用心傾聽(tīng)這優(yōu)美的樂(lè)曲，相信你也會(huì)浮想聯(lián)翩吧。（多媒體播放《月光曲》三個(gè)樂(lè)章的片段，生欣賞）8、多美的樂(lè)曲啊!讓我們用充滿感情的朗讀，再現(xiàn)月光曲的舒緩、輕快、高昂。9、引導(dǎo)對(duì)比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣?不信，可以讀讀。三、仿寫練習(xí)1、聽(tīng)：今天，老師給大家?guī)?lái)了另外一段音樂(lè)《牧童短笛》。同學(xué)們也展開(kāi)豐富的聯(lián)想，去領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的意境和內(nèi)容。2、說(shuō)：聽(tīng)了這輕快的曲子，你仿佛看到了怎樣的畫面?（在什么地方?環(huán)境怎么樣?有哪些人?在干什么?）3、寫：趕快拿出你的筆，把你想