四年級上冊科學(xué)教案-13空氣中有什么｜蘇教版

授課方案方案課教時2日期9月63．空氣中有什么題日一、授課目的：過程與方法1．學(xué)習(xí)用觀察、實驗、思慮、閱讀資料的方法解析空氣的成分。2．培養(yǎng)初步的化學(xué)實驗技術(shù)。知識與技術(shù)：1．知道空氣是由不同樣氣體混雜而成的，空氣中主要包括氧氣和氮氣，其他還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體。2．知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。3．認(rèn)識氧氣和二氧化碳的用途。感情、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)敢于公布自己的見解的質(zhì)量和合作交流的科學(xué)態(tài)度。重點：認(rèn)識空氣的成分。難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技術(shù)。授課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水、導(dǎo)管、小蘇打、醋、木塞、冰塊、玻璃片學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)情解析：1、整體學(xué)習(xí)情況：四年級現(xiàn)有學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。善于想法自主去獲取悉識并在生活中靈便運用知識。2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)知識極為缺乏，科學(xué)研究能力和意識不強。家長和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英授課，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)遇接觸大自然，更沒有獲取大人和老師及時、周密的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、檢查等實踐活動中獲取悉識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想感情。3、少兒心理解析：在小學(xué)階段，少兒對周圍世界有著強烈的好奇心和研究欲望，他們樂于著手操作詳盡形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，重申用吻合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必然對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣授課過程時學(xué)生交流間活動板塊活動內(nèi)容與表現(xiàn)方式活動方式方式5導(dǎo)入：導(dǎo)入：1．發(fā)言：今天我們連續(xù)來認(rèn)識空氣。2．現(xiàn)在老師這里有三個蠟燭，分別放在獨立全班空氣中，小杯子、大杯子里，他們的燃燒情猜想交流活動一：空氣的成分核心過程

況會不會有什么不同樣？3．演示實驗4．談?wù)摚簽槭裁磿霈F(xiàn)這樣的情況？哪一組能來講解一下？5．表達(dá)：蠟燭燃燒會用掉杯子里所有的空氣嗎？玻璃棒里還有沒有空氣呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。1．發(fā)言：為了弄清蠟燭熄滅時發(fā)生了什么，我們來做個幽默的實驗。2．教師演示實驗步驟，學(xué)生分組實驗。（特別提示：看到現(xiàn)象不焦慮整理器材，實驗還只做了一半呢。）3．交流：蠟燭熄滅后，你們還看到什么現(xiàn)象？用空氣據(jù)有空間講解水為什么進(jìn)入了杯子，說了然什么？杯子中的空氣有沒有完全消失？4．發(fā)言：剩下的空氣會產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們連續(xù)實驗。教師演示實驗，學(xué)生分組實驗。5．交流：火柴為什么會熄滅？正常情況下會不會熄滅？說明剩下的空氣有什么性

觀察現(xiàn)象談?wù)撔〗M代表交流觀察并分各小組實組記驗、匯錄、報代表交流小組合作觀察各小并分組記組實錄、驗、匯代表報交流獨立點狀思慮交流活動二：認(rèn)識二氧化碳活動三：空氣中有二氧化碳、水蒸氣

質(zhì)？6．交流：經(jīng)過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中最少有幾種氣體？它們分別有什么性質(zhì)？7．教師簡單介紹空氣的成分。1．發(fā)言：二氧化碳誠然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來認(rèn)識一下它的制取方法。2．教師制取二氧化碳。3．發(fā)言：二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？教師演示實驗：二氧化碳滅火。4．交流：蠟燭由下而上的熄滅能夠說明什么？（二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。）5．教師連續(xù)演示實驗。石灰水發(fā)生了怎樣的變化？6．小結(jié)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，能夠用澄清石灰水來檢驗二氧化碳。舉例1．出示澄清石灰水，發(fā)言：資料中告訴我們空氣中含有二氧化碳，你能不能夠用實驗的方法來證明？2．交流方案并實驗、報告結(jié)果。3．講解。4．演示實驗：P115．講解實驗現(xiàn)象。

獨立點狀思慮交流觀察小組小組談?wù)搱蟾嬗^察全班報告交流談?wù)撊喾桨附涣饔^察6．講解：把餅干放在空氣中會發(fā)軟，這獨立全班是怎么回事？思慮交流5拓展延伸、總1．你知道在生活中