第3單元傾聽自然聲音-8課生命之間教案

第三單元教學(xué)目標(biāo)持續(xù)發(fā)展教學(xué)重點3、可持續(xù)發(fā)展1、生命間的關(guān)系 辯論式小品表演等安排：12課題：神奇的生命世20治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上是運氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，脹得鼓鼓的。"在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍(lán)色的星球上,生活著種類繁多,千奇百怪的動物和植物.當(dāng)然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番."課堂活動設(shè)本課涉及的自然知識,生物知識比較多,這些也是學(xué)生比較感的,所以提前布置學(xué)生在書本,雜志,網(wǎng)絡(luò)等處收料,并在課堂上進(jìn)行介紹.2,材料分對上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗"的例子進(jìn)行問題設(shè)計,學(xué)生思考.(教師要利用,對其中的小故事,美文等進(jìn)行充分挖掘.)本課的內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合也很緊密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生知識或感悟,可以讓他們更好地理解本課,加深印象.4,讓學(xué)生從假想"如果沒有……將會……",從而更為深刻地認(rèn)識到生命的可貴,為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活動,可以把抽象思維具體化,實物化,使學(xué)生的體驗更為生動和豐富.授課體會1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧,上下銜接,掌握等因素,否則將影響教學(xué)效果本課如果只選擇第一框題"神奇的生命世界",內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課.因此到位,而且和下一部分"有用才是朋友嗎"割裂開來.2,課不能 的內(nèi)容而上的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的是必須的就的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在于學(xué)生頭腦里的,還是一個個小片段,小故事.因此要通過"深化思考"這一環(huán)節(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識,使學(xué)生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護(hù).3,道理不可空洞,要以學(xué)生主動參與的活動思考和感悟說起.因此改為"為'生命'二字"的活動,顯得十分形象,也調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維.他生命",后以"比喻"和""兩個活動代替,學(xué)生就感,有話可說。小結(jié)：略課題：我們的朋友有用才是朋友嗎教學(xué)重點：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助A B C D 人與動物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。一位老人愛人早喪，各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕討論 例：P85信鴿——絕望中的救星小結(jié)：課題：我們夠朋友嗎教學(xué)重點：有用才是朋友嗎教學(xué)難點一切動植物都是人類的朋友導(dǎo)入新命的跪這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到運了。破例沒有把到集市上去，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。閱覽P86頁鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少 認(rèn)為：地球上的任何其他東西都是，都是滿足人的需要的。閱讀