司法鑒定改革新形勢下高職司法鑒定專業(yè)課程建設(shè)研究

司法鑒定改革新形勢下高職司法鑒定專業(yè)課程建設(shè)研究內(nèi)容摘要：課程建設(shè)是高職院校教學(xué)基本建設(shè)中最基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和結(jié)果是衡量學(xué)校辦學(xué)水安然平靜教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)記，加強課程建設(shè)是深化教學(xué)改革，保證教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目的的基本保證。隨著司法鑒定改革的進(jìn)一步深切進(jìn)入，司法鑒定行業(yè)的執(zhí)業(yè)環(huán)境和執(zhí)業(yè)要求已經(jīng)發(fā)生變化，那么在這樣的新形勢下，高職司法鑒定專業(yè)的課程建設(shè)顯得尤為主要。本文從司法鑒定行業(yè)的現(xiàn)在狀況出發(fā)，探究專業(yè)課程與執(zhí)業(yè)要求對接，最終構(gòu)成高職司法鑒定專業(yè)課程建設(shè)整體框架。本文關(guān)鍵詞語：司法鑒定；執(zhí)業(yè)要求；課程建設(shè)一、司法鑒定行業(yè)現(xiàn)在狀況2005年全國人民代表大會常務(wù)委員會〔關(guān)于司法鑒定管理問題的決定〕〔下面簡稱〔決定〕〕頒布并施行，2006年至2010年的“十一·五〞期間，司法行政機關(guān)堅決貫徹〔決定〕，切實推進(jìn)司法鑒定體制機制改革，認(rèn)真履行司法鑒定管理職責(zé)，依法對司法鑒定人和司法鑒定機構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)入管理、執(zhí)業(yè)管理、質(zhì)量管理、監(jiān)督管理，經(jīng)司法行政機關(guān)審核登記的司法鑒定機構(gòu)從2006年底的3789個發(fā)展為2010年的4955個、司法鑒定人由43153名發(fā)展為53835名，逐步實現(xiàn)了東、中、西部地區(qū)司法鑒定公共效勞的全覆蓋，適應(yīng)司法機關(guān)和人民大眾訴訟需求的司法鑒定行業(yè)發(fā)展格局基本構(gòu)成，司法鑒定事業(yè)步入健康發(fā)展軌道。根據(jù)鑒定業(yè)務(wù)〔鑒定事項〕分類，從多到少排序，司法鑒定業(yè)務(wù)量依次為法醫(yī)臨床鑒定731362件，法醫(yī)毒物鑒定80859件，法醫(yī)物證鑒定55381件，痕跡鑒定42618件，法醫(yī)病理鑒定41404件，法醫(yī)精神病鑒定40822件，文書鑒定35105件，微量鑒定6094件，聲像資料鑒定1068件，計算機司法鑒定897件，電子數(shù)據(jù)鑒定777件。以上數(shù)據(jù)與2009年相比，法醫(yī)物證鑒定、痕跡鑒定、文書鑒定、微量鑒定的排序有所提早。根據(jù)司法鑒定委托主體分類，公檢法部門委托617217件，律師事務(wù)所委托107177件，企事業(yè)單位委托42899件，個人委托232591件，其他主體委托36820件，分別占鑒定業(yè)務(wù)總數(shù)59%、10.3%、4.1%、22.3%、3.5%。其中公檢法部門委托比2009年增長78799件，增加率為14.%；律師事務(wù)所委托比2009年的增長13142件，增加率14%；企事業(yè)單位委托比2009年增長8471件，增加率24.6%；個人委托比2009年增長31947件，增加率15.9%；其他主體委托比2009年增長4112件，增加率12.6%。[1]可見，司法鑒定管理越來越規(guī)范，司法鑒定業(yè)務(wù)量迅速增長，司法鑒定委托主體多元化、社會化，痕跡鑒定和文書鑒定的專門鑒定人才的需求也越來越大。二、專業(yè)課程與執(zhí)業(yè)要求對接〔一〕司法鑒定執(zhí)業(yè)條件與要求根據(jù)〔司法鑒定人登記管理辦法〕的規(guī)定，個人申請從事司法鑒定業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)具備以下條件：1、擁護(hù)中國憲法，遵照法律、法規(guī)和社會公德，操行良好的公民；2、具有相關(guān)的高級專業(yè)技術(shù)職稱；或者具有相關(guān)的行業(yè)執(zhí)業(yè)資格或者高等院校相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷，從事相關(guān)工作五年以上；3、申請從事經(jīng)歷體驗鑒定型或者技能鑒定型司法鑒定業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)專業(yè)工作十年以上經(jīng)歷和較強的專業(yè)技能；4、所申請從事的司法鑒定業(yè)務(wù)，行業(yè)有特殊規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)符合行業(yè)規(guī)定；5、擬執(zhí)業(yè)機構(gòu)已經(jīng)獲得或者正在申請〔司法鑒定答應(yīng)證〕；6、身體健康，能夠適應(yīng)司法鑒定工作需要。同時還規(guī)定，有以下情形之一的，不得申請從事司法鑒定業(yè)務(wù)：1、因存心故意犯罪或者職務(wù)過失犯罪受過刑事處理懲罰的；2、受過開除公職處罰的；3、被司法行政機關(guān)撤銷司法鑒定人登記的；4、所在的司法鑒定機構(gòu)遭到停業(yè)處理懲罰，處理懲罰期未滿的；5、無民事行為能力或者限制行為能力的；6、法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他情形。作為鑒定人，首先必需具有進(jìn)行鑒定的行為能力，無行為能力人或限制行為能力人都不能從事鑒定工作，假如鑒定人喪失了行為能力，他已經(jīng)獲得的鑒定人資格也天然就消失了。司法鑒定人資格準(zhǔn)入條件的詳細(xì)內(nèi)容包含：第一，專業(yè)知識條件。這是成為鑒定人的首要條件，一般不要求具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科以上的學(xué)歷。第二，鑒定理論能力條件。這是鑒定人開展活動的基礎(chǔ)，從事本專業(yè)的鑒定理論活動5年以上的方可報考鑒定人并授予鑒定人資格。第三，專業(yè)技術(shù)職務(wù)條件和從業(yè)經(jīng)歷體驗條件。鑒定人是以專家身份提供證據(jù)、參與訴訟活動的，必需具備較高的技術(shù)職稱，能力與其任務(wù)、地位、水平、身份相稱。第四，思想品德條件。鑒定人必需具備良好的職業(yè)道德和實事求是的科學(xué)態(tài)度。鑒定人應(yīng)具備秉公執(zhí)法、不徇私情的品德。鑒定人資格條件審核還應(yīng)留意申請人對鑒定制度和程序的把握情況。這關(guān)系到鑒定結(jié)論能否具有合法性、合理性和正確性，只要根據(jù)法律規(guī)定的程序、步驟操作得出的結(jié)論才是合法的，能力具有證據(jù)價值。[2]〔二〕專業(yè)課程的現(xiàn)在狀況固然許多高職院校都在進(jìn)行課程建設(shè)工作，但課程建設(shè)不容樂觀，建設(shè)力度亟待加強，重要表現(xiàn)為，課程建設(shè)與改革固然套用了一定的格式，但是課程構(gòu)成員并沒有領(lǐng)會與吃透課程建設(shè)的內(nèi)涵與本質(zhì)，課程改革的思路并不清楚明晰；在情境與任務(wù)的設(shè)計上與現(xiàn)場的工作聯(lián)絡(luò)不夠嚴(yán)密，同時教學(xué)設(shè)計可操作性較差，假如要施行的話難度較大；部分課程網(wǎng)站也只是搭建起框架，沒有上傳內(nèi)容。另外，課程資源的開發(fā)也僅限于課件、教案等資源。重要表如今：1、課程設(shè)置目的不明確。課程設(shè)置目的不明確，既要求加強課程教學(xué)的針對性，培養(yǎng)“職業(yè)型〞、“應(yīng)用型〞人才，又要拓寬專業(yè)面，要求學(xué)生有廣泛的適應(yīng)性，培養(yǎng)復(fù)合人才，導(dǎo)致老師在授課時往往中規(guī)中矩，不敢張揚個性。同時，在課程設(shè)置上，對學(xué)生動手能力和操作能力的培養(yǎng)未予以應(yīng)有的看重，導(dǎo)致理論教學(xué)的不足，學(xué)生理論操作能力不強。2、課程教學(xué)內(nèi)容陳腐。司法鑒定技術(shù)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步親密相關(guān)，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的今天，司法鑒定技術(shù)的知識更新是很快的，而司法鑒定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容卻因各種原因，更新卻較慢，陳腐和老化，與司法鑒定技術(shù)理論脫節(jié)，跟不上司法鑒定工作發(fā)展步伐，把本來理論性、操作性很強的司法鑒定工作的教學(xué)，變成了純知識講授和課堂說教式教學(xué)，忽略了理論與理論的結(jié)合。由于教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和應(yīng)用性，與司法鑒定工作理論之間的脫節(jié)，以致于學(xué)生畢業(yè)到鑒定部門后，反映在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容與實際司法鑒定工作有較大差距，理論部門反映學(xué)生動手能力和應(yīng)用能力差。3、課程教學(xué)方法落后。老師在司法鑒定技術(shù)專業(yè)的課時布置中，往往重視基礎(chǔ)理論和知識體系，因而講授課時多，而組織課堂討論、課堂分析、課堂溝通等其他教學(xué)活動很少，對于學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)和發(fā)揮晦氣；晦氣于學(xué)生理論動手能力培養(yǎng)。由于受教學(xué)條件限制，現(xiàn)代教育技術(shù)方法使用少，貼近實際的司法鑒定技術(shù)檢驗鑒定的模仿訓(xùn)練有限。難以提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，難以知足培養(yǎng)新形勢下司法鑒定技術(shù)鑒定人才的需求?！踩城泻纤痉ㄨb定執(zhí)業(yè)條件的專業(yè)課程定位從上述現(xiàn)在狀況，能夠看到司法鑒定專業(yè)課程針對性不強、操作性差，對應(yīng)司法鑒定執(zhí)業(yè)條件與要求不夠，因而怎樣使司法鑒定專業(yè)課程切合司法鑒定執(zhí)業(yè)條件，顯得特別主要。1、以素質(zhì)和能力為“雙主線〞，根據(jù)工學(xué)結(jié)合要求，以職業(yè)導(dǎo)向、能力本位進(jìn)行課程的整體改造；2、與時俱進(jìn)，根據(jù)項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)體系改革教學(xué)內(nèi)容，將對應(yīng)的司法鑒定理論案例嵌入到教學(xué)體系中，將項目分解若干子任務(wù)，開發(fā)項目教學(xué)型課程。3、重點開發(fā)手印檢驗、萍蹤檢驗、筆跡檢驗、文件檢驗、刑事圖像技術(shù)以及心理測試技術(shù)6門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程；4、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機融合，使職業(yè)資格證書考試大綱與課程教學(xué)大綱相銜接，所有有職業(yè)資格證書的專業(yè)全部推行“雙證書〞制度，使95%以上的畢業(yè)生獲取中級及以上職業(yè)資格證書。三、課程建設(shè)整體框架隨著司法鑒定改革的進(jìn)一步深切進(jìn)入，執(zhí)業(yè)環(huán)境對司法鑒定從業(yè)人員提出了新的要求。怎樣更好的培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢下的就業(yè)環(huán)境和執(zhí)業(yè)要求的畢業(yè)生，使他們既能在公安、檢察、法院機關(guān)從事技術(shù)工作；可以以在司法鑒定機構(gòu)、仲裁機構(gòu)從事司法鑒定實務(wù)；還能夠在企業(yè)從事司法鑒定參謀或從事技術(shù)監(jiān)督工作，就成了高職院校司法鑒定技術(shù)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和老師都必需共同考慮的問題。三年時間，要學(xué)生把握司法鑒定的重要項目和重要技能，必需把每門課程都建設(shè)成為精品課程。因而，司法鑒定技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)，有利于培養(yǎng)出能夠適應(yīng)將來社會發(fā)展需要和司法鑒定工作機制改變需要的高素質(zhì)的司法鑒定技術(shù)專業(yè)人才。〔一〕確立專業(yè)人才培養(yǎng)目的與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)司法鑒定技術(shù)專業(yè)要以培養(yǎng)適應(yīng)我省基層司法行政，尤其是司法鑒定所需要的，具有較強的理論應(yīng)用能力的司法鑒定技術(shù)專業(yè)人員為目的。在確立了司法鑒定技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的基礎(chǔ)上，我們研究制訂了以技術(shù)應(yīng)用能力為主線的司法鑒定技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1、政治素質(zhì)要求：具有高度的政治覺悟，對、國家、人民絕對忠實，一心一意為人民效勞；具有高尚的職業(yè)道德和勇于獻(xiàn)身的精神，鎮(zhèn)靜機智，嚴(yán)格執(zhí)法，公正廉明。2、法律素質(zhì)要求：具有依法辦事的思想，堅決維護(hù)法律莊嚴(yán)。懂得法律知識，純熟把握刑事法律、法規(guī)，熟悉刑事辦案程序。3、專業(yè)素質(zhì)要求：具有結(jié)實的司法鑒定技術(shù)專業(yè)知識，把握司法鑒定技術(shù)檢驗鑒定基本技能，并純熟把握相應(yīng)的操作方法。具備一定的司法鑒定技術(shù)檢驗鑒定能力。4、身體和心理素質(zhì)要求：身體健康，體能充分，具有良好的身體素質(zhì)。心態(tài)良好，具有較強的意志品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)。認(rèn)識問題深刻，領(lǐng)悟能力強，有較強的推理判定能力和應(yīng)變能力。5、文化素質(zhì)：把握計算機應(yīng)用的基本技能，通過大學(xué)生一級以上計算機考試；純熟把握一門外語，通過大學(xué)生三級以上英語考試；具備一定的文字表達(dá)和能力?！捕硟?yōu)化課程構(gòu)造，適應(yīng)培養(yǎng)目的的要求為了使課程設(shè)置更符合專業(yè)培養(yǎng)目的要求，打破原來的課程設(shè)置，將司法鑒定技術(shù)專業(yè)的必修課應(yīng)分為：思想教育、人文科學(xué)、警用法律、警務(wù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和司法鑒定技術(shù)等五大課程模塊。1、教育課程模塊：政治理論等課程，堅持“政治育鑒〞，提升學(xué)生的政治覺悟，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和勇于獻(xiàn)身的精神。加強“兩課〞的教學(xué)，留意將課程融入平常的政治學(xué)習(xí)、各種教育講座、公益活動、思想工作中，加強效果。2、人文科學(xué)課程模塊：開設(shè)計算機應(yīng)用、大學(xué)英語等課程，培養(yǎng)計算機、外語、寫作等能力。3、法律基礎(chǔ)課程模塊：開設(shè)刑法、刑事訴訟法、證據(jù)法學(xué)以及與司法鑒定技術(shù)鑒定有關(guān)的法規(guī)等，培養(yǎng)其法律運用能力。法律課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他專業(yè)有區(qū)別，要嚴(yán)密結(jié)合司法鑒定技術(shù)專業(yè)，如刑事訴訟法關(guān)于現(xiàn)場勘查、物證發(fā)現(xiàn)提取、檢驗、鑒定等法律程序及要求。4、警察素質(zhì)基礎(chǔ)課程模塊：開設(shè)偵察訊問、犯罪心理學(xué)、刑事偵察學(xué)、機動車駕駛等課程，培養(yǎng)警察業(yè)務(wù)工作能力。5、司法鑒定技術(shù)課程模塊：建立完善司法鑒定技術(shù)學(xué)科群，突出司法鑒定技術(shù)專業(yè)課程特色，加重其課程比重，培養(yǎng)司法鑒定技術(shù)檢驗鑒定能力。將原來的課程作一些調(diào)整：將原來的痕跡檢驗學(xué)分為“手印檢驗〞、“足印檢驗〞、“工具痕跡檢驗〞、“槍彈痕跡檢驗〞等；將原來的刑事影像學(xué)分為“刑事拍照