高中政治面試教案

高中政治面試高中政治面試高中政治面試高中政治面試【篇一：政治】道德與生活人講課標版一年級上第一單元第四課《安全回家》講課方案學情剖析從學生的心理特點與認知程度來看，只管鄉(xiāng)村小學一年級重生在自立自理方面的能力比城里孩子稍進一籌，但跟城里同齡人同樣，因為年紀小，對交通標記的含義不是很認識，自我安全保護意識仍是比較單薄。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，只管大部分鄉(xiāng)村校校位于交通便利的公路邊，但鄉(xiāng)村小學生回家的地形相對來說可能更復雜，距離可能更遠。行程中交通標記與城市比較較少，人煙相對稀有。且大部分鄉(xiāng)村一年級學生上下學時沒有父親母親等大人接送，而是跟從同村伙伴一同上學或下學回家。經(jīng)過對學生的誘惑和阻攔剖析，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村一年級學生不論是上學仍是下學回家，在路上遇到的安全隱患問題都比好多，需要增強安全教育。同時，跟著我國城市化進度的加速和公路建設(shè)的不停發(fā)展，以及學生進城機會的增加，教師有必需幫助鄉(xiāng)村校生認識一些常有的交通標記和交通設(shè)備，建立安全意識。針對以上的學情剖析，所以本課確定的講課要點是指引學生認識與生活有關(guān)的交通標志和交通設(shè)備，認識簡單的交通安全知識。講課難點是讓學生確定自立、自衛(wèi)的安全保護意識。針對學生實質(zhì)，要想打破重難點，讓學生有所感悟，教師可采納游戲、比賽、模擬活動等少兒喜聞樂道的形式，指引學生踴躍主動地投入到學習生活中來。經(jīng)過模擬十字路口等游戲活動，使學生認識與生活有關(guān)的交通標記和交通設(shè)備，認識簡單的交通安全知識，建立安全意識。因為各地各校的狀況不同樣樣，為提高學生的學習興趣和學習見效，教師可依據(jù)自己學校的學生在安全自護等方面的實質(zhì)狀況做出相應調(diào)整，進行有針對性的教育，聯(lián)合本班狀況提出詳細的行為要求，切近學生的生活實詰問題張開講課，使目標落到實處。講課目的感情、態(tài)度與價值觀：建立自立、自護的安全保護意識、養(yǎng)成恪守交通規(guī)則的優(yōu)異行為習慣。過程與方法：與老師、同學商討上下學路上的交通問題，經(jīng)過游戲、接見等多種方法學習交通規(guī)則?；A(chǔ)知識與基本技術(shù)：認識常有的交通標記。認識與自己有關(guān)的交通安全知識。講課要點認識與生活有關(guān)的交通標記，認識簡單的交通安全知識。講課難點確定自立、自衛(wèi)的安全保護意識。講課準備（教具準備）1．用電筒、紅布、綠布制作的簡單紅綠燈。2．講課課件。3．交通工具頭飾。4．交通標記貼圖。課時安排課時。第1課時達成話題“下學啦”的教材內(nèi)容。第2課時達成話題“我會看標記”的教材內(nèi)容。講課過程第1課時活動一不跟陌生人走1．導入：（師）每日，當我們踏著洪亮的鈴聲走出校門的時候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能安全回家。（板書：安全回家）平常下學，有的同學是跟自己的好伙伴一同結(jié)伴回家，有的同學跟父親母親約好，等父親母親來接自己回家??可是，有一位叫東東的小朋友，卻遇到了這樣的一件事——[播放動畫：東東的故事]（放到小虎說“東東的爸爸可能真失事了”這里暫停。）發(fā)問：假如是你遇到這類狀況，你會怎么想？怎么做？能不可以跟那位陌生的叔叔走？你同意動畫中哪位同學的見解？大家在小組里討論一下，談?wù)勀愕脑颉?．全班溝通。3．得出結(jié)論：有些信息是他人可以探詢到的，所以我們不可以輕易地相信陌生人的話！我們更不可以隨意跟陌生人走！4．講話：最后，東東是怎么做的呢？我們一同接著看完動畫。（接著剛才的動畫播放，放完為止。）5．小結(jié)：看來，東東和大家同樣，也知道了，遇到陌生人，不可以輕易相信他們的話，更不可以跟陌生人走！可是，其實不是全部的陌生人都是歹人，假如遇到陌生人問路，我們?nèi)允强梢詭椭说摹；顒佣聦W路上1．發(fā)問：我們班除了有同學是家長來接，還有同學是自己回家或許是平易朋友結(jié)伴回家。你們回家時都經(jīng)過了哪些地方？2．出示三幅擁有代表性的圖片，啟示學生連續(xù)思慮。[出示圖片：經(jīng)過這些地方怎么做？]3．發(fā)問：我們在下學經(jīng)過這些地方時，該怎么做呢？需要注意些什么？學生溝通。（指引學生認識過馬路要左右察看、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。）（板書：注意安全）4．追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了，貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。[出示圖片：回家路上]1）想一想假如你是東東的家人，這時看到東東還沒回家，會如何？2）說一說：假如你是東東的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會如何？3）你想對東東說什么？你以為東東該怎么做呢？5．發(fā)問：你們有沒有近似的事情發(fā)生？你此后會怎么做？我們還可能遇到哪些問題？（讓學生充分溝通，教師可依據(jù)學生的回答有針對性地小結(jié)。）6．總結(jié)：下學后，家長們都在憂慮地等著你們回家，特別是自己回家的同學，你們要做到不在路上停留，迅速、安全地回家，才能讓他們放心。假如和小朋友們一同回家，必然要互相監(jiān)察，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時，要防備馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷擊。平常不要到水塘河流等危險的地方去玩，山區(qū)林間小道防蛇咬等?？傊聦W了，希望大家都能安全全安、快快樂樂地回家。板書設(shè)計下學啦注意安全安全回家第2課時活動一紅綠燈標記的含義和作用1．發(fā)問：[出示圖片：紅綠燈]同學們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么的嗎？（引起學生對生活中交通標記的關(guān)注和思慮。）2．演一演：如何安全過十字路口1）創(chuàng)辦情境“十字路口”：教室里的桌椅分紅四個小組，形成一個十字路口。同時[出示圖片：十字路口]。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發(fā)給學生，請第一組的學生疏別戴上大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡單紅綠燈。2）發(fā)問：瞧，在這個十字路口，有好多來來常常的自行車、汽車。當大卡車、小轎車遇到紅綠燈時該怎么做呢？誰來演一演。（指引學生經(jīng)過游戲認識：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，汽車停；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，汽車行。）3．發(fā)問：同學們在下學回家的路上經(jīng)過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？1）教師描繪情境：遇到管理車輛的紅綠燈時，如何過馬路？請學生站在十字路口模擬演示。（指引學生經(jīng)過游戲認識：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，行人走；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，行人停。）2）教師描繪情境：遇到管理行人的紅綠燈時，如何過馬路？請學生站在十字路口模擬演示。（指引學生經(jīng)過游戲認識：當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮時，行人停；當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮時，行人走。）4．過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標記，生活中交通標記還有好多好多。今日，我們就來學習我會看標記。（板書：我會看標記）活動二認認交通標記1．（出示圖片：交通標記）你在哪里見過這些交通標記？你知道它們的作用嗎？1）發(fā)問：你見過這個標記嗎？在哪里見過的？小結(jié)：這就是“向右急轉(zhuǎn)彎”標記。假如你是汽車司機，當你看到這個標記的時候，你會怎么做呢？誰來演一演？2）發(fā)問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標記代表了什么意思？小結(jié)：這是“注意信號燈”標記和“人行橫道”標記，提示行人、車輛過馬路時，按要求前進。行人過馬路要走人行橫道。3）發(fā)問：當我們經(jīng)過無人看守的鐵道路口時，都會看到了我們什么呢？這個標記。它告訴小結(jié)：在回家的路上，假如看到這個標記，應當怎么做呢？2．畫一畫：同學們真能干，這么快就和這五個交通標記成為了好朋友。除了老師出示的之外，你還知道哪些交通標記？以小組為單位，畫一畫，寫一寫，此后介紹給大家。3．溝通顯現(xiàn)。4．總結(jié)：同學們，在生活中，恪守交通標記就是恪守交通規(guī)則的表現(xiàn)，這樣才能保證我們的安全出行，讓我們?nèi)巳藢W會看標記，人人都恪守交通規(guī)則，人人都安全。板書設(shè)計我會看標記道德與生活人講課標版一年級上第一單元第一課《我背上了新書包》講課目的感情與態(tài)度：為自己是一名小學生而感覺快樂和驕傲，對小學生活充滿美好的神往，并初步感覺到在校園生活中與師生疏享的快樂。行為與習慣：可以文明、有次序地觀光校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。知識與技術(shù)：知道自己成長為一名小學生了，領(lǐng)悟到成為小學生的角色變化，初步適應并喜愛學校生活。熟習校園環(huán)境，試一試認識校園設(shè)備與自己的學習生活的關(guān)系。過程與方法：在游戲及觀光接見等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，學會利用校園設(shè)備解決學習生活中的問題。學情剖析從學生的心理特點與認知程度來看，剛?cè)雽W的少年少兒特別是鄉(xiāng)村校生，對學校這個陌生的環(huán)境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的心里盡是希望與歡喜。但同時，也會因環(huán)境與身份的改變而感覺不安，不可以很好地適應學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的指引幫助他們適應新環(huán)境。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，鄉(xiāng)村一年級的小學生有些沒有上過幼兒園，對校園這類集體生活沒有有關(guān)體驗。當他們首次進入校園這一陌生的領(lǐng)域時，全部對他們來說都是新的。他們關(guān)于學校生活的認識與見解，可能可是來自于年長的已入學的同村孩子的生活經(jīng)驗。好多鄉(xiāng)村重生家長沒有時間或許不懂得如何對孩子進行入學前的教育。鄉(xiāng)村小學重生可否迅速適應校園重生活，將在很大程度上依靠于學校老師的指引。經(jīng)過對學生的誘惑和阻攔剖析，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學重生入學時常常處于一種被動與無助的地位，需要老師指引他們趕快去適應新的環(huán)境，使他們情緒堅固、心情快樂地在新環(huán)境中開始學生生活。認識自己角色的變化，建立我是小學生的意識。能與同學分享成長與變化帶來的歡喜，并表現(xiàn)對小學生活的美好神往，可以熟習校園環(huán)境，試一試認識學校設(shè)備與自己學習生活的關(guān)系。針對以上的學情剖析，所以本課確定的講課要點是讓學生領(lǐng)悟成為小學生的角色變化。講課難點是幫助學生認識和熟習與自己生活親密有關(guān)的校園設(shè)備。針對學生實質(zhì)，要想打破重難點，讓學生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動下手，讓學生回想開學第一天的狀況：家長的叮囑、校門口迎新的場面和充滿希望的心情??，從學校環(huán)境部署、師生迎新笑容等踴躍方面，指引學生除去緊張、憂慮的情緒。經(jīng)過“比一比”活動，讓學生將教室、課桌、座位、學慣用品等與學前作比較，啟示學生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從頭書和課程表，指引學生做勤學習各門功課的思想準備。關(guān)于剛才進入校園的孩子，熟習校園環(huán)境確實有必然的困難，教師可依據(jù)學生實質(zhì)，靈巧辦理，經(jīng)過組織學生觀光校園，聽取介紹等形式，讓學生認識并學習使用學校的設(shè)備、設(shè)備，學會看標記，如班級牌、衛(wèi)生間標記、衛(wèi)生室標記等。在學生進行觀光活動前，教師應作好充分的準備：1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師起初聯(lián)系，準備好要介紹的內(nèi)容；3）觀光前要明確研究的問題，如這是什么教室（什么場所）？有什么作用？什么時候可以進入？這里的負責老師是誰？在認識學校設(shè)備、設(shè)備時，應存心識增強愛惜公物教育和文明禮貌教育。與此同時，還可讓學生找出不可以隨意進出、不可以登攀有危險的地方，合時進行學校生活中的安全教育。在進行這些活動的同時或探秘后，可采納談?wù)劗嫯嫷男问阶寣W生充分參加進來，堅固認識，經(jīng)過“說一說”，教師賞賜學生宣布感覺的機會，表達對小學生活的美好神往，感覺上學的歡喜心情。經(jīng)過談?wù)?、畫畫最喜愛的地方，增進學生對校園的認識，經(jīng)過連線的方式知道利用設(shè)備解決校園生活中的問題。相信經(jīng)過這些講課活動，可有效指引學生除去其緊張、憂慮的情緒，以踴躍快樂的心態(tài)迎接校園重生活。講課要點熟習校園環(huán)境，試一試認識校園設(shè)備與自己學習生活的關(guān)系。講課難點領(lǐng)悟到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的神往。講課準備教師準備：1．全面認識學生入學前、后的不同樣生活狀況；準備歌曲《上學歌》。，選擇與學生學習、生活親密有關(guān)的場所，如老師辦公室、大隊部、操場、升旗臺、衛(wèi)生間、醫(yī)務(wù)室、門房等，設(shè)計最正確觀光路線。3．獲得有關(guān)場所人員的支持，做好介紹準備：向?qū)W生介紹設(shè)備、設(shè)備的作用，該場所與學生學習生活的關(guān)系。無人員介紹的場所，講課教師應做好介紹準備。學生準備：回想自己入學前的生活狀況；準備彩色筆。課時安排課時。【篇二：全國高中政治課比賽一等獎講課方案及討論】全國高中政治課比賽一等獎講課方案及討論《事物是變化發(fā)展的》講課方案湖南省株洲市醴陵一中田鋒【講課方案的基本理念】以學生的發(fā)展為本，確實落實學生的主體地位，讓學生自主學習和合作溝通相聯(lián)合。開發(fā)多種課程資源，將知識的教授過程轉(zhuǎn)變成知識的生成過程，使學生在知識的生成和建立過程中，踴躍思慮，增強辯證思想能力。緊扣時代特點和學生的生活實質(zhì)，將知識研究、能力培養(yǎng)和思想教育有機一致，力爭實現(xiàn)三維目標?！局v課目的】1、知識目標經(jīng)過剖析自然界與社會生活中的實例，領(lǐng)悟世界是永久發(fā)展的。列舉詳細事物，在判斷剖析中理解發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和往事物的消亡，并進一步掌握判斷新往事物的根本標準，走出判斷新往事物的認識誤區(qū)。2、能力目標指引學生從自然界、人類社會和人的認識三大領(lǐng)域來認識事物是變化發(fā)展的，培養(yǎng)學生歸納歸納和邏輯思想能力；經(jīng)過對變化與發(fā)展的剖析判斷以及知識網(wǎng)絡(luò)的建立，培養(yǎng)學生的合作學習、自主研究能力；經(jīng)過對傳統(tǒng)文化與時髦文化的討論，培養(yǎng)學生的辯證思想能力，并能用發(fā)展的見解作出正確的價值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的剖析討論中，培養(yǎng)學生關(guān)注社會生活、理解友善社會和解決實詰問題的能力。3、感神情度與價值觀目標：建立學生的主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，建立科學發(fā)展觀。【講課要點】發(fā)展的實質(zhì)。本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的發(fā)展觀，而理解發(fā)展觀的要點是對發(fā)展實質(zhì)的理解，只有理解了這個問題，才有助于認清發(fā)展與運動、變化之間的關(guān)系，確定科學的發(fā)展觀?！局v課難點】判斷新往事物的根本標準。這個問題在理論上簡單理解，但在實質(zhì)生活中卻難以劃分和掌握。因為在實質(zhì)生活中存在各種各種的錯誤標準，并且擁有很大的誘惑性和欺詐性，假如不運用辯證思想方法，就難以分辨和認識其錯誤的實質(zhì)?！局v課方案】講課步驟講課內(nèi)容設(shè)計企圖一、激發(fā)思想，引入課題1）顯現(xiàn)資料：《南京長江大橋：炸仍是不炸？》（學生對此宣布個人見解）2）針對學生講話，教師指引歸納，讓學生初步領(lǐng)悟“事物是變化發(fā)展的”這一哲學道理。1）以生活中帶有思辯性的問題引起學生思慮討論，開啟學生思想，較快地進入講堂情境。2）學生討論后領(lǐng)悟到“事物是變化發(fā)展的”道理，教師引出本課課題。二、合作研究，建立知識1）聯(lián)合南京長江大橋炸與不炸的討論過程，指引學生領(lǐng)悟到人類社會、人的認識都是變化發(fā)展的，并聯(lián)合人類的進化圖，讓學生領(lǐng)悟到自然界是變化發(fā)展的。同時，進一步從三大領(lǐng)域列舉有關(guān)案例說明事物是變化發(fā)展的，從而使學生認識到整個世界都是變化發(fā)展的。2）供給背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四時更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復辟帝制；超級雜交水稻畝產(chǎn)打破847公斤；從單調(diào)gdp到綠色gdp核算系統(tǒng)；社會主義新鄉(xiāng)村建設(shè)等），學生自主研究，合作溝通，判斷上述哪些事物屬于“發(fā)展”，從而認識到發(fā)展與運動、變化的差別，得出發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和往事物的消亡。3）再次剖析上述六幅圖片，在剖析過程中領(lǐng)悟什么是新事物？什么是往事物？并掌握劃分新往事物的根本標準。4）學生動筆，自主建立本課知識網(wǎng)絡(luò)，教師顯現(xiàn)學生的學習成就并予以圓滿。1）經(jīng)過引入課題情境的再利用，指引學生從三大領(lǐng)域歸納失事物是變化發(fā)展的結(jié)論，并能聯(lián)合實質(zhì)說明，培養(yǎng)學生的哲學思想方法。2）依據(jù)教師所供給的資源，學生合作溝通，作出判斷，深入剖析，使學生領(lǐng)悟知識的生成過程，進一步培養(yǎng)學生的表達能力和辯證思維能力。3）學生總結(jié)本課學習知識，建立知識系統(tǒng)，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歸納歸納能力，并為后續(xù)活動確定基礎(chǔ)。三、學致使用，走出誤區(qū)1）播放flash狀況小品《傳統(tǒng)與時髦的矛盾》。2）學生思慮討論，評析小品中的有關(guān)見解，并運用所學知識談?wù)剬鹘y(tǒng)與時髦的見解。3）經(jīng)過學生的思慮討論，進一步歸納出判斷新往事物的錯誤標準。以切近學生生活實質(zhì)的現(xiàn)象為切入點，激發(fā)學生思想，并指引學生運用所學知識來客觀全面地剖析社會生活，進一步深入對本課知識的認識，走出誤區(qū)。四、拓展延長，提高自我1）顯現(xiàn)《人民日報》討論文章《蘇南模式下的環(huán)境之痛》，學生暢聊感想。2）設(shè)置問題情境：激勵學生以網(wǎng)民身份，發(fā)email到省長信箱，為江蘇的發(fā)展提出合理化的建議。3）顯現(xiàn)新蘇南模式模范——昆山的有關(guān)資料，讓學生進一步理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和實質(zhì)意義。聯(lián)合社會發(fā)展的熱門問題，指引學生關(guān)注社會，關(guān)注生活，提高學生剖析和解決實詰問題的能力，使學生對發(fā)展見解的理解有新的提升，進一步表現(xiàn)思想政治課的時代性、科學性?！妒挛锸亲兓l(fā)展的》講課討論嚴伯霓突顯學科理念，落實三維目標。以“激發(fā)思想，引入課題——合作研究，建立知識——學致使用，走出誤區(qū)——拓展延長，提高自我”為講課流程，既表現(xiàn)了新課程的講課理念，也達到了讓學生掌握知識、培養(yǎng)能力、提高覺醒的目的。表現(xiàn)互動生成，尊敬學生主體。經(jīng)過教師供給資源，創(chuàng)辦情境，由學生聯(lián)合生活實質(zhì)領(lǐng)悟到事物是變化發(fā)展的見解，并經(jīng)過共同剖析社會主義新鄉(xiāng)村建設(shè)、超級雜交水稻等詳細事物，進一步認識到發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和往事物的消亡，盡可能讓學生自己感悟知識的生成過程。開發(fā)課程資源，啟示哲學思想。在講課過程中注意把生活與哲學、課外資源與教材資源聯(lián)合起來，并充分開發(fā)和利用多媒體講課資源，經(jīng)過制作flash短片，讓學生在情境中張開對傳統(tǒng)文化與時髦文化的思慮討論，走出判斷新往事物的認識誤區(qū)。發(fā)揮德育功能，培養(yǎng)崇高情操。親密聯(lián)合南京的生活實質(zhì)，以南京長江大橋炸仍是不炸的爭辯激發(fā)學生思想，從而上漲到哲學角度來思慮；經(jīng)過學生對蘇南模式的感性認識和理性剖析，培養(yǎng)學生的主人翁意識，指引學生建立科學發(fā)展觀，為建立社會主義友善社會貢獻力量。不足：本課講課關(guān)于講課重難點打破還有較大的提高空間，還可選擇更有針對性、更具興趣性的案例和狀況等講課資源，進一步提高講堂的吸引力和親和力，更為瓜熟蒂落地打破要點和難點?！段幕瘎?chuàng)新的門路》講課方案重慶外國語學校肖志農(nóng)李靜一、本課地位本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。如何進行文化創(chuàng)新既是一個社會熱門，擁有很強的思想理論性，也擁有很強的研究實踐性。在前面的學習研究的過程中同學們基本明確了文化的溝通、流傳和發(fā)展，也理解了文化的繼承和發(fā)展需要創(chuàng)新。那么，如何進行文化創(chuàng)新即是本課商討的內(nèi)容，也是本單元的要點、難點和落腳點。二、講課目的（一）知識目標1）文化創(chuàng)新的根本門路：立足于社會實踐。2）文化創(chuàng)新過程中要認識、辦理好的兩對基本關(guān)系：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的關(guān)系；民族文化與外來文化的關(guān)系。（二）能力目標1）剖析判斷能力：聯(lián)合詳細實例初步具備剖析判斷文化現(xiàn)象中的正確與錯誤、先進與落伍、文雅與俗氣等的能力。2）實踐研究能力：在合作、研究中體驗生活、生成認識、建立知識的能力。3）思辯創(chuàng)新能力：聯(lián)合詳細實例初步具備正確認識和辦理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化關(guān)系，提出豐饒創(chuàng)意的方案的能力。（三）感情、態(tài)度和價值觀目標1）激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)異傳統(tǒng)文化的熱忱，關(guān)注世界文化發(fā)展。2）踴躍參加文化學習、創(chuàng)作活動，擁有踴躍學習借鑒各民族文化長處，特別是對中華文化發(fā)展創(chuàng)新的態(tài)度。3）要堅持辯證的見解對待傳統(tǒng)文化與外來文化；堅持先進文化的發(fā)展方向，反對文化生活中的“保守主義”、“歷史虛無主義”和“關(guān)閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤偏向。三、要點難點要點：1）文化創(chuàng)新過程中要辦理好的兩對關(guān)系。2）文化創(chuàng)新過程中要堅持的正確方向。難點：1）如何正確辦理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。2）文化創(chuàng)新的根本門路。四、講課構(gòu)想（一）設(shè)計理念1）講課過程中努力貫徹新課程的理念，充分調(diào)換和發(fā)揮學生這一學習的主體和主人的主動性、踴躍性和創(chuàng)辦性，讓學生“自主、合作、研究、創(chuàng)新”地學習，表現(xiàn)新的學生觀。2）講課過程中指引同學們察看文化現(xiàn)象、體驗矛盾矛盾、引起辯證思慮、合作研究解決、生成建立知識、啟示正確見解、反省踐行提高，表現(xiàn)新的學習觀、知識觀。3）講課過程中英勇打破教材限制，從頭生成和整合知識構(gòu)造，從中國和世界兩個角度深入對文化正確方向的理解。4）講課過程中以典型的文化現(xiàn)象——“奧運會開謝幕式”的討論、設(shè)計、顯現(xiàn)等活動貫串素來，充散發(fā)揮和表現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。5）講課過程中踴躍創(chuàng)辦情境，調(diào)換同學們的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)辦熱忱，經(jīng)過文化創(chuàng)新門路的實踐與研究培養(yǎng)同學們的思辯能力、實踐能力和社會責任感。（二）教法學法（1）教法：狀況講課法、實踐研究法等2）學法：合作學習法、自主研究法等（三）講課手段：多媒體協(xié)助講課等五．講課過程講課環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動形式活動目的品評與思辯課前視頻：《茉莉花——文化南京》觀看視頻感覺南京獨到的文化內(nèi)涵，拉近與學生的感情距離，提出商討課題：文化創(chuàng)新的門路。視頻內(nèi)容：雅典奧運會謝幕式上中國文藝表演觀看視頻在極其豐饒爭議的視頻賞識、玩味中，累積復雜的感情體驗，等候發(fā)泄。自由爭辯：正方：欣喜多過遺憾反方：遺憾多過欣喜即席爭辯在民主與開放的自由爭辯中，讓學生初步領(lǐng)悟到文藝表演不論是欣喜多過遺憾，仍是遺憾多過欣喜，都需要在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化中找到均衡點，堅持先進文化的發(fā)展方向。合作與探究體驗與踐行現(xiàn)場檢查：1．您最想在北京奧運會開幕式看到什么？2．您最不想在北京奧運會開幕式看到什么？3．你希望北京奧運會開幕式有什么打破？現(xiàn)場檢查為模擬設(shè)計“2008北京奧運會開幕式”采集素材。理論貯備：教材及溫馨提示自主學習閱讀教材和有關(guān)資料，整合文本，生成知識，為創(chuàng)意做好理論貯備。感悟經(jīng)典：《參照之資—開幕式優(yōu)異瞬時》觀看視頻借助極富視覺沖擊力、感情震驚力的視頻，激發(fā)學生激情創(chuàng)意的靈感。創(chuàng)新設(shè)計：設(shè)計點火儀式和開幕式片段合作研究聯(lián)合實踐檢查、理論準備以及“參照之資”的啟示，寫出詳細創(chuàng)意片斷。創(chuàng)新與競爭創(chuàng)意顯現(xiàn)分組顯現(xiàn)分組顯現(xiàn)創(chuàng)意片斷，說明元素棄取和使用。創(chuàng)意比拼分組對決自評，陳說本組構(gòu)想中精妙之處；互評，修葺別組構(gòu)想中的瑕疵。經(jīng)過自評互評讓學生發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)新應當繼承傳統(tǒng)、革故鼎新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，戰(zhàn)勝錯誤偏向。文化創(chuàng)新的根本源泉是社會實踐。生成與建立建立系統(tǒng)：在學生自評與互評基礎(chǔ)上的討論總結(jié)生成文本的系統(tǒng)創(chuàng)建知識小結(jié)知識構(gòu)造圖（見板書設(shè)計）六、板書設(shè)計七、資料鏈接溫馨提示（一）2008年北京奧運會開幕時間：2008年8月8日20點（考慮時代風范、現(xiàn)代氣味）主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統(tǒng)文化、民族文化的顯現(xiàn)）觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）主題口號：同一個世界，同一個夢想（“同一個世界、同一個夢想”集中表現(xiàn)了奧林匹克精神的實質(zhì)和廣泛價值觀——團結(jié)、友情、進步、友善、參加和夢想，表達了全球在奧林匹克精神的感人下，追求人類美好將來的共同夢想。）三大理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運（綠色奧運重申人與自然的友善；科技奧運表現(xiàn)科技進步和社會發(fā)展的友善；人文奧運則表現(xiàn)人與人、人與社會甚至國與國之間友善等。）溫馨提示（二）“北京奧組委”開幕式創(chuàng)意方案采集要求1、主題突出，特點鮮亮，內(nèi)涵豐富，充分表現(xiàn)中國風格、人文風范和時代風范；2、包含“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念；3、流傳奧林匹克精神，創(chuàng)辦歡樂友善的奧運慶典氣氛，為與會者創(chuàng)辦出四海一家的感覺；4、促使世界對中國的認識，增進中國人民和世界人民的友情；5、創(chuàng)意方案的藝術(shù)表現(xiàn)形式要創(chuàng)新，并充分運用高科技手段顯現(xiàn)奇思妙想，令人耳目一新。八、教后討論今年10月18日，本節(jié)課在參加了“全國第四屆思想道德、思想政治優(yōu)異課評比活動”的高中組現(xiàn)場講課，遇到專家評審組和現(xiàn)場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國有名特級政治教師、本屆優(yōu)異課高中評審組主任沙福敏教師在總結(jié)大會上對本堂課的創(chuàng)新設(shè)計和講課方式作了全面的介紹和高度的討論。她總結(jié)到：“從講課方式的選擇與講課實效性的關(guān)系來看，講課方式的多樣化正是講堂改革中出現(xiàn)的可喜的現(xiàn)象，它已經(jīng)改變了教師一人講、滿堂灌的講課方式。多種多樣的講課方式可以說是奇光異彩，可是講課方式的選擇必然掌握好教師講課的核心要旨，走開了講課主題，講課的任何形式都是不可以取的。要真實記著有實效性是講堂講課的核心，必然要防備偏離主題的形式化。此次大賽我們看到了啟示講解式，合作【篇三：高中政治講課方案】高中政治講課方案教授年級：高中二年級任課教師：胡恩云課程名稱：《我們的民族精神》講課單位：陜西師范大學第七課我們的民族精神第一節(jié)永久的中華民族精神一、講課目的☆感情、態(tài)度、價值目標經(jīng)過對中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的感知，使學生增強對其的認可感、平易感和驕傲感；并在學習中逐漸內(nèi)化，升華其感情，陶冶其情操，激發(fā)正能量，增強其責隨意識，并鼎力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以行動報效祖國，做自己力所能及的事，成為新時期合格的社會主義有志青年。☆知識目標認識感知中華民族精神的巨大作用認識中華民族精神的基本內(nèi)涵及核心理解共產(chǎn)黨對民族精神的繼承與弘揚認識和培養(yǎng)民族精神的重要意義內(nèi)化都應當是民族精神的流傳者、弘揚者和建設(shè)者的意識☆能力目標可以從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受劫難而更為堅毅的發(fā)展歷程中感覺中華民族精神的巨大作用和力量擅長聯(lián)合我國優(yōu)異傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民長久奮斗的歷史感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感覺民族精神的巨鼎力量聯(lián)合中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民進行革命、建設(shè)和改革的歷史進度，感覺中國共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚者，從而更好地