課例研究報(bào)告

政治課例研究報(bào)告一、 研究科目：政治二、 研究單位：高二年級政治備課組三、 研究人員:X小軍馬建艾巧巧四、 課題名稱：世界是永恒開展的五、 研究班級：高二〔12、10〕班第一次研究過程〔一〕、研究主題：1、開展的普遍性2、開展的實(shí)質(zhì)〔二〕、學(xué)習(xí)材料：1、課本2、教師教學(xué)用書3、新教材完全解讀4、志鴻優(yōu)秀教案5、高中新課標(biāo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)6、網(wǎng)絡(luò)〔三〕、活動安排：1、3月17日聽艾巧巧講?世界是永恒開展的?2、3月17日下午評課指出問題并總結(jié)?！菜摹场⒊晒涗洠罕菊n上完總體感覺不錯(cuò)，從整體入手，如：整個(gè)世界處于不斷開展當(dāng)中，而世界分為主觀世界和客觀世界，即主客觀世界是不斷開展的，所以得出人的認(rèn)識、自然界、人類社會都是開展的。這樣效果較好，但仍需要調(diào)動學(xué)生的主動性，打破其消極被動聽課的主要學(xué)習(xí)方式?！参濉?、教學(xué)案例8.1世界是永恒開展的【課標(biāo)內(nèi)容要求】剖析自然界與社會生活中的實(shí)例，領(lǐng)會世界是永恒開展的，學(xué)會用開展的觀點(diǎn)看問題?！救S目標(biāo)】〔一〕知識目標(biāo)識記開展的實(shí)質(zhì)；新舊事物的根本含義。理解開展的普遍性。運(yùn)用所學(xué)原理，說明自然界、人類社會和人的認(rèn)識都是不斷開展的?！捕衬芰δ繕?biāo)使學(xué)生初步具有運(yùn)用科學(xué)開展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象的能力?！踩城楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立開展的意識和觀點(diǎn)，自覺抵抗形而上學(xué)的靜止觀。增強(qiáng)對社會開展的信心【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】開展的實(shí)質(zhì)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)動、變化和開展的關(guān)系【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)方法】啟發(fā)、討論、綜合分析、講練結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】〔一〕導(dǎo)入新課唯物辯證法的兩個(gè)根本觀點(diǎn)是聯(lián)系的觀點(diǎn)和開展的觀點(diǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)開展的觀點(diǎn)。(二)進(jìn)展新課〔一〕、開展的普遍性?課堂探究：(1)從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？它說明了什么?你認(rèn)為人類的體質(zhì)還會開展嗎？?探究提示：(1)從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了從化學(xué)進(jìn)化到生物進(jìn)化的上升過程，最后產(chǎn)生了人類。人類的出現(xiàn)是自然界的一次巨大飛躍。它說明了自然界是不斷變化開展的。(2)會開展。因?yàn)槿祟惿鐣彩且粋€(gè)不斷變化開展的過程。怎樣理解唯物辯證法講的開展的普遍性？(1)唯物辯證法所說的開展的普遍性包括三個(gè)層次：自然界是開展的、人類社會是開展的、人的認(rèn)識是開展的。(2)自然界是開展的。自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的運(yùn)動過程中。自然界的開展是由物質(zhì)世界的相互聯(lián)系引起的。正是由于事物之間的相互作用，才構(gòu)成了事物的變化和開展。?課堂探究：(1)回憶20世紀(jì)中國的歷史，你能否體會到中國社會的巨大開展？(2)20世紀(jì)人類社會的巨大開展對你有什么啟示？?探究提示：(1)從課本中的兩幅圖片，以及現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)例，我們可以感覺到我們國家各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃開展和各方面的巨大變化。(2)整個(gè)人類社會都是一個(gè)不斷開展的過程。.總結(jié)人類社會是開展的。社會形態(tài)的更替說明，人類社會是一個(gè)不斷開展的過程。?課堂探究：“整個(gè)宇宙都要服從"牛頓力學(xué)的“永恒定律"的神話為什么被打破?它說明了什么哲學(xué)道理??探究提示：說明了隨著實(shí)踐的開展，人的認(rèn)識也是不斷開展的。人的認(rèn)識是開展的。每個(gè)人的認(rèn)識都會經(jīng)歷一個(gè)由不知到知，由知之不多到知之較多的過程，對事物的認(rèn)識也都有一個(gè)由淺入深的過程。本知識．最要求同學(xué)們維時(shí)要從自然界是開展的從知識整體性上理解把握唯物辯證法開展的普遍掛人類社會是開展的、人的認(rèn)識是開展的三個(gè)角度理〔二〕、開展的實(shí)質(zhì)1、開展的實(shí)質(zhì)開展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。在把握這一知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住“實(shí)質(zhì)〞“前進(jìn)和上升〞“新事物產(chǎn)生〞“舊事物滅等關(guān)鍵詞去理解開展的實(shí)質(zhì)。運(yùn)動分前進(jìn)的、上升的及下降的、倒退的兩類，不可混淆。事物的運(yùn)動只有進(jìn)的、上升的才是開展，下降的、倒退的運(yùn)動不是開展。2．開展的意義。有了開展才有了繽紛秀麗的自然界，才有生生不息的人類社會，才有日新月異科技。結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)的有關(guān)知識，舉例說明開展的重要性。?課堂探究：計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代說明了什么哲學(xué)道理?.總結(jié)?探究提示：說明事物在不斷開展，開展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。隨著科技的進(jìn)步，開展的速度越來越快。教材設(shè)專家點(diǎn)評講了事物的運(yùn)動變化，事物的運(yùn)動變化分前進(jìn)的、上升的和下的、倒退的運(yùn)動兩類，只有那種前進(jìn)的、上升的運(yùn)動才是開展。唯物辯證法的開展念提醒了萬事萬物的各種運(yùn)動變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。【課堂小結(jié)】通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將明確開展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的又一個(gè)總特征，把握開展的實(shí)質(zhì)．了解開展的普遍性，學(xué)會用開展的觀點(diǎn)看問題?！景鍟O(shè)計(jì)】.界是開展的“丄類"世界是永恒開展的 人的認(rèn)識是開展的開展的實(shí)質(zhì)【課堂練習(xí)】以下不屬于開展的是A、 用計(jì)算機(jī)算命B、 士別三日，當(dāng)刮目相看C、 新的社會制度代替舊的社會制度D、 航天技術(shù)進(jìn)一步完善簡要答復(fù)怎樣正確認(rèn)識唯物辯證法的開展觀?答案：(1)唯物辯證法從事物的前進(jìn)性和方向性出發(fā)理解開展。開展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。并非任何運(yùn)動變化都是開展。唯物辯證法的開展概念提醒了萬事萬物的各種運(yùn)動變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。解析：此題從知識的完整性上考察唯物辯證法的開展觀。在理解這一問題時(shí)抓住“實(shí)質(zhì)〞“前進(jìn)性〞“方向性〞等關(guān)鍵詞，注意區(qū)分前進(jìn)的、上升的運(yùn)動變化才是開展，那種倒退的、下降的運(yùn)動變化那么不是開展。【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)中采用從整體入手，如：整個(gè)世界處于不斷開展當(dāng)中，而世界分為主觀世界和客觀世界，即主客觀世界是不斷開展的，所以得出人的認(rèn)識、自然界、人類社會都是開展的。這樣效果較好，但在教學(xué)中對難點(diǎn)的分析引導(dǎo)是不夠明確的，引導(dǎo)不到位。如：開展、變化、運(yùn)動的關(guān)系學(xué)生還是理解不透，在者在教學(xué)過程中，學(xué)生的主動性較差，所以在今后的教學(xué)中，要多讓學(xué)生進(jìn)展課堂探究，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。第二次研究過程〔一〕、研究主題：1、開展的普遍性2、開展的實(shí)質(zhì)〔二〕、學(xué)習(xí)材料：1、課本2、教師教學(xué)用書3、新教材完全解讀4、志鴻優(yōu)秀教案5、高中新課標(biāo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)6、網(wǎng)絡(luò)〔三〕、活動安排：1、 3月18日聽X小軍講？世界是永恒開展的？2、 3月18日下午評課指出問題并總結(jié)。〔四〕、成果記錄：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將明確開展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的又一個(gè)總特征把握開展的實(shí)質(zhì)．了解開展的普遍性，學(xué)會用開展的觀點(diǎn)看問題，本課上完總體感覺不錯(cuò)，通過具體事例的分析，效果較好。教師注重啟發(fā)式教學(xué)，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力?！参濉?、教學(xué)案例8.1世界是永恒開展的【課標(biāo)內(nèi)容要求】剖析自然界與社會生活中的實(shí)例，領(lǐng)會世界是永恒開展的，學(xué)會用開展的觀點(diǎn)看問題?！救S目標(biāo)】〔一〕知識目標(biāo)識記開展的實(shí)質(zhì)；新舊事物的根本含義。理解開展的普遍性。運(yùn)用所學(xué)原理，說明自然界、人類社會和人的認(rèn)識都是不斷開展的。〔二〕能力目標(biāo)初步具有運(yùn)用科學(xué)開展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象的能力?！踩城楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立開展的意識和觀點(diǎn)，自覺抵抗形而上學(xué)的靜止觀。增強(qiáng)對社會開展的信心。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】開展的實(shí)質(zhì)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)動、變化和開展的關(guān)系【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)方法】啟發(fā)法、討論法、探究式、綜合分析法、講練結(jié)合【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】〔一〕導(dǎo)入新課客觀事物不僅處于普遍聯(lián)系中，而且處于變化開展中。開展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的又一總的特征?！捕持v授新課一、開展的普遍性〔1〕自然界是開展的自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的運(yùn)動過程中，即從機(jī)械運(yùn)動到物理運(yùn)動、化學(xué)運(yùn)動，再到生物運(yùn)動。整個(gè)自然界經(jīng)歷了一個(gè)從無機(jī)物到有機(jī)物，從無生命物質(zhì)到生命物質(zhì)、從生命物質(zhì)到人的漫長的前進(jìn)和上升過程。【舉例】青藏高原的開展、長江的形成P60－61【舉例】長頸鹿是自然選擇實(shí)現(xiàn)進(jìn)化的結(jié)果長頸鹿是世界上最高的動物。它長長的脖子不是上帝的偏愛，而是本身演變的結(jié)果。長頸鹿以吃樹葉為生，低處的樹葉吃光后，要吃高處的樹葉就要看誰的脖子長了。通過自然選擇，短頸的種不能適應(yīng)自然界被無情地淘汰，長頸的種得以保存和開展，進(jìn)化成了現(xiàn)在的長頸鹿?！九e例】地球是開展的很久以前：荒無人煙，一片寂靜現(xiàn)在：山清水秀，鳥語花香，歡聲笑語，生機(jī)勃勃【課堂探究】P60從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程？它說明了什么？你認(rèn)為人類的體質(zhì)還會開展嗎？【探究提示】這說明從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的開展過程。說明自然界是開展的，整個(gè)世界也是永恒開展的，今天的人類也是不斷開展的?！?〕人類社會是開展的人類社會是一個(gè)不斷開展的過程。迄今為止，人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會，將來還會進(jìn)入到共產(chǎn)主義社會而共產(chǎn)主義社會仍將繼續(xù)開展。自從地球上出現(xiàn)了人類，產(chǎn)生了人類社會，地球人為改造自然、改造社會一直在不懈地努力著。人類社會在不斷開展著，不斷進(jìn)步著?！九e例】生產(chǎn)工具的開展；信息傳播手段的開展日趨方便、快捷、高效、低費(fèi)；〔狼煙、驛站、郵寄、電報(bào)、，、電子〕.總結(jié)交通工具的開展；我國社會的進(jìn)步〔溫飽問題解決－全面建立小康社會－和諧社會；物質(zhì)文明、精神文明、政治文明同步開展〕【舉例】城市居民通訊方式發(fā)生根本變化〔教參P180〕信件，漸漸遠(yuǎn)離我們；，圓您一個(gè)夢想；手機(jī)，從時(shí)尚到普及；短信，彈指間看巨變；網(wǎng)絡(luò)，悄悄來到您身邊；【舉例】教參P179?手機(jī)開展史？〔3〕人的認(rèn)識是開展的書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。認(rèn)識沒有終點(diǎn)，任何理論都在不斷開展。么個(gè)人的知識積累都會經(jīng)歷一個(gè)從不知到知，由知之不多到知之較多的過程。對事物的認(rèn)識也都有一個(gè)由淺到深的過程?！九e例】馬克思主義的開展縱上所述，世界上的一切事物，從自然界到人類社會再到人的認(rèn)識都是永恒開展的，都經(jīng)歷了一個(gè)由由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的漫長的不斷開展的過程【注意】開展與運(yùn)動、變化的關(guān)系聯(lián)系：運(yùn)動、變化與開展都是有所改變；區(qū)別：運(yùn)動是一般的變化，指的是一種動態(tài)的過程；既包括前進(jìn)、上升的運(yùn)動，也包括倒退、下降的運(yùn)動；變化側(cè)重于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動中發(fā)生的狀態(tài)乃至性質(zhì)的改變；既包括緩慢的量的變化，也包括快速的質(zhì)的變化；開展是事物前進(jìn)和上升的運(yùn)動、變化；提醒了運(yùn)動變化中包含的前進(jìn)和上升的趨向性。2、開展的實(shí)質(zhì)：開展是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡用的話說就是“新陳代謝、推陳出新、除舊布新〞。開展是宇宙間普遍的、永遠(yuǎn)不可抗拒的規(guī)律。【補(bǔ)充1】什么是新事物、舊事物？新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。如資本主義社會中的廣闊無產(chǎn)階級〔資本主義掘墓人〕；生物進(jìn)化中的新物種；宇宙中出現(xiàn)的新天體；先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)工具；先進(jìn)的社會制度、理論觀點(diǎn)〔方案生育政策、社會主義市場經(jīng)濟(jì)、建立中國特色社會主義理論〕。納米、克隆?！狙a(bǔ)充2】什么是舊事物？舊事物是指在歷史開展過程中逐漸喪失其存在的必然性，日趨滅亡的事物。如已經(jīng)衰老的星體、退化陳舊的物種、落后的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)及社會制度、錯(cuò)誤的理論觀點(diǎn)?！菊n堂探究】P63A計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代說明了什么哲學(xué)道理？B談?wù)勀銓﹂_展概念的理解?！咎骄刻崾尽緼計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代說明了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展。B開展是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡【舉例】P63生產(chǎn)工具的開展石刀、石斧一一傳統(tǒng)手工工具一一近代機(jī)器工具一一機(jī)器人【課堂小結(jié)】：本課從整體上把握唯物辯證法的開展觀。即世界是永恒開展的，而世界又分為主觀世界和客觀世界，即人的認(rèn)識是開展的、自然界是開展的、人類社會是開展的。開展的實(shí)質(zhì)是:事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。所以，我們要用開展的觀點(diǎn)看問題?！景鍟O(shè)計(jì)】｛自然界是開展的"的普“人”會“"世界是永恒開展的 人的認(rèn)識是開展的開展的實(shí)質(zhì)【課堂練習(xí)】：簡要答復(fù)怎樣正確認(rèn)識唯物辯證法的開展觀?答案：(1)唯物辯證法從事物的前進(jìn)性和方向性出發(fā)理解開展。(2)開展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。(3)并非任何運(yùn)動變化都是開展。唯物辯證法的開展概念提醒了萬事萬物的各種運(yùn)動變化所包含的前進(jìn)和上升的趨向性。解析：此題從知識的完整性上考察唯物辯證法的開展觀。在理解這一問題時(shí)抓住“實(shí)質(zhì)〞“前進(jìn)性〞“方向性〞等關(guān)鍵詞，注意區(qū)分前進(jìn)的、上升的運(yùn)動變化才是開展，那種倒退的、下降的運(yùn)動變化那么不是開展?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課在第一次研究的根底上采用了教學(xué)啟發(fā)、討論、探究，從而得出結(jié)論的模式。通過對課堂材料的探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展全面的分析和總結(jié)材料，從而逐個(gè)得出自然界是開展的、人類社會是開展的、認(rèn)的認(rèn)識是開展的。這樣也突出了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)方式?？偟目磥?，本課的教學(xué)方式較好地表達(dá)了新課程的要求?！究傮w評價(jià)】本課從整