《安塞腰鼓》完美課件部編版1

3安塞腰鼓劉成章人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·第3課3安塞腰鼓劉成章人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·第3課1

新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入2俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，今天，讓我們一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它獨(dú)有的風(fēng)采和魅力吧！新課導(dǎo)入俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)31.朗讀課文，理解內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩(shī)意美。3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理解內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)4

劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。

安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。資料鏈接安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北6《安塞腰鼓》完美課件部編版17《安塞腰鼓》完美課件部編版18《安塞腰鼓》完美課件部編版19《安塞腰鼓》完美課件部編版110《安塞腰鼓》完美課件部編版111《安塞腰鼓》完美課件部編版112《安塞腰鼓》完美課件部編版113狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路驟雨（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）束縛（）磅礴（）顫栗（）冗雜（）燒灼（）戛然而止（）kànɡhuìjīmòjiáfùpánɡbórǒnɡzhòutiánlìzhuó字詞積累狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

朗讀課文，注意朗讀的停頓、快慢、輕重，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。奔騰的力量整體感知朗讀課文，注意朗讀的停頓、快慢、輕重，感受安塞腰鼓的15朗讀，思考：

1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。）

（壯闊豪放火烈）

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文中的話說(shuō)。）

（生命的強(qiáng)健剛勁旺盛的生命力強(qiáng)大的力量氣勢(shì)宏大氣勢(shì)磅礴等等)

朗讀，思考：16

課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。5-13：宏偉的場(chǎng)面14-17：雄壯的響聲18-22：擊鼓的后生23-27：奇麗的舞姿整體感知課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！晦暗（）羈絆（）驀然（）黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！形體成了沉重而又紛飛的思緒！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。（提示：從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)?；鸹ㄒ粯樱情W射的瞳仁；1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答?；薨担ǎ┝b絆（）驀然（）斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)精讀來(lái)體會(huì)句子的氣勢(shì)和情感。江南和黃土高原的差異：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！江南和黃土高原的差異：黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·第3課間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。火花一樣，是閃射的瞳仁；安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。而安塞腰鼓需要這樣承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”，黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，帶給人們巨大的鼓舞和震撼。好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——18

請(qǐng)同學(xué)們找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)精讀來(lái)體會(huì)句子的氣勢(shì)和情感。（提示：從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。）精讀課文請(qǐng)同學(xué)們找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)精讀19

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。例：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆20一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后21愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存22

作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？

用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。問(wèn)題探究作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮23

為什么說(shuō)“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得這樣的腰鼓”？問(wèn)題探究為什么說(shuō)“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動(dòng)24疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。劉成章，1937年生，陜西延安人。18-22：擊鼓的后生黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。朗讀課文，理解內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。18-22：擊鼓的后生而安塞腰鼓需要這樣承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”，黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，帶給人們巨大的鼓舞和震撼。好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓！課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文中的話說(shuō)。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。（壯闊豪放火烈）形體成了沉重而又紛飛的思緒！江南和黃土高原的差異：疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山25江南像一位溫柔秀美的女子，含蓄靈秀，孕育出溫柔秀美的江南文化。間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。江南和黃土高原的差異：18-22：擊鼓的后生劉成章，1937年生，陜西延安人。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁；用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！冗雜（）燒灼（）戛然而止（）贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。

江南像一位溫柔秀美的女子，含蓄靈秀，孕育出溫柔秀美的江南文化。

粗獷的黃土高原蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著蓬勃的力量，孕育出雄渾壯美的黃土文化。而安塞腰鼓需要這樣承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”，黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，帶給人們巨大的鼓舞和震撼。江南像一位溫柔秀美的女子，含蓄靈秀，孕育出溫柔秀美的江南文化26

作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。

這篇文章歌頌了什么？作者通過(guò)安塞腰鼓想要表達(dá)了什么？

主題探究作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫了安塞腰鼓2723-27：奇麗的舞姿作者通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。江南和黃土高原的差異：18-22：擊鼓的后生旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；18-22：擊鼓的后生亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；而安塞腰鼓需要這樣承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”，黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，帶給人們巨大的鼓舞和震撼。間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。（壯闊豪放火烈）驟雨（）恬靜（）亢奮（）形體成了沉重而又紛飛的思緒！江南和黃土高原的差異：（提示：從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。冗雜（）燒灼（）戛然而止（）黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

一方水土養(yǎng)育了一方人，不同的地域有不同文化。我們的祖國(guó)幅員遼闊，秀美的山河，悠久的歷史，燦爛的文化，都令我們無(wú)比的自豪。作者通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的宣泄，這是人情和自由的揮灑，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。課堂小結(jié)23-27：奇麗的舞姿課堂小結(jié)28

1.對(duì)印象深刻的某個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行描寫，用上排比、比喻等修辭手法，150字左右。

2.朗讀文章，體會(huì)文章的修辭和句式特點(diǎn)。

課后作業(yè)

1.對(duì)印象深刻的某個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行描寫，用上排比、比喻等293安塞腰鼓劉成章人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·第3課3安塞腰鼓劉成章人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·第3課30

新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入31俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，今天，讓我們一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它獨(dú)有的風(fēng)采和魅力吧！新課導(dǎo)入俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)321.朗讀課文，理解內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩(shī)意美。3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理解內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)33

劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介劉成章，1937年生，陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。

安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。資料鏈接安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北35《安塞腰鼓》完美課件部編版136《安塞腰鼓》完美課件部編版137《安塞腰鼓》完美課件部編版138《安塞腰鼓》完美課件部編版139《安塞腰鼓》完美課件部編版140《安塞腰鼓》完美課件部編版141《安塞腰鼓》完美課件部編版142狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路驟雨（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）束縛（）磅礴（）顫栗（）冗雜（）燒灼（）戛然而止（）kànɡhuìjīmòjiáfùpánɡbórǒnɡzhòutiánlìzhuó字詞積累狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

朗讀課文，注意朗讀的停頓、快慢、輕重，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。奔騰的力量整體感知朗讀課文，注意朗讀的停頓、快慢、輕重，感受安塞腰鼓的44朗讀，思考：

1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。）

（壯闊豪放火烈）

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文中的話說(shuō)。）

（生命的強(qiáng)健剛勁旺盛的生命力強(qiáng)大的力量氣勢(shì)宏大氣勢(shì)磅礴等等)

朗讀，思考：45

課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。5-13：宏偉的場(chǎng)面14-17：雄壯的響聲18-22：擊鼓的后生23-27：奇麗的舞姿整體感知課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！晦暗（）羈絆（）驀然（）黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！形體成了沉重而又紛飛的思緒！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。（提示：從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁；1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答?；薨担ǎ┝b絆（）驀然（）斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)精讀來(lái)體會(huì)句子的氣勢(shì)和情感。江南和黃土高原的差異：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！江南和黃土高原的差異：黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！人教版·八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)·第3課間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁；安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。而安塞腰鼓需要這樣承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”，黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，帶給人們巨大的鼓舞和震撼。好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——47

請(qǐng)同學(xué)們找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)精讀來(lái)體會(huì)句子的氣勢(shì)和情感。（提示：從用詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。）精讀課文請(qǐng)同學(xué)們找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)精讀48

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。例：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆49一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后50愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存51

作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？

用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。問(wèn)題探究作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮52

為什么說(shuō)“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得這樣的腰鼓”？問(wèn)題探究為什么說(shuō)“只有你（黃土高原）才能承受如此驚心動(dòng)53疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。劉成章，1937年生，陜西延安人。18-22：擊鼓的后生黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。朗讀課文，理解內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。18-22：擊鼓的后生而安塞腰鼓需要這樣承載原始、粗獷的生命力量的“厚土”，黃土高原造就的安塞腰鼓的陽(yáng)剛之氣，帶給人們巨大的鼓舞和震撼。好一個(gè)黃土高原，好一個(gè)安塞腰鼓！課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？（可以用自己的話說(shuō)，也可以用原文中的話說(shuō)。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。（壯闊豪放火烈）形體成了沉重而又紛飛的思緒！江南和黃土高原的差異：疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山54江南像一位溫柔秀美的女子，含蓄靈秀，孕育出溫柔秀美的江南文化。間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。江南和黃土高原的差異：18-22：擊鼓的后生劉成章，1937年生，陜西延安人。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！間隔反復(fù)的句式，不僅加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，更能突出安塞腰鼓表演的精彩，表達(dá)了作者由衷的贊美之情。主要作品有《黃土情》《纖麗的陽(yáng)光》，其中《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫腰鼓表演的美？四個(gè)角度的分水嶺都是一句話，找出來(lái)。20世紀(jì)80年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁；用環(huán)境和觀眾的感受來(lái)烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！冗雜（）燒灼（）戛然而止（）贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的