《不懂就要問》課件1

同學(xué)們都聽說過“孫中山”這個名字吧？孫中山先生是一個很有學(xué)問的人，他小時候遇到不懂的事情，很愛問“為什么”，今天我們就來學(xué)習(xí)一個他小時候上學(xué)的故事吧！新課導(dǎo)入同學(xué)們都聽說過“孫中山”這個名字吧？孫中山先生是一個1不懂就要問3三年級上冊不懂就要問3三年級上冊2

孫中山(1866～1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院，后赴檀香山成立興中會，誓言推翻清朝。1905年聯(lián)合華興會、光復(fù)會等革命團(tuán)體成立中國同盟會，被推為總理。1911年辛亥革命后,被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。1925年3月在北京逝世，根據(jù)其生前遺愿，葬于南京紫金山中山陵。人物簡介孫中山(1866～1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香3我會認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊bèi背dāi呆jiè戒lì厲ái挨chǔ楚tú涂我會認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊b4背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hútú嚇呆dāi嚴(yán)厲lì照例lì圈出quān練習(xí)liàn戒尺jiè背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hú5挨打ái弄清楚道理chǔ挨打ái弄清楚道理chǔ6背bèibēi（背誦）（背包）例：我從背（

）包里拿出語文書，然后開始練習(xí)背（）誦今天學(xué)習(xí)的古詩。（背書）（背著）bèibēi

多音字背bèibēi（背誦）（背包）例：我從背（）包里拿出7圈juǎnjuàn（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊外圈（

）一塊地，把雞圈（）起來，實行圈（）養(yǎng)。juǎn

quān

quān（圈子）juàn

圈juǎnjuàn（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊8【咿咿呀呀】指小孩子學(xué)話的聲音。詞語解釋【照例】按照慣例，按照常情?！玖骼吭捳f得快而清楚?！緭u頭晃腦】腦袋搖來搖去，形容舊時學(xué)生讀書吟誦的姿態(tài)?！竞锖俊啃稳菡J(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模

糊不清的狀態(tài)?！具捱扪窖健恐感『⒆訉W(xué)話的聲音。詞語解釋【照例】按照慣例，按9【霎時】極短的時間?！绝f雀無聲】形容非常安靜。這里形容同學(xué)們都被孫中山

問問題的行為震住、嚇住了?！緟柭暋浚ㄕf話）聲音嚴(yán)厲地?！驹敿?xì)】以有大量的細(xì)節(jié)為特征的?！镜览怼渴虑榛蛘擖c的是非得失的根據(jù)；理由；情理。【認(rèn)真】嚴(yán)肅對待，不馬虎?！决畷r】極短的時間?！绝f雀無聲】形容非常安靜。這里形容同學(xué)們10照例——照常流利——流暢厲聲——大聲詳細(xì)——詳盡認(rèn)真——仔細(xì)糊里糊涂——稀里糊涂詞語對對碰近義詞流利——結(jié)巴照例——破例詳細(xì)——粗略糊里糊涂——明明白白認(rèn)真——馬虎鴉雀無聲——人聲鼎沸反義詞照例——照常流利——流暢厲聲——大聲詞語對對碰11

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文講了一件什么事，說說你對這件事的看法。同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊12

課文記敘的是

小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而

的故事。孫中山大膽向先生提出問題自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知課文記敘的是小時候在私塾13狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1-3背誦流利，大膽提問第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。4-78、9檢查背誦，解疑釋惑學(xué)問學(xué)問，不懂就問狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路14指名讀第1自然段，回答：什么叫“私塾”？私塾與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？

私塾先生教學(xué)的特點：讓學(xué)生死記硬背，從不講解。這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因。孫中山小時候在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。指名讀第1自然段，回答：私塾先生教學(xué)的特點：讓學(xué)生死記15默讀2自然段：找出具體語句說說孫中山為什么要提問？

可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？

描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。

因為不懂才提問反問句默讀2自然段：可是，書里說的是什么意思，他16在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？用孫中山的回答結(jié)尾，既照應(yīng)了題目，又突出了文章的中心。描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出【照例】按照慣例，按照常情?！绝f雀無聲】形容非常安靜。至于書里的意思，先生從來不講?！墩撜Z·公冶長》描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因。1925年3月在北京逝世，根據(jù)其生前遺愿，葬于南京紫金山中山陵。找出具體語句說說孫中山為什么要提問？這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因。課文記敘的是小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而的故事?！镜览怼渴虑榛蛘擖c的是非得失的根據(jù)；照例——照常流利——流暢厲聲——大聲這里形容同學(xué)們都被孫中山例：我從背（）包里拿出語文書，然后開始練習(xí)背（）誦今天學(xué)習(xí)的古詩。孫中山小時候在私塾讀書?！緟柭暋浚ㄕf話）聲音嚴(yán)厲地。結(jié)果：敢于打破慣例的動力

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”分角色朗讀3—6自然段：

在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

十分生氣：以為孫中山是不想背書。

被其感動：孫中山背誦熟練，對待學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著。在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變17

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x最后一段，說說這段話的作用？用孫中山的回答結(jié)尾，既照應(yīng)了題目，又突出了文章的中心。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為18發(fā)生：私塾里上課只背不講【糊里糊涂】形容認(rèn)識模糊，不明事理。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！【照例】按照慣例，按照常情。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？【認(rèn)真】嚴(yán)肅對待，不馬虎?！獎㈤_例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊外圈（）一塊地，把雞圈（）起來，實行圈（）養(yǎng)。第三部分（）：______________________。這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因?！镜览怼渴虑榛蛘擖c的是非得失的根據(jù)；課文講了一件什么事，說說你對這件事的看法。課文講了一件什么事，說說你對這件事的看法。hútú孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出致疑；描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容?！绝f雀無聲】形容非常安靜。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？讀書刻苦勤學(xué)好問發(fā)生：私塾里上課只背不講孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可19不懂就要問發(fā)生：私塾里上課只背不講發(fā)展：大膽提問得到肯定層次梳理結(jié)果：敢于打破慣例的動力樂于思考敢于提問追求真理不懂發(fā)生：私塾里上課只背不講發(fā)展：大膽提問得到肯定層次梳20圖解課文圖解課文21

課文敘述了孫中山小時候在私塾讀書不懂就問的故事，贊揚了孫中山勤于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。這個故事啟發(fā)我們，在學(xué)習(xí)上不能不懂裝懂，要做到不懂就要問。主旨?xì)w納課文敘述了孫中山小時候在私塾讀書不懂就問的22

敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z·公冶長》不學(xué)不成，不問不知?！獫h·王充《論衡·實知篇》讀書好問，一問不得，不妨再問?！濉む嵺?/p>

君子之學(xué)必好問，問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)，無以

致疑；非問，無以廣識?！獎㈤_

有關(guān)勤學(xué)好問的名言警句拓展延伸敏而好學(xué)，不恥下問。23課后作業(yè)

將孫中山“不懂就要問”的故事講給家人聽，并收集更多的孫中山的故事，讀一讀。課后作業(yè)將孫中山“不懂就要問”的故事講給家人聽，并收集更多24同學(xué)們都聽說過“孫中山”這個名字吧？孫中山先生是一個很有學(xué)問的人，他小時候遇到不懂的事情，很愛問“為什么”，今天我們就來學(xué)習(xí)一個他小時候上學(xué)的故事吧！新課導(dǎo)入同學(xué)們都聽說過“孫中山”這個名字吧？孫中山先生是一個25不懂就要問3三年級上冊不懂就要問3三年級上冊26

孫中山(1866～1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院，后赴檀香山成立興中會，誓言推翻清朝。1905年聯(lián)合華興會、光復(fù)會等革命團(tuán)體成立中國同盟會，被推為總理。1911年辛亥革命后,被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。1925年3月在北京逝世，根據(jù)其生前遺愿，葬于南京紫金山中山陵。人物簡介孫中山(1866～1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香27我會認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊bèi背dāi呆jiè戒lì厲ái挨chǔ楚tú涂我會認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊b28背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hútú嚇呆dāi嚴(yán)厲lì照例lì圈出quān練習(xí)liàn戒尺jiè背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hú29挨打ái弄清楚道理chǔ挨打ái弄清楚道理chǔ30背bèibēi（背誦）（背包）例：我從背（

）包里拿出語文書，然后開始練習(xí)背（）誦今天學(xué)習(xí)的古詩。（背書）（背著）bèibēi

多音字背bèibēi（背誦）（背包）例：我從背（）包里拿出31圈juǎnjuàn（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊外圈（

）一塊地，把雞圈（）起來，實行圈（）養(yǎng)。juǎn

quān

quān（圈子）juàn

圈juǎnjuàn（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊32【咿咿呀呀】指小孩子學(xué)話的聲音。詞語解釋【照例】按照慣例，按照常情?！玖骼吭捳f得快而清楚?！緭u頭晃腦】腦袋搖來搖去，形容舊時學(xué)生讀書吟誦的姿態(tài)?！竞锖俊啃稳菡J(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模

糊不清的狀態(tài)?！具捱扪窖健恐感『⒆訉W(xué)話的聲音。詞語解釋【照例】按照慣例，按33【霎時】極短的時間?！绝f雀無聲】形容非常安靜。這里形容同學(xué)們都被孫中山

問問題的行為震住、嚇住了?！緟柭暋浚ㄕf話）聲音嚴(yán)厲地?！驹敿?xì)】以有大量的細(xì)節(jié)為特征的?！镜览怼渴虑榛蛘擖c的是非得失的根據(jù)；理由；情理?！菊J(rèn)真】嚴(yán)肅對待，不馬虎?！决畷r】極短的時間?！绝f雀無聲】形容非常安靜。這里形容同學(xué)們34照例——照常流利——流暢厲聲——大聲詳細(xì)——詳盡認(rèn)真——仔細(xì)糊里糊涂——稀里糊涂詞語對對碰近義詞流利——結(jié)巴照例——破例詳細(xì)——粗略糊里糊涂——明明白白認(rèn)真——馬虎鴉雀無聲——人聲鼎沸反義詞照例——照常流利——流暢厲聲——大聲詞語對對碰35

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文講了一件什么事，說說你對這件事的看法。同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊36

課文記敘的是

小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而

的故事。孫中山大膽向先生提出問題自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知課文記敘的是小時候在私塾37狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1-3背誦流利，大膽提問第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。4-78、9檢查背誦，解疑釋惑學(xué)問學(xué)問，不懂就問狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路38指名讀第1自然段，回答：什么叫“私塾”？私塾與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？

私塾先生教學(xué)的特點：讓學(xué)生死記硬背，從不講解。這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因。孫中山小時候在私塾讀書。那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。指名讀第1自然段，回答：私塾先生教學(xué)的特點：讓學(xué)生死記39默讀2自然段：找出具體語句說說孫中山為什么要提問？

可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？

描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。

因為不懂才提問反問句默讀2自然段：可是，書里說的是什么意思，他40在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？用孫中山的回答結(jié)尾，既照應(yīng)了題目，又突出了文章的中心。描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出【照例】按照慣例，按照常情?！绝f雀無聲】形容非常安靜。至于書里的意思，先生從來不講?！墩撜Z·公冶長》描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。描寫孫中山的心理活動，表現(xiàn)了孫中山不滿足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因。1925年3月在北京逝世，根據(jù)其生前遺愿，葬于南京紫金山中山陵。找出具體語句說說孫中山為什么要提問？這也是孫中山勇敢提問的故事發(fā)生的原因。課文記敘的是小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而的故事?！镜览怼渴虑榛蛘擖c的是非得失的根據(jù)；照例——照常流利——流暢厲聲——大聲這里形容同學(xué)們都被孫中山例：我從背（）包里拿出語文書，然后開始練習(xí)背（）誦今天學(xué)習(xí)的古詩。孫中山小時候在私塾讀書。【厲聲】（說話）聲音嚴(yán)厲地。結(jié)果：敢于打破慣例的動力

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”分角色朗讀3—6自然段：

在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

十分生氣：以為孫中山是不想背書。

被其感動：孫中山背誦熟練，對待學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著。在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變41

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x最后一段，說說這段話的作用？用孫中山的回答結(jié)尾，既照應(yīng)了題目，又突出了文章的中心。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為42發(fā)生：私塾里上課只背不講【糊里糊涂】形容認(rèn)識模糊，不明事理。孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出那時侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！【照例】按照慣例，按照常情。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。在孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為