2021年最新部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七單元語(yǔ)文園地課件

語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地1哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?/p>

這是關(guān)鍵詞，應(yīng)該從這個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。交流平臺(tái)哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意2從哈爾威船長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語(yǔ)言中可以看出船長(zhǎng)安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)從語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出人物的一些特點(diǎn)，如《“諾曼底號(hào)”遇難記》。從哈爾威船長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語(yǔ)言中可3他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。如兩個(gè)“張開(kāi)”和“猛撲”可以看出不怕?tīng)奚⒂⒂骂B強(qiáng)的品質(zhì)。他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了4除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫(xiě)也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫(xiě)也5還可以通過(guò)外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)看出人物的性格特點(diǎn)。示例：妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門(mén)牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。還可以通過(guò)外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)看出人物的性格特點(diǎn)。示例：妹妹6“水靈靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語(yǔ)中感受到一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘躍然紙上，即使是缺的那顆門(mén)牙，也討人喜愛(ài)?！八`靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語(yǔ)中感受到一個(gè)活潑可7和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚識(shí)字加油站點(diǎn)撥這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的。和藹慷慨賢慧悲戚8我會(huì)理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個(gè)人情感上的）?？犊孩俪錆M正氣，情緒激昂；②不吝惜我會(huì)理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：9臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬彬有禮：表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語(yǔ)，形容文雅有禮貌的樣子。心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。我會(huì)理解。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬101.下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他的故事和含義。詞句段運(yùn)用囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門(mén)立雪手不釋卷1.下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他的11東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀?？墒怯捎诩揖池毢３](méi)錢買油燈，書(shū)也讀不成了。他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，借它們的光不就可以讀書(shū)嗎?于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書(shū)。囊螢夜讀東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干12含義：古代典故，晉代人車胤好學(xué)，晚上想看書(shū)，可是家窮沒(méi)錢買燈油，只好捉很多螢火蟲(chóng)，用白紗布袋囊裝起來(lái)，利用螢火的亮度來(lái)看書(shū)。形容人在困境中自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)的精神。含義：古代典故，晉代人車胤好學(xué)，晚上想看書(shū)，可是家窮沒(méi)錢買燈13懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。

時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。

他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

這就是孫敬懸梁的故事。懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)14

雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要認(rèn)識(shí)到為了學(xué)習(xí)也不能一直努力到累垮自己的身體，讀書(shū)也是需要適可而止的。雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要15鑿壁偷光

漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書(shū)。但又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對(duì)鄰居說(shuō)：“晚上想讀書(shū)，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說(shuō)：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。鑿壁偷光漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天16匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書(shū)。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門(mén)前。他對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書(shū)籍就可以了。”主人被他的精神所感動(dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者?？锖饣氐郊遥那牡卦趬ι翔徚藗€(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這17

含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧18鐵杵成針

故事講的是李白小的時(shí)候很聰明，貪玩、不好學(xué)。一天，他趁人沒(méi)注意，丟下書(shū)本，溜出去玩。他四處閑逛，走啊走啊，不知不覺(jué)，來(lái)到一條小溪邊，有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在溪邊吃力的磨著鐵杵。

李白覺(jué)的很奇怪，上前問(wèn)到：“老婆婆您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成繡花針?！崩畎壮粤艘惑@問(wèn)：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨完？”老婆婆說(shuō)“只要功夫深，鐵杵就能磨成繡花針。”李白聽(tīng)了從此刻苦學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，成了中國(guó)一位大詩(shī)人。鐵杵成針故事講的是李白小的時(shí)候很聰明，貪玩、不好學(xué)。一天19含義：意思是途光明的學(xué)業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。含義：意思是途光明的學(xué)業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事20程門(mén)立雪

北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的名字叫做楊時(shí)。楊時(shí)這個(gè)人是一個(gè)非常有禮貌，也很謙虛好學(xué)的人。不管遇到什么的困難他都想辦法把自己想要知道的知識(shí)從別人那里獲取。主要是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，哪怕是付出再大的代價(jià)他也要做到。程門(mén)立雪北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的名字叫做楊時(shí)。楊21那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤，程頤是當(dāng)時(shí)很有名的一位大學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)和他的好朋友游酢走到程頤家的時(shí)候，得知程頤當(dāng)時(shí)正好在家里面睡覺(jué)。由于楊時(shí)是一位很懂禮貌的人，于是他就覺(jué)得自己不應(yīng)該在老師睡覺(jué)的時(shí)候去打擾老師，即便是自己很渴望馬上學(xué)到知識(shí)。就這樣楊時(shí)和他的朋友兩個(gè)人就安安靜靜地站在老師的門(mén)口，等待老師醒來(lái)。那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約22過(guò)了一會(huì)兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開(kāi)始變得很冷。雪越下越大，天越來(lái)越冷，但是老師還在睡覺(jué)。他們依然很有禮貌，沒(méi)有打擾老師，而是在大雪中等待。這時(shí)候，楊時(shí)的朋友游酢因?yàn)楹涞亩┨鞖庖呀?jīng)堅(jiān)持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時(shí)沒(méi)有讓他這么做。他們兩個(gè)人在大雪中堅(jiān)持著，堅(jiān)持站著等待著老師醒來(lái)，等待老師醒過(guò)來(lái)給他們講解問(wèn)題。當(dāng)程頤老師睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門(mén)外站著兩個(gè)“雪人”。過(guò)了一會(huì)兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開(kāi)始變得很23含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)24

2.仿照下面的句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?dòng)詞連用，說(shuō)明“他”很努力地要爬進(jìn)車廂。動(dòng)詞連用，說(shuō)明羅盛教擔(dān)心孩子有危險(xiǎn)，在拼命救人。2.仿照下面的句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。··25小男孩打羽毛球示例：我左手拿著羽毛球，右手握著球拍，心里不斷的說(shuō)：“加油！加油！”我高高地將手中的羽毛球拋起，用另一只手握著球拍將還在空中的羽毛球打向?qū)Ψ侥沁?。我盯著打過(guò)的球，只見(jiàn)羽毛球在空中劃出一條優(yōu)美的弧線，落到他的面前，他忙高舉起羽毛球拍子，向飛來(lái)的羽毛球打去。雖然他高舉起了拍子，卻沒(méi)能夠到我打過(guò)來(lái)的球。

小男孩打羽毛球26第二次，只見(jiàn)他兩眼死死盯著我發(fā)過(guò)來(lái)的球，，迅速的將羽毛球反擊給我，這樣快的球我可招架不住，盡管我閃身去夠，還是沒(méi)能夠到。第三次，我把注意力高度集中，不能讓對(duì)方再次鉆空子了。他開(kāi)始發(fā)球了，這次是一個(gè)高球，我跳起身，看準(zhǔn)球飛來(lái)的方向，向它打去。打過(guò)去了！可是喜悅馬上又被緊張?zhí)娲?，他接住了球，并又用力打了過(guò)來(lái)，當(dāng)看見(jiàn)這次是一個(gè)低球時(shí)，我心里有些發(fā)毛：這種低球需要用挑球的方式將球打回去，可我還沒(méi)有學(xué)會(huì)挑球，只好硬著頭皮伸出拍子去接球。不出所料，我沒(méi)能接到這個(gè)球?！?/p>

第二次，只見(jiàn)他兩眼死死盯著我發(fā)過(guò)來(lái)的球，，迅速的將羽毛球27日積月累1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》2.勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——《老子》3.不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》4.生于憂患而死于安樂(lè)。——《孟子》日積月累1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?8天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住泛?jiǎn)介：是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一，相傳系周人所作，內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個(gè)部分。句意：意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。29勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印泛?jiǎn)介：老子傳世作品《道德經(jīng)》（又稱《老子》），和《易經(jīng)》《論語(yǔ)》被認(rèn)為是對(duì)中國(guó)人影響最深遠(yuǎn)的三部思想巨著。全書(shū)的思想結(jié)構(gòu)是：道是德的“體”，德是道的“用”。句意：了解別人的人有智慧,了解自己的人有洞察力;戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。30我不埋怨天,也不責(zé)備人?！睹献印泛?jiǎn)介：《孟子》是中國(guó)儒家典籍中的一部，記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的治國(guó)思想和政治策略，是孟子和他的弟子記錄并整理而成的。

句意：我不埋怨天，也不責(zé)備人。生于憂患而死于安樂(lè)。句意：憂患：憂愁禍患。安樂(lè)：安逸享樂(lè)。憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存，安逸快樂(lè)的生活可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。指時(shí)時(shí)警惕，才能杜絕禍患。我不埋怨天,也不責(zé)備人。生于憂患而死于安樂(lè)。31我會(huì)積累天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献俞屃x：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。我會(huì)積累天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚32謝謝謝謝33自我介紹語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)自我介紹語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)34

交際內(nèi)容和別人初次見(jiàn)面，轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，應(yīng)聘校報(bào)記者……我們常常需要向別人作自我介紹。面對(duì)不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同。交際內(nèi)容和別人初次見(jiàn)面，轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，應(yīng)聘校報(bào)記者…35初次見(jiàn)面請(qǐng)多多關(guān)照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為朋友。這是新轉(zhuǎn)來(lái)的張紅同學(xué)。初次見(jiàn)面請(qǐng)多多關(guān)照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為朋友。36交際指導(dǎo)選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，試著作自我介紹。交際指導(dǎo)選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，試著作自我介紹。371.剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)做自我介紹。2.應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。3.報(bào)名參賽電視臺(tái)《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。4.去家門(mén)口的車站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。1.剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)做自我介紹。38

介紹前想一想是要向誰(shuí)介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時(shí)需要注意些什么？介紹前想一想是要向誰(shuí)介紹自己，介紹自己的目的是什么，39

介紹完后，注意修改。介紹完后，注意修改。40范例

轉(zhuǎn)入新學(xué)校，在班上作自我介紹敬愛(ài)的老師，同學(xué)們，你們好!我叫張紅，很高興能夠加入我們這個(gè)新集體，希望同學(xué)們多多幫助我，讓我盡快融入這個(gè)集體，

同時(shí)我希望與同學(xué)們彼此之間增進(jìn)了友誼，我也會(huì)積極幫助同學(xué)們。謝謝!范例轉(zhuǎn)入新學(xué)校，在班上作自我介紹敬愛(ài)的老師，同學(xué)們，41

參賽《我是小歌手》作自我介紹各位老師同學(xué)們，大家好。我是陽(yáng)光小學(xué)四年級(jí)1班的張紅，我的內(nèi)在就如同我的外表一樣，誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。我是一個(gè)十分樂(lè)觀的女孩，我有一顆執(zhí)著的心，只要我選擇的事情，我就會(huì)堅(jiān)定的走下去。參賽《我是小歌手》作自我介紹各位老師同學(xué)們，大家好。42

來(lái)到這里，我不僅僅是為了驗(yàn)證自己的實(shí)力，我還背負(fù)著家人太多的期望，所以，我會(huì)為了自己選擇的奮斗目標(biāo)而努力。謝謝大家！來(lái)到這里，我不僅僅是為了驗(yàn)證自己的實(shí)力，我還背負(fù)著家43語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地44哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”

這是關(guān)鍵詞，應(yīng)該從這個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。交流平臺(tái)哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意45從哈爾威船長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語(yǔ)言中可以看出船長(zhǎng)安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)從語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出人物的一些特點(diǎn)，如《“諾曼底號(hào)”遇難記》。從哈爾威船長(zhǎng)大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語(yǔ)言中可46他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。如兩個(gè)“張開(kāi)”和“猛撲”可以看出不怕?tīng)奚⒂⒂骂B強(qiáng)的品質(zhì)。他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了47除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫(xiě)也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？除了通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫(xiě)也48還可以通過(guò)外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)看出人物的性格特點(diǎn)。示例：妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門(mén)牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。還可以通過(guò)外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)看出人物的性格特點(diǎn)。示例：妹妹49“水靈靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語(yǔ)中感受到一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘躍然紙上，即使是缺的那顆門(mén)牙，也討人喜愛(ài)。“水靈靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語(yǔ)中感受到一個(gè)活潑可50和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚識(shí)字加油站點(diǎn)撥這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的。和藹慷慨賢慧悲戚51我會(huì)理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個(gè)人情感上的）?？犊孩俪錆M正氣，情緒激昂；②不吝惜我會(huì)理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：52臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬彬有禮：表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語(yǔ)，形容文雅有禮貌的樣子。心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。我會(huì)理解。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬531.下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他的故事和含義。詞句段運(yùn)用囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門(mén)立雪手不釋卷1.下面的成語(yǔ)都與古人讀書(shū)求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他的54東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀?？墒怯捎诩揖池毢３](méi)錢買油燈，書(shū)也讀不成了。他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，借它們的光不就可以讀書(shū)嗎?于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書(shū)。囊螢夜讀東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干55含義：古代典故，晉代人車胤好學(xué)，晚上想看書(shū)，可是家窮沒(méi)錢買燈油，只好捉很多螢火蟲(chóng)，用白紗布袋囊裝起來(lái)，利用螢火的亮度來(lái)看書(shū)。形容人在困境中自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)的精神。含義：古代典故，晉代人車胤好學(xué)，晚上想看書(shū)，可是家窮沒(méi)錢買燈56懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。

時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。

他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

這就是孫敬懸梁的故事。懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)57

雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要認(rèn)識(shí)到為了學(xué)習(xí)也不能一直努力到累垮自己的身體，讀書(shū)也是需要適可而止的。雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要58鑿壁偷光

漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書(shū)。但又買不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對(duì)鄰居說(shuō)：“晚上想讀書(shū)，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說(shuō)：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書(shū)呢!”匡衡聽(tīng)后非常氣憤，不過(guò)他更下定決心，一定要把書(shū)讀好。鑿壁偷光漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，白天59匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書(shū)。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門(mén)前。他對(duì)主人說(shuō)：“請(qǐng)您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書(shū)籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?dòng)，答應(yīng)了他借書(shū)的要求?？锖饩褪沁@樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者?？锖饣氐郊遥那牡卦趬ι翔徚藗€(gè)小洞，燭光透過(guò)來(lái)了。借著這60

含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧而讀書(shū)刻苦。含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)。后用來(lái)形容家貧61鐵杵成針

故事講的是李白小的時(shí)候很聰明，貪玩、不好學(xué)。一天，他趁人沒(méi)注意，丟下書(shū)本，溜出去玩。他四處閑逛，走啊走啊，不知不覺(jué)，來(lái)到一條小溪邊，有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在溪邊吃力的磨著鐵杵。

李白覺(jué)的很奇怪，上前問(wèn)到：“老婆婆您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成繡花針。”李白吃了一驚問(wèn)：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨完？”老婆婆說(shuō)“只要功夫深，鐵杵就能磨成繡花針?！崩畎茁?tīng)了從此刻苦學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，成了中國(guó)一位大詩(shī)人。鐵杵成針故事講的是李白小的時(shí)候很聰明，貪玩、不好學(xué)。一天62含義：意思是途光明的學(xué)業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。含義：意思是途光明的學(xué)業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的人去學(xué)習(xí)、去做事63程門(mén)立雪

北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的名字叫做楊時(shí)。楊時(shí)這個(gè)人是一個(gè)非常有禮貌，也很謙虛好學(xué)的人。不管遇到什么的困難他都想辦法把自己想要知道的知識(shí)從別人那里獲取。主要是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，哪怕是付出再大的代價(jià)他也要做到。程門(mén)立雪北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，他的名字叫做楊時(shí)。楊64那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤，程頤是當(dāng)時(shí)很有名的一位大學(xué)問(wèn)家。楊時(shí)和他的好朋友游酢走到程頤家的時(shí)候，得知程頤當(dāng)時(shí)正好在家里面睡覺(jué)。由于楊時(shí)是一位很懂禮貌的人，于是他就覺(jué)得自己不應(yīng)該在老師睡覺(jué)的時(shí)候去打擾老師，即便是自己很渴望馬上學(xué)到知識(shí)。就這樣楊時(shí)和他的朋友兩個(gè)人就安安靜靜地站在老師的門(mén)口，等待老師醒來(lái)。那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約65過(guò)了一會(huì)兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開(kāi)始變得很冷。雪越下越大，天越來(lái)越冷，但是老師還在睡覺(jué)。他們依然很有禮貌，沒(méi)有打擾老師，而是在大雪中等待。這時(shí)候，楊時(shí)的朋友游酢因?yàn)楹涞亩┨鞖庖呀?jīng)堅(jiān)持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時(shí)沒(méi)有讓他這么做。他們兩個(gè)人在大雪中堅(jiān)持著，堅(jiān)持站著等待著老師醒來(lái)，等待老師醒過(guò)來(lái)給他們講解問(wèn)題。當(dāng)程頤老師睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門(mén)外站著兩個(gè)“雪人”。過(guò)了一會(huì)兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開(kāi)始變得很66含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)67

2.仿照下面的句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?dòng)詞連用，說(shuō)明“他”很努力地要爬進(jìn)車廂。動(dòng)詞連用，說(shuō)明羅盛教擔(dān)心孩子有危險(xiǎn)，在拼命救人。2.仿照下面的句子，選一種情況寫(xiě)一組連續(xù)的動(dòng)作。··68小男孩打羽毛球示例：我左手拿著羽毛球，右手握著球拍，心里不斷的說(shuō)：“加油！加油！”我高高地將手中的羽毛球拋起，用另一只手握著球拍將還在空中的羽毛球打向?qū)Ψ侥沁?。我盯著打過(guò)的球，只見(jiàn)羽毛球在空中劃出一條優(yōu)美的弧線，落到他的面前，他忙高舉起羽毛球拍子，向飛來(lái)的羽毛球打去。雖然他高舉起了拍子，卻沒(méi)能夠到我打過(guò)來(lái)的球。

小男孩打羽毛球69第二次，只見(jiàn)他兩眼死死盯著我發(fā)過(guò)來(lái)的球，，迅速的將羽毛球反擊給我，這樣快的球我可招架不住，盡管我閃身去夠，還是沒(méi)能夠到。第三次，我把注意力高度集中，不能讓對(duì)方再次鉆空子了。他開(kāi)始發(fā)球了，這次是一個(gè)高球，我跳起身，看準(zhǔn)球飛來(lái)的方向，向它打去。打過(guò)去了！可是喜悅馬上又被緊張?zhí)娲?，他接住了球，并又用力打了過(guò)來(lái)，當(dāng)看見(jiàn)這次是一個(gè)低球時(shí)，我心里有些發(fā)毛：這種低球需要用挑球的方式將球打回去，可我還沒(méi)有學(xué)會(huì)挑球，只好硬著頭皮伸出拍子去接球。不出所料，我沒(méi)能接到這個(gè)球。“

第二次，只見(jiàn)他兩眼死死盯著我發(fā)過(guò)來(lái)的球，，迅速的將羽毛球70日積月累1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?.勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印?.不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》4.生于憂患而死于安樂(lè)。——《孟子》日積月累1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?1天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住泛?jiǎn)介：是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一，相傳系周人所作，內(nèi)容包括《經(jīng)》和《傳》兩個(gè)部分。句意：意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。72勝人者有力，自勝者強(qiáng)。《老子》簡(jiǎn)介：老子傳世作品《道德經(jīng)》（又稱《老子》），和《易經(jīng)》《論語(yǔ)》被認(rèn)為是對(duì)中國(guó)人影響最深遠(yuǎn)的三部思想巨著。全書(shū)的思想結(jié)構(gòu)是：道是德的“體”，德是道的“用”。句意：了解別人的人有智慧,了解自己的人有洞察力;戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。73我不埋怨天,也不責(zé)備人?！睹献印泛?jiǎn)介：《孟子》是中國(guó)儒家典籍中的一部，記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子的治國(guó)思想和政治策略，是孟子和他的弟子記錄并整理而成的。

句意：我不埋怨天，也不責(zé)備人。生于憂患而死于安樂(lè)。句意：憂患：憂愁禍患。安樂(lè)：安逸享樂(lè)。憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得