《孔乙己》課件(第2課時)

第2課時5.孔乙己統(tǒng)編版·語文·九年級（下）第2課時5.孔乙己統(tǒng)編版·語文·九年級（下）1.品讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（重點）2.品味作品語言，分析人物形象。（難點）學習目標1.品讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（重點）學習目標上節(jié)課，我們認識了孔乙己這一人物形象，了解了其性格特征和內(nèi)心世界。今天，我們繼續(xù)深入學習。學情回顧上節(jié)課，我們認識了孔乙己這一人物形象，了解了其性格特征和內(nèi)心1.《孔乙己》的作者是______，原名________，字________，浙江紹興人，著名的_________、________、________，中國現(xiàn)代文學的奠基人?；仡櫨毩曯斞笇W情回顧周樹人豫才文學家思想家革命家1.《孔乙己》的作者是______，原名________，2.選詞填空。（1）魯鎮(zhèn)的酒店的____，是和別處不同的。（A.布局B.格局C.擺設）（2）只有穿長衫的，才____進店面隔壁的房子里。（A.踱B.走C.邁）（3）他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北鉥__出九文大錢。（A.摸B.排C.掏）（4）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，____道:“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？“（A.分辯B.辯解C.

爭辯）學情回顧BACB2.選詞填空。學情回顧BACB精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？短衣幫長衫客通過著意渲染這涇渭分明的兩大社會群體，著重表現(xiàn)了他們生活狀態(tài)的巨大差別。對比品味第一部分衣著短長喝酒方式站坐喝酒地點外里喝酒目的消寒解乏娛樂消遣精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？短衣幫長衫客精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？掌柜知道什么樣的伙計才配伺候那些長衫主顧；讓伙計在酒中羼水；知道如何處理人際關系，礙于薦頭的面沒有辭退伙計。是一個刁鉆精明、唯利是圖、虛偽勢利的生意人。精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？掌柜知道什么精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？小伙計在掌柜的眼里，小伙計是個“樣子太傻”，又不會作假羼水，但又辭退不得的角色?！爸挥锌滓壹旱降?，才可以笑幾聲”。表明了咸亨酒店內(nèi)冷漠、沒有生氣的氛圍，也反映了當時冷漠的社會氛圍和人際關系。精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？小伙計在掌柜魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。介紹酒店格局，為人物設定了特定的活動空間。精讀課文文中是怎樣介紹魯鎮(zhèn)的酒店的？有什么作用？魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺小說前三段屬于什么描寫？有何作用？精讀課文分析討論社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間、地點，展示孔乙己所處的社會環(huán)境，揭示出當時社會貧富差距之大及人們的勢利冷酷，從而揭示了造成孔乙己的人生悲劇的社會根源。小說前三段屬于什么描寫？有何作用？精讀課文分析討論社會環(huán)境描精讀課文品味第二部分“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”與上文對照看，孔乙己的穿著和喝酒方式是矛盾的，這有何深意？周圍人的語言和神情表現(xiàn)了他們怎樣的精神狀態(tài)？孔乙己的穿著和喝酒方式是矛盾的，一方面揭示了其身份的特殊性，另一方面為其悲劇命運埋下了伏筆。周圍人對孔乙己非但沒有同情心，還取笑、嘲弄他，表現(xiàn)了民眾的精神麻木和愚弱。精讀課文品味第二部分“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”與精讀課文秀才本來是考取的，這里的看客們卻用了一個“撈”字，顯示出問話人鄙視和嘲笑的口吻?！盎\”字則揭示出孔乙己的自尊被戳痛時痛苦不安的表情。他們便接著說道:“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！皳啤弊直憩F(xiàn)了問話人怎樣的口吻?“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)?精讀課文秀才本來是考取的，這里的看客們卻用了一個“撈”字，顯精讀課文孔乙己教小伙計寫字時小伙計對孔乙己持怎樣的態(tài)度？這說明了什么？“我可以附和著笑”“又好笑，又不耐煩，懶懶的答他”“我愈不耐煩了，努著嘴走遠”。表明了小伙計對孔乙己的漠視，反映了當時社會的世態(tài)炎涼，也顯示了當時社會對不幸者的冷漠。精讀課文孔乙己教小伙計寫字時小伙計對孔乙己持怎樣的態(tài)度？這說精讀課文孔乙己給孩子們茴香豆吃，揭示了他怎樣的性格特征?孔乙己心地善良，對人熱情，有與人交流、融入社會的渴望。精讀課文孔乙己給孩子們茴香豆吃，揭示了他怎樣的性格特征?孔乙精讀課文“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”這一句在文中有什么作用？運用了自然環(huán)境描寫，點明了故事發(fā)生的時令，用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造了悲涼的氛圍，使孔乙己的出場具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。精讀課文“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”這一句精讀課文“還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有何深意？掌柜的問話反映他怎樣的心理?這句話出現(xiàn)了四次，若非欠錢，孔乙己早被人遺忘，表明了孔乙己是個多余的人，也暗示了孔乙己生活窮苦的境地及悲慘結(jié)局。掌柜的問話“后來怎樣”“后來呢”“打折了怎樣呢”，都只關心事件的結(jié)局，完全是好奇心理，毫無人性中最基本的同情心，冷漠至極。精讀課文“還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有何深意？精讀課文讀孔乙己最后一次來酒店喝酒的情形，覺得有一種震撼力，這種力量來自哪里？這種震撼力來自孔乙己用“手”走來又走去的細節(jié)描寫，這種震撼力包含著同情與批判，即作者所謂的“哀其不幸，怒其不爭”。精讀課文讀孔乙己最后一次來酒店喝酒的情形，覺得有一種震撼力，精讀課文品味第三部分“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話中“大約”和“的確”矛不矛盾？這句話有著怎樣的表達效果？不矛盾?！按蠹s”表估計推測，因為沒有人說起過這件事，沒有確鑿的根據(jù)，只是估計。根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，孔乙己的確死了，因為在那樣冷酷無情的社會中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”表示猜測的結(jié)論。這句話也流露出小伙計對孔乙己的同情。短短一句話，將敘述者“我”的思緒拉回到"現(xiàn)在”，在首尾呼應中強化了孔乙己人生的悲劇意味，深化了小說的主題。精讀課文品味第三部分“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死一、選出有錯別字的一組（

）A.葷菜

頹唐

漲紅

聚集B.薦頭

傷痕

格局

惋惜C.傷疤

闊綽

附和

破綻D.棉襖

矜持

失蹤

書藉跟蹤檢測D籍返回一、選出有錯別字的一組（）跟蹤檢測D籍返回二、對“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”一句，理解最正確的一項是（

）A.說明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。B.說明孔乙己是個讀書人，身份與眾不同，高人一等。C.說明孔乙己地位低下，卻以讀書人自居，迂腐可笑。D.說明孔乙己生活悠閑，喜愛喝酒穿長衫，氣質(zhì)不凡。C跟蹤檢測二、對“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”一句，理解最正三、下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A.你怎的連半個秀才也撈不到呢?B.我想，討飯一樣的人，也配考我么?C.多乎哉？不多也。D.要是不偷，怎么會打斷腿?C跟蹤檢測三、下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是(課后作業(yè)閱讀下面短文，回答問題一串墨點生產(chǎn)資料公司吳經(jīng)理正在家寫他的回憶文章?！?945年3月的一天，我們駐在魏民村，我在一個老鄉(xiāng)家里起草與鬼子的作戰(zhàn)計劃。突然，鋼筆不漏水了，我很急，一甩鋼筆，墻上留下一串墨點。我繼續(xù)起草計劃?！薄熬l(wèi)員來報：‘鬼子離村子還有2里遠?！薄啊w集合，迅速轉(zhuǎn)移?！艺f完，馬上收拾文件和紙張。隊伍迅速撤離了村子。我忽然想到鬼子是很狡猾的，那一串墨點可能會給返回課后作業(yè)閱讀下面短文，回答問題返回課后作業(yè)村民帶來滅頂之災……”剛寫到這里，響起低低的敲門聲。他急忙去開門，門口站了個土里土氣的魏民村村委主任，經(jīng)理的臉上立即陰云密布?！皡墙?jīng)理，我們的化肥按計劃不夠。”村委主任看著經(jīng)理的臉色，敬上一支煙，點上，瑟縮進沙發(fā)的一個角里。

經(jīng)理吐出一口濃煙，那煙繚繚繞繞圍著回憶錄旋轉(zhuǎn)。“我也沒有什么辦法嘛，化肥就這些，緊張呀!”吳經(jīng)理皺皺眉頭。??課后作業(yè)村民帶來滅頂之災……”??課后作業(yè)打發(fā)走村委主任，吳經(jīng)理繼續(xù)寫自己的回憶錄：“……我單獨來到那個老鄉(xiāng)家。老鄉(xiāng)問：‘政委你不是出去了嗎？鬼子已經(jīng)把村子包圍了。’我什么也沒有說，徑直走到桌旁，拿出匕首，刮去那一串墨點。老鄉(xiāng)站在我的身后，眼睛流出了眼淚：‘隊伍真好!’……”又是一陣急促的敲門聲。“怎么又回來了?！眳墙?jīng)理嘟嚕著，慢慢開了門，眼前頓時一亮：“小王呀!快，快進來!抽，抽支孬煙!”吳經(jīng)理抽出一支“良友”。課后作業(yè)打發(fā)走村委主任，吳經(jīng)理繼續(xù)寫自己的回憶錄：“……我單課后作業(yè)小王一手夾著煙，一手平放在沙發(fā)的后背上，蹺著二郎腿，吞煙吐霧，好不瀟灑自在：“大經(jīng)理，那事辦得怎樣啦？回扣這個數(shù)?！逼椒旁谏嘲l(fā)上的手抬了抬?！拔疫@就寫條子。”吳經(jīng)理習慣地寫道：“請給化肥……”突然，鋼筆不漏水了，來不及吸，只好把筆一甩，一串墨點正印在“隊伍真好!”下面，像是加了一串著重號。吳經(jīng)理看著這些墨點，內(nèi)心深處響起了一聲聲呼喚：“隊伍真好!”手竟不覺顫抖起來了……課后作業(yè)小王一手夾著煙，一手平放在沙發(fā)的后背上，蹺著二課后作業(yè)1.解釋文中加點的詞語。瑟縮：2.文中畫線句屬于

描寫，揭示了_______________________

_____________________。指身體因寒冷、受驚等而蜷縮抖動。細節(jié)吳經(jīng)理對群眾態(tài)度冷漠的官派作風課后作業(yè)1.解釋文中加點的詞語。指身體因寒冷、受驚等而蜷縮課后作業(yè)3.面對村委主任和小王，吳經(jīng)理的態(tài)度有什么不同？揭示了怎樣的主題？這是運用了什么手法？《孔乙己》中有沒有用到這樣的手法，試簡要分析。對村委主任：臉上立即陰云密布；吐出一口濃煙，那煙繚繚繞繞圍著回憶錄旋轉(zhuǎn)；打發(fā)走村主任。對小王：眼前頓時一亮：“小王呀!快，快進來!抽，抽支孬煙!”吳經(jīng)理抽出一支“良友”。

揭示了我們的干部在刀槍彈雨中沒有屈服，經(jīng)受住了考驗，卻在糖衣炮彈面前迷失了自我，喪失了應有的優(yōu)良傳統(tǒng)，令人嘆惋。運用了對比的手法?！犊滓壹骸分幸灿羞@樣的對比手法：孔乙己在有錢的時候，是“排出九文大錢”，在窮困潦倒的時候，是“摸出四文大錢”，通過對比表明孔乙己每況愈下的悲慘境地。課后作業(yè)3.面對村委主任和小王，吳經(jīng)理的態(tài)度有什么不同？揭12.絕不能松緊!他還應該像往常一樣，精神抖擻地跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去。15.世界因生命而美麗，生命因夢想而精彩。在人生的航程中，只有堅持自己的夢想，在遇到困難和挫折是不斷的反省，不斷的調(diào)整，才不會迷失方向，迷失自我。才會有找到自己的航標，乘風破浪，有可能達到自己的目標，才會讓我們的生活更有意義。1.青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路;青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫人生的旋律;青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇;青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。9.征服世界，并不偉大，一個人能征服自己，才是世界上最偉大的人。4.信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆;信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。11.雖然現(xiàn)實生活中，不是所有的夢想都能開花結(jié)果，也不是所有的人都能夢想成真。但每一個夢想都是絢爛多姿，每一個人都因追逐夢想而生活得更加精彩。8、我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。18.敢于浪費自己生命當中一小時的人，尚未發(fā)現(xiàn)生命的價值。7.你說每天看一個小時的書，如果你看了很多書，千萬別告訴別人，告訴別人別人就會不斷考你。13.顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。1.生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。2、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。15.最好的人才是免費的，因為他賺取的利潤早就把他的薪水給蓋住了。11.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。11.這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。4.智者一切求自己，愚者一切求他人。2.少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁;磨劍數(shù)年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。23、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。7.品味生活，完善人性。存在就是機會，思考才能提高。人需要不斷打碎自己，更應該重新組裝自己。20.若能一切隨他去，便是世間自在人。10.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。8.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。5.人生有兩種痛苦，一種是努力的痛苦，一種是后悔的痛苦，但后者比前者大無數(shù)倍。22、真心的對別人產(chǎn)生點興趣，是推銷員最重要的品格。15.苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。3.美的東西不一定偉大，偉大的東西總是美的。12.絕不能松緊!他還應該像往常一樣，精神抖擻地跳上這輛生第2課時5.孔乙己統(tǒng)編版·語文·九年級（下）第2課時5.孔乙己統(tǒng)編版·語文·九年級（下）1.品讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（重點）2.品味作品語言，分析人物形象。（難點）學習目標1.品讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（重點）學習目標上節(jié)課，我們認識了孔乙己這一人物形象，了解了其性格特征和內(nèi)心世界。今天，我們繼續(xù)深入學習。學情回顧上節(jié)課，我們認識了孔乙己這一人物形象，了解了其性格特征和內(nèi)心1.《孔乙己》的作者是______，原名________，字________，浙江紹興人，著名的_________、________、________，中國現(xiàn)代文學的奠基人。回顧練習魯迅學情回顧周樹人豫才文學家思想家革命家1.《孔乙己》的作者是______，原名________，2.選詞填空。（1）魯鎮(zhèn)的酒店的____，是和別處不同的。（A.布局B.格局C.擺設）（2）只有穿長衫的，才____進店面隔壁的房子里。（A.踱B.走C.邁）（3）他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北鉥__出九文大錢。（A.摸B.排C.掏）（4）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，____道:“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？“（A.分辯B.辯解C.

爭辯）學情回顧BACB2.選詞填空。學情回顧BACB精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？短衣幫長衫客通過著意渲染這涇渭分明的兩大社會群體，著重表現(xiàn)了他們生活狀態(tài)的巨大差別。對比品味第一部分衣著短長喝酒方式站坐喝酒地點外里喝酒目的消寒解乏娛樂消遣精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？短衣幫長衫客精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？掌柜知道什么樣的伙計才配伺候那些長衫主顧；讓伙計在酒中羼水；知道如何處理人際關系，礙于薦頭的面沒有辭退伙計。是一個刁鉆精明、唯利是圖、虛偽勢利的生意人。精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？掌柜知道什么精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？小伙計在掌柜的眼里，小伙計是個“樣子太傻”，又不會作假羼水，但又辭退不得的角色?！爸挥锌滓壹旱降?，才可以笑幾聲”。表明了咸亨酒店內(nèi)冷漠、沒有生氣的氛圍，也反映了當時冷漠的社會氛圍和人際關系。精讀課文文中除了介紹孔乙己外，還描寫了哪些人物？小伙計在掌柜魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。介紹酒店格局，為人物設定了特定的活動空間。精讀課文文中是怎樣介紹魯鎮(zhèn)的酒店的？有什么作用？魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺小說前三段屬于什么描寫？有何作用？精讀課文分析討論社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間、地點，展示孔乙己所處的社會環(huán)境，揭示出當時社會貧富差距之大及人們的勢利冷酷，從而揭示了造成孔乙己的人生悲劇的社會根源。小說前三段屬于什么描寫？有何作用？精讀課文分析討論社會環(huán)境描精讀課文品味第二部分“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”與上文對照看，孔乙己的穿著和喝酒方式是矛盾的，這有何深意？周圍人的語言和神情表現(xiàn)了他們怎樣的精神狀態(tài)？孔乙己的穿著和喝酒方式是矛盾的，一方面揭示了其身份的特殊性，另一方面為其悲劇命運埋下了伏筆。周圍人對孔乙己非但沒有同情心，還取笑、嘲弄他，表現(xiàn)了民眾的精神麻木和愚弱。精讀課文品味第二部分“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”與精讀課文秀才本來是考取的，這里的看客們卻用了一個“撈”字，顯示出問話人鄙視和嘲笑的口吻?！盎\”字則揭示出孔乙己的自尊被戳痛時痛苦不安的表情。他們便接著說道:“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！皳啤弊直憩F(xiàn)了問話人怎樣的口吻?“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)?精讀課文秀才本來是考取的，這里的看客們卻用了一個“撈”字，顯精讀課文孔乙己教小伙計寫字時小伙計對孔乙己持怎樣的態(tài)度？這說明了什么？“我可以附和著笑”“又好笑，又不耐煩，懶懶的答他”“我愈不耐煩了，努著嘴走遠”。表明了小伙計對孔乙己的漠視，反映了當時社會的世態(tài)炎涼，也顯示了當時社會對不幸者的冷漠。精讀課文孔乙己教小伙計寫字時小伙計對孔乙己持怎樣的態(tài)度？這說精讀課文孔乙己給孩子們茴香豆吃，揭示了他怎樣的性格特征?孔乙己心地善良，對人熱情，有與人交流、融入社會的渴望。精讀課文孔乙己給孩子們茴香豆吃，揭示了他怎樣的性格特征?孔乙精讀課文“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”這一句在文中有什么作用？運用了自然環(huán)境描寫，點明了故事發(fā)生的時令，用蕭索、凄清的自然環(huán)境營造了悲涼的氛圍，使孔乙己的出場具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。精讀課文“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”這一句精讀課文“還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有何深意？掌柜的問話反映他怎樣的心理?這句話出現(xiàn)了四次，若非欠錢，孔乙己早被人遺忘，表明了孔乙己是個多余的人，也暗示了孔乙己生活窮苦的境地及悲慘結(jié)局。掌柜的問話“后來怎樣”“后來呢”“打折了怎樣呢”，都只關心事件的結(jié)局，完全是好奇心理，毫無人性中最基本的同情心，冷漠至極。精讀課文“還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有何深意？精讀課文讀孔乙己最后一次來酒店喝酒的情形，覺得有一種震撼力，這種力量來自哪里？這種震撼力來自孔乙己用“手”走來又走去的細節(jié)描寫，這種震撼力包含著同情與批判，即作者所謂的“哀其不幸，怒其不爭”。精讀課文讀孔乙己最后一次來酒店喝酒的情形，覺得有一種震撼力，精讀課文品味第三部分“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話中“大約”和“的確”矛不矛盾？這句話有著怎樣的表達效果？不矛盾。“大約”表估計推測，因為沒有人說起過這件事，沒有確鑿的根據(jù)，只是估計。根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，孔乙己的確死了，因為在那樣冷酷無情的社會中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”表示猜測的結(jié)論。這句話也流露出小伙計對孔乙己的同情。短短一句話，將敘述者“我”的思緒拉回到"現(xiàn)在”，在首尾呼應中強化了孔乙己人生的悲劇意味，深化了小說的主題。精讀課文品味第三部分“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死一、選出有錯別字的一組（

）A.葷菜

頹唐

漲紅

聚集B.薦頭

傷痕

格局

惋惜C.傷疤

闊綽

附和

破綻D.棉襖

矜持

失蹤

書藉跟蹤檢測D籍返回一、選出有錯別字的一組（）跟蹤檢測D籍返回二、對“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”一句，理解最正確的一項是（

）A.說明孔乙己雖然貧苦潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。B.說明孔乙己是個讀書人，身份與眾不同，高人一等。C.說明孔乙己地位低下，卻以讀書人自居，迂腐可笑。D.說明孔乙己生活悠閑，喜愛喝酒穿長衫，氣質(zhì)不凡。C跟蹤檢測二、對“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”一句，理解最正三、下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()A.你怎的連半個秀才也撈不到呢?B.我想，討飯一樣的人，也配考我么?C.多乎哉？不多也。D.要是不偷，怎么會打斷腿?C跟蹤檢測三、下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是(課后作業(yè)閱讀下面短文，回答問題一串墨點生產(chǎn)資料公司吳經(jīng)理正在家寫他的回憶文章?！?945年3月的一天，我們駐在魏民村，我在一個老鄉(xiāng)家里起草與鬼子的作戰(zhàn)計劃。突然，鋼筆不漏水了，我很急，一甩鋼筆，墻上留下一串墨點。我繼續(xù)起草計劃。”“警衛(wèi)員來報：‘鬼子離村子還有2里遠?！薄啊w集合，迅速轉(zhuǎn)移。’我說完，馬上收拾文件和紙張。隊伍迅速撤離了村子。我忽然想到鬼子是很狡猾的，那一串墨點可能會給返回課后作業(yè)閱讀下面短文，回答問題返回課后作業(yè)村民帶來滅頂之災……”剛寫到這里，響起低低的敲門聲。他急忙去開門，門口站了個土里土氣的魏民村村委主任，經(jīng)理的臉上立即陰云密布。“吳經(jīng)理，我們的化肥按計劃不夠?！贝逦魅慰粗?jīng)理的臉色，敬上一支煙，點上，瑟縮進沙發(fā)的一個角里。

經(jīng)理吐出一口濃煙，那煙繚繚繞繞圍著回憶錄旋轉(zhuǎn)?！拔乙矝]有什么辦法嘛，化肥就這些，緊張呀!”吳經(jīng)理皺皺眉頭。??課后作業(yè)村民帶來滅頂之災……”??課后作業(yè)打發(fā)走村委主任，吳經(jīng)理繼續(xù)寫自己的回憶錄：“……我單獨來到那個老鄉(xiāng)家。老鄉(xiāng)問：‘政委你不是出去了嗎？鬼子已經(jīng)把村子包圍了?！沂裁匆矝]有說，徑直走到桌旁，拿出匕首，刮去那一串墨點。老鄉(xiāng)站在我的身后，眼睛流出了眼淚：‘隊伍真好!’……”又是一陣急促的敲門聲。“怎么又回來了?！眳墙?jīng)理嘟嚕著，慢慢開了門，眼前頓時一亮：“小王呀!快，快進來!抽，抽支孬煙!”吳經(jīng)理抽出一支“良友”。課后作業(yè)打發(fā)走村委主任，吳經(jīng)理繼續(xù)寫自己的回憶錄：“……我單課后作業(yè)小王一手夾著煙，一手平放在沙發(fā)的后背上，蹺著二郎腿，吞煙吐霧，好不瀟灑自在：“大經(jīng)理，那事辦得怎樣啦？回扣這個數(shù)?！逼椒旁谏嘲l(fā)上的手抬了抬?！拔疫@就寫條子?！眳墙?jīng)理習慣地寫道：“請給化肥……”突然，鋼筆不漏水了，來不及吸，只好把筆一甩，一串墨點正印在“隊伍真好!”下面，像是加了一串著重號。吳經(jīng)理看著這些墨點，內(nèi)心深處響起了一聲聲呼喚：“隊伍真好!”手竟不覺顫抖起來了……課后作業(yè)小王一手夾著煙，一手平放在沙發(fā)的后背上，蹺著二課后作業(yè)1.解釋文中加點的詞語。瑟縮：2.文中畫線句屬于

描寫，揭示了_______________________

_____________________。指身體因寒冷、受驚等而蜷縮抖動。細節(jié)吳經(jīng)理對群眾態(tài)度冷漠的官派作風課后作業(yè)1.解釋文中加點的詞語。指身體因寒冷、受驚等而蜷縮課后作業(yè)3.面對村委主任和小王，吳經(jīng)理的態(tài)度有什么不同？揭示了怎樣的主題？這是運用了什么手法？《孔乙己》中有沒有用到這樣的手法，試簡要分析。對村委主任：臉上立即陰云密布；吐出一口濃煙，那煙繚繚繞繞圍著回憶錄旋轉(zhuǎn)；打發(fā)走村主任。對小王：眼前頓時一亮：“小王呀!快，快進來!抽，抽支孬煙!”吳經(jīng)理抽出一支“良友”。

揭示了我們的干部在刀槍彈雨中沒有屈服，經(jīng)受住了考驗，卻在糖衣炮彈面前迷失了自我，喪失了應有的優(yōu)良傳統(tǒng)，令人嘆惋。運用了對比的手法?！犊滓壹骸分幸灿羞@樣的對比手法：孔乙己在有錢的時候，是“排出九文大錢”，在窮困潦倒的時候，是“摸出四文大錢”，通過對比表明孔乙己每況愈下的悲慘境地。課后作業(yè)3.面對村委主任和小王，吳經(jīng)理的態(tài)度有什么不同？揭12.絕